Вариант 1 Часть 1

Вид материала

Изложение

Содержание А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему у Николая Николаевича «сильно забилось» сердце Будучи в переделках А 6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему, говоря о родном доме Николая Николаевича, автор назы­вает В 1. Замените просторечное слово БАБЫ В 4. Из предложений 6-10 выпишите слово, в котором право­писание Н/НН определяется правилом правописания суффиксов 2' вошёл в эту комна­ту,' И дом ожил,'" заговорил,' Воздухом печей Антону доказать его точку зрения.Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны многоточия?» Информация о тексте для сжатого изложения Номер задания

Подобный материал:

• Вариант 9 Часть 1 вариант 9 Часть, 47.51kb.
• Н. А. Сениной «Русский язык. Подготовка к угэ-2010» выполнить вариант №4 частьАиВс, 10.23kb.
• Темы: Орфография. Мягкий знак на конце слов после шипящих. Правописание глаголов. Правописание, 29.97kb.
• Программа вступительных испытаний по русскому языку орел 2012, 119.62kb.
• Вариант №7 Часть 1, 115.31kb.
• Вариант №11 Часть 1, 160.53kb.
• Вариант №12 Часть 1, 109.08kb.
• Вариант – 1020 история часть, 92.93kb.
• Демонстрационный вариант промежуточной аттестации по истории в 10–х классах. Часть, 70.48kb.
• Стартовый тест по истории 9 класс Вариант 1 Часть, 98.56kb.

Вариант 1

Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения - не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для прослушивания (материал для учителя)

В культуре человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории. Удивительные послания пришли к нам из прошлого, отдалённого от нас на 35-30 тысяч лет. Древние люди оставили на стенах пещер изображения своих ладоней. Однажды человек приложил руку к стене, а затем обвёл её цветной землёй. Получилось изображение руки. Так маленькие дети, не умеющие ещё писать, обводят карандашом ладошку на листке с маминым письмом бабушке и дедушке.

Видимо, древнейшие изображения рук на стенах пещер отра­зили желание древнего человека запечатлеть хотя бы часть себя, ос­тавить навсегда отпечаток собственной жизни. А это значит, что уже тогда, в глубокой древности, люди начали осознавать себя через изображение - появились первые произведения искусства.

Момент обращения человека к художественному творчест­ву, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории по тем возможностям, которые в нем за­ложены. Ведь через искусство каждый отдельный человек и на­род в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. В то же время искусство развивает ум и чувства человека, обостряет его способность к сопереживанию. Наконец, искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилиза­циями, отдалёнными от нас временем и пространством. Но не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность ощутить человечество как единое целое.

Вот почему еще с глубокой древности сформировалось от­ношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к мо­гучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и че­ловека, но и передать его потомкам.

(Из Интернета, 251 слово)


Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В14.

(1) Когда Николай Николаевич увидел свой дом, сердце у него сильно забилось. (2)Каждая жилка дрожала у него внутри при встрече с домом, который был для него его жизнью, его колыбелью.

(З) Целый год до его приезда дом простоял заколоченный.

(4) По памяти дом всегда казался ему большим, просто­рным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымытыми по­лами. (5)И ещё, когда Николай Николаевич был маленьким маль­чиком, он всегда думал, что у них в доме живут не только «жи­вые люди», а ещё и те. которые на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

(б) Это были в основном его предки. (7) Бабы и мужики в домотканых одеждах, со спокойными и строгими лицами. (8) Дамы и господа в причудливых костюмах. (9) Женшины в рас­шитых золотом платьях. (10) Мужчины в белых, голубых, зелё­ных мундирах, в сапогах с золотыми и серебряными шпорами.

(11)Даже когда он стал взрослым, то, будучи в самых слож­ных переделках, он, вспоминая дом, думал не только о родных, которые населяли его, но и о «людях с картин», которых никогда не знал...

(12)Дело в том, что прапрадед Николая Николаевича был художником, а отец отдал многие годы жизни, чтобы собрать его картины. (13)И эти картины, казалось, всегда занимали главное место в их доме...

(14)Николай Николаевич отворил дверь с некоторой опа­ской. (15)В доме пахло сыростью и затхлостью... (16)Ужас овладел Николаем Николаевичем: картины исчезли! (17)Он попробо­вал сделать шаг, но поскользнулся и еле устоял: пол был покрыт тонким слоем лёгкого инея. (18)Тогда он заскользил дальше.

(19)Ещё комната! (20)Ещё!.. (21)Картин нигде не было!

(22)И тут Николай Николаевич вспомнил: сестра писала ему, что спрятала картины, сложила на антресоли в самой сухой комнате.

(23)Николай Николаевич, сдерживая себя, вошёл в эту ком­нату, влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой, боясь, что они погибли: промёрзли или отсырели.

