Модель математического образования в классах экономического и технического профиля
| Вид материала | Документы |
Содержание9-й класс «Решение текстовых задач» |
- Рабочая программа учебной дисциплины менеджмент для специальностей технического профиля, 111.78kb.
- Методические рекомендации об экспериментальном преподавании химии в профильных классах, 406.5kb.
- Моу «Иваново-Эсинская общеобразовательная школа», 461.67kb.
- Методические рекомендации для выполнения расчетно-графических работ по теме: «Балочные, 258.51kb.
- Формирование технического и технологического мышления в процессе подготовки будущих, 161.23kb.
- Программа курса изучения английского языка в классах социально-экономического профиля, 181.25kb.
- Создание учебно-методических средств обеспечения учебного процесса по информационным, 338.94kb.
- Музеи научно-технического профиля, расположенные на территории г. Москвы, 95.05kb.
- Программа спецкурса моделирование и программирование информационных задач авторы коллектив, 228.77kb.
- Совершенствование профессиональных компетенций педагогов учреждений дополнительного, 113.67kb.
Модель математического образования в классах экономического и технического профиля
Е.В. Кнюк
Стратегия модернизации среднего образования направлена на создание классов различных профилей. Такие преобразования диктуются, в первую очередь, социальным заказом общества, которое ставит перед школой вполне конкретную задачу: дать учащимся полное среднее образование и помочь им в профессиональном выборе.
В гимназии № 29 формирование профильных классов началось в 1991-1992 учебных годах. Тогда впервые были созданы классы гуманитарного и экономико-математического профиля. Такой подход к обучению потребовал кардинального пересмотра структуры построения учебного материала и его изложения. Для классов, спрофилированных на экономические и технические вузы, учителя разрабатывают свои поурочные планы, которые представляют собой так называемый расширенный курс математики, отвечающий как требованиям стандарта математического образования, так и требованиям соответствующего вуза.
Формирование профиля начинается с 8-го класса. По рекомендациям психолога, ребята сдают экзамен по математике письменно и устный экзамен по геометрии.
Работа в профильном классе строится по принципу четырёхступенчатого обучения.
1-я ступень: базовый курс обучения математике. Предусматривает овладение стандартом математического образования.
11-я ступень: профильный курс обучения. Учащиеся обучаются по программам спецкурсов. Расширенный курс математики.
111-я ступень: элективные курсы. Учащиеся сами выбирают (из предложенных) необходимые им курсы.
IV-я ступень: профильная практика.
В этих классах профиль реализуется за счёт следующих курсов:
8-й класс « Алгебра многочленов» (2 часа в неделю).
Курс включает операции над многочленами, дополнительные формулы сокращенного умножения, деление многочлена на многочлен с остатком, теорему Безу, симметрические многочлены от двух переменных.
9-й класс «Решение текстовых задач» (1 час в неделю).
При решении задач используются разные способы: по действиям, с помощью уравнений, систем уравнений, неравенств и исследований. Задачи, рассматриваемые на курсе, различны: это и задачи на движение, на совместную работу, на проценты и т.д.
«Уравнения и функции» (2 часа в неделю).
Курс направлен на систематизацию и углубление знаний учащихся. Решаются различные уравнения и неравенства с модулем, рассматриваются нестандартные методы решения уравнений и неравенств, симметрические и возвратные уравнения.
10-й класс «Уравнения и функции» (2 часа в неделю).
Курс включает работу с функциями и графиками. Это - преобразование графиков функций, исследование функций с учётом их свойств, графический способ решения задач с параметрами. Изучается оценочный метод решения уравнений и неравенств.
«Стереометрия» (1 час в неделю).
Так как знакомство с этим разделом только начинается, то в первом полугодии решаются задачи из курса планиметрии по разделам: «Треугольник», «Четырёхугольник», «Окружность». А во втором полугодии рассматриваются задачи на сечение многогранников.
11-й класс « Уравнения и функции» (1 час в неделю).
Курс направлен на работу с тригонометрическими функциями. Учащимся предлагается дополнительный способ решения уравнений методом вспомогательного аргумента, рассматриваются различные способы отбора корней, решаются тригонометрические задачи с параметрами. Уделяется внимание и формированию навыков работы с обратными функциями.
«Стереометрия» (1 час в неделю).
Данный курс является продолжением курса по стереометрии в 10-м классе с усилением практической части по решению задач, в том числе, рассматриваются задачи из вариантов ЕГЭ.
«Начала математического анализа» (1 час в неделю).
Основная цель курса - познакомить учащихся с основами математического анализа и показать некоторые реальные применения получаемых ими знаний.
Изложение учебного материала строится на лекционной основе и практических занятиях по материалам лекций. Это позволяет учителю излагать курс в полном логическом завершении каждой темы, а ученику даёт возможность приспособиться к вузовскому изложению материала.
В конце каждого полугодия проводятся полугодовые контрольные работы, в каждой работе представлены задания по всем темам, пройденным к этому моменту. Контрольная работа включает задания трех уровней. Первый уровень - репродуктивный, второй - репродуктивно-поисковый, а третий - исследовательский. По мере выполнения заданий каждого уровня можно делать вывод о мере усвоения изученного материала и умении его применять. По результатам работ заполняется диагностическая карта индивидуального роста ученика.
II! ступень предоставляет возможность выбирать учащимся курсы по математике. Перечень курсов: «Математическая статистика» (10-11 классы), «Геометрия вокруг нас» (8-9 классы», «Театрализованная математика» (6-7 классы), «Задачи с параметрами» (10-11 классы).
На IV ступени ребята 8-го и 10-го классов проходят профильную практику на компьютерах. На практике формируется база тестов по темам и классам, создаются презентации различных терминологических словарей, собирается материал для конференций. Учащиеся 9-х и 11-х классов сдают профильные экзамены, форму которых предлагает педагогический совет гимназии.
Сейчас уже можно сделать вывод о том, что выпускники, которые прошли обучение по данной программе, успешно выдерживали экзамены, в какой бы форме они ни проводились. Количество выпускников, поступающих в технические вузы на бюджетной основе из классов данного профиля, составляет от 78%-81 %.