Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №3»

Вид материала

Доклад

Подобный материал:

• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
• Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
• Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
• Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
• Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа», 545.64kb.
• Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №24 п. Бира», 1155.85kb.
• Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.

Среди 1-х классов:

• 1 место поделили Теплоухова Варвара (кл. рук –ль Мауль Л.И.)
  
• 2 место присудили Пешкова Ирина (кл .рук-ль Салихова М.А.)
  
• 3 место завоевали Рогова Полина и Артеменко Саша (кл. рук-ль Аникина С.Н.)
  

Среди 2 -х классов:

• 1 место поделили Грибова Олеся (кл. рук –ль Мауль Л.И.)
  
• 2 место присудили Серегина Настя (кл .рук-ль Мауль Л.И.)
  
• 3 место завоевали Суханова Кристина (кл. рук-ль Лыскова М.Ю.)
  

Среди 3 -х и 4-х классов:

• 1 место поделили Белова Элина (кл. рук –ль Мауль Л.И.)
  
• 2 место присудили Заморин Костя (кл .рук-ль Мауль Л.И.)
  
• 3 место завоевали Ахаладзе Мария (кл. рук-ль Гостюшева Е.А.)
  

9.) В марте проводился конкурс «Мисс Принцесса» среди учащихся 1-2 классов. Целью данного мероприятия было формирование культуры досуга младших школьников, развитие творческой активности ребят и раскрытие их способностей, развитие праздничной культуры поведения, создание условий для дополнительного общения.

По результатам конкурса выявлены следующие результаты:

«Мисс принцессой 2011» Солтысюк Карина 1 «В»,

«Мисс улыбка» - Коногорова Даяна 1 «Г»

«Мисс Очарование» Серегина Настя 2 «А»

«Мисс Чистый голосок» Сысолина Юля 2 «Б»

«Мисс Обаяние» Балдина Маша 1 «Б»

«Мисс Загадка» Никулина Женя 1 «Г»

«Мисс Грация» Кусакина Ирина 1 «Б» .

Анализируя всю воспитательную работу, проделанную педагогами за год, можно сказать, что поставленные задачи были достигнуты.

Вывод:

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2010-2011 учебный год, выполнены:

- Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

- Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

- Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в 2011-2012 учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:

- Усиливать роль семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

- Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

- Создать условия для самореализации личности каждого ученика;

- Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

- Повышать эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

- Формировать у детей нравственную и правовую культуры;

- Поддерживать и укреплять традиции школы.


12. Социальное партнерство









13. Включение образовательного процесса в реализацию приоритетных направлений модернизации образования.


Школа с 2008-2009 учебного года участвует в реализации комплексного проекта модернизации образования (КПМО), который создает условия для системных изменений по всем направлениям.

С 1 сентября 2008 года школа перешла на нормативно-подушевое финансирование, которое заставляет образовательное учреждение разумно расходовать денежные средства.

Для введения новой системы оплаты труда работников общего образования сформировали нормативную базу, в числе которой Положение «О распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников».

Мониторинговые обследования, которые прошли в рамках проекта, подтвердили стабильность результатов качества образования в школе. Помогают ученикам и учителям определить слабые места и выстроить индивидуальную работу для ликвидации пробелов в знаниях.

Учащиеся обеспечены условиями для получения качественного образования. Серьезное внимание в школе уделяется профильному обучению. В 10 «А», 11 «А» классах организован физико-математический профиль, 10 «Б», 11 «Б» - универсальные классы.

Расширение общественного участия в Управлении образования – не менее приоритетное направление КПМО. В школе строятся прозрачные отношения с учениками, родителями, общественностью на взаимосотрудничестве. Созданы и функционируют Управляющий совет и Ассоциация выпускников.

Модернизация образования способствует обновлению содержания программ обучения педагогов. Учителя обсудили концепцию новой системы повышения квалификации руководящих и педагогических работников Пермского края. Каждый учитель определил для себя модель повышения квалификации. За последние три года курсы повышения квалификации прошли 96% учителей. ИКТ – компетентность учителей составляет 100%. В марте – июне 2011 года администрация, учителя начальных классов активно участвовали в курсовой переподготовке по ФГОС.

Административная группа, прошедшая специальную курсовую переподготовку, активно участвует в работе комиссий по аккредитации образовательных учреждений Горнозаводского, Чусовского районов.

