Geum.ru

Составитель Королев Николай Николаевич, учитель истории и обществознания рабочая программа

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Пояснительная записка
Календарно- тематическое планирование по курсу всеобщая история «Новейшая история зарубежных стран» 9 класс
РАЗДЕЛ I. Период мировых войн и революций.
РАЗДЕЛ II. Период расцвета индустриальной цивилизации и конфронтации двух систем.
РАЗДЕЛ III. Мир в конце ХХ- ХХI в. (1980-2008)
Мир в начале XXI века
Подобный материал:

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ


на заседании М/О учителей Заместитель директора Директор школы: / /

истории и обществознания по УВР / /

протокол № от

Председатель М/О: / /


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11 г. Михайловки»




Рабочая программа

по учебному предмету «Всеобщая история»


для 9 класса на учебный год.


Составитель Королев Николай Николаевич,

учитель истории и обществознания.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории - Новейшая история зарубежных стран 9 класс


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Новейшая история зарубежных стран» разработана на основе Примерной программы основного общего образования и рассчитана на 25 учебных часов.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса:
  • Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран: учебник для 9 класс.- М.: Просвещение, 2003
  • Соловьев А.К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история ХХ - начало ХХI в.в.».- М.: Просвещение, 2006

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, дискуссионную деятельность.

Промежуточная аттестация предусмотрена в виде тестовых контрольных работ в конце изучения каждого раздела.


Календарно- тематическое планирование по курсу всеобщая история «Новейшая история зарубежных стран» 9 класс


№

п\п
Тема урока

Тип

урока
Количество

часов

Элементы

содержания

Требования к

уровню

подготовки

обучающихся
Вид

контроля

Элементы

дополнительного содержания

Домашнее

задание
Дата

проведения



план
факт

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

РАЗДЕЛ I. Период мировых войн и революций.

1.
Революционные процессы в Европе.
Комбинированный урок
1
Мир после Первой мировой войны.. Революционный подъем в Европе, распад империй и образование новых государств. Революция 1918-1919гг. в Германии.
Объяснять смысл изученных исторических терминов ( марионеточное правительство, национализация, реквизиция, Коммунистический Интернационал (Комин

терн).Называть причины распада многонациональных империй. Составлять и анализировать тестовые таблицы. Показывать на исторической карте границы государств.
Работа над таблицей

«Революции в странах Европы»
Международные последствия революции в России.

Раскол международного рабочего движения: Коммунистический Интернационал, Социалистический Рабочий Интернационал,
§ 8

Вопросы и задания

Заполнить таблицу «Революции в странах Европы»






2.
Версальско- Вашингтонская система международных отношений.
Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.
1
Различия во взглядах на послевоенное устройство государств- победителей. Парижская мирная конференция 1919-1920гг.Вашинктонская конференция 1921-1922гг..Значение Версальско- Вашингтонской системы.
Объяснять смысл изученных исторических терминов(контрибуция, демилитаризация, репарации, экономические санкции, мандатная система, ратификация); показывать по карте территориальные изменения в Европе, Азии и Африке после Первой мировой войны.

Работа с документом.

Тестовые задания.
Лига Наций
§9

Вопросы и задания.

.






3.
Мировая экономика в 20-30 гг. ХХ века.
Комбинированный урок
1.
Состояние экономики после Первой мировой войны. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис.
Объяснять смысл изученных исторических терминов (циклы экономики, великая депрессия),

Определять на основе учебного материала причины и следствия мирового экономического кризиса.
Понятийный диктант. Работа с историческим источником.



§ 10 Вопросы и задания.

Подготовка к семинару.






4-5
Социально-политическое развитие ведущих государств мира в 20-30-е годы ХХв.
1 Урок изучения нового материала.. 2.Урок- семинар
2
Политические режимы 20-30-х гг.США. Великобритания. Франция. Германия. Италия. Испания. Авторитарные режимы в Центральной и Восточной Европе. Страны Латинской Америки.
Объяснять смысл изученных исторических терминов (Новый курс, Народный фронт, гестапо, аншлюс, фашизм, интернациональные бригады);

Называть характерные черты тоталитарной, авторитарной и либеральной систем организации государственной власти..
Работа в группах.

