План роботи методичного об’єднання вчителів природничо-математичних наук
| Вид материала | Документы |
- План роботи вчителів кафедри природничо математичних дисциплін (ммо, міські семінари,, 495.99kb.
- Інноваційні форми роботи методичного об’єднання вчителів математики, 42.28kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів математики загальноосвітніх шкіл району, 266.6kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів історії та суспільних дисциплін на серпень, 63.5kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів образотворчого, 29.3kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2008 2009, 55.53kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2011-2012, 259.91kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів етики на 2011/2012 навчальний, 104.95kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів предметів суспільно-гуманітарного, 154.05kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів предметів суспільно-гуманітарного, 229.97kb.
ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор школи
_________ О. В. Довбня
ПЛАН РОБОТИ
методичного об’єднання вчителів
природничо-математичних наук
Кременчуцької
загальноосвітньої школи
I – III ступенів № 16
на 2011 – 2012 н. р.
керівник МО Літвінова Н. В.
Розглянуто на засіданні методичної ради школи
01.09.11 р.
МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА, над якою працює педколектив школи в 2011-2012 н.р.:
«Створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості учнів й забезпечення якості освітньої діяльності кожного учасника навчально-виховного процесу»
Мета педагогічного колективу у 2011-2012 навчальному році:
- створення умов для формування творчої особистості, здорової людини з незалежним високорозвиненим розумом, яка широко розуміє свої громадські обов’язки й реалізує в життя свою незалежну думку;
- задоволення потреб у здобутті школярами загальної середньої освіти на рівні державних стандартів, виявлення і максимальний розвиток позитивних задатків у пізнавальній, емоційній, естетичній сферах для творення соціокультурного простору;
- допомога молоді зорієнтуватися в суспільному вирі подій, соціальних, економічних, інформаційних явищ, у самостійному виборі власного професійного й життєвого шляху.
ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ
«Вдосконалення форм і методів організації уроків природничо-математичних наук через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня»
Мета методоб’єднанння вчителів природничо-математичних наук:
- забезпечення безперервного удосконалення якості викладання, підвищення рівня проведення уроків;
- впровадження інноваційних технологій навчання, використання найбільш доцільних форм і методів навчання;
- розвиток творчих здібностей учнів для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
- створення оптимальних умов для розвитку та самореалізації учні;
- формування бажання і уміння вчитись;
- виховання потреб до навчання упродовж усього життя, свідомого ставлення до навчальної праці;
- інтелектуальний розвиток учнів, виховання позитивних рис характеру.
Аналіз роботи МО вчителів природничо-математичних наук
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 16
за 2010-2011 н.р.
У минулому навчальному році педагоги, члени методичного об'єднання вчителів природничо-математичних наук працювали над вирішенням першочергових завдань навчання та виховання учнів у сучасних умовах.
Кадровий потенціал школи характеризується високим професійним рівнем учителів математики, біології, хімії та фізики. До складу м/о входило 7 вчителів: Ванжула Л.С., Довбня О.В., Літвінова Н.В., Подзорова Н.Г., Тимофієва Л.В., Таран С.В., Малєйчик Т.І. Усі вчителі мають вищу освіту. Стаж роботи: від 16 до 20 років – 1 вчитель, більше 20 років – 6 учителів. Із 7 учителів мають вищу категорію 5, що становить 71 %; першу – 2 учителі (29 %). Вчителів-методистів 2 – (Довбня О.В., Подзорова Н.Г.) Це люди з доброю теоретичною і методичною базою, творчі; спроможні вести за собою учнівський колектив; не байдужі до колег, дітей, своєї справи.
Методичну роботу в 2010-2011 н.р. було спрямовано на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 «Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання», Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа), Концепції профільного навчання, Національної доктрини розвитку освіти, методичної проблеми школи «Створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості учнів й забезпечення якості освітньої діяльності кожного учасника навчально-виховного процесу» та методичної проблеми методоб’єднанння «Вдосконалення форм і методів організації уроків природничо-математичних наук через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня».
У 2010 – 2011 н. р. було окреслено таке коло завдань:
- теоретичне засвоєння форм і методів інтерактивного навчання, їх практичне застосування на уроках, яке впливає на розширення пізнавальних можливостей учня;
- підвищення рівня засвоєння знань, встановлення партнерських взаємостосунків між учителем і учнями, які найкраще сприятимуть співробітництву, порозумінню і доброзичливості, дадуть змогу реалізувати особистісно – орієнтоване навчання;
- вивчення та впровадження методик і прийомів диференційованого навчання, вдосконалення педагогічної майстерності педагогів;
- розвиток учнів з урахуванням їхніх вікових, фізіологічних, психологічних, індивідуальних особливостей;
- створення належних умов для розумового, морального й фізичного розвитку кожного учня.
