Балабин Николай Михайлович Заместитель директора по ахч: Сергеева Наталья Ивановна Система управления Управление школой осуществляется в соответствии с закон
| Вид материала | Закон |
- Из истории школы, 855.66kb.
- Пояснительная записка к схеме «Система управления школой», 76.61kb.
- Орешонок Наталья Ивановна, заместитель директора по научно-методической работе моу, 108.13kb.
- Итоги проекта. Переход на еок деркач А. В., Заместитель директора по консалтингу, ООО, 44.99kb.
- Опилат Наталья Ивановна земельное право учебно-методический комплекс, 1260.52kb.
- Клешко Алексей Михайлович заместитель председателя закон, 75.6kb.
- Ю. А. Тихомиров тихомиров Юрий Александрович Первый заместитель директора Института, 1104.37kb.
- Пахнем Николай Васильевич, Заместитель руководителя управления фас россии по Свердловской, 110.7kb.
- Доломатов Николай Михайлович регламент, 22.15kb.
- О развитии цифрового телевизионного вещания в Российской Федерации, 65.58kb.
Уважаемые ученики, родители друзья и партнеры школы!
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2008 – 2009 учебные годы. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.
Еще один 2008 – 2009 учебный год уходит в прошлое, становится историей.
Вся деятельность школы в прошедшем учебном году строилась на процессах гуманизма и общедоступности образования, т.е. осуществлялся целенаправленный процесс приведения образования, его содержания и форм организации в соответствие с природой человека, его душой и духом, возвращения к нравственному истоку, компетентности поведения в жизни человека.
Миссию своего образовательного учреждения учителя нашей школы видят прежде всего в том, чтобы помочь каждому ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения. Учреждение ориентировано на обучение и воспитание учащихся, развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей.
Общие сведения об образовательном учреждении
Сведения об администрации учреждения
Директор: Федорова Елена Петровна
Заместители директора по УВР: Федосеева Оксана Владимировна, Петрова Надежда Михайловна
Заместитель директора по ВР: Афанасова Нина Васильевна
Заместитель директора по безопасности: Балабин Николай Михайлович
Заместитель директора по АХЧ: Сергеева Наталья Ивановна
Система управления
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и строится на принципах общественно-государственном управлении (см. таблицу № 3).
Формами самоуправления в школе являются:
- управляющий совет школы
- педагогический совет
- методический совет
- родительский комитет
- и другие формы общественного управления.
Формами ученического самоуправления являются:
- детское объединение «Светлячки» ( 1 - 4 кл.);
- пионерская организация (5-7 кл.)
- Союз деятельных (8-11 кл.)
В школе функционируют методические объединения:
- учителей начальных классов,
- учителей русского языка и литературы
- учителей математики, информатики, физики
- учителей истории, географии
- учителей иностранного языка
- классных руководителей (начальные классы)
- классных руководителей (среднее и старшее звено).
Краткая историческая справка
Средняя школа «Заря коммунизма» была построена на территории центрального отделения вновь созданного совхоза «Заря коммунизма» в начале 60-х гг. Школа впервые открыла свои двери 1 сентября 1963-64 учебного года. За 40 лет существования были сделаны 72 выпуска из 10-11 классов. Педагоги обучали и воспитали многие сотни питомцев, работающих сегодня в строительстве и сельском хозяйстве, медицине и науке, на заводах и фабриках, в структурах МВД, в школах, в рядах Вооруженных Сил России, став солдатами и офицерами, есть среди них и дипломаты, актеры. Среди ее питомцев 12 воинов-афганцев, участники 2-х чеченских воин. Награждены Засоркин Евгений (посмертно) орденом «Красной звезды» за участие в афганской войне, а в последние годы – Грибашов Николай (посмертно) и Новиков Владимир Орденом Мужества за участие в военных действиях на территории Чеченской республики.
Первыми директорами были Мельников Павел Васильевич, Тимофеев Борис Иванович.
