I. Общая характеристика образовательного учреждения Историческая справка о школе
| Вид материала | Доклад |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
- Программа развития 2006 2009 гг г. Томск Содержание Раздел Общая характеристика образовательного, 938.52kb.
- Паспорт муниципального дошкольного образовательного учреждения – детского сада №45, 296.69kb.
- План доклада Общая характеристика образовательного учреждения. Комплектование классов, 1401.77kb.
- Паспорт Программы. Пояснительная записка. Историческая справка. Концепция развития, 493.32kb.
- П. П. Грицая ст. Солдатской публичный доклад, 739.97kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 834.59kb.
- 1. Общая характеристика образовательного учреждения моу сош, 445.94kb.
- I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 720.09kb.
- Краткие сведения о муниципальном образовании «шебекинский район и город шебекино» белгородской, 1535.98kb.
Воспитательная система школы
Воспитательная система школы имеет свои традиции и инновации; она постоянно развивается. В настоящее время идет реформирование ВСШ в рамках школьного социального – педагогического проекта, в результате которого в школе будет создана воспитательная система гуманистического типа, направленная на педагогическую поддержку и самореализацию обучающихся. Данные изменения вызваны многими факторами, и один из них – наличие большого числа коррекционных классов, так как в 2006 году Ладвинская школа начала обучение глубоко умственно отсталых детей.
Приоритетным направлением воспитательной работы школы является патриотическое воспитание, которое понимается широко и включает в себя и нравственное воспитание, и пропаганду здорового образа жизни, а также воспитание активной гражданской позиции и развитие лидерских качеств личности. В системе патриотического воспитания выделяются 3 главных направления:
- связь поколений: работа школы с ветеранскими и общественными организациями;
- воспитание детей в детской общественной организации;
- развитие школьного музея, как центра исследовательской работы по краеведению и истории родного села.
С 2001 года в школе работает клуб «Патриот», в структуре которого находятся разновозрастные патриотические отряды. В настоящее время в клубе функционирует 6 отрядов, каждый из которых имеет свою патриотическую программу соответственно возрастным и индивидуальным особенностям его участников.
В 2005 году Ладвинская школа работает в республиканском проекте «Содружество», которое объединяет школьные музеи Октябрьского полисистемного округа, Прионежского района, Кондопоги, Пряжи в работе по патриотическому воспитанию. Так же активно школа сотрудничает с Центром по патриотическому воспитанию КГПУ. Функционирование Системы патриотического воспитания дало хорошие возможности для самореализации всех членов школьного коллектива.
С 2001 года школа ежегодно принимает участие в таких республиканских конференциях, как «Моя малая родина», «Шаг в будущее», «Юные исследователи истории», проводит районные и республиканские семинары по патриотическому воспитанию. 8 педагогов награждены Благодарственными письмами Законодательного Собрания РК за патриотическое воспитание молодежи.
В системе воспитательной работы большое место уделяется пропаганде здорового образа жизни :
6 лет в школе действует «Клуб семейного отдыха и здорового образа жизни», который объединяет семьи обучающихся, проводит спортивные мероприятия, ведет работу по патриотическому воспитанию.
Ученики школы регулярно выезжают на районные и республиканские соревнования по волейболу и баскетболу.
Многие из ребят занимаются полиатлоном в Ладвинском отделении ДЮСШ и выигрывают не только на республиканских, но и на российских соревнованиях.
В 2007 году школа признана одной из лучших в районе по интеграции общего и дополнительного образования. В 2006 году школа начала обучение глубоко умственно отсталых детей. В связи с этим была разработана новая воспитательная Программа «Мы разные, но мы равные», основной целью которой являются интеграция детей-инвалидов в школьное сообщество и их самореализация в жизни школы и села. Дети – инвалиды принимают участие в общешкольных мероприятиях, спортивных соревнованиях, дети обычных классов участвуют в социальных проектах по оказанию шефской помощи детям-инвалидам.
Одним из важных направлений работы является демократизация управления школой, поэтому идет активное развитие органов ученического соуправления. Один из лидеров ученического соуправления в 2007 году был награжден за общественную работу по патриотическому воспитанию Благодарственным письмом Законодательного Собрания РК.
Обучающие школы выпускают газету «Несекретные материалы», репортажи о жизни школы выходят в районных, республиканских, российских средствах массовой информации и на телевидении.