Приділяється постійна увага до навчання школярів загальним розумовим діям: аналіз і синтез, порівняння, абстракція, узагальнення. Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій навчання, до пошуку ефективних форм і методів роботи з дітьми.
У процесі роботи виправдали себе такі форми як моделювання уроку, індивідуальна та групова робота із обдарованими учнями, із слабо встигаючими учнями, корекція знань учнів, розвиток здібностей і природних обдарувань учнів, підвищення в учнів мотивації до навчання.
У процесі роботи виправдали себе такі форми як:
- моделювання та взаємовідвідування уроків;
- індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями;
- корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя;
- розвиток здібностей і природних обдарувань учнів;
- підвищення в учнів мотивації до навчання;
- вирішення педагогічних ситуацій і завдань;
- розробка та обговорення диференційованих завдань;
- розробка складних тем програми;
- ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом;
- огляд новинок педагогічної та методичної літератури тощо.
У школі вчителями МО проводились відкриті уроки, їх аналіз і самоаналіз. На уроках використовують інтерактивні методи навчання (учня не навчають, «а учень навчається»). На уроці математики в 10 класі (вчитель Ванжула Л.С.) учні з допомогою вчителя шляхом групового дослідження робили самостійно науково обґрунтовані висновки. Учні були в умовах винахідників, які досліджують важливі закономірності.
Одним із принципів для високої віддачі і співпраці між класом і вчителем є усвідомлення учнем навчання під час процесу вивчення. Особливого ефекту цей принцип досягне тоді, коли вчитель зуміє зацікавити учнів на уроках і тим самим спонукатиме до власних висновків, на основі вивченого матеріалу.
Члени методоб'єднаня були присутніми на уроках математики в 8 класі (вчитель Тимофієва Л.В..), та в 11 класі (вчитель Літвінова Н.В.), на яких вчителі використовуючи нові інтерактивні технології, зацікавлювали учнів, спонукали до висновків. На уроках було застосовано активні форми та методи навчання: цікаві конкурси «Всі для кожного», «Один для всіх»; математичні ігри «Математичне лото», «Математичне доміно»; використовувались елементи рольової гри.
Підвищенню педагогічної майстерності вчителів сприяло вивчення та обговорення книг С.Логачевської «Диференційований підхід до навчання» та «Дійти до кожного учня».
Значна увага в навчальному закладі надається роботі з обдарованими дітьми. Поспіль 5 років учні цього навчального закладу посідали призові місця в міському етапі олімпіади з математики.
У 2008 – 2009, 2009 -2010, 2010-2011 н.р. учениці Ванжула Олена (вч. Ванжула Л. С.) та Матвійчук Ірина (вч. Літвінова Н. В.), Білан Євгенія (вч. Тимофієва Л.В.) стали призерами міського етапу олімпіад з базових дисциплін.
МО в минулому навчальному році працювало над зміцненням матеріально-навчальної бази викладання математики та фізики, виготовленням наочних посібників, дидактичного роздаткового матеріалу. В процесі організації методичної роботи використовували такі форми і методи, як доповіді, лекції-консультації, ділові та рольові ігри, тренінги, мозкові штурми. На засіданнях МО розглядаються інновації, нововведення, нові технології в процесі навчання школярів .
Результати роботи протягом 2010-2011 н.р. свідчать, що вчителі ЗОШ № 16 забезпечують на уроках реалізацію програмних вимог:
- формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями та методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;
- інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією. діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
- опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.
Аналіз ведення класних журналів, календарного планування, учнівських зошитів показав, що вчителі забезпечують реалізацію вимог навчальних програм в основній та старшій школі, проводять тематичний облік знань згідно вимог, письмові контрольні та самостійні роботи. Зошити перевіряються вчасно, виконується орфографічний режим, здійснюється аналіз помилок після письмових видів робіт.
Вчителі математики та фізики брали участь у роботі міських семінарів, творчих груп.
У кінці навчального року в школі було проведено Державну підсумкову атестацію з математики учнів 9-х, 11 класу. Учні під час виконання завдань показали переважно високий та достатній рівень навчальних досягнень. Перевірка знань учнів свідчить про поліпшення результативності навчання порівняно з попередніми роками.
