Классические законы г. Менделя 42

Вид материала

Закон

Содержание И. В. Равич-Щербо Дспент пресс Равич-Щербо И. В. и др. Генетика поведения животных Введение в пспхогенетику Г. Клаусу]. Н. Бро­ди Таблица 1 Корреляции между усредненными по возрастным группам тестовыми оценками интеллекта в разных возрастах 2. Исследование индивидуальных различий в психике людей Таблица 3 Вероятность идентичности по различным биохимическим признакам двух случайно выбранных европейцев 3. Мировоззрение и проблема наследственности 4. Развитие психогенетики в мировой и отечественной науке I ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ГЕНЕТИКИ Гл а в а I ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ 1. Генотип и фенотип Д 2. генотип, геи, аллель 4. Норма реакции и диапазон реакции Нормой (диапазоном) реакции 5. Два подхода к анализу связей между генотипом и фенотипом Гл а в а II КЛАССИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ Г. МЕНДЕЛЯ 2.Закон единообразия гпбрпдов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Лекции тема 7, 852.45kb.
• Законы делимости (дискретности) в мире животных и растений. Законы наследственности, 276.87kb.
• Н. брумберг, В. Попов, 78.9kb.
• Решение задач по генетике с использованием законов Г. Менделя, 419.2kb.
• Лекция 18. Генетика. Первый и второй законы Г. Менделя, 108.91kb.
• Темы уирс: Этапы развития медицинской генетики. Наследственно обусловленные патологические, 69.44kb.
• Применение flash – анимаций на уроках биологии, 68.93kb.
• Направление: Искусство и гуманитарные науки, 1316.91kb.
• Основные причины и условия жестокого поведения Введение, 1346.89kb.
• Лекция Классические маркеры I типа, 237.04kb.

Начало страницы №1

И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л.Григоренко

_{ПСИХОГЕНЕТИКА}

Под редакцией И. В. Равич-Щербо

Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности и направлению

«Психология»

ДСПЕНТ ПРЕСС

Москва 2002


Конец страницы №1

Начало страницы №2

УДК 159.9 ББК88 Р 12

Рецензенты:

канд. психол. наук С.А. Исайчев

доктор биол. наук И.И. Полетаева

Равич-Щербо И. В. и др.

Р12 Психогенетика. Учебник/И. В. Равич-Щербо, Т. М. Ма-

рютина, Е. Л. Григоренко. Под ред. И. В. Равич-Щербо — М.: Аспект Пресс, 2002.— 447 с.

ISBN 5-7567-0232-6

Первый на русском языке учебник по психогенетике для студентов университетов и пединститутов. В доступной и систематизированной форме излагаются необходимые базовые сведения по общей генетике, эмпиричес­ким и математическим методам современной психогенетики, соотношению генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности когнитивных функций, динамических характеристик психики и движений, психофизиологических признаков, в нормальном и отклоняющемся инди­видуальном развитии. Коротко излагается история психогенетики за рубе­жом и в России. В приложении дана программа курса лекций по психогене­тике.

УДК 159.9 ББК88

«Аспект Пресс», 1999, 2000, 2002

Все учебники издательства «Аспект Пресс» на сайте www.aspectpress.ru

Конец страницы №2

Начало страницы №3

ОТ АВТОРОВ

Еще не так давно потребности в учебнике по психогенетике у нас не существовало: такой курс не читали, он не входил в учебные планы. Объяс­нялось это, вероятнее всего, доминировавшим убеждением в «социаль­ной природе психики человека», распространявшимся и на историческое возникновение человеческой психики, и на происхождение индивиду­ально-психологических различий. И если в частых дебатах о «биологичес­ком и социальном в человеке» физиологические основы этих различий все же обсуждались, то постановка вопроса об их наследственных детер­минантах, казалось, в корне противоречила этому убеждению, считалась принципиально неверной. Исключением был лишь факультет психологии МГУ, где с 1982 г. на кафедре общей психологии читается спецкурс «Пси­хогенетика».

Сейчас ситуация принципиально изменилась: расширяется круг ис­следователей, работающих в этой области, и, главное, Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования психогенетика включена в число базовых дисциплин при подготовке про­фессионалов-психологов. Все это говорит о том, что психогенетика как самостоятельная область знаний успешно развивается и, хотелось бы ве­рить, будет привлекать к себе все новые молодые силы. Для них — этот первый на русском языке, учебник.

Создание такого учебника для гуманитариев оказалось гораздо более трудной задачей, чем представлялось авторам вначале. Трудности связаны прежде всего с междисциплинарным характером психогенетики; именно это обстоятельство поставило перед нами ряд вопросов.

Можно было идти двумя путями: ограничиться изложением только данных самой психогенетики, вне контекста общей генетики, нейрофи­зиологии и т.д., либо — за счет некоторого сокращения собственно пси­хологической части — дать и основные сведения по смежным (а точнее — «материнским») дисциплинам, без знания которых эмпирический мате­риал психогенетики не может быть правильно понят. Мы выбрали второй из этих путей.

Еще одна трудность заключалась в выборе материала для изложения; Дело в том, что различные психологические и психофизиологические признаки исследованы в психогенетике с разной~яедщгой: огромный массив работ по генетике интеллекта несопоставим с очен часто измеряемым единицами, количеством иоследовани моторики, психофизиологических и некоторых других функций. степень

Конец страницы №3

Начало страницы №4

обобщенности и надежности результатов в этих случаях, конечно, разная. Надо ли излагать в учебнике интересные, но единичные работы, в кото­рых авторы пока могут скорее поставить задачу, чем решить ее?

Таких вопросов было множество, мы обсуждали их и между собой, и с коллегами, работающими в других областях психологии, и в конце кон­цов сочли, что информация, расширяющая научный кругозор, должна быть включена в учебник, став легко доступной каждому, кто захочет вникнуть в проблему чуть глубже стандартной программы.

Учитывая, что учебник предназначается главным образом студентам-психологам, многие собственно психологические вопросы, важные для оценки надежности полученных в психогенетике данных и их адекватной интерпретации, здесь лишь кратко обозначаются. Предполагается, что до курса психогенетики студенты прослушали лекции по общей и возраст­ной психологии, психодиагностике, статистике, знакомы с проблемой психологической индивидуальности.

Нам хотелось, чтобы учебник не только давал знания начинающим психологам, но и побуждал их к размышлению, сопоставлению, анализу данных. Естественно, первый опыт чреват многими недостатками. Мы бу­дем рады получить отклики, замечания, пожелания.

Главы написаны: Е.Л. Григоренко — I—VI, VIII, XIX; Т.М. Марюти-ной — XII—XVIII; И.В. Равич-Щербо — остальные главы, Предисловие, Введение, Заключение. Общая редакция — И.В. Равич-Щербо. Приятный долг авторов учебника — поблагодарить доктора биологических наук В.И. Трубникова за детальную консультацию и редактирование статисти­ческой главы; наших рецензентов доктора биологических наук И.И. Поле­таеву и кандидата психологических наук С.А. Исайчева — за тщательный анализ текста и конструктивные предложения, которые мы постарались учесть при окончательной доработке текста. Авторы признательны Инсти­туту «Открытое общество» за поддержку и включение учебника в про­грамму «Высшее образование».

В качестве приложения к данному учебнику публикуется программа курса «Психогенетика» для вузов. Программа составлена И.В. Равич-Щер­бо с учетом многолетнего опыта преподавания психогенетики в вузах Москвы и других городов России. Она выдержала конкурс, проводивший­ся в 1998 г. Институтом «Открытое общество».

Конец страницы №4

Начало страницы №5