Структура основной образовательной программы начального общего образования Стр. Введение – 7
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, 295.93kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 85.67kb.
- Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 165.01kb.
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 350.01kb.
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
- Основной образовательной программы начального общего образования москва, 453.87kb.
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 299.24kb.
- Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных, 10518.1kb.
- Рабочая программа по математике для 1 класса начального общего образования, 327.76kb.
Базовые национальные ценности российского общества, являющиеся основой программы: Сохранение и укрепление здоровья детей, создание оптимальных внешнесредовых условий в школе и дома и рациональная организация труда и отдыха школьников (здоровьесберегающая педагогика). Основные цели и задачи программы Цель: сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса. Задачи: развитие представления учащихся о ценности здоровья и здорового образа жизни, привлечение школьников к спортивным и физкультурно-оздоровительным занятиям, повышение качества физической подготовки учащихся, расширение использования здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. Ожидаемые результаты реализации программы Выпускник начальной школы имеет мотивацию к занятию физкультурой и спортом, сохранению своего здоровья, обладает первоначальными гигиеническими навыками и знаниями физиологии и гигиены своего тела. Направления реализации программы 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. 2. Использование возможностей образовательной системы «Школа России» в образовательном процессе. 3.Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы 5. Просветительская работа с родителями (законными представителями). Сложившаяся система работы с родителями по вопросам охраны и укрепления здоровья детей, направленная на повышение их уровня знаний, включает следующее: - проведение соответствующих лекций, семинаров; - привлечение родителей к совместной работе по проведению, подготовке, участию оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований: - школьные и районные соревнования; - участие в соревнованиях «Папа, мама и я – спортивная семья!»; - «Кросс наций», «Женская десятка», «Лыжня России»; - конкурс «Спорт – против наркотиков». Оценка эффективности реализации программы Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п. Учащиеся нашей школы самостоятельно ведут наблюдения за своим здоровьем «Мой дневник здоровья», где оценивают его состояние, заполняют диагностические карты «Я взрослею и расту», разрабатывают правила здорового образа жизни «Как стать Неболейкой». Учителя школы осуществляют формирование у обучающихся здорового образа жизни через систематическое педагогическое воздействие на «Уроках здоровья», «Уроках Мойдодыра» и т.д. Широкое применение имеет практика ведения на уроках сенсорно-координаторских физкультминуток, пауз релаксации, упражнений зрительной гимнастики, приёмов точечного массажа, цветотерапии, подвижные игры и оздоровительные тренинги. Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы, на уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья,во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности. С целью охраны здоровья учащихся администрация школы разрабатывает комплекс мероприятий, который реализуется педагогическими, медицинскими и другими работниками школы. Комплекс содержит следующие мероприятия: - работают спортивные секции и кружки - один раз в год проводятся осмотры учащихся врачами-специалистами - в режиме групп продлённого дня обязательные прогулки с подвижными играми на воздухе, спортивный час - организовано 3-разовое горячее питание для детей, посещающих ГПД - регулярно проводятся динамические паузы и физкультминутки во время урока, гимнастика для глаз при обучению письму, чтению; упражнения на релаксацию - организуются дни Здоровья - в школе работают 2 оборудованных спортивных зала - на территории школы имеется оборудованный школьный стадион и современная спортивная площадка - организовано посещение парка имени С.Есенина на уроках «Окружающий мир». Учащиеся нашей школы обеспечиваются медицинским обслуживанием согласно нормам и требованиям СанПин. Обучающиеся в ОУ обеспечиваются проведением медицинских осмотров в соответствии с действующими требованиями, предъявляемыми Федеральными органами исполнительной власти в области здравоохранения. 13 % учащихся школы имеют подготовительную группу по физической культуре, 5 % учащихся освобождены от занятий физкультурой, 1 % учащихся занимаются ЛФК, 81 % занимаются по основной группе. Из заболеваний школьников – наибольшее количество среди ортопедических, глазных, неврологических и заболеваний желудочно-кишечного тракта. Причины роста заболеваемости: социальная и экологическая. Профилактика заболеваний: Диагностические осмотры Лекции и беседы с детьми и родителями Диспансерное наблюдение учащихся Контроль за питанием учащихся, освещенностью помещений и школьной мебелью Соблюдение всех санитарно-гигиенических требований Профилактика инфекционных заболеваний и травматизма Оздоровительные мероприятия Перечень программных мероприятий (Приложении 6). 7.1.5. Программа коррекционной работы Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции образовательной системы «Школа России», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике. Программа коррекционной работы направлена на:
