Рабочая программа учебной дисциплины «Методика математического развития» Специальность
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины «Методика музыкального развития» Специальность, 314.83kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Методика развития детского изобразительного творчества», 645.42kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины судебная фотография и видеозапись Специальность, 90.44kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины судебная адвокатура Специальность 030501. 65 «Юриспруденция», 148.98kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины судебная психиатрия Специальность 030501. 65 «Юриспруденция», 141.66kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методы математического моделирования Наименование, 122.11kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» Специальность «Прикладная информатика, 322.42kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Дискретная математика» Направление подготовки, 139.29kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «методы стратегического управления» (специальность, 127.12kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Методика экологического образования» Специальность, 670.3kb.
1 2
ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Рабочая программа учебной дисциплины
«Методика математического развития»
Специальность: 050704 «Дошкольное образование»
Квалификация: воспитатель
Тамбов 2008
Одобрено кафедрой Составлена в соответствии с
психологии, педагогики и Государственными требованиями к
частных методик отделения уровню подготовки выпускника по
«Дошкольное образование» специальности:
Зав. кафедрой 050704 «Дошкольное образование»
___________________
О.А.Дробышева
«Утверждаю»
Зам. директора по УР А. Г. Малышкина
Автор:
преподаватель ТОГОУ СПО
«Педагогический колледж» Т.А.Кириенко
Рецензенты:
доцент кафедры педагогики и психологии
ТОИПКРО, к.п.н. .А.П.Самородова
зав.отделением "Дошкольное образование" И.А.Мешкова
ТОГОУ СПО "Педагогический колледж"
Рецензия
на рабочую программу по дисциплине «Методика математического развития дошкольников» для специальности 050704 «Дошкольное образование».
Программа по дисциплине «Методика математического развития дошкольников» составлена в соответствии с государственными стандартами к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 «Дошкольное образование».
Программа имеет четкую структуру, определены задачи изучения курса, навыки и умения, которыми должны владеть студенты выпускного курса, приведен конкретный перечень практических работ по каждому разделу и теме.
Преподавание учебной дисциплины предполагает использование разнообразных форм учебной работы.
Программа профессионально ориентирована на содержание и специфику курса, знаний и практических умений, необходимых для работы в дошкольных образовательных учреждениях.
Особое место в программе отводится анализу и проектированию педагогического процесса и его результатов, решению педагогических задач, анализу педагогических ситуаций, конструированию педагогического процесса.
Программа по данной дисциплине предполагает реализацию дифференциацию и преемственность в обучении дошкольников математическим представлениям.
Данную программу можно рекомендовать для исполнения в процессе подготовки специалистов в области дошкольного образования.
Рецензент:
доцент кафедры педагогики и
психологии ТОИПКРО
А.П. Самородова
Рецензия
на рабочую программу по дисциплине
«Методика математического развития детей дошкольного возраста» для специальности 050704 «Дошкольное образование».
Программа по дисциплине «Методика математического развития детей дошкольного возраста» составлена в соответствии с государственными стандартами к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050 '04 «Дошкольное образование».
Программа имеет четкую структуру, определены задачи изучения навыки и умения, которыми должны владеть студенты выпускного курса.
Значительное место в программе отводится практическим направленным на формирование навыков творческой, самостоятельной, поисковой деятельности студента.
Достаточно внимания уделено преемственности в содержании работы с детьми разных возрастных групп, умению анализировать состояние математического образования дошкольников, давать оценку, прогнозировать учебно-педагогическую деятельность, создавать условия для успешного математического образования дошкольников, грамотно применять технологию развивающего обучения, активно использовать экспериментирование, моделирование в педагогическом процессе.
Углублению, совершенствованию знаний, умений и навыков по дисциплине «Методика математического развития дошкольников» будет способствовать выполнение разных видов самостоятельной работы, написание курсовых и дипломных работ.
Рецензент:
Зав. отделением «Дошкольное образование»
И.А.Мешкова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Развитие науки и техники, всеобщее компьютеризация определяют возрастающую роль математической подготовки подрастающего поколения, обуславливают возрастающее значение курса методики математического развития в процессе подготовки воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Методика математического развития принадлежит к циклу специальных дисциплин. Курс методики математического развития детей дошкольного возраста призван ознакомить будущих воспитателей с современными концепциями и методическими системами математического развития, с особенностями развития математических представлений у детей дошкольного возраста, с содержанием и организацией обучения дошкольников элементарных математических знаний в разных возрастных группах детского сада в соответствии с требованиями «Программы воспитания и обучения в детском саду», научить видеть уровень математического развития детей и соответственно строить свою работу.
