Образовательная программа начального общего образования моу «сош №4 г. Белёва Тульской области»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош, 2556.46kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №1», 1823.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу подколодновской, 2816.01kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу маньковская сош, 4900.26kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №14» города, 4852.14kb.
Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый».
Белорусская народная сказка «От краденого не растолстеешь».
Русские народные песни-приговорки: «Плот тяни, ребята, смело…», «Тащи лодку по песку…», «Эй, потесней…», «Эх, ребятушки…», «Тяни снасть…», «Молодцы, берём, повалим…», «Жито жать…», «Коса, бери ниже…».
Кадыр Мурзалиев. Мальчику, взявшему молоток / Пер. Ю. Кушака.
Сергей Михалков. Часы.
Якоб и Вильгельм Гримм. Госпожа Метелица.
Владимир Одоевский. Мороз Иванович.
Иван Крылов. Стрекоза и Муравей.
Евгений Пермяк. Как Огонь Воду замуж взял.
Георгий Граубин. Весёлое дело – работа.
Роман Сеф. Голубой метеорит.
Валентина Осеева. Волшебная иголочка.
Семейное чтение
Ханс-Кристиан Андерсен. Лён.
Проверь себя сам
Джанни Родари. Почему говорят, что подкова приносит счастье?
Раздел четвёртый. МИР ПРИРОДЫ
Русские народные сказки: Два Мороза; Нет козы с орехами.
Александр Пушкин. Осень (отрывок из стихотворения); «Уж небо осенью дышало…», «Вот север, тучи нагоняя…» (отрывки из романа «Евгений Онегин»).
Николай Сладков. Суд над декабрём; Чёрный жаворонок; Синяя птица; Пятнистые олени.
Алексей Константинович Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»; «Вот уж снег последний в поле тает…».
Константин Ушинский. Ветер и Солнце; Спор Воды с Огнём; Проказы старухи зимы.
Алексей Плещеев. Дети и птичка.
Василий Бирюков. Утро.
Борис Павлов. Сосна.
Юрий Коваль. Весенний вечер.
Ольга Высотская. Весна уборкой занялась.
Галина Лебедева. Здравствуй, лето!
Раиса Сарби. Летний полдень.
Эмма Мошковская. Речка.
Евгений Чарушин. Захочешь есть — говорить научишься.
Владимир Маяковский. Тучкины штучки.
Михаил Исаковский. Ветер.
Наталья Юркова. Вьюга.
Виталий Бианки. Голубой зверёк.
Семейное чтение
Виталий Бианки. Люля.
Проверь себя сам
Джанни Родари. Рыбы.
Раздел пятый. СЛАВНЫЕ СТРАНИЦЫ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ
Русские народные сказки: Про глупого змея и умного солдата; Никита Кожемяка.
Юрий Коринец. Отцовская песня.
Олег Тихомиров. На поле Куликовом (фрагменты «Москва собирает войско», «Ночь перед боем», «Куликовская битва», «Слава героям»).
Михаил Брагин. В грозную пору (фрагмент «Опасное нашествие врага грозило нашей Родине»).
Елена Холмогорова. Великодушный русский воин (фрагмент «Батарея Раевского»).
Александр Барков. Денис Давыдов (фрагмент «Благодарность за ночлег»).
Анатолий Митяев. Шестой неполный (фрагмент «Бескозырка»).
Сергей Алексеев. Орлович-Воронович.
Аркадий Гайдар. Война и дети.
Александр Твардовский. Рассказ танкиста.
Валентин Берестов. Великан.
Сергей Наровчатов. Победа!
Семейное чтение
Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».
Проверь себя сам
Сергей Баруздин. Главный город
Раздел шестой. ВСЕЛЕННАЯ
Инна Светлова. Вселенная; Планеты; Звёзды.
Ольга Высотская. Как Луна рассердилась.
Николай Гончаров. В космос.
Джанни Родари. Откуда берутся день и ночь?
Эмма Мошковская. Мама, я, кузнечик и птица.
Владислав Горьков, Юрий Авдеев. Космическая азбука (фрагменты «Луна», «На космической дороге», «Первый космонавт»).