Тестовые задания.
Ф.-Д. Рузвельт.
§ 11-12 Вопросы и задания.






6
Колониальные и зависимые страны Азии и Африки в межвоенный период.
Урок- лекция с элементами беседы.
1
Национально- освободительные движения в 20-30-е годы ХХв. Япония. Монголия и Китай. Индостан. Иран и Турция. Страны Африки.
Объяснять смысл изученных исторических терминов (дзайбацу, араты, гандизм, халиф, панафриканизм.)

Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей и социальных групп
Беседа по вопросам учебника.



§ 13 Вопросы и задания.

. Подготовить доклады (краткие сообщения) о таких деятелях Мохандас Ганди, Ататюрк Мустафа Кемаль, Сунь Ятсен, Чай Канши.






7
На пути ко Второй мировой войне.
Комбинированный урок
1
Особенности международных отношений в 20-е годы. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 30-е годы. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939г.
Объяснять смысл изученных исторических терминов и понятий: (пацифизм. мирное сосуществование )

Объяснять свое отношение к политике умиротворения агрессора.
тест с выбором ответов;
анализ документа;
Пацифизм и милитаризм в 20-30-е годы. Панъевропейское движение. А. Бриан.
§14

Вопросы и задания.






8-9
Вторая мировая война.

. Обзорная лекция с элементами лабораторной работы по документам
2
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и “странная война”. Поражение Франции. “Битва за Англию”. Военные действия на Балканах и Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф.Рузвельт. И.В.Сталин. У.Черчилль. Движение сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над фашизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система.
Объяснять смысл изученных исторических терминов

(антигитлеровская коалиция, «Странная война», «Битва за Англию», ленд-лиз, движение Сопротивления, “Новый порядок” на оккупированных территориях. политика геноцида, холокост ООН);

Называть даты важнейших событий Второй мировой войны;
Называть периоды войны;

Отмечать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы.
Смысловой план причин войны;
сообщение;
хронологическая таблица;
проблемное задание;

работа с историческим источником
“Новый порядок” на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост.
§15-16

Вопросы и задания.

Составить хронологическую таблицу.






10
Наука, культура и искусство первой половины XX в.
Урок-панорама
1.
Развитие фундаментальных наук. Элитарная и массовая культура. Новые явления в искусстве.
Объяснять смысл изученных исторических терминов

(кибернетика, экзистенциализм, интуитивизм, абстракционизм, сюрреализм, неоклассицизм, эмпресионизм, промышленный дизайн)

Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей и социальных групп
Работа со словарем.

Тестовые задания.



§17 Вопросы и задания.






11
Подведем итоги.

Мир в первой половине ХХ века.
Повторно-обобщающий урок
За счет резервного времени




Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и личностей данного периода .
Контрольное тестирование












РАЗДЕЛ II. Период расцвета индустриальной цивилизации и конфронтации двух систем.

12.
Послевоенное устройство мира. Начало “холодной войны”.
. Обзорная лекция с элементами лабораторной работы по документам
1
Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков.. План “Маршалла” и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.
Объяснять смысл изученных исторических терминов

(доктрина Трумэна, план Маршалла, Двухполюсная (биполярная) система, НАТО, ОВД )

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Тестовые задания



§18 Вопросы и задания.






13
Индустриально развитые страны в 50—70-е гг.
1. .Урок- семинар
2
Характерные черты развития индустриальных стран в послевоенный период. Социальные и экономические противоречия 60-70-х гг.США. Ведущие государства Западной Европы. Особенности эволюции государств Северной и Южной Европы в 40-70-е гг.
Объяснять смысл изученных исторических терминов

(государство «всеобщего благоденствия», интеграция, разрядка напряженности ).

Использовать приобретенные знания при подготовки материалов к семинарскому занятию.
Сообщения,

беседа, решения познавательных задач.



§19-20






14
Утверждение коммунистических режимов в странах Европы, Азии и Центральной Америки.
. Урок изучения нового материала.
1
Установление коммунистических режимов в странах Восточной Европы.