Школа росла и развивалась. Начало 70-х гг. ознаменовалось тем, что здесь по инициативе героя соц. Труда директора совхоза Гуманюка А.А. и директора школы Тимофеева Б.И. было введено производственное обучение юношей и девушек сельскохозяйственными профессиями: девушки осваивали мастерство машинного доения коров, юноши получали двойные права шоферов и трактаристов-машинистов. Многие выпускники остались работать в родном хозяйстве.
Пионерская дружина им. А.П. Гайдара, комсомольская организация школы жили насыщенной и интересной жизнью: учились, работали на полях совхоза, очень любили свой лагерь труда и отдыха в деревне Акулинино, путешествовали по родной стране, изучали историю родного края, села Растуново.
В 1996 году Заревская школа получила новый статус. Сегодня это Заревская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов.
В сентябре 2008 года школа отметила свой 45-летний юбилей.
Предоставляем следующие данные о ее работе, руководящем и кадровом составе, обучающихся, учебных программах, традициях, дополнительном образовании и связях с социумом в 2008/2009 учебном году.
Условия осуществления образовательного процесса
Школа имеет три ступени: начальная школа, основная, средняя. В школе обучается 596 учащихся, существует 27 классов-комплектов. Первые классы формируются по микрорайонному принципу, отсутствует конкурсный набор в школу. Организованны курсы для дошкольников по подготовке к школе. Около 40% первоклассников занимаются на этих курсах. В 2008 году школа набрала 3 первых класса (60 человек).
Руководство школы осуществляют директор и его заместители. В поддержку администрации школы создана управленческая команда, в которую входят также психолог, социальный педагог и учителя школы, которые являются руководителями методических объединений.
Управление школы осуществлялось на основе закона РФ «Об образовании», устава школы и локальных актов. Школа находится на этапе становления общественно-государственного управления. Разрабатывается нормативная база функционирования управляющего совета. Успешно работают методический совет, Союз деятельных, пионерская организация. Переданные им полномочия регулируются локальными актами школы.
Школа работает в режиме: 1 – 4 классы – пятидневная, 5 – 11 классы - шестидневная рабочие недели, одна смена. В анализируемом учебном году в школе был следующий режим занятий:
- начало уроков – 08.15
- продолжительность уроков – 45 минут;
- начало занятий группы продленного дня – 12.00 ч.
Продолжительность перемен 10-15 минут. Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.
Продолжительность учебного года в первых классах 33 недели, в последующих – 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней, летом не менее 8 календарных недель. Для учащихся в первых классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Средняя наполняемость классов 25 человек. Деление классов на подгруппы осуществляется на уроках иностранного языка, информатики, технологии.
Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.
По результатам комиссии по определению готовности школ к новому учебному году, промежуточных проверок органами госпожнадзора и санэпиднадзора, условия образовательного процесса школы имеют положительную оценку.
Характеристика контингента учащихся.
Контингент школы остается стабильным, несмотря на изменение демографической ситуации, что говорит о привлекательности школы для учащихся.
| Количество учащихся в классах различного уровня | Классов | Учащихся |
| Всего | 27 | 596 |
| Первая ступень | 11 | 242 |
| Повышенного уровня | - | - |
| Общеобразовательных | 11 | 242 |
| Коррекционных | - | - |
| Вторая ступень | 13 | 304 |
| Повышенного уровня | 5 | 119 |
| Предпрофильных | - | - |
| Общеобразовательных | 8 | 185 |
| Коррекционных | - | - |
| Третья ступень | 3 | 51 |
| Повышенного уровня | 1 | 16 |
| Профильных | - | - |
| Общеобразовательных | 2 | 34 |
Социальный состав учащихся:
Неполные семьи: 139
Неблагополучные семьи: 17
Малообеспеченные семьи: 74
Многодетные: 13
Под опекой: 4
Потеря кормильца: 25
В школе обучаются дети из семей:
- Рабочих 35%
- Служащих, педагогов, медицинских работников 48%
- Предпринимателей и людей, занятых мелким и средним бизнесом 17%.