(24)Но произошло чудо, и картины были живы. (25)И дом ожил, заговорил, запел... (26)Множество людей, которых он, ка­залось, хорошо знал, вошло в комнату, окружило Николая Нико­лаевича... (27)Впервые за последние годы он освобождение и блаженно вздохнул. (28)Теперь можно было браться за дела.

{По В. Железникову)

Железников Владимир Карпович - современный детский писатель, кинодра­матург. Его произведения переведены на многие языки мира. В основном пишет об отношениях между людьми, проблемах взросления, детстве, отрочестве. Самое известное его произведение - роман «Чучело» - рассказывает о станов­лении характера героини и её непростых отношениях с одноклассниками.


Задания А1-А7выполните на основе анализа содержания про­читанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 вари­анта ответа, из которых только один правильный. Номера правильных ответов обведите кружком.

А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему у Николая Николаевича «сильно забилось» сердце, когда он увидел свой дом?»

1) Вид собственного дома пробудил в сердце Николая Нико­лаевича желание скорее почувствовать себя его настоящим хозяином, владельцем.

2. Николая Николаевича беспокоило плохое состояние старо­го дома, его ветхость и накопившаяся за время отсутствия хозяина сырость.
   
3. Старый дом был связан для Николая Николаевича с чувст­вом «родового гнезда», и встреча с ним после долгой раз­луки взволновала героя.
   
4. Николай Николаевич при встрече с домом испытал настоя­щее разочарование: по детским воспоминаниям дом казался ему больше и просторнее.
   

А 2. Как Николай Николаевич относился к картинам своего прапрадеда?

1. Картины доставляли Николаю Николаевичу постоянные хлопоты, от которых он приходил в ужас и отчаяние.
   
2. Николай Николаевич был страстным коллекционером и большим ценителем живописи, поэтому он очень дорожил картинами прапрадеда.
   
3. Картины были неотъемлемой частью жизни Николая Нико­лаевича, он любил их и всеми силами стремился сохранить.
   
4. Николай Николаевич знал, что картины его прапрадеда представляют большую материальную ценность, и бережно хранил их.
   

А 3. Как характеризует предков Николая Николаевича информация, заключённая в предложениях 6-10?

1. Предки Николая Николаевича были выходцами из кресть­ян, со временем заслужившими дворянство.
   
2. Все предки Николая Николаевича были щеголями и люби­ли модно и пышно одеваться.
   
3. Все предки Николая Николаевича были людьми родовиты­ми, принадлежавшими к тогдашнему высшему обществу.
   
4. Предки Николая Николаевича были богатыми крестьянами, имевшими возможность заказывать свои портреты извест­ным художникам.
   

А 4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте выра­жение БУДУЧИ В ПЕРЕДЕЛКАХ (предложение 11).

1. участвуя в перестройках
   
2. бывая в трудных путешествиях
   
3. участвуя в дележах
   
4. бывая в непростых положениях
   

А 5. В каком варианте ответа второе предложение по содержа­нию противопоставлено первому?

1) (4)По памяти дом всегда казался ему большим, просто­рным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымы­тыми полами.

(25)И дом ожил, заговорил, запел...

2) (11)Даже когда он стал взрослым, то, будучи в самых сложных переделках, он, вспоминая дом, думал не толь­ко о родных, которые населяли его, но и о «людях с кар­тин», которых никогда не знал...

(26)Множество людей, которых он, казалось, хорошо знал, вошло в комнату, окружило Николая Николаевича...

3. (16)Ужас овладел Николаем Николаевичем: картины ис­чезли! (17)Он попробовал сделать шаг, но поскользнулся и еле устоял: пол был покрыт тонким слоем лёгкого инея.
   
4. (22)И тут Николай Николаевич вспомнил: сестра писа­ла ему, что спрятала картины, сложила на антресоли в самой сухой комнате.
   

(23)Николай Николаевич, сдерживая себя, вошёл в эту комнату, влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой, боясь, что они по­гибли: промёрзли или отсырели.

А 6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему, говоря о родном доме Николая Николаевича, автор назы­вает его только словом «дом», не допуская замены личным ме­стоимением?»

Это говорит о том, что...

1. родной дом Николая Николаевича является в тексте полно­правным действующим лицом, к которому герой относится с глубоким уважением.
   
2. в тексте создаётся образ большого и богатого особняка, пе­ред которым герой чувствует себя ничтожной песчинкой.
   
3. рассказ ведётся просто и бесхитростно, а повторение слова «дом» создаёт иллюзию непринуждённой разговорной речи.
   
4. дом Николая Николаевича в тексте не просто наделён кон­кретными индивидуальными чертами, а является символом жилища человека.
   