В целом воспитательная система школы функционирует на высоком уровне:
- в школе существует четкая система воспитательной работы, основанная на единстве и взаимодействии компонентов;
- на каждом этапе выделяется системообразующий процесс (направление воспитания), где деятельность коллектива детей и взрослых в целом является ведущей. Вокруг него структурируются воспитательные влияния семьи и социума. Их функции организованы, скоординированы и направлены на обеспечение главной цели;
- наряду с органами самоуправления действуют детские объединения и организации с выраженной социальной направленностью;
- существуют сформированные субъект-субъектные отношения обучающихся и учителей, сотрудничество и диалог;
- охват внеурочной деятельностью (кружки, секции, клубы и др.) составляет более 70% от общего числа обучающихся;
- воспитательная система школы имеет полное кадровое обеспечение, а также психолого-педагогическое сопровождение (есть психолог, социальный педагог и логопед).
- в школе проводится мониторинг и диагностика для оценки эффективности процесса и коррекции условий, создаваемых в нем для обучающихся;
- в процессе воспитания можно выделить элементы новизны, поиск путей преобразования и совершенствования системы воспитания.
| Семинары, конференции (уровень: школьный, районный, региональный, федеральный) | Тема | Дата | Принимали участие | Выступали (тема), (педагоги) |
| 1. Конференция школьная (в рамках проекта «Светочи России) | «Ломоносовские чтения» | 30.11.06 | Костина Е.В. – учитель химии, Ковригина Т.А. – учитель русского языка и литературы, Климова Г.Н. – учитель русского языка и литературы | «Великий химик» - Костина Е.В. «Реформы Ломоносова» - Климова Г.Н. «Великий патриот» - Ковригина Т.А. |
| 2. Историческая конференция, школьная | «65 лет Битвы за Москву» | 19.12.06 | Березина М.С. – учитель истории, Ковригина Т.А. – учитель русского языка и литературы | Березина М.С. «Значение Битвы за Москву в ВО войне» |
| 3. Районный семинар | «Патриотизм -приоритетное направление работы Ладвинской школы» | 21.12.06 | Печулайтене О.Е., Ефимова Н.В., Вольячная Т.Л., Ковригина Т.А., Березина М.С., Климова Г.Н., Калинина Л.А., Баранцева Э.А. (шк. №6 г. Петрозаводска), Кондратьева Л.П., Васильева Н.В., Шарлаева И.В., Зернова Н.С (по работе с молодежью г. Петрозаводск), Георгиевкий В.А. (ветеран ВОВ г. Петрозаводск) 15 студентов педагогического колледжа колледжа, Совет ветеранов с. Ладва, Клуб «Ровесницы» | Печулайтене О.Е. «Система патриотического воспитания школы», Ефимова Н.В., Вольячная Т.Л. «Роль классного руководителя в патриотической работе. Климова Г.Н., Ковригина Т.А. «Великий патриот России» |
| 4. Межрайонный семинар 25 января Ладвинская средняя школа | «Обмен опытом школы и ветеранских организаций села и г. Петрозаводска» | 25.01.07 | Представители всех ветеранских организаций г. Петрозаводска (25 чел), Журналист газеты «Карелия», Н.Н. Задворная – председатель совета ветеранов с. Ладва; А.Д. Иванцева – председатель клуба «Ровесницы», Березина М.С., Кондратьева Л.П., Печулайтене О.Е., Калинина Л.А., Вольячная Т.Л., Ефимова Н.В. | Печулайтене О.Е. «Взаимодействие школы с ветеранскими организациями»; Березина М.С. «Роль школьного музея в патриотическом воспитании» |
| 5. Конференция «Молодежь, СМИ, традиции преемственности поколений» 16 февраля 2007 г., госуниверситет | Северо-западный региональный (центр национальной славы г. Санкт-Петербург) | 16.02.07 | Кондратьева Л.П., Печулайтене О.Е., Пянтин Д.С. | Выступление презентация «Работа клуба «Патриот» с ветеранскими организациями, освещение данной работы в СМИ. |
| 6. районный семинар В рамках семинара школьные конференции (Ладвинская школа) | «Музей-центр исследовательской работы», «Блокада Ленинграда», Народное ополчение» | 20.02.07 | Кондратьева Л.П., Печулайтене О.Е., Березина М.С., Шалаева В.А., Иванцева А.А., Задворная Н.Н., учитель истории с. Ладва-Ветки, Шарлаева И.В., Баранцева Э.А., Калинина Л.А., Фешкина Л.Н. | Шалаева В.А. «Ленинская симфония Шостаковича»; Березина М.С. «Значение блокады Ленинграда в ВО войне»; «Подвиг Бараевой» |
