Geum.ru

Дипломант Всероссийского конкурса «Школа года» 1997,1998,1999 г г

Вид материалаДиплом

Содержание


Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего
Русский язык
Степура Л.Н.
Подобный материал:
1   2   3   4   5



Процедура подготовки и проведения переводной аттестации проходила в соответствии с положением « О промежуточной и переводной аттестации, порядке перевода обучающихся МОУ «Сланцевская СОШ № 1» и решениями педагогического совета от 4 мая 2011 года протокол № 10 .

Разнообразие форм проведения (диагностическая контрольная работа, тест, лексико-грамматический тест, диктант), выбор самим учащимся уровня сложности предлагаемых задач, дифференцированный подход в оценке знаний учащихся, в зависимости от его уровня восприятия учебного материала, позволило каждому ученику получить на административных контрольных работах положительную оценку, что в результате привело к 100 % успеваемости по школе по итогам учебного года среди переводных классов.

С 2008-2009 учебного года переводная аттестация учащихся проводится в тестовой форме, приближённой к новой форме независимой оценки качества образования. Не смотря на это, наблюдается тенденция к снижению качества обучения.

Мониторинг показателей успеваемости и качества обучения, учащихся школы II, III ступеней обучения за три учебных года позволяет сделать следующие выводы:

  1. Успешное решение проблем, связанных с организацией и проведением переводной аттестации в школе, а так же профессионализм педагогического коллектива способствовали 100% успеваемости обучающихся школы II и III ступеней в переводных классах.
  2. Повышение требований к нормам проверки качества образования в связи с переходом на проведение ГИА в форме ЕГЭ и форме единой независимой системы оценки качества образования привело к снижению качества образования обучающихся.
  3. Имеющаяся система работы по подготовке к ГИА в новой форме не достаточно эффективна, отсутствуют мероприятия внутришкольного управления, обеспечивающие повышение качества учебного процесса и качества образования обучающихся.

В период подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации в 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:
  • создать условия для успешной реализации образовательных программ для прохождения государственной (итоговой) аттестации выпускниками 9-ых, 11-ых классов;
  • формирования прочных знаний в течение всего времени обучения через учебный процесс, ориентированный на итоговый контроль в форме ЕГЭ и независимой оценки качества образования в течение всех лет обучения;
  • организация систематической работы учителя по повышению эффективности урока, проведения мониторинговых исследований результативности тренировочного тестирования, применения активных форм обучения.
  • направить усилия педагогического коллектива на создание благоприятной среды в ходе организации подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников;
  • совместно с родителями учащихся обеспечить валеологическую среду в ходе подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Для успешной реализации задач, стоящих перед коллективом, был составлен план практических мероприятий и проведены организационно-педагогические и методические мероприятия, охватившие период с октября 2010 по июнь 2011 года.

Вся процедура подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации прослеживается через приказы, решения педагогических советов и тематического «Эффективные инструменты учебного процесса – опыт и поиск», методического совета и ШМО.

В школе отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса.

В течение 2010-2011 учебного года осуществлялся контроль за освоением обучающимися программного материала, за организацией повторения и обобщения материала по подготовке к аттестации. В первом полугодии и в конце второго полугодия, в соответствии с планом ВШК на 2010-2011 учебный год, в 9х и в 11х классах проведены диагностические контрольные работы, в т.ч. контрольные работы в форме ЕГЭ (русский язык, математика, биология, физика, обществознание). В апреле все выпускники основной и средней школы стали участниками пробных экзаменов по русскому языку и математике в форме ЕГЭ и новой форме. Кроме того, выпускники 9х и 11х классов отрабатывали навыки работы с КИМами, став участниками репетиционных экзаменов по предметам в форме ЕГЭ и новой форме (9 класс: приняли участие по русскому языку 49 человек (48%), по математике - 48 человека (47%), 11 класс: приняли участие 44 человека (82%).

Большое внимание при организации государственной (итоговой) аттестации в прошедшем учебном году уделялось подготовке к организации и проведению письменных экзаменов по математике и русскому языку выпускников 9-х классов в новой форме.