РЕЗУЛЬТАТИ
державної підсумкової атестації з
математики в 9 класах
| Всього учнів | Складали атестацію | Початковий рівень | % | Середній рівень | % |
| 67 | 67 | 0 | 0 | 17 | 25 |
| Достатній рівень | % | Високий рівень | % | ||
| 39 | 58 | 11 | 17 |
РЕЗУЛЬТАТИ
державної підсумкової атестації з
математики в 11класі
| Всього учнів | Складали атестацію | Початковий рівень | % | Середній рівень | % |
| 31 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Достатній рівень | % | Високий рівень | % | ||
| 0 | 0 | 4 | 100 |
Учні 5 - 11-х класів (78 учнів) брали участь у міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», де переважна більшість показали знання на високому та достатньому рівнях.
Однак поряд з позитивними результатами в роботі методичного об’єднання є ряд недоліків:
- недостатній рівень виявлення та впровадження перспективного педагогічного досвіду;
- низький рівень навичок самоконтролю учнів;
- відсутність значних змін у забезпеченні навчально-виховного процесу необхідними наочними посібниками, роздатковим, дидактичним матеріалом.
Аналіз роботи педагогів, членів методичного об’єднання дає підставу зробити висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми об’єднання, в основному виконано.
У 2011-2012 навчальному році члени методичного об’єднання, виходячи з результатів діагностування, нагальних проблем, які повинні вирішувати вчителі природничо-математичних наук, продовжать роботу над вирішенням науково-методичної проблеми «Вдосконалення форм і методів організації уроків природничо-математичних наук через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня».
Виходячи з аналізу підсумків навчально-виховного процесу за минулий навчальний рік, результатів діагностування педагогів, методичне об’єднання в 2011 - 2012 навчальному році працюватиме над вирішенням таких завдань:
- вивчення та впровадження у практику досягнень психолого-педагогічної науки, прогресивного педагогічного досвіду;
- вивчення та аналіз навчальних планів, програм, підручників, методичних розробок, інструкцій, рекомендацій до змісту, форм і методів проведення уроку, позакласної та позашкільної роботи;
- оволодіння навичками самоаналізу, інноваційними технологіями, найдосконалішими формами, методами та прийомами навчання учнів;
- виготовлення наочних посібників, дидактичного, роздаткового матеріалу, зміцнення навчально-матеріальної бази;
- залучення вчителів до участі в конкурсах педагогічної майстерності, аукціонах педагогічних ідей, семінарах-практикумах тощо;
- розвиток творчих здібностей школярів 5 – 11 класів;
- забезпечення формування вимог до сформованості обчислювальних навичок, навичок само- і взаємо аналізу, до грамотного письма та культури математичного мовлення учнів.
ДІАГНОСТИЧНА КАРТКА
ВЧИТЕЛІВ _____________________________________
20____ – 20____ н. р.
| № п / п | Прізвище вчителя | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | Індив. форми роботи | ||
| наст. | конс. | курси | ||||||||||||||||||||||
| 1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Колективні форми роботи | Семінар - практикум | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Творча група | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Мет. об'єднання | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Педрада | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Інші форми | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Впровадження інновацій вчителями
Назва інновації: «Інтерактивні методи навчання і виховання»
Хто впроваджує: МО вчителів природничо-математичних наук
З якого часу впроваджує: 2005 рік
На основі якого документа: рішення педради школи (протокол № 3 від 11.01.06 р.)
Класифікація інновацій: дидактика , психологія.
Мета впровадження інновації: організація пізнавальної
активності учнів
Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи (робота в парах, робота в малих і великих групах)
Результативність:
- створення позитивного настрою для навчання;
- відчуття рівного серед рівних;
- усвідомлення особистістю цінності колективно зроблених умовиводів;
- забезпечення позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей.
Впровадження інновацій вчителями
Назва інновації: «Особистісно – орієнтоване навчання»
Хто впроваджує: МО вчителів природничо- математичних наук
З якого часу впроваджує: 2005 рік
На основі якого документа: рішення педради школи (протокол № 1 від 30.08.05 р.)
Класифікація інновацій: дидактика , психологія.
Мета впровадження інновації: створення умов для виявлення пізнавальної
активності учнів
Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи (робота в парах, робота в малих і великих групах)
Результативність:
- створення ситуація успіху;
- формування гуманних якостей особистості;
- формування вміння спілкуватися один з одним;
- підвищення результативності та якості знань.