Яков Аким. Наша планета.
Алексей Леонов. Обед в космосе.
Семейное чтение
Феликс Кривин. Прабабушка наша Вселенная (фрагменты «Можно ли жить на Солнце?», «Почему Луна светит ночью?», «Сколько на небе звёзд?», «Куда днём деваются звёзды?», «Кто идёт по Млечному Пути?»).
Проверь себя сам
Сербская сказка «Почему у месяца нет платья».
Читательские умения
Развитие умений выразительного чтения всех типов: «с листа», в процессе «медленного» и повторного чтения, наизусть, по ролям. Личностное восприятие прочитанного; характеристика эпизода, завершенной части эпического текста всего произведения. Умение находить в тексте художественно значимые детали и характеризовать их. Развитие умений работы со словарями различных типов.
Литературоведческие понятия
Развитие представлений о волшебной сказке. Деталь в художественном произведении. Юмор. Авторское отношение к событиям в произведениях различных жанров: героическом, лирическом, юмористическом. Многозначные слова и их роль в умении определять скрытый замысел произведения. Развитие представлений о басне. Особенности басенных персонажей. Мораль в басне. Природа в произведениях фольклора и авторской литературе. Героическая и историческая тематика.
Развитие речи
Составление различных типов пересказов по опорным словам. Пересказ с заменой лица. Расширение словарного запаса; узнавание лексики устаревшей, диалектной и формирование первичных представлений о ее роли в речи и художественном тексте; подбор к устаревшим и диалектным словам синонимов. Составление различных типов планов. Элементы художественного пересказа текста.
Формирование личности
Народные представления о добре и зле, о взаимоотношениях в семье, о сострадании, милосердии, способности и готовности прийти на помощь нуждающемуся. Развитие образных представлений. Выработка устойчивых нравственных представлений. Умение относиться к себе иронически, с юмором. Соотнесение своих представлений с представлениями литературных героев и персонажей, в том числе и басенных. Развитие понимания того, что труд – категория этическая. Выработка в характере качеств, в основе которых лежит понимание радости от хорошо выполненного дела. Первичность оценки по отношению к отметке. Воспитание художественного вкуса. Умение слушать, слышать и вслушиваться в мир природы; умение слушать и понимать людей: членов семьи, товарищей в школе, старших и младших по возрасту. Истинный героизм. Патриотизм и толерантность. Развитие представлений о малой и большой Родине, Земле, Вселенной.
Связь с другими искусствами
Умение конкретный литературный образ представлять в других искусствах (живописи, музыке). Разработка дизайн-проектов в процессе работы с различными элементами книги. Подбор живописных и музыкальных произведений по различным уровням связи с литературным произведением (специальные иллюстрации к тексту; близость по тематике, жанру, содержанию, настроению).
4 класс (102 часа)
КРУГ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
Раздел первый. «СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК».
Александр Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке; Сказка о попе и о работнике его Балде.
Русская народная сказка «Шабарша».
Русская народная сказка «Поп и батрак». Из сборника «Сказки И.Ф. Ковалева».
П.П. Ершов. Конек-Горбунок (фрагмент).
Русская народная сказка «Сивка-Бурка».
В.П. Катаев. Цветик-семицветик.
Семейное чтение
В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке.
Проверь себя сам
Владимир Даль. Старик-годовик. Сказка-загадка.
Раздел второй. ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ
Виктор Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…»
Тимофей Белозёров. Серёжка с улицы Северной. Рассказ.
Любовь Воронкова. Трудный овражек.
Семейное чтение
Юрий Сотник. Дрессировщики.
Проверь себя сам
Валентин Берестов. Рассказ по картинке.
Раздел третий. РУССКАЯ ПРИРОДА
Зоя Воскресенская. Петя-пересмешник. Рассказ.
Фёдор Абрамов. Трава-мурава (фрагменты «Во крестьянстве выросла», «В ответ на доверие»).
Николай Сладков. Неспокойное место. Рассказ.
Яков Полонский. Зимний путь.
Константин Фофанов. «Нарядили елку в праздничное платье…»
Сергей Есенин. Черёмуха; С добрым утром.