Структура управления школы
Управляющий
совет школы
Педсовет
Директор
Профком
Зам. директора по УВР, ВР
Библиотека
Рабочие
Обслуж. персонал
Кл. руководитель
Учитель
Ученики
Родители
Анализ работы управляющего совета за 2008 – 2009 год
Микитич Н.Н., председатель управляющего совета, подвела итоги работы управляющего совета за 2008 – 2009 учебный год.
Управляющий совет был создан в марте 2008 года. Он принимает решения и определяет комплексную стратегию развития общеобразовательного учреждения.
Были поставлены цели и задачи:
Цель: обеспечение демократического, государственно – общественного участия в образовании, усиление роста влияния местного сообщества на качество образования, повышение эффективности образования.
Задачи:
- Определение основных направлений развития системы образования.
- Повышение эффективности общественно – правовой деятельности.
- Содействие в организации предоставления основного общего образования, дополнительного образования детям.
- Развитие форм участие общественности в управлении образованием, в оценке качества образования в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы, участие представителей общественности в процедурах аттестации.
Сформированы в его составе комиссии: финансово-экономическая, учебная, организационно-правовая, по работе с родителями.
На заседаниях совета был рассмотрен и принят ряд решений по таким вопросам:
- О готовности школы к новому учебному году.
- О распределении стимулирующих выплат учителям школы.
- Согласование учебников и программ, используемых в образовательном процессе.
- Утверждение публичного доклада.
- О рассмотрении локальных актов.
- Об организации горячего питания.
- Утверждение списка обучающихся на горячее питание.
- Принятие новой редакции Устава школы.
- О выдвижении кандидатур для участия в конкурсе «Национальный проект «Образование».
- Об итогах подготовки школы к прохождению аккредитации.
- О школьном молоке.
- О школьной форме.
- Согласование учебного плана школы на 2009 – 2010 учебный год.
- О предварительной расстановке кадров школы на 2009 – 2010 учебный год.
- О промежуточной аттестации обучающихся.
- О первоочередных задачах по подготовке школы к новому учебному году.
- О задачах по благоустройству территории школы.
- Об итогах 2008 – 2009 учебного года и задачах коллектива школы на 2009 – 2010 учебный год.
Управляющему совету и администрации школы удалось сформировать отношения сотрудничества, что, безусловно, является благоприятной основой для совместной деятельности.
Выстраивание взаимодействия управляющего совета школы с педагогическим коллективом школы очень важно. От позиции педагогов, от их отношения к деятельности управляющего совета школы зависит многое. Ведь именно учитель и, прежде всего классный руководитель, общается с конкретным учеником и родителем, именно ему на собраниях родители задают вопросы, касающиеся деятельности управляющего совета школы.
И, соответственно, в интересах управляющего совета школы сформировать у педагогов положительный эмоциональный настрой по отношению к своей деятельности, привлечь учителей, классных руководителей к работе.
Сотрудничество управляющего совета школы с педагогами формирует и совместная деятельность.
Работа с родительской общественностью очень сложна и многообразна по своим формам и методам. Она была начата еще на этапе организационного формирования управляющего совета школы. О намерении создать управляющий совет школы, его целях и задачах были проинформированы все родители. В том случае, если он даже не стал членом управляющего совета школы, он всегда имеет возможность прийти на общее собрание и получить максимум информации об его деятельности.
Особенность взаимодействия с представителями местного сообщества в том, что оно должно быть основано на взаимных интересах, иметь конкретного адресата и перспективы в сотрудничестве. Социальное партнерство с органами муниципального управления, коммерческими структурами, общественными организациями необходимо для успешной деятельности управляющего совета школы, но выстроить их чрезвычайно сложно .