| 7. Республиканский семинар | «Организация работы поисковых отрядов», открытие Вахты памяти. | 20.04.07 (Республиканский Центр молодежи) г. Петрозаводск. | Представители поисковых отрядов республики, МЧС, спорткомитета. | Печулайтене О.Е. |
| 8. Республиканский лагерь | «Молодые лидеры против экстремизма» | с 11-13 мая «Спасская Губа» | Каждый участник готовил выступление в одной из секций:
| Каменская З.А. – руководитель кружка «Юный турист». Сертификат о дополнительном образовании (курсы повышения квалификации по программе «Патриотическое воспитание современной молодежи» (КГПУ – 36 час) |
| 9. Межрайонный семинар | Содружество руководителей школьных музеев г. Петрозаводска и Прионежского района | 24..04.07 школа №6 г. Петрозаводск | Шарлаева И.В., Баранцева Э.А., Музей 14,29,ФСБ, Печулайтене О.Е., Березина М.С., Кондопога, Пряжа, Прионежье | Березина М.С. «Школьный музей с. Ладва» (презентация) |
| 10. Республиканский семинар | «Роль классного руководителя в патриотическом воспитании» | 12.12.06 школа №6 г. Петрозаводск | Кондратьева Л.П., Печулайтене О.Е., Пянтин Д.С., Вольячная Т.Л., Ефимова Н.В. | Печулайтене О.Е., Вольячная Т.Л., Ефимова Н.В. (о своих отрядах патриотических) |
| 11. Школьный семинар по гражданскому образованию | «Гражданское образование: ресурсы, опыт, действие» | 26.04.07 | Учителя школы | Г. Степанова – председатель НКФ «Новое образование» |
| 12. Школьная конференция по экологии | | | Костина Е.В., Рудская М.Н., Чистякова В.Н., Че А.А. | |
| 13. региональный конкурс | «Музей века» (II тур) | 5,6декабря 2006 г. г. Петрозаводск | Березина М.С. | Презентация школьного музея |
| 14. Межрайонная научно-практическая конференция обучающихся и педагогов по вопросам национальной культуры и истории | | 15.12.06 п. Мелиоративный, школа | Березина М.С. | Исследовательская работа «История Никольской церкви» |
| 15. Региональная конференция | «Шаг в будущее» | 2.03.07 г. госуниверситет | Ковригина Т.А. | Исследовательская работа «Топонимика Ладвы» |
| 16. региональный конкурс | «Марш парков» | апрель, г. Петрозаводск | Ковригина Т.А., Костина Е.В., Рудская М.Н. | Конкурс чтецов (ученики школы) 3 человека |
| 17. Региональный семинар для руководителей школ | «Традиции национального образования» | март, педагогический колледж Петрозаводск | Печулайтене О.Е., Кондратьева Л.П., Загурская Н.Л. | Тема выступления «Традиции национального образования в патриотическом воспитании» |
Становление системы патриотического воспитания Ладвинской школы
С 1996 года шло активное формирование воспитательной системы школы, до этого времени, как и во многих школах страны эпохи застоя, воспитательная работа сводилась к проведению различного рода мероприятий. До 2000 года школа практически не принимала участия ни в каких республиканских конкурсах. К 2000 году воспитательная система сложилась и дала свои первые результаты. В 1999-2004 годах школа выпустила двух выпускников с золотыми медалями, четырех с серебряными. В 2001 году - школа заняла 1 место в Республиканском конкурсе «Государственная символика России и Карелии».
В 2001 году открылся клуб «Патриот», который определил основное направление работы школы – патриотическое воспитание. В 2001 году предполагалось сделать один экспериментальный класс (5 класс) по патриотическому воспитанию, но уже через год после открытия клуба школьный коллектив (70% взрослых и детей) выразили желание активно участвовать в работе по патриотическому воспитанию, так родилась школьная программа «Система патриотического воспитания». Работа Системы дала положительные результаты.
С 2001 года ученики школы проходят обучение в профильных лагерях по данному направлению.