Семён Кирсанов. Осень.
Николай Рубцов. Про зайца; Ворона; Воробей.
Иван Тургенев. Из «Записок охотника» (отрывок).
Иван Соколов-Микитов. Зимняя ночь.
Иван Никитин. Утро; «Тихо ночь ложится…»; Лес.
Афанасий Фет. Весенний дождь.
Алексей Константинович Толстой. «Колокольчики мои…»
Александр Пушкин. Зимнее утро.
Семейное чтение
Юрий Дмитриев. Как и о чём разговаривают птицы.
Проверь себя сам
Михаил Пляцковский. Сосульки.
Раздел четвёртый. ЧЕЛОВЕК
Николай Носов. Бабушка Дина. Рассказ.
Софья Могилевская. Поварёнок Люли.
Юрий Коваль. Елец. Рассказ.
Анатолий Митяев. Юлька + Петька = любовь. Рассказ.
Борис Житков. Белый домик. Рассказ.
Михаил Зощенко. Происшествие.
Виктор Шевчук. Письмо на окне; Карантин наоборот
Сергей Михалков. Орёл.
Пётр Вяземский. Тройка.
Иван Крылов. Демьянова уха.
Семейное чтение
Борис Житков. Храбрость.
Проверь себя сам
Виктор Драгунский. Третье место в стиле баттерфляй. Рассказ.
Раздел пятый. ТРУД
Алексей Кольцов. Песня пахаря.
Николай Некрасов. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети».
Константин Ушинский. Как рубашка в поле выросла; Хлеб.
Георгий Граубин. Мастеровой; Чем пахнут ветры.
Юрий Коринец. Лошадиная сила.
Борис Житков. Наводнение.
Анатолий Рогов. Вначале было дерево (фрагменты из книги «Чёрная роза».
Семейное чтение
Валентин Катаев. Дудочка и кувшинчик.
Проверь себя сам
Сергей Аксаков. Из книги «Детские годы Багрова-внука».
Раздел шестой. В МИРЕ ИНТЕРЕСНОГО
Александр Волков. Как люди ведут счёт времени; Звёздные дожди.
Александр Светов. О том, как «обули» велосипед.
Алексей Николаевич Толстой. Что было в вазочке на стенных часах (Из повести «Детство Никиты»).
Владислав Крапивин. Крылья. Рассказ.
Михаил Водопьянов. 106 минут вне Земли.
Игорь Мазнин. Возвращение.
Эрих Юбелакер. Время. (Фрагменты из книги). Как образуются времена года; Что такое месяц; Как возникла семидневная неделя.
В. Ситников. Медовая поляна (Рассказы из книги). Медовый дед; Голубой день; Пчелиные профессии.
Юрий Гагарин. Дорога в космос (отрывки из книги).
Семейное чтение
Борис Житков. «Мария» и «Мэри».
Проверь себя сам
Елена Чайковская. Как появились коньки.
Раздел седьмой. ИЗ ИСТОРИИ НАШЕЙ РОДИНЫ
Сергей Алексеев. Знамя Победы.
Михаил Лермонтов. «Москва, Москва!.. люблю тебя как сын…»
Лев Кассиль. Прямой наводкой; Сапёры.
Константин Рылеев. Иван Сусанин.
Алексей Константинович Толстой. Илья Муромец.
Семейное чтение
Сергей Алексеев. Капитан бомбардирской роты.
Проверь себя сам
Лев Кассиль. «Катюша».
Константин Ибряев. Учитель.
Читательские умения
Выражение личного отношения к прочитанному. Рассказ о собственном понимании произведения либо его части, понимания смысла названия произведения, отдельных деталей текста. Оценка эпизода, поступка персонажей; рассуждение об эмоциональном состоянии после прочитанного. Деление произведения на части. Определение главной мысли каждой части произведения, состоящего из нескольких частей. Выбор названия для каждой части. Нахождение в тексте ключевых слов и сочетаний слов, важных для понимания текста, эпизода или фрагмента. Работа со словарями различных типов. Соотнесение поступков героев с фактами из своей жизни. Сопоставление двух прочитанных произведений, установление близкого и различного. Завершение вывода по данному началу. Придумывание названий к фрагментам и частям прочитанного текста. Составление различных видов пересказа по опорным словам.