Управляющим советом школы эта проблема решается в три этапа:
- информирование
- знакомство
- совместная деятельность
За время работы управляющего совета школы можно уже говорить о результатах. В настоящее время:
- имеет авторитет и поддержку родительской общественности;
- тесно сотрудничает с администрацией и педагогическим коллективом школы в качестве основного партнера и помощника;
Финансовое обеспечение функционирования и развития школы
Финансирование деятельности школы осуществляется как за счет средств бюджета, так и с использованием благотворительных взносов родителей обучающихся.
В школе систематически обновляется учебно-материальная база, проводятся закупки новой современной учебной мебели, обновление учебного оборудования предметных кабинетов.
В 2008 году школа получила новый кабинет русского языка и литературы.
Особое внимание в образовательном учреждении уделяется оснащению образовательного процесса компьютерной техникой и внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс и управление образовательным учреждением.
В настоящее время в школе функционирует 1 компьютерный класс, 16 компьютеров административного и кабинетного комплектов, 4 мультимедийных проектора с экранами. Имеется выход в INTERNET Приобретение 2-х ноутбуков с мультимедийными проекторами позволило создать переносной комплекс, обеспечивающий в 2008/09 году проведение мультимедийных уроков в любом кабинете школы.
| № п. | Показатели (абсолютные) | Значение |
| 1 | Количество компьютерных классов в ОУ | 1 |
| 2 | Количество в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) | 0 |
| 3 | Количество компьютеров в ОУ (всего) | 22 |
| | используемых в управлении ОУ | 5 |
| | используемых в учебном процессе | 12 |
| | используемых в библиотеке | 1 |
| 4 | Количество компьютеров, имеющих сертификат качества, используемых для осуществления образовательного процесса | 22 |
| 5 | Наличие выхода в Интернет | Да |
| 6 | Наличие скорости канала выхода в Интернет не ниже 128 кбит/с) | Да |
| 7 | Наличие локальной сети | Да |
| 8 | Имеет ли учреждение свой регулярно (не реже 2 раза в месяц) обновляемый сайт в сети интернет | Да |
| 9 | Обновление фонда учебной литературы в % за последний год (без знака "%") | 7 |
| 10 | Количество единиц в школьной библиотеке | 23980 |
| 11 | Количество мультимедийных проекторов | 5 |
| 12 | Количество интерактивных досок | 2 |
| 13 | Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера | Да |
| 14 | Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии | Нет |
| 15 | Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории | Нет |
Кадровое обеспечение
Педагогический состав школы: 4 администратора, 35 педагогов, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор, воспитатель ГПД, старший вожатый, заведующий библиотекой.Высшее образование имеют 40 человек (83%),
среднее специальное – 8 человек.
Имеют высшую категорию – 15 чел. (31% учителей),
I категорию – 8 чел (17% учителей),
II категорию – 11 чел. (23% учителей),
без категории – 14 чел. (29% учителей).
Средний возраст педагогов – 46 лет.
Профессиональный уровень педагогического коллектива достаточно высок: более половины учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию. В коллективе 19 педагогов пенсионного возраста, 6 молодых специалистов со стажем до 5 лет.
Для повышения квалификации педагогов школы широко используется возможности образовательных организаций Москвы. Ежегодно более 40 % учителей проходят курсы повышения квалификации в методическом центре, Академии постдипломного педагогического образования и других учреждениях города.
Методическая тема школы: « Качество образование – приоритетное направление школы с углубленным изучением отдельных предметов как школы повышенного статуса»
Многие учителя владеют и используют в практике инновационные технологии.
Большое внимание в школе уделяется созданию благоприятной для образовательного процесса атмосфере. Ориентированность педагогического коллектива на личность ученика позволила снизить уровень тревожностей детей, обеспечить поддержку учащихся с различными способностями к обучению, установить в целом доброжелательные отношения педагогов, учащихся и их родителей. Организованна социально-психологическая служба, работают психолог и социальный педагог.
