Структура основной образовательной программы начального общего образования Стр. Введение – 7
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, 295.93kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 85.67kb.
- Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 165.01kb.
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 350.01kb.
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
- Основной образовательной программы начального общего образования москва, 453.87kb.
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 299.24kb.
- Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных, 10518.1kb.
- Рабочая программа по математике для 1 класса начального общего образования, 327.76kb.
Учебник Рабочая тетрадь Книга для учителя Дополнительные информационные ресурсы: Дидактические материалы
Вспомогательные информационные ресурсы:
IX. Контроль за реализацией образовательной программы
Исходя из целей и ценностей образовательных программ, педагогический коллектив школы №268 считает, что главными ожидаемыми результатами овладения учащимися предлагаемыми образовательными программами являются: -выполнение учащимися требований федерального образовательного стандарта; -выполнение учащимися требований Петербургского образовательного стандарта, то есть достижение учениками прогнозируемого конкретной ОП уровня образованности; -выполнение учащимися требований так называемого «школьного» компонента образовательного стандарта, то есть тех целей и ценностей образования, которые приняты к реализации именно в средней школе № 268. Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управлению качеством образования на уровне школы необходимо обладать надежной и достоверной информацией о ходе образовательного процесса. Получение такой информации, на наш взгляд, возможно при осуществлении мониторинга. Содержание мониторинга в образовательном учреждении определяется в зависимости от целей и конкретных задач. Объектом мониторинга выступает качество образования, обеспечиваемое школой, как совокупность его свойств, определяющая его способность удовлетворять требования общества, запросы и ожидания потребителей образовательных услуг в отношении всестороннего формирования и развития личности школьников. Объектами педагогического мониторинга могут быть ученик, учитель, классный руководитель, сам образовательный процесс. Педагогический мониторинг имеет определенную динамическую направленность, которая выражается в типах обследования или контроля. При проведении мониторинга большое внимание уделяется показателям качества образования как процесса. Постоянный мониторинг качества образовательного процесса, результатов обучения школьников становится особенно актуальным в условиях реформирования школы, обновления содержания образования, введения государственных образовательных стандартов, нормализации учебной нагрузки учащихся. Мониторинг предусматривает различные источники и способы получения информации: промежуточный и итоговый контроль, итоговая аттестация обучающихся, анкетные опросы участников образовательного процесса, экспертное оценивание, внутришкольная отчетность и др. Педагогический мониторинг, осуществляемый в нашем образовательном учреждении, основан на следующих принципах: •открытости и доступности информации о состоянии и качестве образования; •повышения потенциала внутренней оценки, самооценки; •широкого обсуждения содержания, процедуры, средств мониторинговых обследований; •реализации управленческих решений на основе результатов оценки и качества образования. С целью анализа результативности работы педагогического и ученического коллективов, в целом результативности работы школы в течение учебного года осуществляется педагогический мониторинг по разным направлениям. Отслеживается уровень обученности и качество знаний по предметам, четвертям, по годам; определяется успешность работы учителя в конкретном классе, выявляется резерв качества, т.е. отслеживается успешность обучающихся, имеющих одну-две тройки и т.д. Данные анализа отражаются в текстовых аналитических справках, схемах, графиках, таблицах, диаграммах. Таким образом, практика мониторинга позволяет рассмотреть все явления школьной жизни через призму педагогического анализа, через постоянный процесс соотнесения результатов с поставленными задачами, корректировку всех видов управленческой деятельности и, самое главное, выявление путей и условий повышения эффективности и качества образования. При ссылка скрыта в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе: - системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии; - обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности; - коммуникативных и информационных умений; - системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни. Итоговая оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования. В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие: результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения учащимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования. Итоговая оценка освоения основной образовательной программы начального общего образования проводится образовательным учреждением и направлена на оценку достижения учащимися ссылка скрыта. Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе учащихся на следующую ступень общего образования. К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся:
Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований (Приложение 8). 9.2. Анализ и оценка качества педагогической деятельности Анализ и оценка качества педагогической деятельности учителей школы происходит через:
Для этого:
Анкета определения мотивированности первоклассников к обучению.
Создание условий для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого:
9.3. Анализ и оценка качества управленческой деятельности Управление реализацией программы осуществляется по следующему алгоритму:
При анализе нынешнего этапа развития школы была составлена характеристика социального заказа по отношению к образовательному учреждению, которая складывалась из следующих основных компонентов: 1. Государственный заказ. Его содержание связано с тем, чтобы школа создавала условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, получившей образование и обладающей гражданской ответственностью. 2. Потребности учащихся, которые были выявлены в ходе опроса и анкетирования. Учащиеся желают учиться в красивой, уютной школе, в которой можно получить качественное образование, достаточное для успешного обучения в основной школе, пообщаться со сверстниками, можно чувствовать себя защищенным, раскрывать свои способности. 3. Ожидания родителей, которые выявлены в ходе анкетирования. Родители желают, чтобы ребенок обучался в комфортных условиях, получил образование высокого уровня, посещал кружок или спортивную секцию, сохранил свое здоровье. Пожелания родителей, касающиеся направленности развития школы: - улучшение условий для развития личности ребенка; - обучение и воспитание детей с учетом интересов, склонностей и уровня учебных возможностей; - квалифицированное кадровое и психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса; - развитие сложившейся системы воспитательной работы, нацеленной на самоопределение, саморазвитие и самоактуализацию личности ребенка; - расширение сети кружков и спортивных секций; - улучшение материально-технической базы школы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и здоровьесберегающей среды. 9.4. Публичный доклад о выполнении образовательной программы Педагогический коллектив нашей школы уверен, что если каждый из нас сможет построить свою деятельность в соответствии с потребностями нового времени, нам удастся решить конкретные вопросы каждого ребенка и создать модель социально-ориентированной школы XXI века. Отчёт о выполнении и результатах освоения ООП учащимися начальной школы публикуется на сайте школы и доводится до сведения родителей на общем родительском собрании. Цель доклада: информировать заинтересованную в вопросах обучения и воспитания учащихся общественность о результатах образовательной деятельности школы, обеспечить информационную открытость общеобразовательного учреждения. Примерное содержание публичного доклада:
1. Информационная справка 2. Характеристика педагогического коллектива 3. Условия и режим обучения 4. Обеспечение безопасности
1. Миссия школы и основные задачи. 2. Принципы организации образовательного процесса 3. Основные направления изменений в образовательной деятельности 4. Основные принципы воспитательного процесса 5. Основные направления работы школы по сохранению физического и психологического здоровья школьника 3. Основные направления инновационной деятельности ГОУ СОШ № 268
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||