Изучение методики математического развития должно быть неразрывно связано с курсами дошкольной педагогики, психологии, физиологии и других частных методик. При изложении программного материала необходимо опираться на знание студентами особенностей памяти, мышления, восприятия детей дошкольного возраста и методов работы с ними. При организации учебных занятий предусматриваются различные формы; лекции, лекции - беседы, практические занятия с применением технических средств обучения, деловые игры и т. д. Изучение курса связывается с прохождением практики в детском саду.
В результате изучения курса студенты должны:
- владеть знаниями о развитии математических представлений, научиться планировать работу с детьми,
-составлять конспекты занятий, использовать различные методические приемы при обучении детей математике,
- изготовлять и использовать наглядные пособия, дидактические игры,
-уметь осуществлять преемственную связь со школой, с семьей, самостоятельно работать с литературой.
Основная форма итогового контроля - экзамен.
Календарно-тематическое планирование по дисциплине
на 2008 -2009 учебный год (4 курс)
| Наименование разделов и тем | Максимальная учебная нагрузка | Кол-во аудиторных часов | Самост. работа студентов | Календ, сроки | ||
| Всего часов | Теоретич. занятия | Практич. занятия | ||||
| Введение | 1 | 1 | 1 | | | 1 нед |
| Раздел 1. Теоретические основы методики математического развития детей дошкольного возраста. | 13 | 9 | 6 | 3 | 4 | |
| Тема 1.1. Возникновение математики как науки. | 2 | 2 | 1 | 1 | | 2-3 нед |
| Тема 1.2 Развитие понятия натурального числа. | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4-5 нед |
| Тема 1.3 Основные математические понятия. | 2 | 1 | 1 | | 1 | 6 нед |
| Тема 1.4 Системы счисления. | 2 | 1 | 1 | | 1 | 7 нед |
| Тема 1.5.Счетные приборы. | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 8-9 нед |
| Тема 1.6. Становление, современное состояние и перспективы развития методики обучения элементам математики детей дошкольного возраста. | 1 | 1 | 1 | | | 10 нед |
| Раздел 2. Организация обучения и математического развития детей дошкольного возраста. | 22 | 18 | 14 | 4 | 4 | |
| Тема 2.1. Общие дидактические принципы обучения дошкольников математики. | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 11-13 нед |
| Тема 2.2. Содержание математического развития дошкольников. | 3 | 3 | 2 | 1 | | 14-16 нед |
| Итого (7 семестр) | 21 | 16 | 11 | 5 | 5 | |
| Тема 2.3. Формы организации обучения детей элементам математики. | 3 | 2 | 2 | | 1 | 1 нед |
| Тема 2.4. Роль дидактических средств в математическом развитии детей. | 6 | 5 | 4 | 1 | 1 | 2-3 нед |
| Тема 2.5. Методы обучения детей элементам математики. | 6 | 5 | 4 | 1 | 1 | 4-5 нед |
| Раздел 3. Математическое развитие детей раннего возраста. | 16 | 13 | 10 | 3 | 3 | |
| Тема 3.1. Восприятие и отображение множеств. | 5 | 4 | 3 | 1 | 1 | 6-7 нед |
| Тема 3.2. Особенности математического развития детей второго года жизни. | 6 | 5 | 4 | 1 | 1 | 8-9 нед |
| Тема 3.3. Дидактические условия математического развития детей третьего года жизни. | 5 | 4 | 3 | 1 | 1 | 10-11 нед |
| Раздел 4. Математическое развитие детей младшего дошкольного возраста. | 14 | 13 | 8 | 5 | 1 | |
| Тема 4.1. Формирование у младших дошкольников представлений о количестве. | 3 | 3 | 2 | 1 | | 12 нед |
| Тема 4.2. Ознакомление детей с величиной предметов. | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 13 нед |
| Тема 4.3. Ознакомление с формой предметов. | 4 | 4 | 2 | 2 | | 14-15 нед |
| Тема 4.4. Ознакомление с числом и обучение счету. | 3 | 3 | 2 | 1 | | 16 нед |
| Итого (8 семестр) | 45 | 38 | 28 | 10 | 7 | |
| Всего: | 66 | 54 | 39 | 15 | 12 | |