В ходе анализа проведения государственной (итоговой) аттестации было отмечено следующее:
  • план подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников выполнен;
  • нарушений процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации не выявлено;
  • наблюдается динамика роста качества образования выпускников 9-х классов по предметам русский язык, математика, география;
  • наблюдается динамика роста успеваемости выпускников 9-х классов по предметам русский язык, математика, география;
  • наблюдается динамика роста качества образования выпускников 11-х классов по всем предметам сдачи в форме ЕГЭ.

Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших
основные общеобразовательные программы основного общего образования

В 2010- 2011 учебном году в 9х классах обучалось 95 учащихся, к государственной (итоговой) аттестации допущены 94 учащихся.

В соответствии с заявлениями родителей выпускников 9-х классов письменный экзамен по алгебре в новой форме сдавали 94 выпускника (100%), по русскому языку — 94 выпускника (100%).

Итоги выпускных экзаменов в новой форме представлены в таблице 1.

Результаты письменных экзаменов в новой форме, 9 класс Таблица 1.


Класс
Предмет
Количество сдававших
Ф.И.О. учителя

квалификационная

категория
Успева­емость
Качество знаний
Средняя оценка

9-А
Русский язык
23(92%)
Шутова Е.Ю.

высшая кв. категория
96%

на «2» -1 чел.
43,5%
3,6

9-Б
Русский язык
24(96%)
Трухина Ю.В.

высшая кв. категория
100%
42%
3,5

9-В
Русский язык
17 (94%)
Кошеренкова Н.А. вторая кв. категория
88%

на «2» -

2 чел.
35,3%
3,3

9-Г
Русский язык
26(100%)
Кошеренкова Н.А. вторая кв. категория
100%
73%
3,8

по школе
Русский язык
90 (96%)



97%

на «2» -

3 чел.
51%
3,6

9-А
Математика
24(96%)
Федоренко Т.Н. высшая кв. категория
100%
58%
3,8

9-Б
Математика
25(100%)
Баданина Н.Г. первая кв. категория
100%
80%
4

9-В
Математика
17 (94%)
Федоренко Т.Н. высшая кв. категория
82%

на «2» -

3 чел.
29,4%
3,2

9-Г
Математика
26(100%)
Бычкова Л.М. высшая кв. категория
100%
96%
4,6

по школе
Математика
92 (98%)



97%

на «2» -3 чел.
69,6%
4,0



Второй опыт стопроцентного участия выпускников 9-х классов в ГИА в новой форме показал:

в целом результаты по школе — хорошие.

В целях обеспечения повышения результативности ГИА в 9-х классах необходимо продолжить использование часов школьного компонента на поддержание предметов: русский язык и математика в следующем учебном году.


Результаты экзаменов по выбору, 9 класс Таблица 2

Предмет
Ф.И.О. учителя
Количество сдававших
На «4» и «5»
% успеваемости
% качества знаний
Формы сдачи экзамена

билеты
реферат
тест
собеседование

1. Физика
Андреева О.В.
17
13
100
76,5
17
-
-
-

2. Биология
Лыксова И.В.
9
7
100
78
9
-
-
-

3. История
Козлова Е.Г.
12
6
100
50
12
-
-
-

4. География
Степура Л.Н.
2
-
100
0
2
-
-
-

5. Информатика
Михайлова Л.А.

Л.А.
19
13
100
68
-
-
19
-

6. Химия
Андреева В.Н.
4
3
100
75
4
-
-
-

7.0бществознание
Черткова Е.Е.
60
28
100
47
60
—
—
—

8. Литература
Кошеренкова Н. А.

Шутова Е.Ю.


Н.А
12
11
100
92
1
11
-
-

9. Английский язык
Плешакова Т.Н.

Дубинская A.M.
5
5
100
100
5









10.Физическая культура
Никитин В.Б.

Стародубцева

Н.Е.
27
17
100
63
27
-
-
-

11. География

(новая форма)
Степура Л.Н.


21


21


100


100


-


-


21


-