2001 год - Республиканский лагерь «Я – Гражданин Карелии» (20 человек)
2002 год – «Молодость древней Олонии» (на судне «Корела») (7 человек)
2002 год – «Я – Гражданин и Защитник Отечества» (5 человек)
2004 год – «Фестиваль молодежной прессы» (3 человека)
2005 год – «Детское Вече» (4 человека)
2007 год – «Молодые лидеры против экстремизма» (5 человек)
С 2001 года школа начала ежегодно участвовать в Республиканском конкурсе «Шаг в будущее» по направлениям: историческое и краеведение
| годы | Название работы | Участник | Руководитель | Результат |
| 2002 | «Государственная символика России и Карелии» | Вольячный Сергей (11 кл.) | Козлова Н.П. Учитель истории | Дипломант |
| 2004 | «История семьи : связь поколений» | Распутин Иван (7 класс) | Печулайтене О.Е Калинина Л.А. Координаторы по патр. воспитанию | Сертификат участника |
| 2005 | «Моя малая Родина» | Ефременкова Л. Полищук Н. (9 класс) | Березина М.С. Учитель истории, руководитель школьного музея | Сертификат |
| 2007 | «Топонимика поселка Ладва» | Тимошко А. (11 класс) | Ковригина Т.А. Учитель русского языка и литературы | Сертификат |
В эти годы школа возродила Народный музей поселка Ладва, который в настоящее время находится в здании школы. Музей создавался учителем истории школы, участником Великой Отечественной войны Квасниковым Андреем Ивановичем. С приходом в музей учителя истории Березиной М.С., школьный музей стал одним из активнейших компонентов Системы патриотического воспитания, а так же центром исследовательской работы.
В 2002 году музей получил сертификат «Школьный музей».
Ученики школы – активисты школьного музея неоднократно занимали призовые места в республиканских конкурсах.
В 2005 году – Исакова Инна (9 класс) заняла I место во II Республиканской конференции «Во Славу Отечества» за работу «У войны не женское лицо?» (награждена поездкой в город Москву).
В 2005 году в Республиканском конкурсе в номинации «Моя малая Родина» работа Полищук Н. и Ефременкова Л. (9 класс) «Ладва – Родина моя» заняли I место.
В 2005 году в рамках республиканского лагеря «Детское вече» в исторической викторине Распутина Катя (10 класс) заняла I место.
Педагоги школы активно работающие в Системе патриотического воспитания, имеют профессиональный рост – повышение квалификации, подтверждение высшей квалификации, так же награждены грамотами и благодарственными письмами. Многие из них имеют свои проекты и программы по патриотическому воспитанию, выступления по распространению опыта на республиканских и районных семинарах.
Проекты и программы по патриотическому воспитанию
| № | Названия | Автор проекта | Год создания | Годы реализации проекта |
| 1 | Школьный проект «Государственная символика» | Ковригина Т.А. учитель русского языка и литературы Козлова Н.П. учитель истории | 2001 | 2002 |
| 2 | Школьный проект «Клуб патриотической песни» | Шалаева В.А. учитель музыки | 2002 | 2002-2006 |
| 3 | Школьный проект «Дорогие сердцу имена» | Ковригина Т.А русского языка и литературы Козлова Н.П. учитель истории | 2002 | 2002-2003 |
| 4 | Школьный проект «Патриотический театр» | Печулайтене О.Е зам. директора по воспитательной работе Гоцалюк Е.С. руководитель кружка | 2002 | 2002-2005 |
| 5 | Школьный проект «Светочи земли русской» | Ковригина Т.А.учитель русского языка и литературы Климова Г.Н. учитель русского языка и литературы | 2004 | 2004-2007 |
| 6 | Школьный проект «Старшие младшим» | Печулайтене О.Е. зам. директора по воспитательной работе Гоцалюк Е.С руководитель кружка | 2004 | 2004-2006 |
| 7 | Школьный проект «Диалекты Ладвы» | Ковригина Т.А. учитель русского языка и литературы | 2006 | 2006-2007 |
| 8 | Школьный проект «Ладва литературная» | Ковригина Т.А. учитель русского языка и литературы | 2006 | 2006-2007 |
| 9 | Школьный проект «Топонимика Ладвы» | Ковригина Т.А. учитель русского языка и литературы | 2006 | 2006-2007 |
За 2003-2007 года в республиканских семинарах и конференциях приняло активное участие 12 педагогов, с 2006 - 2007 г. – в школьных, районных, региональных конференциях, семинарах, лагерях приняли участие 16 педагогов.
