Geum.ru

Балабин Николай Михайлович Заместитель директора по ахч: Сергеева Наталья Ивановна Система управления Управление школой осуществляется в соответствии с закон

Вид материалаЗакон

Содержание


Состояние обученности (КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ) по классам
Итого по начальной школе
Итого по школе
Анализ промежуточной аттестации
Анализ итоговой аттестации
Подобный материал:
1   2   3

Состояние обученности (КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ) по классам





Класс
Классный руководитель
% качества знаний

на конец 2008/09 уч.года
% качества знаний

на конец 2007/08 уч.года
Шкала изменения уровня качества обученности

2а
Лукоянова Н.Н.
62
-



2б
Шмелева М.А.
44
-



2в
Кузьмичева Т.В.
52
-



3а
Щербакова А.Ю.
68
67
+1

3б
Петрова Н.М.
55
67
-12

4а
Логвинова В.Н.
62
53
+9

4б
Виноградова Ж.А.
64
65
-1

4в
Мурзина Т.В.
52
62
-10

Итого по начальной школе
57%
62



5а
Журкина Л.С.
59
63
-4

5б
Чабан М.Н.
56
60
-4

6а
Ермакова В.П.
55
59
-4

6б
Федосеева О.В.
41
43
-2

6в
Серегина Л.А.
22
33
-11

7а
Гамалиенко Е.Н.
60
51%
+9

7б
Орлова Е.И.
37
30%
+7

8а
Макарова В.А.
36
41%
-5

8б
Шамшина С.Н.
21
17%
+4

8в
Волкова В.П.
27
27%



9а
Вострикова Л.Н.
32
48
-16

9б
Грошева С.В.
21
25
-4

9в
Ермачкова Г.А.
0
0



10
Евстигнеева С.В.
44
-



11а
Федорова Е.П.
63
69%
-5

11б
Салькова Л.А.
4
6%
-2




Итого по школе
47
43%




Учебно-воспитательный процесс – это творческий процесс. Ведь каждый урок или внеклассное мероприятие - это творчество учителя и учеников, а результат данного процесса во многом зависит от педагогов школы: с каким настроением придёт учитель на урок, что новенького он готовит для своих учеников и хотят ли они это принять. К сожалению, не все ученики готовы к сотрудничеству с учителями. В этом году большая работа была проведена со слабоуспевающими обучающимися: проводились разъяснительные беседы с обучающимися и их родителями, членами администрации и учителями-предметниками посещались родительские собрания, в течение всего учебного года работали малые педагогические советы, Совет профилактики.


Анализ промежуточной аттестации

Классы
Предмет и форма

аттестации
Кол-во

обуч-ся
Оценки
Уровень

обученно-

сти

%
Качество

знаний

%


5

4

3

2

1

3 классы
Русский язык

(диктант)
44
8
20
10
2
-
95
64

Математика

(контрольная работа)
44
6
22
9
3
-
93
64

4 классы
Русский язык

(диктант)
64
8
20
20
1
-
98
57

Математика

(контрольная работа)
64
9
24
13
4
-
92
66

5 классы
Русский язык

(диктант)

56
2
21
23
3
-
95
41

Математика

(контрольная работа)
56
10
19
12
3
-
95
52

6 классы
Русский язык

(диктант)

67
7
22
22
8
-
88
43

Математика

(контрольная работа)
67
11
17
22
8
-
88
42

7 классы
Русский язык

(диктант)

50
9
18
7
3
2
90
54

Математика

(контрольная работа)
50
13
12
14
4
-
92
50

8 классы
Русский язык

(диктант)

67
6
24
18
11
1
82
45

Математика

(контрольная работа
67
3
27
16
9
-
87
45

10 класс
Русский язык

(контрольная работа)

18
2
10
5
-
-
100
71

Математика

(контрольная работа)
18
5
6
5
-
-
100
69


Промежуточная аттестация по русскому языку и математике показала в основном качество знаний выше, чем качество знаний по всем предметам за год. Если сравнить его с результатами прошлого года, то есть небольшое снижение по 3-4 классам -1%, 5-8 классы - -3%, 10 классы увеличение на 4%. 10 классы выполняли работы в виде контрольных работ по типу ЕГЭ и показали хорошие результаты. Учителям, учитывая типичные ошибки, допущенные обучающимися в контрольных диктантах, необходимо:
  • грамотно строить работу по предупреждению ошибок - графических, орфографических, пунктуационных;
  • усилить работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением подбирать проверочные слова в сильной позиции,
  • регулярно проводить тренинги по предупреждению ошибок;
  • требовать от обучающихся регулярного и осознанного выполнения работы над ошибками.