А 7. В каком варианте ответа средством речевой выразительности является метафора?

1. (1)Когда Николай Николаевич увидел свой дом, сердце у него сильно забилось.
   
2. (4)По памяти дом всегда казался ему большим, просто­рным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымы­тыми полами.
   
3. (13)И эти картины, казалось, всегда занимали главное место в их доме...
   
4. (24)Но произошло чудо, и картины были живы.
   

Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста.
Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или цифра­
ми. В случае использования бланков пишите слова и цифры, не
разделяя их знаками препинания и пробелами (пустыми кле­точками).

В 1. Замените просторечное слово БАБЫ в предложении 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В 2. Из предложений 18-22 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В 3. Из предложения 11 выпишите слово, в котором правопи­сание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется бук­ва, обозначающая глухой согласный звук».

В 4. Из предложений 6-10 выпишите слово, в котором право­писание Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных.

В5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном слове.

Дело в том,(1) что прапрадед Николая Николаевича был ху­дожником,(2) а отец отдал многие годы жизни,(3)чтобы со­брать его картины. И эти картины,(4)казалось,(5) всегда зани­мали главное место в их доме...

В 6. В приведённых ниже предложениях из текста пронумеро­ваны все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соеди­нёнными сочинительной связью.

Николай Николаевич,'" сдерживая себя,' ²' вошёл в эту комна­ту,'³' влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаски­вать одну картину за другой,'⁴' боясь'⁵' что они погибли: про­мёрзли или отсырели. Но произошло чудо,'⁶' и картины были живы.

В 7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумеро­ваны все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связан­ными подчинительной связью.

И дом ожил,'" заговорил,'²' запел... Множество людей'³' кото­рых он'⁴' казалось,'⁵' хорошо знал,'⁶' вошло в комнату и окру­жило Николая Николаевича...

В 8. Замените словосочетание ВОЗДУХОМ ПЕЧЕЙ в пред­ложении 4, построенное на основе управления, синони­мичным словосочетанием со связью согласование. Напишите по­лучившееся словосочетание.

В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 28.

В 10. Среди предложений 14-18 найдите предложения с одно­родными членами. Напишите номера этих предложений

В 11. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособ­ленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В 12. Укажите количество грамматических основ в предло­жении 2. Напишите ответ цифрой.

В 13. Среди предложений 16-22 найдите сложные бессоюз­ные предложения. Напишите номера этих предложений.

В 14. Среди предложений 6-11 найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе (бланке) ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер зада­ния: С2.1 или С2.2.

С 2.1. Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли мно­готочий в письменной речи.

Антон считает, что на письме без многоточий обойтись невозможно…

А Кирилл утверждает так: «Зачем нужны эти многоточия? Неужели без них нельзя обойтись? Вот до пятнадцатого века в книгах вообще знаков препинания не было. А сейчас их столько! Попробуй разберись, где эти многоточия ставить!»

Помогите Антону доказать его точку зрения.


Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны многоточия?»

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст В. Железнякова.

Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстри­рующие разные функции многоточий.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане.

Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и собственным высказыванием.

Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

С 2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы по­нимаете смысл одних из последних предложений текста

(предложения 26-27): «Множество людей, которых он, каза­лось, хорошо знал, вошло в комнату, окружило Николая Нико­лаевича... Впервые за последние годы он освобождённо и бла­женно вздохнул».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного тек­ста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком


Ответы и критерии оценивания к заданиям тренировочных вариантов

Ответы к заданиям варианта 1

Проверка и оценивание задания 1

Информация о тексте для сжатого изложения

№ абзаца Микротема

1. В культуре человек создаёт свой образ как то, что способно остаться после него, как свой след в истории.

2. Древнейшие изображения рук на стенах пещер это стремление древнего человека оставить навсе­гда отпечаток собственной жизни, а значит это первые произведения искусства.

3. Момент обращения человека к художественному творчеству является величайшим открытием. Че­рез искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, своё место в мире; искусство даёт возможность ощутить человечество как единое целое.

4. С глубокой древности сформировалось отношение к искусству как к могучей силе, способной запе­чатлеть образ времени и человека и передать его потомкам.

Номер задания	Правильный ответ
А1	3
А2	3
A3	1
А4	4
А5	2
А6	1

А7	4
Bl	крестьянки; крестьянка; крестьянские женщины; женщины из простонародья, женщины
B2	сложила; сложить
ВЗ	вспоминая
В4	серебряными; серебряный; серебряные
В5	4,5; 5,4
В6	6
В7	3,6; 6,3
В8	печной воздух; печным воздухом
В9	можно было браться
В10	15,17; 17,15
В11	5
В12	2
BI3	16,17; 17,16
В14	11