Всего в Системе патриотического воспитания работает:
15 педагогов общеобразовательной школы.
68 учеников (активистов). В патриотических мероприятиях школы все ученики принимают активное участие.
Школа принимает активное участие в республиканских конкурсах и конференциях различных направлений.
| № | Мероприятие | годы | Количество участников | Результат |
| 1 | Конференция «Шаг в будущее» | 2002-2007гг | 5 человек | Сертификаты участников |
| 2 | Конференции (I, II) «Во славу Отечества» юных исследователей истории | 2004-2005гг | 7 человек | Сертификаты, I место |
| 3 | Акция «Поддержи солдата в Армии» | 2003 | 65 человек | Посылки односельчанам служащим в горячих точках |
| 4 | Конкурс помощников пожарных | 2003 | 6 человек | III место |
| 5 | «Неделя защиты животных» | 2003 | 6 человек | II, III места |
| 6 | Ярмарка молодежных инициатив | 2004 | 3 человека | |
| 7 | Международный конкурс детского рисунка, посвященный Празднику Победы. | 2004 | 6 человек | |
| 8 | Республиканские соревнования по пожарно-прикладному спорту | 2004 | 3 человека | III, IV места в эстафете |
| 9 | «Вахта памяти» | 2002-2007гг | 52 человека | |
| 10 | «Всемирная неделя безопасности на дорогах» | 2004-2007 | С 1 по 11 классы | |
| 11 | Всемирная акция «День земли» | 2004 | С 1 по 11 классы | |
| 12 | Республиканский конкурс «Моя малая Родина» | 2005 | 2 человека | I место |
| 13 | Республиканский детский семинар по Патриотическому воспитанию | 2005 | 19 человек | Грамоты за лучшие исследовательские работы |
| 14 | Российский конкурс «Голос ребенка» | 2005 | 2 человека | Дипломы участников |
| 15 | Республиканский конкурс «Семейная реликвия» | 2005 | 1 человек | Публикация статьи в газете «ТВР-панорама» |
| 16 | Республиканский конкурс «Кижи – 40» | 2005 | 1 человек | I место в номинации «Рисуем Кижи» |
| 17 | Республиканский фестиваль «Папа, мама, я – спортивная семья» | 2005 | 4 человека | Призовые места в разных номинациях |
| 18 | Республиканский конкурс «Милиция - глазами детей» | 2006 | 8 человек | II место |
| 19 | Республиканский конкурс «Музей века» (II тур) | 2006 | 2 человека | Участники награждены ценными подарками |
| 20 | Северо – Западная конференция «СМИ, молодежь и традиции преемственности поколений» | 2007 | 2 человека | Сертификаты |
| 21 | Республиканский конкурс «Марш парков» | 2007 | 12 человек | Благодарственные письма |
Участие Ладвинской школы в республиканских
спортивных соревнованиях
Благоприятные условия создают для развития физического и нравственного потенциала обучающихся руководители спортивных секций Д.С. Пянтин и С.Б. Тиккоев. Так воспитанники С.Б. Тиккоева занимают призовые места в региональных и республиканских соревнованиях, в 2007 году в российских соревнованиях по баскетболу участвовала ученица 9 класса Настя Никитина, что также является подтверждением личностного роста ребенка.
| № | Мероприятие | годы | Количество участников | Результат |
| 1. | Турнир Катанандова по баскетболу | 2004 год | 3 человека | 8 место |
| 2. | Первенство Карелии по баскетболу | 2004 год | 3 человека | 7 место |
| 3. | Спартакиада школьников Карелии по волейболу | 2004 год | 10 человек | 6 место |
| 4. | Российский турнир по стритболу | 2004 год | 4 человека | Ш место |
| 5. | Первенство Карелии по мини-баскетболу | 2004 год | 4 человека | Ш место |
| 6. | Чемпионат Карелии по полиатлону | 2005 год | 5 человек | П,I,III,II,IV места, командное П место |
| 7. | Чемпионат России по полиатлону | 2005 год | 3 человека | 11,7,6 места в 10-ке лучших |
| 8. | Чемпионат СНГ по полиатлону | 2005 год | 3 человека | В десятке лучших |
| 9. | Спартакиада школьников Карелии по баскетболу | 2005 год | 5 человек | 9 место из 14 |
| 10. | Первенство Северо-Запада по волейболу | 2007 год | 1 человек | |
| 11. | «Кубок «Заполярья» по волейболу» | 2007 год | 4 человека | П командное место. Никитина Настя- лучший игрок турнира |
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья
Со 02.10.2006 года МОУ Ладвинская средняя общеобразовательная школа №4 начала обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на базе Ладвинского детского дома – интернат для умственно отсталых детей.