Гражданская война в Китае. Образование КНР. Характерные черты эволюции коммунистических режимов в 50-70-е гг. Развитие социалистических стран Восточной Азии в 50-70-е гг.
Объяснять смысл изученных терминов

(СЭВ, «Пражская весна», «Большой скачок», культурная революция,)

Приводить оценки исторических событий, изложенные в разных источниках, высказывать суждения об их обоснованности
Сравнительная таблица
.
§ 21






15
Распад колониальных империй и развитие стран Азии и Африки в 50—70-е гг.
Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.
1
Начало процесса деколонизации.

Мирный и военный пути достижения независимости. Неоколониализм. Восточная Азия, Индокитай, Индостан, страны Центральной Азии и Ближнего Востока. Страны Африки южнее Сахары.
Объяснять смысл изученных терминов:

(деколонизация, Год Африки, развивающие страны)

Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы;

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Контрольное тестирование



§ 22






16
Международные отношения в период “холодной войны”.
Урок изучения нового материала.
1
Характерные черты развития международных отношений в 50-е годы. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии..
Объяснять смысл изученных исторических терминов

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Называть даты важнейших событий
Работа с текстом учебника,

Решение познавательных задач.
Движение неприсоединения.
§24






17
Научно-техническая революция и возникновение глобальных проблем.

.
1. Лабораторное занятие по учебнику
1
Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. Общество “потребления”.
Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Контрольное тестирование



§25 Вопросы и задания.






РАЗДЕЛ III. Мир в конце ХХ- ХХI в. (1980-2008)

18
Основные тенденции мировой экономики на рубеже XX—XXI вв.
Комбинированный урок
1
Переход к постиндустриальной экономике. Проблемы мировой экономики на пороге XXI вв.
Объяснять смысл изученных исторических терминов

( Интернет, креативный процесс, евро, дефолт, шоковая терапия)

Сравнивать однородные исторические факты по предложенному плану
Работа с текстом учебника, с историческим источником.



§27. Вопросы и задания.






19
Особенности развития ведущих государств мира в 80—90-е гг.
Урок-лекция
1
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. “Новые левые”.Системный кризис индустриального общества в конце 60-х – начале 70-х годов. Неоконсерватизм.
Приводить оценки исторических событий, изложенные в разных источниках, высказывать суждения об их обоснованности
.
Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К.Адэнауер, Ш.де Голь, Р.Рейган, М.Тетчер.
§28-29

Вопросы и задания






20
Социально-политические изменения в странах Центральной и Восточной Европы в конце XX в.
Комбинированный урок
1.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Центральной и Восточной Европы конца 1980-х – начала 1990-х годов. (Распад Югославии)
Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Составление опорного конспекта, взаимопроверка.



§30

Вопросы и задания






21
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX века
Урок изучения нового материала на основе сообщений учащихся
1
Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке в XX веке. Революция на Кубе. Ф.Кастро, Э. Че Гевара, Чилийская модель развития.
Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей и социальных групп
Сообщения. Беседа по тексту учебника, работа с историческим источником.

Тестовые задания



§21 п.3






22
Страны Азии и Африки в последней четверти XX в.
Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.



Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.
Объяснять смысл изученных исторических терминов

(талибы, улемы, черный расизм, афро).

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Обобщающая

беседа, работа с историческим источником.
Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине XX века. Мао Цзедун, Дэн Сяопин.
§ 31 Вопросы и задания






23
Мир в начале XXI века
Семинарское занятие по особому плану



Завершение холодной войны и эпохи “двухполюсного мира”. Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Приводить оценки исторических событий, изложенные в разных источниках, высказывать суждения об их обоснованности
Тестовые задания
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Подготовить доклады (краткие сообщения) о выдающихся деятелях ХХвека






24
Наука, культура и искусство второй половины XX в
Урок- семинар.



Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в XX веке. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Основные течения в художественной культуре XX века. Реализм, модернизм, постмодернизм Массовая культура...
Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника.
защита рефератов
Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

А.Эйнштейн, Н. Бор

Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества

§32Вопросы и задания






25
Подведем итоги
Повторно-обобщающий урок
За счет резервного времени




Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и личностей ХХвека.
Контрольное тестирование

Защита рефератов.