Рабочая программа по алгебре для 7 «Б» класса к учебнику Мордковича А. Г. на 2010 -2011 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по геометрии для 7 «Б» класса к учебнику Атанасяна Л. С. на 2010, 405.87kb.
- Рабочая программа по алгебре для 7 класса к учебнику Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г.,, 490.15kb.
- Программа на 2010-2011 учебный год по алгебре для 8 класса учитель математики Почтова, 375.94kb.
- Рабочая программа по алгебре для 7 класса. (I четверть 5ч в неделю, II, III и ivч, 224.03kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по алгебре 7 класс к учебнику Макарычева, 420.62kb.
- Рабочая программа по музыке для 1 класса на 2010-2011 учебный год, 890.52kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
- Рабочая программа по математике для 6 класса Рабочая программа введена в действие приказом, 172.47kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
- Уметь осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления.
- Уметь решать уравнения с одним неизвестным, сводящиеся к линейным.
- Уметь выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями.
- Уметь выполнять основные действия с многочленами.
- Уметь выполнять разложение многочленов на множители.
- Знать формулы сокращенного умножения.
- Уметь строить график линейной функции.
- Уметь решать системы двух линейных уравнений.
- Уметь решать текстовые задачи алгебраическим методом.
Уровень возможной подготовки обучающегося
- Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.
- Понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
- Уметь выполнять действия со степенями с натуральными показателями.
- Уметь выполнять основные действия с многочленами.
- Понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами.
- Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
- Уметь решать системы двух линейных уравнений.
- Уметь решать текстовые задачи с помощью систем уравнений.
Уровень обязательной подготовки выпускника
Уровень возможной подготовки выпускника
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Алгебра - 7 класс
Учебник: Мордкович А.Г. и др. Алгебра. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2009.
Составлено на основе федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по математике
Программа: Математика 5-11 классы. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. М., «Дрофа», 2002.
Авторский курс «Блочно – зачётное изучение математики»
Условные обозначения: УСч – устный счёт, ДМ – демонстрационный материал, КТ – компьютерный тест, ФР – фронтальная работа,
МД – математический диктант, УРР – разработка урока в виде презентации, УР – разработка урока,
С/р – самостоятельные работы из рабочей программы. СР – самостоятельные работы из сборника, Т – тест,
КР – контрольные работы, ДКР – домашние контрольные работы, ЛР – лабораторные работы, ПР – практические работы,
ОМС – открытые мультимедиа системы, РР – презентация, ЦОР – цифровые образовательные ресурсы, Ф - Flash - ролик
Количество часов в неделю - 3 (1 четверть 5 уроков в неделю), всего 120 часов
| № § | Наименование темы | Коли-чество часов | Дата | Электронная поддержка | Методическая литература |
| |||||
| I триместр | |||||
| | Повторение курса математики 6 класса | 3 | | [74] с1-25 в1,2; [29] ДМ7, [102] [108] РТ | [183] [184] олимпиады |
| | Действия с дробями | 1 | | УРР «урок алгебры 7 класс (первый урок)», «Как появилась алгебра. урок №1», «урок №1 7кл.», УРР «Алгебр сумма» | [44] с.170 Деление на алгебру и геометрию |
