Материалы сборника могут использоваться как методические рекомендации для работы администрации, педагогов по реализации фгос. М., 2011 г

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Внеурочная деятельность Внеурочная деятельность Гоу сош «школа здоровья» № 712

Подобный материал:

• Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных, 143.43kb.
• Г о. Тольятти «Молодежный центр «Альтернатива» Тольяттинский государственный университет, 802.35kb.
• Методические рекомендации для учителей физической культуры по организации здоровьесберегающей, 1915.33kb.
• Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений, 1068.33kb.
• Концепция управления бизнес процессами 3 Процесс и его компоненты 4 Состав типовых, 1288kb.
• Материалы статьи из сборника, 106.79kb.
• Методические рекомендации по организации работы с родителями по реализации фгос федеральный, 180.42kb.
• Методические рекомендации к выполнению контрольной работы для студентов 1 курса аиси, 299.55kb.
• План основных мероприятий по обеспечению введения фгос ООО мбоу «сош №3» г. Ачинска, 83.04kb.
• Методические материалы для педагогов-психологов Курган 2007, 1291.55kb.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Она тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью всей системы обучения, созданной в школе.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-х - 4-х классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для  проявления и развития ребенком своих творческих способностей на основе свободного выбора по интересам, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций. Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

• соответствие характера деятельности возрастным особенностям обучающихся;
  
• преемственность с технологиями учебной деятельности;
  
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
  
• опора на ценности воспитательной системы школы;
  
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
  

Классный руководитель фиксирует в карте занятости участие каждого ребенка во внеурочной творческой деятельности, оценивает его включение в эту деятельность. Ориентирами организации внеурочной деятельности в первом классе нашей школы стали:

• запросы родителей первоклассников;
  
• приоритетные направления деятельности школы;
  
• интересы и склонности педагогов;
  
• рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
  

Центр образования обеспечивают подлинную вариативность образования, возможность выбора различных видов внеурочной творческой деятельности.

В соответствии с ФГОС внеурочная деятельность в нашей школе организуется по следующим направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное направление - спортивные секции: «Спортивные игры» и «Спортивные танцы».

2. Общекультурное направление - клуб интересных поделок «Фантазия», изобразительная студия «Волшебные краски», вокальная студия «Кантаре», конструирование (легоконструирование) и проектная деятельность.

3. Общеинтеллектуальное направление – клуб «Умники и умницы» (работа с одарёнными детьми) и индивидуальные консультации по чтению и письму.

4. Духовно-нравственное направление – экскурсионная программа.

Родители положительно оценивают внеурочные занятия, рассматривают кружки как возможность дополнительного развития творческих способностей детей.

Анализ посещения внеурочных занятий в 1-м классе показывает, что у детей развиты речевые умения, активно формируется монологическая речь. Дети не только воспроизводят увиденное или прочитанное, но и пробуют его осмысливать - рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.

Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, в том числе и внеурочной творческой деятельности.

Обижаева М.Ю., директор ГОУ ЦО №1497, заслуженный учитель РФ

Погуляй Л.В., зам. директора по УВР ГОУ ЦО №1497


Внеурочная деятельность


Практика работы Центра образования №1497 подтверждает результаты исследования в педагогике форм базового и дополнительного образования о том, что постепенно происходит их взаимное обогащение и интеграция. В нормативных документах по введению ФГОС НОО «внеурочная деятельность школьников» – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно Базисному учебному плану в 1-х классах ГОУ ЦО №1497 организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. С учетом требований ФГОС НОО к основным направления внеурочной деятельности и на основе анализа родительских предпочтений, выделены виды деятельности соответствующие рекомендованным направлениям. Общеинтеллектуальное направление – интегрированная проектная деятельность, индивидуальные консультации по обучению грамоте, кружок «Юный график», занятия «Легоконструирование»; общекультурное направление – кружок «Музыкальная ритмика»; духовно-нравственное направление – экскурсии по программе «Мы живем и учимся в Москве»; социальное направление – занятия «Жизненные навыки»; спортивно-оздоровительное направление – секция «Фитнес», секция «Веселушки» (подвижные игры).