Для обеспечения мониторинга реализации регионального КПМО создана школьная команда, определены функциональные обязанности каждого члена команды, сроки выполнения заданий.

Деятельность школы отражается в СМИ на школьном сайте, вводится система электронных дневников и журналов. Активно используется ИКТ на уроках и во внеклассной деятельности.

На базе школы, активно внедряющие инновационную программу ежемесячно проводятся методические семинары для учителей школ города и района. Победители ПНПО среди учителей Феденева Н.В., Редькина С.С., Казакова Л.М., Лесничина Е.Л. в рамках распространения педагогического опыта проводят мастер-классы, консультации для своих коллег.


14. Результаты работы по профилактике преступности


В основе деятельности социальной службы школы лежит выполнение федерального закона № 120 от 24.06.1992г. и четыре бюджетных задания:

1. Система мер по противодействию алкоголизму, наркомании, токсикомании на территории Пермского края.

2. «Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства».

3. «Выявление семей и детей, находящихся в социально опасном положении».

4. «Внедрение ювенальных технологий в деятельности субъектов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних».

Исходя из этого была определена цель работы социальной службы на 2010-2011 учебный год: «Создание благоприятных условий для адаптации личности».

Для успешной реализации цели поставлены следующие задачи:

• способствовать соблюдению прав и свобод учащихся;
  
• участвовать в создании комфортной и безопасной обстановки в образовательном учреждении;
  
• содействовать охране жизни и здоровья учащихся;
  
• добиваться 100% выполнения Закона о всеобуче.
  

Социальная служба школы работает в тесном контакте с классным руководителем, администрацией школы, Управлением образования, КДН, ПДН и другими организациями и службами, занимающимися вопросами семьи и детей.

В школе работает совет профилактики, ШСП.

В течение 1 полугодия во всех параллелях прошли родительские собрания, на которых с беседами выступили инспектора ППД, участковые, социальный педагог. Во всех классах были проведены классные часы, посвященные правовой тематике, на которые приглашались сотрудники милиции, КДН и ЗП.

На особом контроле находились дети, пропускающие занятия без уважительной причины. К работе с данными детьми и их родителями привлекались все службы школы: психологическая, Центр здоровья, ШСП, администрация школы.

• проводились профилактические беседы с детьми, их родителями или лицами, занимающими родителей (опекунами);
  
• привлекались специалисты ПДН и КДН к розыску таких детей и возвращению их за школьную парту;
  
• родители учащихся, систематически пропускающих уроки, по ходатайству социальной службы школы приглашались на заседания КДН;
  

Сведения об отсутствующих без уважительной причины учащихся передавались в Управление образования еженедельно, ежеквартально – реестр по учету несовершеннолетних «группа риска».

На 2010 – 2011 учебный год был составлен совместный с ОДН МОБ ОВД план по организации профилактической работы с учащимися. На начало учебного года на внутришкольном учете «группа риска» стояло 6 человек, на учете СОП – три ребенка (две семьи). В течение года по итогам профилактической работы с учета «группы риска» снято четыре человека, поставлено пять. Из них два ребенка (воспитанники детского дома) поставлены в связи с тем, что введены новые основания для учета «группа риска»: нарушения психического, эмоционально личностного развития. Оба ребенка обучаются в классе коррекции. Один подросток поставлен на учет «группа риска» в связи с переходом из СОП. Таким образом, на конец учебного 2010 – 2011 года в «группе риска» состоят девять человек. В СОП два ребенка (одна семья).

На каждого из стоящего на учете, составлен индивидуальный план профилактической работы. Социальная служба контролирует занятость данных учащихся дополнительным образованием. Не посещали кружки и секции два человека: один - «группа риска», один - СОП. Ребенок «группы риска» потому, что по своим личностным качествам является человеком малообщительным, находиться в обществе других подростков ему тяжело. Мальчику предлагалось посещать шахматный кружок, туристический, геологический, но, посетив 1 – 2 занятия он отказывался заниматься. Ребенок группы СОП очень много времени уделяет учебе (обучается на «4 и 5») и ведению домашнего хозяйства (её мама больна и нуждается в помощи дочери), а в выходные девочка в п.Пашия, чтобы провести время с младшим братишкой, проживающим у отца.