Литературоведческие понятия
Жанры сказок: волшебные, сказки о животных. Авторская сказка. Народные представления о жизни в произведениях устного народного творчества разных жанров. Сопоставительный анализ фольклорной и авторской сказок (развитие сюжета, центральные и второстепенные образы, сказочные персонажи и их особенности). Художественные изобразительные средства (зачин, концовка, особенности лексики, ритм). Сказки, ориентированные на фольклорный источник (Пушкин и Ершов); сказки, утратившие явную связь с фольклором (Катаев, Одоевский). Взгляд на мир и взаимоотношения людей в пословицах и поговорках. Учительный характер произведений фольклора. Диалог. Эпизод. Юмор. Образ в стихотворении. Схожесть сюжета в различных произведениях. Развитие представлений о басне. Мораль в басне. Басенный образ. Песня-приговорка. Реплика. Научно-популярный текст. Историческое произведение. Очерк.
Развитие речи
Рассказ о характере персонажа с помощью опорных слов. Краткий пересказ с помощью опорных слов. Составление плана прочитанного произведения и различные виды пересказа по плану (подробный, краткий, с заменой лица). Выразительное чтение, чтение по ролям, чтение наизусть. Нахождение значения слова с помощью толкового словаря. Устное рисование. Подбор синонимов и антонимов к данным словам и сочетаниям слов. Нахождение в тексте устаревших слов и подбор к ним синонимов из современного языка. Составление предложений с данными словами и сочетаниями слов. Передача состояния персонажа произведения в форме подробного и сжатого пересказа, в различных типах речи, например, от лица героя. Придумывание иного, чем в тексте, финала произведения и аргументация своих предложений. Написание рассказа с заданной темой финала. Ответ на вопрос в форме пословицы или поговорки. Подбор слов-характеристик. Составление рассказа о любимом времени года.
Формирование личности
Представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, правде и лжи в русских народных сказках. Мир добрых (хороших) дел в произведениях литературы. Интеллектуальное общение в семье в процессе чтения. Развитие наблюдательности, внимания к деталям поступков, речи героев. Качества характера, которыми обладали герои и персонажи прочитанных произведений. Какие из них вызывают восхищение, а какие отторгаются.
Углубление представлений о дружбе, характере взаимоотношений между друзьями, роли друзей в жизни человека.
Развитие представлений о роли и значении труда в жизни человека, о значении таких понятий, как мастеровой человек, человек-созидатель, человек-творец, труд-спаситель и др.
Умение слушать и слышать мир природы.
Формирование представлений об истории Отечества. Воспитание любви к Родине, её истории, гордости за славное прошлое своей страны и её народа. Развитие мысли о необходимости связи поколений — одном из условий воспитания гражданина.
Расширение представлений о мире и космосе.
Связь с другими искусствами
Создание рисунков на тему прочитанного, иллюстраций к отдельным эпизодам, портретов персонажей. Рассматривание иллюстраций и рисунков художников к произведениям. Соотнесение эпизода и рисунка (иллюстрации) к нему. Слушание музыки (как созданной на тексты произведений писателей и поэтов, так и тематически близкой литературному источнику). Песни о труде. Разработка макета обложки для книжки-самоделки.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, оканчивающих начальную школу
знать/понимать
– названия и основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь
– осознанно, правильно и бегло читать художественный и научно-популярный текст целыми словами вслух и про себя;
– читать литературное произведение с соблюдением норм литературного произношения;
– читать текст выразительно с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста;
– понимать основное содержание литературного произведения: тему, главную мысль (идею), события, их последовательность;
– оценивать события и героев произведения;
– определять авторскую позицию и собственное отношение к произведению, событиям, героям;
– делить текст на смысловые части, составлять его план (полный, краткий, картинный);
– пересказывать прочитанный текст по плану (кратко, полно, выборочно, творчески);
– полноценно воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров;
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня, быль, повесть), различать сказки народные и литературные;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– уметь работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием, послесловием;
– различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– самостоятельного чтения книг;
– высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
– самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
– работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
Приложения
Приложение 1
Читательские умения, формируемые в курсе
литературного чтения в 1–4 классах
— Выбор книг по теме урока.