По каждому направлению в соответствии с видом деятельности разработаны и утверждены программы. Курс «Интегративная проектная деятельность» способствует формированию интереса к учебно-исследовательской деятельности, как необходимой составляющей обучения и первоначальных умений и навыков проведения исследований; реализации механизма включения школьников в опытно-экспериментальную работу. Занятия – «Легоконструирование» способствуют обучению детей деятельности по приобретению знаний, навыков и способов рассуждений, дают возможность обучать школьников элементам рационализаторства, конструирования, развивает их техническое мышление и способности к творческой работе. Курс «Жизненные навыки» – это практическая и реалистическая программа, имеющая свою цель – развитие эмоционального интеллекта школьников, повышение уровня социально-психологической компетенции. Курс "Мы живем и учимся в Москве" направлен на удовлетворение интереса уча­щихся к прошлому города, своей страны и воспитания уважения к делам предшествующих поколений. Кружок «Музыкальная ритмика» входит в систему музыкального воспитания. Кружок «Юный график ставит своей целью развитие у ребенка способностей к художественному образному мышлению, формирование технических навыков, при помощи которых ребенок фиксирует то, что он узнает об окружающем мире. Главная задача секций спортивного направления – укрепление физического здоровья младших школьников. Двигательная активность в значительной степени восполняет недостаток движений, а также помогает предупредить умственное переутомление, повышая работоспособность во время учебы.


Выбор данных видов внеурочной деятельности связан с развитием образовательной среды ГОУ Центра образования №1497, обеспечивающей формирование не только предметных знаний, но и ключевых компетентностей обучающихся.


Соколова О.А., заместитель директора по УВР

ГОУ СОШ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 712


ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В РАМКАХ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ.


«Мы вступаем в новую эру воспитания,

целью которой является скорее открытие, нежели обучение»

Маршалл Маклюэн


Современные процессы, происходящие в жизни нашего общества привели к процессу формирования и реализации современной модели образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина определили новые подходы к содержанию образования.

Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

В качестве ценностных ориентиров новых стандартов выделено формирование российской идентичности как условие:

• укрепления российской государственности;
  
• развития в России гражданского общества;
  
• повышения конкурентоспособности отечественного человеческого капитала.
  

В основу стандартов положен общественный договор — новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия личности, семьи, общества и государства в формировании и реализации политики в области образования, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей), их солидарной ответственности за результат образования (воспитания).

Методологической основой стандарта выступает «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина», определившая воспитательный идеал и базовые национальные ценности. Приоритет воспитания в рамках новых ФГОС нашел подтверждение и в первом разделе основной образовательной программы начального общего образования, где уделяется большое внимание вопросам организации воспитательного процесса в школе, предусматривающее системность в его реализации. Системообразующие направления воспитания определенные в программе (гражданское, патриотическое, нравственное, экологическое и др.) должны «пронизывать» учебный процесс, выходя во внеурочную и внешкольную деятельность, создавая тем самым воспитательное пространство в котором гармонично развивается личность ребенка. При этом необходимо учитывать уже имеющийся опыт работы образовательных учреждений.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.

Изучая материалы ФГОС, мы пришли к выводу:

• внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;
  
• внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;
  
• происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.
  

А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся;
  
• преемственность с технологиями учебной деятельности;
  
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
  
• опора на ценности воспитательной системы школы;
  
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
  

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:

• реализация рабочих программ, разработанных педагогами школы;
  
• включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по пяти направлениям;
  

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах нашей школы стали:

• запросы родителей, законных представителей первоклассников;
  
• приоритетные направления деятельности школы;
  
• рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
  

Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте. Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных технологий.

Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ позволяют реализовать учебный план 1 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме 10 часов в неделю.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы.

Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:

Направление внеурочной деятельности	Форма, название	Часы
Общеинтеллектуальное	Лаборатория «Радиус» (работа с одаренными детьми) Индивидуальные консультации по обучению грамоте	1 1
Общекультурное направление	Литературно-художественное объединение «ЛУЧ» Музыкальная студия «Капелька» Изостудия «Лестница в небо» Леголаборатория «Леговит»	1 1 1 1
Духовно-нравственное напрвление	Экскурсионная программа	1
Спортивно-оздоровительное направление	Игры народов России Проект «Расти здоровым» Ритмика	1 1 1
Итого		10 часов