Учебной техники для основной и средней (полной) общеобразовательной школы: Сб перечней/Научный редактор д п. н, проф. А. В. Смирнов М
Вид материала | Литература |
СодержаниеПеречни учебной техники Пояснительная записка |
- Мусихин Александр Александрович, учитель физики высшей категории Воркута 2007 пояснительная, 249.87kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Методическая газета учителей Мари-Турекской средней общеобразовательной полной школы, 146.51kb.
- Основания и цели разработки требований, 369.63kb.
- План воспитательной работы Базовой средней (полной) общеобразовательной школы Филиала, 594.73kb.
- Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной, 696.57kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
- Русский Гуманитарный Интернет Университет Библиотека Учебной и научной литературы, 1288.28kb.
- Программа экспериментальной работы по информатизации учебно-воспитательного процесса, 226.04kb.
- Гарифуллиной Светланы Рафаэльевны 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 795.91kb.
Перечни учебной техники
Перечни учебного оборудования по технологии для общеобразовательных
учреждений под научной редакцией Кожиной О.А., Коровина В.А., Марченко А.В.
Составители:
1. Кожина Ольга Алексеевна - зав. лабораторией средств обучения (СО) ИОСО РАО
2. Травникова Светлана Валерьевна - научный сотрудник лаборатории СО ИОСО РАО
3. Марченко Анатолий Васильевич - главный специалист Минобразования России
4. Малюков Николай Николаевич - доцент, к.т.н. МГОПУ
- Казакевич Владимир Михайлович - зав. лабораторией методики обучения
«Технологии»ИОСО РАО
6. Огиевич Людмила Владимировна - с.н.с. лаборатории СО ИОСО РАО
7. Гудилина Светлана Ивановна - с.н.с. лаборатории СО ИОСО РАО
8. Пичугина Галина Васильевна - с.н.с. лаборатории методики обучения ИОСО РАО, к.п.н.
9. Сорокина Надежда Владимировна - с.н.с. лаборатории методики обучения ИОСО РАО, к.п.н.
Пояснительная записка
Содержание образовательной области "Технология" учитывает имеющийся в школах нашей страны опыт, материальное обеспечение и кадры трудового обучения в школе, зарубежный опыт преподавания в школе "Технологии" и других родственных дисциплин, а также достижения научно-технической революции XX века и тенденции развития цивилизации в XXI веке.
Наличие в нашей стране городских и сельских школ, а также принцип гуманизации образования, максимальное удовлетворение интересов учащихся в образовательных услугах определило необходимость разработки нескольких вариантов технологической подготовки учащихся.
Для общеобразовательной школы в содержании ПЕРЕЧНЕЙ для образовательной области "Технология" можно выделить следующие основные разделы: технологии обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения (металл, древесина,) электронные технологии (электрорадиотехнология), графика (черчение), культура дома (технологии обработки ткани с элементами материаловедения, и обработки пищевых продуктов, строительные ремонтно-отделочные работы), технологии сельскохозяйственного производства (растениеводство и животноводство), информационные технологии, художественная обработка материалов, Выбор конструкционных материалов и примеры технологий их обработки должны учитывать конкретные региональные условия. Следует обратить внимание на перспективные энерго и материалосберегающие технологии.
Информационные технологии в образовательной области "Технология" носят прикладной характер. Отмечая важную роль любой формы информации в преобразующей деятельности человека, особое внимание должно быть уделено использованию ПЭВМ как мощного инструментального средства поддержки любых видов технологической деятельности человека при обработке конструкционных материалов, тканей, энергии и т.д. Целесообразно проводить с помощью ПЭВМ деловые игры по экономике и предпринимательству, моделировать экологические ситуации, осуществлять проектную деятельность.
В разделе «Графика» (черчение) обучающиеся должны познакомиться с техническим рисунком, элементами машиностроительного и архитектурного черчения, выполнением электротехнических схем, оформительско-дизайнерскими работами, элементами компьютерной графики.
В период возрождения общечеловеческих ценностей, традиций, ценностей дома и семьи в разделе "Культура дома" изучается украшение интерьера жилого дома, здоровый образ жизни, культура поведения, гигиена подростков, косметика, уход за ребёнком, активно формируется экологическая и экономическая культура семьи.
Раздел "Строительные ремонтно-отделочные работы" знакомит обучающихся с основными видами технологий ремонтно-отделочных работ: технологиями оклейки стен обоями, штукатурных, плиточных и малярных работ, принципами работы санитарно-водопроводной сети.