Ежедневно контролировалась посещаемость уроков подростков «группы риска» и находящихся в СОП, раз в две недели делался анализ успеваемости. На конец I полугодия систематически пропускали уроки два человека. С данными детьми велась большая работа по возвращению их за парты:

• Индивидуальные беседы;
  
• Консультации родителей (по вторникам);
  
• Посещение на дому (соц.педагог, кл.руководитель, инспектор ОДН);
  
• По ходатайству социальной службы на родителей вышеперечисленных детей составлены инспектором ОДН МОБ ОВД протоколы по ст. 5.35;
  
• Преподавателям-предметникам, работающим в 6 «А» и 6 «Б» классах, где обучались эти ребята, рекомендовано индивидуально подходить к обучению этих детей.
  

Один ученик, успешно окончив первое полугодие, по собственному желанию перевелся в другую школу по месту жительства. Другой ученик продолжал пропускать уроки и во втором полугодии и оказался не аттестованным по большинству предметов на конец учебного года, несмотря на то, что по каждому предмету подростку были даны индивидуальные задания и предложены консультации по всем предметам. Задания были сделаны не в полном объеме, не по всем предметам. В результате юноша оставлен в шестом классе на третий год обучения (решение педагогического совета от 31.05.2011г., протокол № 8).

Причиной неуспеха подростка во многом является то, что мама мальчика ленится контролировать учебную деятельность сына и рекомендации школы по организации помощи ребенку не выполняет. Мальчик имеет 540 уроков, пропущенных без уважительной причины.

В целях предупреждения правонарушений и социального сиротства социальная служба школы обращалась с ходатайством в Управление образования по защите прав семьи и детей, КДН и ОДН о принятии мер за уклонение от воспитания в отношении родительницы, уехавшей в г.Пермь на заработки и оставившей без присмотра несовершеннолетнюю дочь, ученицу 6 класса, которая пропустила без уважительной причины 71 урок.

Результатом работы с семьей являлось то, что девочка успешно закончила 6 класс, переведена в 7-ой, но поставлена на учет «группа риска».

Регулярно проводились реабилитационные мероприятия с семьями и детьми, находящимися в СОП, о чем социальная служба регулярно отчитывалась по форме «Исполнение реабилитационных мероприятий субъектами системы профилактики».

Социальные педагоги школы уделяют особое внимание работе с детьми-инвалидами (обучающимися индивидуально и в классах). Они привлекались к участию в различных конкурсах. В конкурсе сочинений «Моя мама самая лучшая» участвовали 9 человек, работы четверых были напечатаны в газете «Новости». Три человека принимали участие в литературном конкурсе, который проводила Центральная районная библиотека. Дополнительным образованием заняты 95% учащихся этой категории, оставшиеся 5% не имеют такой возможности по состоянию здоровья.

В школе оформлен и регулярно обновляется информационный стенд «Социальная служба информирует и советует», школьный Центр здоровья совместно с социальной службой систематически оформляет выставки «Говорящая стена», целью которой является профилактика социально значимых заболеваний среди детей и подростков. Была проведена разъяснительная работа в результате, которой учащиеся 11 классов приняли решение и добровольно прошли тестирование на употребление наркотических веществ.

С целью предупреждения суицида среди подростков для учащихся 6,8,10,11-х классов был организован просмотр фильма «В моей смерти прошу винить Клаву К.». После фильма состоялось его обсуждение.

Еженедельно по вторникам социальными педагогами школы проводятся индивидуальные консультации для родителей и учащихся. Всего за 2010-2011 учебный год проведено 43 таких консультаций.

Проведена целенаправленная работа по организации летней занятости учащихся «группа риска» и находящихся в СОП. Были приняты на работу в школу на летний период (июнь 2011г.) 3 подростка «группы риска».

Перед выходом детей на летние каникулы в классах проведены беседы по правилам безопасности на дорогах. В мае проведена экскурсия на железную дорогу для учеников 3-х классов.


15. Основные направления развития учреждения


В 2010-2011 учебном году образовательное учреждение успешно прошло государственную аккредитацию.

Школа имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программа:

1. Начальное общее образование
   
2. Основное общее образование
   
3. Среднее (полное) общее образование
   
4. Программа специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.
   

Школа в соответствии с лицензией имеет право на ведение образовательной деятельности по следующим направлениям:

1. Социально-педагогическое
   
2. Эколого-биологическое
   
3. Физкультурно-спортивное
   
4. Художественно-эстетическое
   
5. Военно-патриотическое (в том числе краеведение)
   
6. Научно - техническое
   

5. Естественно-научное