Программа курса рассчитана на 70 часов. Рабочая программа курса
| Вид материала | Программа курса |
- Рабочая программа учебного курса, 468.45kb.
- Рабочая программа предпрофильного курса «Экономические расчеты в ms excel», 89.35kb.
- Составитель Королев Николай Николаевич, учитель истории и обществознания рабочая программа, 203.93kb.
- Рабочая программа элективного курса по истории «Культура России 20 века», 109.59kb.
- Программа элективного курса "Компьютерное делопроизводство", 80.98kb.
- Профильная учебная программа Информатика и икт в 10-11 классах Пояснительная записка, 189.03kb.
- Программа элективного курса по физике «Человек и электромагнетизм», 69.29kb.
- Рабочая программа Тематика и планы семинарских занятий График текущего и промежуточного, 127.07kb.
- Рабочая программа курса «История России XX начала XXI вв.», 493.58kb.
- Рабочая программа Программа лекционного курса План практических занятий, 1059.44kb.
Природоведение.
5 класс.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. При разработке использованы Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Природоведение» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования и материалы Примерной программы основного общего образования по природоведению, а также авторской программы Плешакова А.А. и Сонина Н.И..
Программа курса рассчитана на 70 часов.
Рабочая программа курса
«Природоведение».
Как человек изучает природу. (10 часов)
Основные понятия. Естественные науки: астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология Методы изучения природы –наблюдение, эксперимент, измерение.
Практические работы. Знакомство с оборудованием для практических исследований и правилами его безопасного использования. Измерение длинны, массы, температуры, времени разными способами. Знакомство с различными типами справочных изданий по естественным наукам.
Вселенная. (12 часов).
Основные понятия темы. Вселенная, солнечная система, планета, астероид, комета, метеор, метеорит, звезда, созвездие.
Практические работы. Наблюдение суточного движения солнца и звёзд. Работа с подвижной картой звёздного неба.
Земля. (20 часов)
Основные понятия темы. Ядро, мантия, земная кора, рельеф, горная порода, минерал, тело, вещество, смесь, физические явления, химические явления, землетрясение, вулкан, континент, архипелаг, погода, климат, гидросфера, мировой океан.
Практические работы. Описание и сравнение признаков 2-3-х веществ. Наблюдение признаков химических реакций. Исследование 1-2-х физических явлений. Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.
Жизнь на Земле. (13 часов).
Основные понятия темы. Клетка, одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, царства живой природы, среда обитания, природные зоны Земли, природные сообщества, бактерии, грибы, растения, животные, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, донное сообщество, глубоководное сообщество.
Практические работы. Определение названий растений и животных с использованием различных источников информации. Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян.
Человек на Земле. ( 13 часов)
Основные понятия темы. Человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный, неандерталец, кроманьонец, экологические проблемы, биологическое разнообразие, опустынивание.
Практические работы. Знакомство с экологическими проблемами Тульской области и доступными путями их решения. Измерение своего роста и массы тела с целью определения физического развития. Наблюдение за самочувствием. Овладение способами оказания первой доврачебной помощи при различных травмах, укусах, воздействиях ядовитых растений.
Резерв – 2 часа.
Учебно – тематическое планирование
курса «Природоведение»
для учащихся 5 класса.
Программа: Примерная программа
основного общего образования по природоведению
для 5 класса.
Учебник: Плешаков А.А., Сонин Н.И.
«Природоведение. 5 класс», Москва, «Дрофа»,2007 г.
Учитель: Жабина Марина Валерьевна
| Всего часов | Лабораторных работ | Практических работ | Экскурсий | Контрольных работ |
| 68 | - | 12 | - | - |
| № | Содержание урока | Форма работы | Региональный компонент (РК*) | Дом./зад. | Дата |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. | Изучение природы. (10 часов) Изучение природы человеком. Естественные науки о природе: астрономия, физика, химия, геология, география. Биология и экология – науки о природе. Семья биологических наук Наблюдения и опыты, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. «Знакомство с оборудованием для научных исследований и правилами его безопасного использования оборудования». Измерения как методы изучения природы. Конструирование простейших приборов. Использование органов чувств и измерительных приборов в процессе наблюдений, постановке опытов. «Измерение длины, массы, температуры, времени разными способами». Вклад великих учёных – естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй). «Знакомство с различными типами справочных изданий по естественным наукам: словарь, справочник величин, определитель, карты». Обобщающий урок по теме: «Как человек изучает природу». Вселенная.(12 часов) Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель вселенной по Аристотелю. Модель вселенной по Птолемею. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г Галилей, Дж.Бруно). Роль Дж.Бруно и Г.Галилея в развитии и пропаганде идей Н.Коперника. Строение солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звёздное небо. Наблюдение звёздного неба. Солнце как одна из звёзд. Звёздное небо: основные созвездия, суточное движение звёзд. «Наблюдение суточного движения солнца и звёзд. Работа с подвижной картой звёздного неба». Обобщающий урок по теме «Вселенная». Земля. (20 часов). Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза – научное предположение. Гипотезы о возникновении Земли (Ж.Бюффон, И.Кант) Современные взгляды на возникновение Земли и солнечной системы. Гипотеза о возникновении Земли (Д.Джинс, О.Ю.Шмидт). Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Различия по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы. Полезные ископаемые. Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества. Смеси. Примеры явлений. Превращения веществ (горение, гниение).Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. «Описание и сравнение признаков 2-3-х веществ. Наблюдение признаков химических реакций». «Исследование 1-2-х физических явлений (зависимость скорости испарения от температуры, площади поверхности, рода жидкости». Природные явления: землетрясения. Природные явления: извержения вулканов, гейзеры. Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака. Типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека. «Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра». «Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей». Ураганы и смерчи. Гидросфера. Её части. Солёность воды. Вода суши. Ледники. Подземные воды. Водяной пар в воздухе. Уникальность планеты Земля. Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения в Солнечной системе, обеспечивающие возможность жизни на планете. Обобщающий урок по теме: «Земля». Жизнь на Земле. ( 13 часов) Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане, леса каменноугольного периода. Расцвет древних пресмыкающихся. Птицы и звери прошлого. Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма, ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток. Половые клетки. Оплодотворение. Разнообразие живого. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Разнообразие живого. Беспозвоночные и позвоночные животные. «Определение названий растений и животных с использованием различных источников информации». Наземно-воздушная, водная и почвенная среда обитания организмов. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды. «Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян». Разнообразие организмов. Растения и животные разных материков. Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи и саванны, влажный тропический лес. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды. Донное сообщество и сообщество кораллового рифа. Обобщающий урок по теме: « Жизнь на Земле». Человек на Земле (13 часов) Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный. Страницы истории географических открытий. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Велики путешественники – первооткрыватели далёких земель. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Радиоактивные отходы. Кислотные дожди, озоновая «дыра», парниковый эффект. Причины сокращения биологического разнообразия. Опустынивание и его причины. Борьба с опустыниванием. «Знакомство с экологическими проблемами Тульской области и доступными путями их решения (на примере утилизации бытового мусора, экономного использования воды)». Взаимосвязь здоровья и образа жизни (на примере двигательной активности, рационального питания, закаливания). «Измерение своего роста и массы тела с целью определения физического развития, сравнение показателей с возрастными нормами. Наблюдение за самочувствием». Профилактика вредных привычек, их влияние на здоровье. Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения, при встрече с опасными животными и ядовитыми растениями. Способы оказания первой помощи. «Овладение способами оказания первой мед. Помощи при различных травмах, укусах, воздействии ядовитых растений». Обобщающий урок по теме: «Здоровье человека и безопасность жизни». | Рассказ Рассказ Рассказ Практ.раб. №1 Рассказ Рассказ Практ.раб. № 2 Рассказ Практ.раб. № 3 Викторина Рассказ Рассказ Рассказ Рассказ с элементами беседы Рассказ Рассказ Рассказ с элементами беседы Рассказ Рассказ Рассказ Практ.раб. № 4 Игра обобщающая Рассказ Рассказ Рассказ с элементами беседы Беседа Рассказ Рассказ с элементами беседы. Практ.раб. № 5 Практ.раб. № 6 Беседа Беседа Рассказ Рассказ Рассказ с элементами беседы Практ.раб. № 7 Практ.раб. № 8 Рассказ с элементами беседы Рассказ Рассказ Рассказ с элементами беседы. Викторина Рассказ Беседа Рассказ Рассказ Рассказ Рассказ Практ.раб. № 9 Рассказ с элементами Беседы Практ.раб. № 10 Рассказ с элементами беседы Рассказ с элементами беседы Рассказ с элементами беседы Игра соревнование Рассказ Рассказ с элементами беседы Рассказ Рассказ Рассказ с элементами беседы Рассказ Практ.раб. № 11 Рассказ с элементами беседы Практ.раб. № 12 Беседа Беседа Практ.раб. № 13 Тестирование | Полезные ископаемые в Тульской области. Климат в Тульской области Реки и грунтовые воды в Тульской области. Растения и животные в Тульской области Первооткрыватели земли Тульской Последствия аварии на ЧАЭС Причины кислотных дождей в Тульской области | С. 6-9 С.10-14 С. 15-17 С.18 С.17-20 С.21-22 С.24-25 С.26-28 С.29-31 С.32 -33 С.34-38 С.39-42 С. 43- 45 вопросы С.48-50 С.50-51 Отчёт С.54-55 С.56-59, вопросы С.60-61 С.62-63 С.64-66 С.67-71 Отчёт Отчёт С. 72 С.73-76 С.78-84 С.85-86 С. 87 Анкеты С.88-89 Сообщения С.91-92 С.93-96 С.97 – 99 С.102-103 С. 104-106 Доклады С.107 С.108-112 С.113-114 С.114-117 С. 118-122 С.123-128 С.129-134 С. 135-138 С.142-148 С. 149-154 Доклады С.155-157 С.157-159 С.160-162 С.163-164 С.166-167 С.167 С.168-172 | |
В результате изучения природоведения ученик должен
Знать/ понимать
- о многообразии тел, веществ и явлений природы; отдельных методах изучения природы;
- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы Тульской области и возможные пути их решения.
Уметь
- узнавать распространённые растения и животные нашей местности, включая редкие и охраняемые виды;
- приводить примеры физических явлений, превращений веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания, изменений в окружающей среде под влиянием деятельности человека;
- указывать на моделях положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
- описывать личные наблюдения или опыты, различать их цель, условия проведения и полученные результаты;
- сравнивать природные объекты по нескольким признакам;
- описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
- кратко пересказывать текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию;
- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
- следовать правилам техники безопасности при проведении практических работ.
Использовать приобретённые знания и умения на практике для:
- измерения роста, температуры, массы тела;
- определение наиболее распространённых в нашей местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следовать нормам безопасного поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.