Школа и детский дом – интернат заключили Договор, согласно которого учителя проводят образовательную деятельность с воспитанниками детского дома, а ДДИ (детский дом интернат) предоставляет классные помещения, мебель, оборудование, обеспечивает учащихся необходимыми учебными принадлежностями.
На начало 2006-2007 учебного года в школу поступили 111 детей, к концу учебного года количество учеников увеличилось до 118 за счет поступления новых детей.
С 2007-2008 учебного года в коррекционных классах обучается 127 детей.
Обучение проводится по специальным коррекционным программам для глубоко умственно отсталых детей.
При распределении детей на классы учитываются режим и специфика дома – интерната. В основном ребята обучаются в тех же группах, в каких привыкли жить в детском доме, но функционирует и один смешанный класс для детей с более сохранным интеллектом.
Беспредметное обучение получают дети со сложным дефектом, слабыми возможностями здоровья и уровнем интеллекта. Оно предполагает знакомство с окружающим миром, развитие речи, хозяйственно-бытовой труд и навыки самообслуживания, социально-бытовую ориентировку, предметно-практическую деятельность. Занятия здесь индивидуальные, если ребенок не может ходить или передвигаться на инвалидной коляске, то учитель занимается с ним прямо у его кровати.
Более сохранные в плане здоровья дети получают предметное обучение на уроках чтения, письма, развития речи, элементарного счета, музыки, физкультуры, предметно-практической деятельности, социально-бытовой ориентировки, рисования. Наполняемость этих классов 8-10 учеников. Безусловным плюсом при обучении этих детей является то, что учителю на уроке помогает воспитатель детского дома. Это расширяет возможности учебного процесса, воспитатель оказывает помощь более слабым детям в выполнении заданий, страхует ребенка, если у него внезапное ухудшение самочувствия, контролирует детей с аффективной неустойчивостью.
Для улучшения методической работы в школе было создано методическое объединение учителей коррекционных классов. Педагоги, имеющие большой опыт работы с глубоко умственно отсталыми детьми, провели открытые уроки, делились опытом работы с начинающими специалистами. В ноябре 2006 года была организована поездка в коррекционную школу-интернат №21 г. Петрозаводска для изучения опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В конце ноября учителя приняли участие в совместном семинаре со студентами-дефектологами кафедры «коррекционная педагогика» КГПУ по теме «коррекционная работа с глубоко умственно отсталыми детьми», они провели 4 открытых урока для студентов.
В мае 2007 года учителя школы провели 6 открытых уроков для студентов-психологов 4 курса КГПУ, за что получили благодарность психологического факультета.
На осенних и зимних каникулах 11 педагогов коррекционных классов учились на курсах повышения квалификации «Программа курсов педагогических работников, реализующих образовательную программу специального (коррекционного) обучения VIII вида».
3 молодых педагога с января 2007 года начали обучение в ИПКРО на факультете переподготовки по специальности «дефектолог-логопед».
Параллельно с учебной, организована и воспитательная работа с детьми. Каждый учитель при составлении плана работы классного руководителя учитывал следующие направления в работе: патриотическое воспитание;
саморазвитие ребенка;
безопасность жизнедеятельности.
Для детей было организовано 3 спортивных праздника на базе спортивного зала школы.
Учителями школы были подготовлены и показаны детям 4 кукольных спектакля: «Репка», «Колобок», «Рукавичка», «Лисица-ученица».
Ученики приняли участие в районном конкурсе по пожарной безопасности (рисовали, изготавливали аппликации) и получили диплом и приз.
Ученики приняли участие в республиканском конкурсе детского рисунка «Детская фантазия – 2007». Ученица 1К класса Маша Тиханина получила Диплом конкурса и приз.
Во всех классах учителя вели элективные курсы, направленные на:
развитие сенсорики
познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление)
на развитие мелкой моторики рук
Темы элективных курсов: «Волшебные полоски», «Волшебная бумага», «Мастерица», «Веселый двор», «Объемная аппликация», «Рисование, аппликация», «Работа с цветной бумагой», «Развитие мелкой моторики», «Лесное царство», «Развитие движений», «Учимся мыслить»
В 2007-2008 учебном году уроки музыки и физкультуры для сохранных детей проводятся на базе школы.