Впровадження інновацій вчителями
Назва інновації: «Диференційований підхід навчання математики»
Хто впроваджує: Ванжула Л.С., Тимофієва Л.В.
З якого часу впроваджує: 2005 рік
На основі якого документа: рішення метод. об’єднання (протокол № 1 від 02.09.05)
Класифікація інновацій: дидактика , психологія
Мета впровадження інновації: організація пізнавальної активності учнів,
розвиток творчих здібностей
Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи (індивідуальна, групова).
Результативність:
- створення умов для розвитку інтелектуальних можливостей учнів;
- забезпечення психологічного комфорту;
- створення ситуації успіху за певних умов;
- створення умов для звільнення дитини від страху, напруження;
- створення позитивного настрою навчання
Впровадження інновацій вчителями
Назва інновації: «Метод проектів»
Хто впроваджує: Довбня О.В., Подзорова Н.Г., Таран С.В.
З якого часу впроваджує: 2005 рік
На основі якого документа: рішення метод. об’єднання (протокол № 1 від 02.09.05)
Класифікація інновацій: дидактика
Мета впровадження інновації: організація пізнавальної активності,
розвиток розумових здібностей учнів
Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи (індивідуальна, групова).
Результативність:
- збагачення, уточнення і активізація словника учнів;
- стабільна мотиваційна сфера;
- розвиток творчої уяви і мислення.
Впровадження інновацій вчителями
Назва інновації: «Використання структурно-логічних схем»
Хто впроваджує: Літвінова Н.В., Малєйчик Т.І.
З якого часу впроваджує: 2008 рік
На основі якого документа: рішення метод. об’єднання (протокол № 1 від 01.09.08)
Класифікація інновацій: дидактика
Мета впровадження інновації: підвищення якості та рівня навчальних
досягнень учнів
Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи (індивідуальна, групова).
Результативність:
- розширення пізнавальних можливостей учнів;
- забезпечення позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей;
- створення ситуації успіху, позитивного настрою навчання.
Тематика засідань методичного об’єднання
| № | Зміст роботи | Термін виконання | Відповідальний | Відмітки про виконання | ||
| Засідання № 1 ( 01.09.2011) Нормативно-правове забезпечення викладання природничо-математичних наук у 2011-2012 н.р. | ||||||
| 1 | Аналіз проведення роботи м/о в 2010-2011 н. р. | протягом року | Ванжула Л. С. | | ||
| 2 | Опрацювання нормативно-правових документів :
| Ванжула Л. С. Білецька В.А. | | |||
| 3 | Про участь учителів в роботі шкільних творчих груп «Підвищення якості навчальних досягнень шляхом впровадження ІКТ у навчально – виховний процес і управлінську діяльність», «Розвиток мотиваційного потенціалу особистості учня до здорового способу життя через діяльність вчителя» | Подзорова Н.Г. Малєйчик Т.І. | | |||
| 4 | Обговорення і затвердження плану роботи методичного об’єднання на 2011-2012 н. р. | Літвінова Н.В. | | |||
| Робота в період між засіданнями: 1. Забезпечення наступності між початковою та середньою, середньою та старшою школою 2. Участь у роботі семінару – практикуму «А я роблю так…» 3. Організація роботи з обдарованими учнями, проведення І туру олімпіад з базових дисциплін 4. Дотримання нормативно-правових документів, що регламентують навчально-виховний процес у школі 5. Проведення декади математики, фізики та астрономії (10.10 - 21.10, 24.10 – 11.11 за окремим планом) 6. Підготовка учениці 11 класу Ванжули О. до участі у конкурсі знавців математики ім. М. Остроградського 7. Засідання шкільної творчої групи «Підвищення якості навчальних досягнень шляхом впровадження ІКТ у навчально – виховний процес і управлінську діяльність» (жовтень, Подзорова Н.Г.) 8. Засідання шкільної творчої групи «Розвиток мотиваційного потенціалу особистості учня до здорового способу життя через діяльність вчителя» (жовтень, Малєйчик Т.