Разделы агропромышленного производства дают обучающимся знания и умения, необходимые для работы в сельской местности.
Творческому и эстетическому развитию обучающихся посвящены элементы "Художественной обработки материалов", включенные в основные разделы настоящего ПЕРЕЧНЯ, и подразумевают выполнение проектов - небольших творческих работ обучающихся, выполняемых индивидуально или коллективно под руководством учителя.
Во время выполнения учебных творческих проектов учащиеся продолжают пополнять знания и формировать умения, необходимые для выполнения проекта на базе предыдущих разделов курса. С этой целью в перечень включены тетради наблюдений, дневники проектной деятельности, а также фотоаппарат, видеокамера и другое специальное оборудование для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
Перечень учебного оборудования составлен на основании анализа содержания образовательной области "Технология", а также требований к уровню подготовки выпускников основного общего образования. Перечень включает в себя инструменты, станки, приспособления, печатные и аудиовизуальные средства обучения, серии программного обучения, ТСО.
При составлении ПЕРЕЧНЯ учитывался ряд особенностей функционирования школьных мастерских. Технические характеристики применяемого оборудования должны соответствовать психофизиологическим возможностям школьников 5-8 классов, учебное оборудование должны быть компактным, чтобы не перегружать объем помещения мастерской и при этом состав учебного оборудования должен обеспечивать возможность выполнения всех основных технологических операций, предусмотренных примерными учебными программами, при безусловном выполнении требований безопасности труда.
В "Технологии" основой является практическая деятельность учащихся, поэтому в ПЕРЕЧЕНЬ включено большое количество инструментов, технологического оборудования и т.д., что обеспечивает диапазон технологической подготовки школьников, начиная с простых ручных операций, и кончая воплощением конструкторских идей при выполнении самостоятельных творческих проектов.
Включенные в ПЕРЕЧЕНЬ контрольно-измерительные приборы и инструменты позволяют осуществлять контроль качества изготовленных изделий, а наличие коллекций натуральных образцов - выполнять разнообразные лабораторно-практические работы.
Каждая учебная мастерская должна быть обеспечена необходимой методической и справочной литературой, техническими средствами обучения, обеспечивающими возможность просмотра слайдов, видеофильмов, компакт-дисков по профилю мастерской.
Количество единиц учебного оборудования для мастерских по обработке металла, древесины, ткани и пищевых продуктов рассчитывалось из условия деления класса из 30 учащихся на две равные группы по 15 человек.
При подготовке ПЕРЕЧНЕЙ были проанализированы современные педагогические технологии на предмет их применения в трудовой подготовке школьников. Наиболее эффективным в настоящее время является метод проектов, где школьники учатся ставить задачи, определять проблему, самостоятельно находить решения, поэтому в перечень включены дидактические материалы с печатной основой, дневник проектной деятельности, тетради наблюдений.
В составе ПЕРЕЧНЕЙ нашло свое отражение изменение парадигмы образования, когда система "учитель-учебник-ученик" заменена на "ученик-учебник-учитель". В связи с этим большое внимание было уделено включению в состав ПЕРЕЧНЯ средств обучения, обеспечивающих самостоятельную творческую работу учащихся. Наряду с традиционно оснащаемыми процесс преподавания демонстрационными средствами обучения в перечень включено учебное оборудование, обеспечивающее процесс учения, поскольку при новой парадигме образования центральным становится не столько преподавание, сколько учение.
Эту функцию призваны выполнить большое количество дидактических раздаточных материалов, экранно-звуковые СО, ролевые и деловые игры.
В ПЕРЕЧНИ включены полифункциональные средства обучения, обеспечивающие внутрикурсовые и межпредметные связи: динамические модели, таблицы, плакаты, транспаранты, изготовленные как промышленным способом, так силами учителей, родителей, спонсоров.
ПЕРЕЧНИ по растениеводству и животноводству могут быть дополнены оборудованием на базе кабинетов биологии и химии, а перечень учебного оборудования для электрорадиотехнологии может быть дополнен оборудованием на базе кабинета физики.
В представленном ПЕРЕЧНЕ учтены не только основные разделы и темы проекта стандарта, традиционная, имеющаяся в настоящее время учебная материальная база школьных мастерских, а также необходимость реализации разнообразных современных педагогических технологий.
Раздел 1