| | Повторение. Проценты | 1 | | УРР «урок обобщение – проценты», РР «Задачи на проценты», УРР «математика и здоровье» | |
| | Повторение. Пропорция | 1 | | РР «задачи на смеси» | Входная СР |
| 1 | Математический язык. Математическая модель. | 13 | | РТ «Задачи, тесты, контроль» РТ «самост и контр раб, тесты» РР «Дид материал по алгебре» | |
| 1 | Числовые и алгебраические выражения | 1 | | Т1, УСч1, ОМС «Числовое выражение»1-6, «Буквенное выражение»1-2, РР «Числовые выражения», Ф «Вычисление значения выражения», РР «Давайте вспомним», «То, что необходимо знать», «Вычисл знач выражения» | [190] c1 ПР1 МВШ №7,05 с44 Диагностика ошибок |
| 1 | Урок-практикум на числовые и алгебраические выражения | 1 | | УСч2, ОМС «Квадр. Трёхчлен» 1-5, Ф «Св-ва ариф действи_7», РР «Числовые и буквенные выражения» | [190] c5 ПР2 |
| 1 | Выражения с переменными | 1 | | УСч3, С/р1.1, УРР «Преобразование выражений», Ф «virazeniua peren_7», РР «Повторим пройденное» | [87] c6 Т1, [190] c9 ПР3, с13 КР1, МВШ №6.05 с66 Игра «Художник» |
| 5 | Что такое математический язык | 1 | | Тест. «Числовые выражения» | МВШ №2.99 с29 Опорные сигналы, раскрытие скобок |
| 3 | Что такое математическая модель | 1 | | ДМ, С/р 1.2, УРР «математические модели» | |
| | Урок-практикум на понятие математический язык, модель | 1 | | ДМ, Т2, УСч4 | [191] c1 ПР1 |
| 4 | Линейное уравнение с одной переменной | 1 | | ДМ, УРР «Реш уравн - откр урок», РР «Линейное уравнение с одной переменной», РР «Корни уравнения. Нахождение корней. Пример», ОМС 1-7, РР «Решение уравнений» | УР «Линейное уравнение с одной переменной» [190] c15 ПР4, А1-17 «Это интересно знать» |
| | Решение линейных уравнений | 1 | | УСч5, С/р3, РР «Подведение итогов. Контрольные вопросы» | УР «Урок - путешествие во времени», УР «Решение уравнений на смеси и сплавы», [190] c19 ПР5, МВШ №7.02 с 49 Интегр урок с геграфией |
| | Решение задач с помощью линейных уравнений | 1 | | Т3, РР «Составление и решение уравнения», «Составление уравнения для текстовой задачи», «решение задач и уравнений», «Решение текстовых задач», Ф «Составление уравнения», Тесты по теме линейные уравнения | [128] c106 Т1, [87] c18 Т2, [190] c23 ПР6, с27 КР2 МВШ №2.02 с50 Лин урав, сист по Дорофееву, старин задачи МВШ №5.98 с 48 Схематиз и модел задч, МВШ №5,99 с4 Обобщ способов решения |
| 5 | Координатная прямая | 1 | | ДМ | УР «Координатная прямая и виды промежутков на ней» |
| | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. | 1 | | | УР «Урок обобщения и систематизации» |
| | Контрольная работа № 1 по теме «Математический язык. Математическая модель» | 1 | | КР№1, зачёт1 | [29] К7 1А, 2А |
| | Анализ результатов контрольной работы | 1 | | | |
| 2 | Линейная функция | 13 | | | |
| 6 | Координатная плоскость | 1 | | ДМ, Программа «Коорд. плоскость» | |
| | Урок-игра "Координатная плоскость" | 1 | | УСч7, РР «рисуем на координатной плоскости» | |
| 7 | Линейное уравнение с двумя переменными и его график | 1 | | ДМ, РР «Лин уравнение и его график» | УР «Линейное уравнение с двумя переменными» |
| | График линейного уравнения с двумя переменными | 1 | | УСч8, С/р 2.1, РР 1,2 «графики функций», «Графики вокруг нас» | [190] c29 ПР7 |
| | Урок - решение задач | 1 | | РР «функция и нефункция», «funkcija» | |
| 8 | Линейная функция и ее график | 1 | | УСч9, УРР 1,2 «урок-путешествие», ОМС «Функция, чтение графиков» 1-14; УРР 1-4 «лин функция и её график», РР 1-4 «Линейная функция» | [190] c33 ПР8 |