На основе положения о структурном подразделении в школе действует Логопедический пункт. Основная цель деятельности логопедического пункта - организация логопедической помощи учащимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи первичного характера: - общее недоразвитие речи (ОНР III); - не резко выраженное общее недоразвитие речи (НОНР); - фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФНР); - фонетическое нарушение речи (ФНР); - нарушение чтения и письма. Деятельность логопедического пункта направлена на социальную адаптацию и интеграцию учащихся с речевой патологией коррекционно-образовательными средствами. Задачами логопедического пункта являются: - своевременное выявление, диагностика и профилактика нарушений устной и письменной речи учащихся с целью предупреждения трудностей в освоении учащимися общеобразовательных программ; - коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи учащихся; - разъяснение специальных знаний среди педагогов и родителей (законных представителей) учащихся. Наполняемость составляет 25 человек. Учебная нагрузка устанавливается в объёме 20 часов. В логопедический пункт зачисляются учащиеся базовой и кустовых общеобразовательных школ, обучающиеся на русском языке и имеющие различные нарушения в развитии устной и письменной речи первичного характера. В первую очередь в логопедический пункт принимаются учащиеся, недостатки речи которых препятствуют успешному усвоению программного материала. Выявление учащихся для зачисления в логопедический пункт проводится учителем-логопедом, как правило, с 1 по 15 сентября и 15 по 30 мая по графику. Зачисление детей в логопедический пункт осуществляется учителем-логопедом с согласия родителей (законных представителей) на основании обследования речи учащихся. Приём учащихся на логопедические занятия может производиться в течение учебного года по мере освобождения мест. Выпуск учащихся также может производиться в течение всего учебного года по мере устранения у них дефектов речи. Сроки коррекционного обучения определяются учителем-логопедом и зависят от сложности речевого нарушения. Логопедические занятия проводятся 2-3 раза в неделю во внеурочное время с учётом режима работы базовой общеобразовательной школы. Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются групповые фронтальные занятия продолжительностью 35-45 минут. Родители (законные представители), учителя и учащиеся школы имеют право на получение консультации у учителя-логопеда по любому вопросу в пределах компетенции учителя-логопеда. ТПМПК Невского района проводит комплексное психолого-медико-педагогическое обследование детей школьного возраста, оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей. Запись на ТПМПК Невского района по телефону: 365-02-24 Консультации: 585-80-55, Феоктистова Юлия Сергеевна Работа с одаренными детьми “Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью!” (Л.Н.Толстой). Мы опираемся на следующее определение одарённых детей: - имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; - имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность; - испытывают радость от добывания знаний, умственного труда. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми: - принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; - принцип возрастания роли внеурочной деятельности; - принцип индивидуализации и дифференциации обучения; - принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; - принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества. Стратегия работы с одаренными детьми Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе. Выявление одаренных детей начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Виды работы с одарёнными учащимися - групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися; - факультативы; - кружки по интересам, в том числе платные образовательные услуги; - конкурсы; фестивали детского творчества; - спортивные соревнования; - участие в предметных олимпиадах; - работа по индивидуальным планам; - творческие объединения школьников Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности с использованием на уроках образовательной системы «Школа России». Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у обучающихся познавательных УУД и творческих способностей. Во внеурочной работе организуются: • Индивидуальные занятия, занятия в малых группах по плану кружков и спецкурсов • Система творческих конкурсов, олимпиад. • Детские научно-практические конференции. Со 2-го класса дети принимают участие в школьных олимпиадах различного уровня, что позволяет ребёнку оценить степень своего развития со сверстниками. Уч-ся начальной школы являются самыми активными участниками различных интеллектуальных игр и соревнований, таких как: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно» и т.