Повышение квалификации, аттестация учителей:
| Учебный год | Аттестация руководителей | Аттестация учителей | Курсовая подготовка, повышение квалификации |
| 2006-2007 | - | 5 | 11 |
| 2007-2008 | - | 3 | 8 |
| 2008-2009 | 3 | 7 | 9 |
Учебный план школы
На основании лицензии школа имеет перечень общеобразовательных программ, по которым имеет право ведения образовательной деятельности:
- Начальное общее образование
- Основное общее образование
- Среднее (полное) общее образование
- Программы следующих направлений:
-экологической;
-физкультурно-спортивного;
-традиции русской культуры
Режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.
Учебный план МОУ Заревской СОШ с углубленным изучением предметов на 2008 – 2009 учебный год составлен на основании Федерального базисного учебного плана 1998 г, 2004 г., разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом необходимых требований и рекомендаций и в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02, п. 2.9 «Требования к режиму образовательного процесса» и приложения №6 «Гигиенические требования к расписанию уроков» и письма Правительства Московской области от 03.06.08 г. № 3119-05о/07 «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях Московской области в 2008-2009 учебном году».
Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяет создать единое образовательное пространство и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.
Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, используется на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.
Школа I ступени
Обучение в школе I ступени организовано по программе четырехлетней начальной школы при 5-дневной рабочей неделе.
Содержание образования начальной школы реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигается также за счет использования школьного и ученического компонентов, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
Обучение в 1 классах ведется по БУП 2004 года.
Учебный предмет «Русский язык» в 1 классе включает в себя: обучение грамоте, развитие речи, внеклассное чтение, литературное чтение, фонетику, лексику, грамматику, правописание.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 класса по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Предметы изобразительное искусство и художественный труд составляют интегрированный 2-часовой курс.
Обучение во 2-4 классах ведется по БУП 1998 г.
Со 2 класса вводится изучение иностранного языка (2 ч/неделю) за счет школьного компонента.
Образовательная область «Математика» усилена в 4 классах введением дополнительного часа за счет вариативной части учебного плана на изучение предмета в связи с необходимостью совершенствования вычислительных навыков, развитием логического мышления обучающихся.
С целью совершенствования навыков устной и письменной речи, развития коммуникативных навыков и способностей обучащихся за счет школьного компонента в 3-4 классах ведется риторика (на основе учебного комплекса Т.А. Ладыженской), в 3 классах добавлен 1 час на изучение литературы.
Школа II ступени
В школе II ступени в условиях 6-дневной учебной недели организовано разностороннее базовое образование по государственным программам, а также углубленное изучение предметов с использованием здоровьесберегающих технологий.
Обучение в 5-х классах ведется по БУП 2004 г., в 6, 7, 8, 9-х классах - по БУП 1998 г.
В 6бв классах вводится изучение предмета «Обществознание» 1 час в неделю.
В 8 классах в предмете «Технология» изучается учебный модуль «Черчение» 1 час в неделю.
В 5-9 классах в соответствии со статусом школы открываются классы повышенного уровня по следующим направленностям:
5а класс - математический: введены дополнительные часы за счет вариативной части учебного плана на изучение математики (7 ч/нед), за счет школьного компонента вводится предмет информатика и ИКТ (1 ч/нед.; пропедевтический курс по учебнику Л. Босовой );
6а класс –математический: введены дополнительные часы за счет вариативной части учебного плана на изучение математики (7 ч/нед), за счет школьного компонента вводится предмет «Информатика» (2 ч/нед., т.к. не было возможности ввести данный предмет с 5 класса; пропедевтический курс по учебнику Л. Босовой ).
6б класс – социально-гуманитарный: введены дополнительные часы за счет вариативной части учебного плана на изучение русского языка (6 ч/нед), литературы (3 ч/нед), риторики (1 ч/нед)
7б класс – гуманитарный: введены дополнительные часы за счет вариативной части учебного плана на изучение русского языка (7 ч/нед), литературы (3 ч/нед), риторики (1 ч/нед).
8б класс – социально-гуманитарный: введены дополнительные часы за счет вариативной части учебного плана на изучение русского языка (4 ч/нед), истории (3 ч/нед), обществознания (2 ч/нед)
Введено углубленное изучение отдельных предметов в 8-9-х классах
- 8а кл. – русский язык (5 ч./неделю)
Филологическая область усилена преподаванием риторики (1 ч/нед) и литературы (1 ч/нед) за счет часов школьного компонента.