| | Урок-практикум "Линейная функция и ее график" | 1 | | РР «Прямая пропорциональность», «Раскрываем секреты линейной функции и её графика», УРР «Исслед График лин функции» | [190] c35 ПР9 |
| | График линейной функции | 1 | | С/р 2.2, УСч10, УРР «Лин ф-я и график групповая работа», | А1-7 «Хочу всё знать» |
| 9 | Линейная функция у = kx | 1 | | | МВШ №5.98 с24 Откр урок |
| 10 | Взаимное расположение графиков линейных функций | 1 | | РР 1-3 «Взаимное расположение графиков линейных функций» | УР «Взаим располож графиков» |
| | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. | 1 | | Т4 | [128] c112 Т2, [87] c74 Т6, [190] c39 КР3, [191] c45 ПР12 |
| | Контрольная работа № 2 по теме «Линейная функция» | 1 | | КР№2, зачёт6 | А2-2 Викторина «Звёздный час функции» |
| | Анализ результатов контрольной работы | 1 | | | |
| 3 | Системы двух линейных уравнений с двумя переменными | 18 | | | |
| 11 | Основные понятия о системах уравнений | 1 | | ОМС 1-5 | |
| | Урок - решение задач | 1 | | | УР «Способы решения систем линейных уравнений» |
| | Графический метод решения системы | 1 | | РР «Решение систем линейных уравнений» | |
| | Решение систем графическим методом. | 1 | | УСч11 | |
| | Применение графического метода для решения систем. | 1 | | | [190] c69 ПР17 |
| 12 | Метод подстановки | 1 | | | |
| | Выражение одной переменной через другую | 1 | | | |
| | Решение систем методом подстановки | 1 | | С/р3.1 | |
| | Урок – практикум по решению задач | 1 | | УРР «Решение систем уравнений Игра Замок старца Фура» | МВШ №3.01 с 36 Нестандартные задани |
| 13 | Метод алгебраического сложения | 1 | | | УР «Решение систем уравнений методом алгебраического сложения» |
| | Решение систем методом сложения | 1 | | С/р 3.2 | |
| | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | | УСч12, Ф «Составление системы уравнений» | МВШ №3.01 с36 Сист ур, нест з-чи, игр формы |
| | Урок - самостоятельная работа | 1 | | С/р 3.3, 3.4 | |
| 14 | Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций | 1 | | | [190] c73 ПР18 |
| | Урок-практикум «Решение задач с помощью систем уравнений» | 1 | | | [87] c94 Т7 |
| | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. | 1 | | Т5 | [190] c77 КР6, [191] c49 ПР13-14 |
| | Контрольная работа № 3 по теме «Системы линейных уравнений» | 1 | | КР№3, зачёт7 | |
| | Анализ результатов контрольной работы | 1 | | | |
| II триместр | |||||
| 4 | Степень с натуральным показателем и ее свойства | 8 | | | |
| 15 | Степень с натуральным показателем | 1 | | УСч13, УРР «1 урок Степень с натуральным показателем», Ф «Определение степени. Основание. Показатель. Квадрат. Куб. Свойства» | |
| 16 | Таблица основных степеней | 1 | | УСч14, РР «Степени. Давайте вспомним», РР «тест - тренажёр: Степень с натур показателем» | [190] c41 ПР10, А1-2 «В мире животных» |
| 17 | Свойства степени с натуральным показателем | 1 | | УСч15, УРР «степень и св-ва откр урок», УРР1,2 «Открытый урок «Свойства степени», «Возведение степени в степень», «Свойства деления степеней» | УР «св. степени», [190] c45 ПР11, [191] c41 ПР11 |
| 18 | Умножение и деление степеней с одинаковым показателем | 1 | | С/р4.1, Тест «Св-ва_Степ», РР «Свойства умножения степеней», «Степень с натур показателем», | |
| | Урок-практикум на умножение и деление степеней с одинаковым показателем. | 1 | | УСч16, РР «путешествие к замку Камелота» | [128] c117 Т3, А1-24 «Это интересно знать» |