д. Программа развития нашей школы предусматривает целенаправленную работу с одаренными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути (Приложение7). VIII. Условия организации образовательной программы 8.1. Кадровые условия Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники ГОУ школы № 268 имеют базовое образование и систематически занимаются повышением своей квалификации и своего научно-методического уровня. Непрерывность профессионального развития – каждые 5 лет учителя начальной школы повышают квалификацию на курсах в АППО Санкт-Петербурга, НМЦ Невского района, Региональном центре оценки качества образования и информационных технологий. Учителя систематически используют информационно-коммуникативные технологии. 40% сотрудников имеют награды правительства разного уровня и являются победителями различных педагогических конкурсов. Укомплектованность педагогическим и иным персоналом: 100%. В педагогическом коллективе школы есть все необходимые специалисты: учителя-предметники, психологи, воспитатели ГПД, логопед, библиотекарь, педагоги дополнительного образования, инженеры. 8.2. Финансовые условия Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. Структура и объём финансирования реализации ООП осуществляется на основе принципа нормативного подушевого финансирования. Широко используется как бюджетное финансирование, так и внебюджетные средства. Консолидированный бюджет школы составляет в среднем 35,9 - млн. рублей и предусматривает возможность обеспечения расходов на: оплату труда работников - 29,6 млн.рублей, на учебно-методическое, материальное и информационное обеспечение – 2,1 млн. рублей, на комплексное обеспечение безопасности - 0,9 млн.рублей, на приобретение материальных запасов (канцхозтовары, стройматериалы, расходные материалы, запчасти, комплектующие) – 0,45 млн. руб., на организацию ремонта, содержание здания и имущества – 1,8 млн. руб. и другие расходы, необходимые для обеспечения функционирования школы. Важную роль в формировании бюджета школы играет привлечению средств, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности через оказание дополнительных платных образовательных услуг населению в соответствии с имеющейся лицензией. Необходимое дополнительное финансирование для ресурсного обеспечения данной образовательной программы учитывается при формировании бюджета на текущий год. Финансовая политика школы обеспечивает необходимое качество реализации основной образовательной программы.
Школа располагает материально-технической и информационно-методической базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе оборудовано: 2 кабинета информатики на 25 рабочих мест, 3 интерактивных доски, 7 кабинетов английского языка, позволяющими использовать технические средства обучения, кабинет обслуживающего труда, отремонтированы и оснащены 2 спортивных зала, приобретён новый спортивный инвентарь, закуплена новая ученическая и кабинетная мебель, проведён ремонт актового зала, активно производится оснащение медиатеки, обновляются каталог информационных ресурсов локальной сети школы; с 2011 года обновлен пакет лицензий на используемое в школе программное обеспечение оборудованы кабинет музыки и актовый зал (рояль, современная мультимедийная и аудиотехника), создан уголок отдыха и игр в каждом классе начальной школы, современно оснащён медицинский кабинет. Разработан и реализуется план оснащения игровой зоны для учащихся 1х классов. Полностью выполнен ремонт и обновлён школьный гардероб, произведена замена выработавших ресурс окон на современные металлопластиковые позволяющие поддерживать температурный и световой режим в соответствии с СанПиН. С 2008г. школа направляет заявки на включение в районные адресные программы на замену окон в рекреациях и учебных кабинетах. В 2011 году школой выделены средства, сформированы и направлены заявки в Комитет информатизации и связи Санкт-Петербурга на закупку современного компьютерного и интерактивного оборудования, соответствующего требованиям ФГОС на общую сумму свыше 500000,00 рублей для вновь открываемых 1х классов и для оборудования третьего компьютерного класса (кабинет мультимедийного аудиовизуального доступа). В 2007-2011 году школой закуплено 11 класс-комплектов регулируемой по росту ученической мебели, более 120 единиц шкафов, столов для учителей, тумб, стульев, информационных стендов на общую сумму свыше 800000,00 руб. К 2011 году проведена полная замена электрических светильников на сертифицированные для ОУ, напольных покрытий – на линолеум, соответствующий требованиям Роспотребнадзора и Госпожнадзора. Имеется выделенная Интернет-линия с пропускной способностью не менее 2МБ/с, разработан и регулярно обновляется собственный сайт. Силами педагогических работников создано и активно развивается интернет-сообщество школы на образовательном портале Невского района «2 Берега». Школа располагает полным комплектом учебно-методической литературы, соответствующим современным требованиям ФГОС. Таким образом, в ГОУ школе № 268 создана образовательная среда, адекватная развитию ребёнка и комфортным санитарно-гигиеническим условиям.
Информационно-образовательная среда нашей школы — это:
Информационная среда включает в себя: программное обеспечение для создания локальной внутренней сети или открытой сети в Интернет; сайт образовательного учреждения, сервер ОУ, аккумулирующий всю необходимую информацию ОУ, электронные (цифровые) образовательные ресурсы. Информационная среда ОУ даёт возможность:
Информационная среда ОУ включает в себя: Основные компоненты образовательной системы: |