Молодые педагоги, работающие в коррекционных классах, повышают свою квалификацию через дистанционные курсы повышения квалификации г. Москва (Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция»).
Три педагога получают вторую специализацию при «ИПКРО» дефектолог-логопед, два педагога получают высшее образование заочно по специализации дефектолог-логопед.
Диагностика здоровья обучающихся (коррекционные классы) 127 учеников
| Физкультурная группа | ||
| Основная | - | - |
| Подготовительная | - | - |
| Специальная | 61 | 48% |
| Освобожденные (ЛФК) | 66 | 52% |
| Группа здоровья | ||
| Группа I | - | - |
| Группа II | - | - |
| Группа III | - | - |
| Группа IV | 127 | 100% |
| Физическое развитие | ||
| Нормальное | 73 | 58% |
| Дифицит массы тела | 48 | 38% |
| Избыток массы тела | 6 | 5% |
| Низкий рост | 41 | 32% |
Заболевание детей с ограниченными возможностями здоровья: имбецильность; синдром Дауна; детский церебральный паралич; гидроцефалия; микроцефалия; ранний детский аутизм; шизофрения.
Диагностика здоровья обучающихся за три последних года
(общеобразовательные классы)
Основными патологиями здоровья обучающихся 1-4 классов являются заболевания нервной, сердечно-сосудистой, пищеварительной и эндокринной системы, отмечается снижение патологии опорно-двигательной системы и патологии органов зрения.
У обучающихся 5-9 классов первое место занимают патологии пищеварительной и нервной системы, далее заболевание сердечно-сосудистой системы, патология органов зрения и эндокринной системы и патология опорно-двигательной системы.
У обучающихся 10-11 классов отмечается снижение патологии в здоровье по сравнению с прошлыми годами заболевания опорно-двигательной системы, патология органов зрения, патология эндокринной и сердечно-сосудистой системы.
Работа по укреплению здоровья школьников ведется по следующим направлениям:
- лечебно-профилактическое
- контроль за физическим и трудовым воспитанием
- контроль за организацией горячего питания обучающихся
- санитарно-просветительская работа
Лечебно-профилактическая работа:
- В начале учебного года проводится работа по оформлению документов (паспорт школы, классные журналы, медицинские карты обучающихся), где фиксируются:
- наличие заболевания у детей
- группы здоровья
- физкультурные группы
2. Классные руководители рассаживают детей с учетом остроты зрения и слуха
3. Работа учителя физкультуры строго индивидуально с учетом группы здоровья
4. В школе ведется журнал травматизма
5. Учащиеся систематически проходят медицинские осмотры, вакцинацию
| | 2004-2005 уч. год (234 учеников) | |||||
| | Младшее звено | Среднее звено | Старшее звено | |||
| 66 | 129 | 39 | ||||
| Физкультурная группа | ||||||
| Основная | 45 | 69% | 49 | 38% | 11 | 28% |
| Подготовительная | 16 | 24% | 74 | 57% | 25 | 64% |
| Специальная | 5 | 7% | 6 | 5% | 3 | 8% |
| Освобожденные | - | - | - | - | - | - |
| Группа здоровья | ||||||
| Группа I | 3 | 5% | - | - | - | - |
| Группа II | 32 | 48% | 25 | 22% | 7 | 19% |
| Группа III | 29 | 44% | 90 | 77% | 29 | 78% |
| Группа IV | 1 | 3% | 1 | 1% | 1 | 3% |
| Физическое развитие | ||||||
| Гармоничное | 33 | 50% | 106 | 91% | 31 | 84% |
| Дисгармоничное | 20 | 30% | 10 | 9% | 6 | 16% |
| Резко дисгармоничное | - | - | - | - | - | - |
| | 2005-2006 уч. год (185 ученика) | |||||
| | Младшее звено | Среднее звено | Старшее звено | |||
| 62 | 94 | 29 | ||||
| Физкультурная группа | ||||||
| Основная | 36 | 58% | 14 | 15% | 9 | 31% |
| Подготовительная | 24 | 39% | 74 | 79% | 17 | 59% |
| Специальная | 2 | 3% | 6 | 6% | 3 | 10% |
| Освобожденные | - | - | - | - | - | - |
| Группа здоровья | ||||||
| Группа I | 4 | 7% | - | - | - | - |
| Группа II | 34 | 55% | 20 | 22% | 25 | 86% |
| Группа III | 24 | 38% | 71 | 77% | 4 | 13% |
| Группа IV | - | | 1 | 1% | 1 | 1% |
| Физическое развитие | ||||||
| Гармоничное | 34 | 55% | 76 | 83% | 18 | 62% |