- 9б кл. - русский язык (4 ч./неделю).
Филологическая область усилена преподаванием риторики за счет часов школьного компонента.
За счет школьного компонента также добавлены предметы: риторика в 5б кл.(на основе учебного комплекса Т.А. Ладыженской), экология в 5аб, 6в, 7а, 8в, 9в кл. (на основе учебника А.И. Никишова, В.Н. Кузнецова, Д.Л. Теплова), основы безопасности жизнедеятельности, факультатив по математике в 9а кл.
В классах со «слабым» составом обучающихся добавлены часы на индивидуально-групповые занятия: 6в (1 ч/нед. русский язык и 1 ч/нед. математика), 7а (1 ч/нед. математика)
Учебный предмет «История» в 6-9 классах включает в себя 2 раздела:
6 класс: история России и история средних веков;
7-8 класс: история России и Новая история:
9 класс: история России и Новейшая история.
Школа Ш ступени
В школе Ш ступени при 6-дневной учебной недели организовано обучение учащихся в общеобразовательных классах по государственным программам (10а и 11б кл.), а также углубленное изучение русского языка в 11а классе (4 ч/неделю)
В 10а, 11б классе по запросам обучающихся отдельные предметы изучаются на профильном уровне ( русский язык, обществознание).
В 10 - 11 класса усилены образовательная область «Филология» введением дополнительного часа за счет часов вариативной части учебного плана на изучение русского языка (+1 – 10а кл., +2 – 11б кл.), литературы (+2), английского языка (+1); образовательная область «Математика» введением дополнительных часов на изучение алгебры (+2) и геометрии (+1); образовательная область «Обществознание» в 10а классе на изучение истории (+1), географии (+1), обществознания (+1), в 11б классе на изучение обществознания (+1).
За счет школьного компонента в 11аб классах продолжается изучение курсов: «Мировая художественная культура» (на основе учебников для 10-11 кл. Л.А. Рапацкая «Мировая художественная культура» - М., 2004-2005 г.), «Экономика» (на основе учебника Липсица И.В.- М: ВИТА, 2000 г.); добавлены предметы: экология (11б кл.) (на основе учебника А.И. Никишова, В.Н. Кузнецова, Д.Л. Теплова), риторика (10а кл.), а также факультатив «Деловой русский язык» (11а кл.)
Учебный предмет «История» в 10-11 классах включает в себя 2 раздела:
история России и Всеобщая история.
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в федеральном базисном учебном плане увеличено количество часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики. Внесенные изменения и дополнения в учебный план этого года вызваны стремлением сохранить и укрепить здоровье учащихся, облегчить социальную адаптацию выпускников средней школы, более полно учесть специфику рынка труда, отразить новые требования законодательства к общеобразовательной подготовке старшеклассников
В школе II ступени в 7а, 8б, 8в, 9в кл. 1 час выделен на реализацию экспериментального курса «Духовное краеведение Подмосковья» в целях патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи, развития у юношества бережного отношения к прошлому Московской области, памятникам истории и культуры региона, а также осуществления культурологического образования на личностно ориентированной развивающейся основе согласно письму Правительства Московской области от 11.07.07 г. № 4216-06о/07 «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях Московской области в 2007-2008 учебном году».
Кроме того, региональный компонент представлен изучением предмета «Право» в 9- 11 классах, русского языка в 10-11 классах.
Работа с одаренными детьми
В развитии творческих способностей обучающихся и выявлении одаренных детей огромное значение имеет проведение предметных олимпиад.