— Определение смысла прочитанного, понимания содержания, заложенного в название произведения.
— Развитие читательской зоркости, в том числе формирование умений нахождения основной мысли, сформулированной в различных частях текста.
— Передача в чтении различных смысловых и эмоциональных оттенков.
— Личностное восприятие прочитанного; умение высказывать свои суждения о поступках героев. Рассказ о собственном понимании произведения либо его части, понимания смысла названия произведения, отдельных деталей текста.
— Соотнесение поступков героев с фактами из своей жизни.
— Нахождение в тексте ключевых слов и сочетаний слов, важных для понимания текста, эпизода или фрагмента.
— Оценка эпизода; рассуждение об эмоциональном состоянии после прочитанного.
— Составление вывода о характере героя.
— Пересказ, близкий к тексту.
— Краткий пересказ.
— Пересказ по опорным словам.
— Пересказ по плану.
— Выразительное чтение всех типов: «с листа», в процессе «медленного» и повторного чтения, наизусть, по ролям.
— Понимание значимости медленного и повторного чтения.
— Характеристика эпизода, завершенной части эпического текста всего произведения.
— Деление произведения на части. Определение главной мысли каждой части произведения, состоящего из нескольких частей. Выбор названия для каждой части.
— Работа со словарями различных типов.
— Определение значения слова по контексту без помощи словаря.
— Установление значений в многозначном слове.
— Нахождение в тексте слов рассказчика.
— Нахождение в тексте художественно значимых деталей и характеристика их.
— Сопоставление двух прочитанных произведений, установление близкого и различного.
— Чтение словарной статьи о литературоведческом понятии и усвоение содержания научного текста.
— Умение отличать произведения одного жанра из малых форм фольклора от другого (например, закличку от приговорки).
— Находить в эпическом произведении пословицы, поговорки, афоризмы; подбор пословиц и поговорок на заданную тему.
— Развитие через игровые ситуации представлений о художественной образности.
Приложение 2
Литературоведческие понятия
| Понятие | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| Автор произведения | + | + | + | + |
| Авторская литература | | + | | |
| Авторская сказка | | + | + | + |
| Авторское отношение | | | + | + |
| Аллитерация | | + | | |
| Антонимы | | + | | |
| Афоризм, крылатое выражение | + | + | | |
| Басенный персонаж (образ) | | | + | + |
| Героическая тема | | | + | + |
| Герой произведения | + | + | + | + |
| Главная мысль | + | + | + | + |
| Деталь | | | + | + |
| Диалог | | + | + | + |
| Зачин | | | | + |
| Жанры: | | | | |
| басня | | + | + | |
| волшебная сказка | | | + | + |
| загадка | | + | | |
| закличка | | + | | |
| колыбельная песня | | + | | |
| небылица | | + | | |
| перевёртыш | | + | | |
| песня-приговорка | | | | + |
| пестушка | | + | | |
| поговорка | + | + | | |
| пословица | + | + | + | + |
| рассказ | + | + | + | + |
| сказка | + | + | + | + |
| сказки о животных | | | + | |
| скороговорка | + | + | | |
| стихотворение | + | + | + | + |
| считалка | | + | | |
| Историческая тема | | | + | + |
| Комическая ситуация | | + | + | + |
| Концовка | | | + | + |
| Лексика | | | | + |
| Многозначное слово | | | + | + |
| Мораль в басне | | | + | + |
| Научно-популярный текст | | | + | + |
| Образ | | + | + | + |
| Образ второстепенный | | | | + |
| Образ центральный | | | | + |
| Очерк | | | | + |
| Реплика | | | | + |
| Ритм | | | | + |
| Синонимы | | + | + | + |
| Сюжет | | | + | + |
| Тема | + | + | + | + |
| Устное народное творчество (фольклор) | | + | + | + |
| Фольклорный персонаж | | | + | + |
| Эпизод | | + | + | + |
| Юмор | | | + | + |