| Дисгармоничное | 26 | 42% | 15 | 16% | 11 | 38% |
| Резко дисгармоничное | 2 | 3% | 1 | 1% | - | - |
| | 2006-2007 уч. год (164 ученика) | |||||
| | Младшее звено | Среднее звено | Старшее звено | |||
| 60 | 78 | 26 | ||||
| Физкультурная группа | ||||||
| Основная | 32 | 53% | 20 | 26% | 9 | 35% |
| Подготовительная | 27 | 45% | 57 | 73% | 16 | 62% |
| Специальная | 1 | 2% | 2 | 2% | 1 | 3% |
| Освобожденные | - | - | - | - | - | - |
| Группа здоровья | ||||||
| Группа I | 2 | 4% | 1 | 1% | - | - |
| Группа II | 43 | 74% | 29 | 37% | 8 | 31% |
| Группа III | 12 | 21,5% | 46 | 59% | 18 | 69% |
| Группа IV | 1 | 0,5% | 3 | 3% | - | |
| Физическое развитие | ||||||
| Гармоничное | 48 | 83% | 65 | 82% | 23 | 89% |
| Дисгармоничное | 8 | 14% | 8 | 10% | 3 | 11% |
| Резко дисгармоничное | 2 | 3% | 6 | 8% | - | |
Медико-психолого-педагогическое
сопровождение образовательного процесса
Деятельность медико-социально психологической службы школы осуществляет медицинский работник, психолог, социальный педагог и логопед.
Основная цель– О Б Е С П Е Ч Е Н И Е:
-сопровождения психического здоровья обучающихся;
-социальной адаптации и социализации обучающихся;
-интеграции детей с особыми потребностями в среду сверстников;
-сопровождения и контроля соматического здоровья;
-сопровождения обучения и коррекции;
-контроля динамики коррекции.
Задачи:
-сопровождение развития индивидуальных особенностей детей;
-содействие созданию благоприятного для развития ребенка психологического климата;
-плановое и внеплановое обследование «особых» детей по выявлению уровня интелек-
туального развития;
-диагностика уровня готовности обучающихся коррекционных классов к освоению
определенного типа учебной программы;
-составление индивидуальных программ развития, обучения и воспитания для каждого
ребенка-инвалида;
-оказание своевременной социально-психологической помощи и поддержки детям и их
родителям, педагогам и администрации школы;
-социально-психологическое просвещение участников образовательного пространства
школы.
Схема медико-психолого-педагогической службы школы
Сопровождение социальной адаптации и социализации
Основные направления работы МППС школы.
1.Диагностическое направление:
-углубленное изучение ребенка на протяжении всего периода обучения в школе;
-диагностика и выявление индивидуальных свойств личности с целью программирования
возможностей её коррекции;
-изучение особенностей детей и социальной ситуации их развития с целью обеспечения
индивидуального подхода в процессе обучения, помощи в личном самоопределении;
-проведение социально-психологической диагностики общения детей со сверстниками,
взрослыми.
2. Профилактическое направление:
-формирование у детей, педагогов, родителей потребности в знаниях в области психологии, дефектологии, педагогики;
-своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и
интеллекта;
-создание условий для полноценного психологического развития ребенка;
-психопрофилактика антисоциальных явлений.
3. Развивающее и коррекционное направление:
-разработка индивидуальных, конкретных коррекционных программ с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей «особого» ребенка, определенных в ходе диагностики;
-активное воздействие всех специалистов МППС на формирование личности и индивидуальности ребенка;
-преодоление отклонений в развитии, нарушений в учении и поведении детей.
4. Консультативное направление:
-индивидуальное и групповое консультирование учащихся по проблемам учения, развития, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, личным проблемам;
-проведение консультаций для родителей, педагогов;
-консультирование администрации школы, классных руководителей по проблемам обучения детей, организации школьной жизни, планирования учебно-воспитательных мероприятий на основании психологических и возрастных особенностей детей;
-участие в педсоветах, методических объединениях, общешкольных и классных родительских собраниях.