І.) 9. Засідання Школи молодого вчителя математики (ЗОШ № 31, 14.09) 10. Семінар учителів фізики «Забезпечення екологічної освіти та виховання, формування ставлення до природи і готовності до активного її захисту» (ЗОШ № 14, 23, 21.09) 11. Засідання школи молодого вчителя фізики (ЗОШ № 22, 28.09) 12. Засідання школи молодого вчителя інформатики (колегіум № 25, 29.09) 13. Конкурс юних знавців математики, присвячений пам’яті М.В.Остроградського (ліцей № 4, 22.09) 14. Семінар учителів математики «Викладання математики з використанням елементів українознавства, краєзнавства» (ЗОШ № 24, 05.10) 15. Семінар учителів інформатики «Інтерактивні технології навчання при викладанні курсів за вибором» (ЗОШ № 3, 27, 05.10) 16. Засідання творчої групи вчителів фізики «Використання мультимедійних засобів навчання у викладанні фізики» (ЗОШ № 14, 18.10) 17. Організація та проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін (10-21.10) | ||||||
| Засідання № 2 ( 03.11.11) Принципи дидактики в навчанні природничо-математичних наук | ||||||
| 1 | З досвіду роботи. Презентація «Принципи дидактики в навчанні природничо-математичних наук» | листопад | Керівник м/о Літвінова Н.В. | | ||
| 2 | Роль проблемних методів навчання при проведенні нестандартних уроків | Довбня О.В. | | |||
| 3 | Робота з обдарованими та слабо встигаючими дітьми. Організація повторення навчального матеріалу | Ванжула Л.С. Пронякіна О.І. | | |||
| Робота в період між засіданнями:
| ||||||
| Засідання № 3 (11.01.12) Роль задач у навчанні природничо-математичних наук | ||||||
| 1 | Підсумки перевірки результатів навчальних досягнень учнів за І семестр 2011-2012 н.р., участі у ІІ турі олімпіад з базових дисциплін | | Ванжула Л. С. | | ||
| 2 | Доповідь « Роль задач у навчанні природничо-математичних наук» | Таран С.В. | | |||
| 3 | Практикум «Підвищення якості навчальних досягнень шляхом впровадження ІКТ у навчально – виховний процес і управлінську діяльність» | Подзорова Н.Г. | | |||
| 4 | Шляхи розвитку мотиваційного потенціалу особистості учня до здорового способу життя через діяльність вчителя | Малєйчик Т.І. | | |||
| 5 | Творчий звіт вчителів про роботу над методичною проблемою, які атестуються у 2011 – 2012 н.р. | | | | ||
| Робота в період між засіданнями:
| ||||||
| Засідання № 4 (31.03.12) Методика профільного вивчення математики | ||||
| 1 | Методика профільного навчання математики учнів. «Калейдоскоп ідей» (про методи і прийоми педагогічної майстерності ) | січень | Ванжула Л.С. | |
| 2 | Вивчення Положення про державну підсумкову атестацію учнів у системі загальної середньої освіти | Ванжула Л. С. | | |
| 3 | Організація самоосвіти вчителів МО протягом 2011 – 2012 н.р. | Літвінова Н.В. | | |
| 4 | Розгляд матеріалів ДПА з математики, біології | | Літвінова Н.В. | |
| Робота в період між засіданнями: 1. Підготовка учнів до ДПА та ЗНО 2012 року 2. Засідання шкільної творчої групи «Підвищення якості навчальних досягнень шляхом впровадження ІКТ у навчально – виховний процес і управлінську діяльність» (квітень, Подзорова Н.Г.) 3. Засідання шкільної творчої групи «Розвиток мотиваційного потенціалу особистості учня до здорового способу життя через діяльність вчителя» (квітень, Малєйчик Т.І.) | ||||
| Засідання № 5 ( 12.05.12 ) | ||||
| 1 | Огляд нормативно-правових документів щодо організації навчальної практики, екскурсій та порядку закінчення 2011 – 2012 навчального року, проведення ДПА та ЗНО | травень | Ванжула Л.С. | |
| 2 | Звіт про результати роботи шкільних творчих груп «Підвищення якості навчальних досягнень шляхом впровадження ІКТ у навчально – виховний процес і управлінську діяльність», «Розвиток мотиваційного потенціалу особистості учня до здорового способу життя через діяльність вчителя» | Подзорова Н.Г. Малєйчик Т.І. | | |
| 3 | Звіт про роботу кабінетів фізики, біології, хімії | Подзорова Н.Г. Малєйчик Т.І. | | |