С 6 ноября по 18 декабря 2008 года в МОУ Заревской СОШ в целях развития творческих способностей обучающихся, выявления и воспитания одаренных детей в соответствии с Положением о муниципальной олимпиаде школьников по общеобразовательным предметам управления образования, Положением о школьной олимпиаде МОУ Заревской СОШ и во исполнении приказа №868 от 29.09.2008 г. были проведены школьные олимпиады по следующим предметам: химия, физика, правоведение, биология, литература, физическая культура, русский язык, английский язык, экология, математика, история, география.
Всего по школе приняло участие в олимпиадах 408 человек, что составляет 69 % от общего количества обучающихся.
Количество участников по предметам:
Химия – 23 человек
Физика – 31 человек
Правоведение – 67 человек
Биология – 35 человек
Литература – 14 человек
Физическая культура – 50 человек
Р
усский язык – 23 человекАнглийский язык – 30 человек
Экология – 12 человек
Математика – 74 человек
История – 13 человек
География – 36 человек
По результатам школьных олимпиад было направлено на районные олимпиады по предметам 43 обучающихся, из них:
- По химии – 3 человека (Чеплыгова К. -9а, Пркопенко В. -10а, Советин А. -11а);
- По физике – Рвалову А. – 8б, Крюкову А. – 9а, Сергеева О. – 10, Прокопенко В. – 11а;
- По правоведению – Микитич А. – 9б, Мишина М. – 10, Прокопенко В. – 11а;
- По биологии – Кувшинову К. – 7б, Руденко А. – 8а, Яковлеву А. – 9а;
- По литературе – Труханову А. – 9а, Сидорцову А. – 10а, Прокопенко В. – 11а;
- По физической культуре – Громова А. – 9а, Микитич А. – 9б, Сергеева О. – 10, Максимову Д. – 11а;
- По русскому языку – Руденко А. – 8а, Кудрявцеву Т. – 9а, Мишина М. – 10, Исаеву И. – 11а, Савельеву Г. – 11а;
- По английскому языку – Кудрявцев Т. – 9а, Мишина М. – 10а, Прокопенко В. – 11а;
- По математике – Кручинина М. – 7а, Захлебина А. – 7а, Руденко А. – 8а, Назарову Э. – 8а, Крюкову А. – 9а, Мосина М. – 9а, Мишина М. – 10, Гречишникову С. – 11а, Савельеву Г. – 11а;
- По истории – Андреева Е. – 9а, Артемова А. – 10, Исаеву И. – 11а;
- По географии – Жукову А. – 7б, Руденко А. – 8а, Кудрявцеву Т. – 9а, Сидорцову А. – 10 класс.
Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
| № п/п | Ф.И. обучающегося | класс | предмет | место | Учитель |
| 1 | Савельева Галина | 11а | Русский язык | 1 | Федорова Е.П. |
| 2 | Прокопенко Вера | 11а | Русский язык | 2 | Федорова Е.П. |
| 3 | Мишин Михаил | 10 | Русский язык | 1 | Шамшина С.Н. |
| 4 | Прокопенко Вера | 11а | Литература | 3 | Федорова Е.П. |
| 5 | Сергеев Олег | 10а | Физическая культура | 3 | Богомякова Н.И. |
Все работы были составлены с требованиями, предъявляемые в олимпиадных заданиях муниципального тура предметных олимпиад прошлых лет.
Из всех участников школьного тура олимпиад только 11 (2%) справились с заданиями полностью, 41 ученик (10%) смогли выполнить 75% заданий.
В протоколах учителя указали задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся. К одной из причин затруднений можно отнести нехватку внепрограммных знаний, невысокий уровень кругозора.
В целом, результаты школьного тура предметных олимпиад говорят о невысоком уровне подготовки учащихся к выполнению нестандартных заданий, т.к. немногие учителя систематически готовят ребят целенаправленно, зачастую проводят только разовые консультации и предлагают работать самостоятельно. Среди учителей, постоянно индивидуально работающих с одаренными учащимися можно назвать Шибалкину В.А., Журкину Л.С., Богомякову Н.И, Шамшину С.Н., Федорову Е.П.