| 4 | Підведення підсумків роботи МО у 2011– 2012 н.р. Диспут «Модернізація навчально-виховного процесу: проблеми та можливості» | Ванжула Л.С. | | |
| 5 | Діагностування вчителів | | Літвінова Н.В. | |
| Робота в період між засіданнями:
| ||||
Відомості про учителів МО природничо-математичних наук
| Прізвище, ім’я, по батькові | Дата народ | Який навчал.заклад закінч. | Пед. стаж | Категорія, звання (рік останньої атестації) | Нагороди | Дата курсосої перепідгот. (місяць, рік) | Тема, над якою працює вчитель | Чий досвід вивчає? | Де звітується? Форма звіту | Домашня адреса, телефон |
| Ванжула Лілія Станіславів на | 30.12 1973 | 1995, Полтав. пед.ін. | 16 | вища, 2009 | райво-04, УО-2010 | листопад 2006 | Раціональність застосування сучасних методів навчання відповідно до методики викладання математики в школі в умовах диференціації навчання | В. Онищук «Методика диференційованого навчання математики» | МО ЗОШ 16, педрада | вул. Леонова, 143 76-38-74, 0975175222 |
| Довбня Олексій Васильович | 15.04 1954 | 1981, Вороніз. пед. ін. | 2 9 | вища, вч.– мет., 2008 | Знак «Відмінник освіти України», 2003 р., ОДА-04 | березень 2011 | Диференційований підход при організації навчально виховного процесу на уроках фізики | М. Ярмаченко «Метод проектів» | МО ЗОШ 16, педрада | вул. Красіна, 21-97 , 3-48-89, 0984401759 |
| Літвінова Ніла Володимирівна | 30.101960 | 1982, Харків. пед. інститут | 27 | вища, 2011 | | листопад 2010 | Групові форми роботи на уроках математики | С.Логачевська «Використання структурно-логічних схем» | Міське МО, МО ЗОШ 16, педрада | вул. Макаренка, 47-2 0961237245 |
| Лямзіна Лілія Валеріївна | | 2006, Полтав. пед.ін. | | | | | | | | |
| Малєйчик Таісія Іванівна | 04.011956 | 1980, Херсонський пед. інститут | 29 | І, 2011 | | вересень 2010 | Впровадження сучасних технологій навчання на уроках біології | С.Логачевська «Використання структурно-логічних схем» | Міське МО, МО ЗОШ 16, педрада, ТГ | вул. Тельмана, 58-49 4-38-56 |
| Таран Світлана Володимирівна | 31.051965 | 1987, Полтавський пед. інститут | 23 | вища, 2008 | УО-2008 | березень 2007 | Застосування прийомів і методів, спрямованих на формування в дитини здатності виконати д/з самостійно | М. Ярмаченко «Метод проектів» | МО ЗОШ 16, педрада | квт. 278, 35-62 74-82-75 |
| Подзорова Ніна Гаврилівна | 18.081948 | 1971, Ніжинський пед. універ. | 36 | вища, вч.– мет., 2011 | райво-04, 05 | червень 2011 | Застосування тестових завдань на уроках фізики | М. Ярмаченко «Метод проектів» | Міське МО, МО ЗОШ 16, педрада, ТГ | Вул. 50 р. СРСР, - 39593 |
Список учителів МО, які атестуються у 2011 – 2012 н.р.
| № п/п | Прізвище, імя, по-батькові вчителя | На яку категорію, звання |
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
Заходи щодо зміцнення навчально-матеріальної бази
Усі члени методичного обєднання працюють в окремих навчальних кабінетах – класних кімнатах, обладнаних відповідно до нормативних вимог. У розпорядження вчителів є різноманітні навчально-наочні посібники, технічні засоби навчання, однак перехід у нову структуру, зміст навчання потребує істотного зміцнення навчально-матеріальної бази. Одним з важливих напрямів роботи методичного об′єднання є розробка та виготовлення нових методичних посібників, дидактичного та роздаткового матеріалу.
Протягом 2011-2012 навчального року заплановано:
| № п/п | Заходи по зміцненню навчально-матеріальної бази | Виконавець | Термін виконання | Примітка |
| 1. | Виготовлення дидактичного матеріалу розвивального характеру з математики | Літвінова Н. В. Лямзіна Л.В. | 01.02.2012 р. | |
| 3. | Розробка диференційованих завдань із розвивальним змістом для 10 – 11 кл. | Подзорова Н.Г. Малєйчик Т.І. | 15.05.2012 р. | |
| 4. | Виготовлення роздаткових матеріалів для контролю знань учнів з математики, хімії | Ванжула Л.С. Таран С.В. | 10.05.2012 р. | |