Результаты образовательной деятельности за 2008 – 2009 учебный год
На начало 2008 – 2009 учебного года в Заревской СОШ обучалось 597 чел, из них
1 -4 кл. - 240 чел
5 - 9 кл. -306 чел.
10 - 11 кл. - 51 чел.
В течение учебного года 15 учеников выбыло из школы и 14 учеников прибыло. (Список прилагается).
1 ученик – Агуреев Виталий 11б - обучался на дому.
Итого на конец учебного года - 596 обучающихся.
По итогам 2008/09 учебного года успевают 591 чел., не успевают 10 чел.: 2 ученика начальной школы, 8 учеников среднего звена.
Переведены (закончили) в следующие классы - 591 чел, 5 учеников оставлены на повторный курс обучения, 5 учеников переведены условно).
Из 591 обучающегося закончили учебный год
● на «отлично» – 41 чел. ( 8% от всех аттестованных уч-ся)
● на «4» и «5» - 196 чел. ( 47%)
93 выпускника 9, 11-х классов успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.
Аттестат об основном (общем) образовании особого образца «С отличием» получили 2 выпускницы 9а класса: Кудрявцева Татьяна, Крюкова Алина.
3 выпускниц 11а класса окончила среднюю школу с золотой медалью: Прокопенко Вера, Савельева Галина, Исаева Ирина, 2 выпускницы-с серебряной медалью: Ерофеева Анна, Гречишникова Светлана.
Уровень усвоения образовательных программ
По общеобразовательным классам
| Предметы по учебному плану | По ступеням | ||
| 1–4 кл. | 5–9 кл. | 10–11 кл. | |
| Русский язык | 63 | 49 | 54 |
| Литература | 82 | 70 | 73 |
| Иностранный язык | 79 | 40 | 47 |
| Математика | 67 | 48 | 51 |
| Информатика | | 85 | 77 |
| Физика | | 44 | 56 |
| Химия | | 56 | 68 |
| Окружающий мир | 87 | | |
| Биология | | 68 | 84 |
| География | | 66 | 72 |
| История | | 61 | 91 |
| Обществознание | | 70 | 84 |
| Основы безопасности жизнедеятельности | | 87 | 100 |
| Риторика | 91 | 74 | 89 |
| Экология | | 71 | 93 |
| Музыка | 100 | 93 | |
| Изобразительное искусство | 96 | 71 | |
| Физическая культура | 100 | 76 | 85 |
| Труд | 97 | 78 | 95 |
| Черчение | | 89 | |
| Мировая художественная культура | | | 94 |
| Духовное краеведение | | 72 | |
По классам с углубленным изучением отдельных предметов
| Предметы по учебному плану | По ступеням | ||
| 1–4 кл. | 5–9 кл. | 10–11 кл. | |
| Русский язык | | 51 | 86 |
| Литература | | 75 | 96 |
| Иностранный язык | | 45 | 51 |
| Математика | | 56 | 64 |
| Информатика | | 89 | 83 |
| Физика | | 46 | 58 |
| Химия | | 57 | 71 |
| Биология | | 70 | 89 |
| География | | 68 | 75 |
| История | | 63 | 92 |
| Обществознание | | 75 | 85 |
| Основы безопасности жизнедеятельности | | 89 | 100 |
| Риторика | | 74 | 89 |
| Экология | | | |
| Музыка | | | |
| Изобразительное искусство | | | |
| Физическая культура | | | |
| Труд | | 79 | 96 |
| Черчение | | 89 | |
| Мировая художественная культура | | | 94 |
| Духовное краеведение | | | |
Уровень выполнения Стандарта образования:
| | По школе | 1–4 кл. | 5–8 кл. | 10 кл. |
| Уровень обученности (%) | 99 | 99 | 97 | 100 |
| Качество знаний (%) | 47 | 57 | 41 | 44 |
Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива осуществлялся по 2 направлениям:
1. Динамика уровня профессиональной компетентности педагогов и динамика качества преподавания отдельных предметов.
2. Динамика состояния обученности и качества знаний в классных коллективах.