Контрольные работы по математике в 5-8, 10 классах были составлены с учетом основных тем, изученных в курсе математики 5, 6, 7, 8, 10 классов. Обучающиеся показали глубокие, прочные знания по следующим темам: "Действия с десятичными и обыкновенными дробями", "Рациональные числа", "Решение линейных, квадратных уравнений", "Построение графиков линейной функции", "рациональные дроби", "Степень", "Решение систем уравнений", "Решение систем неравенств", "Решение задач на составление уравнений". Исключение составили обучающиеся, которые слабо занимались в течение года; с ними в течение 2-х недель были проведены дополнительные занятия с повторным переписыванием контрольной работы. Вызвало затруднение у многих обучающихся упрощение целых выражений с применением формул сокращенного умножения. Для устранения пробелов в знаниях обучающихся в следующем учебном году учителям необходимо продолжить работу по формированию у обучающихся стойких вычислительных навыков, умений строить графики, включать повторение наиболее важных темы в этапы урока, вести индивидуальную работу со "слабыми" учащимися, требовать соблюдения единого орфографического режима, графической культуры. Проанализировав результаты промежуточной аттестации, следует сделать следующие выводы:

- руководителям ШМО Сальковой Л.А. и Шамшиной С.Н. в августе 2009 года провести заседания ШМО, на которых проанализировать результаты итоговых контрольных работ по русскому языку и математике и наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся;

- учителям Орловой Е.И. (8б, 8в класс), Шамшиной С.Н. (8б и 8в кл.) на 1 сентября 2009 года составить планы коррекции знаний учащихся по данным классам, где спланировать текущее повторение "трудных" тем , а также индивидуальную работу с "трудными" учениками; эти планы согласовать с руководителем ШМО Шамшиной С.Н. и зам.директора по УВР Федосеевой О.В.


Анализ итоговой аттестации

9 класс

Предмет

Кол–во учащихся
Балл ГИА в новой форме
Количество обучающихся, получивших отметку:
Уровень обучен-ности (%)
Качество знаний (%)
Учитель

ФИО
Кв.кате-

гория

min
max
средний
5
4
3
2

Русский язык
9а - 22 чел
31
45
38
8
12
1
-
100
95
Грошева С.В.
высшая

9б - 19 чел
21
39
27
-
6
13
-
100
32
Грошева С.В.
высшая

9в - 22 чел
21
41
34
1
9
12
-
100
45
Евдокимова Л.С.
высшая

Алгебра
9а - 22 чел
13
32
20
6
8
7
-
100
67
Вострикова Л.Н.
высшая

9б - 19 чел
9
18
12
-
2
17
-
100
11
Орлова Е.И.
вторая

9в - 22 чел
8
19
11
-
2
20
-
100
9
Федосеева О.В.
высшая




Предметы по выбору
Кол–во учащихся
Количество обучающихся, получивших отметку:
Уровень обучен-ности (%)
Качество знаний (%)
Учитель

ФИО
Кв.катег ория

5
4
3
2

Физика
2
2
-
-
-
100
100
Шибалкина В.А.
вторая

Химия
19
6
5
8
-
100
58
Ермачкова Г.А.
высшая

История
1
1
-
-
-
100
100
Макарова В.А.
первая

Обществознание
14
6
6
2
-
100
86
Макарова В.А.
первая

Биология
6
3
3
-
-
100
100
Журкина Л.С.
высшая

Основы безопасности жизнедеятельности
54
30
14
10
-
100
81
Амелина И.В.
вторая

Физическая культура
24
8
13
3
-
100
88
Межевич С.Д.
вторая

Английский язык
3
3
-
-
-
100
100
Ермакова В.П.
высшая

География
1
1
-
-
-
100
100
Трушина А.В.
вторая

В общей сложности выпускники 9-х классов за время итоговой аттестации получили

76 - «5»

81 - «4»

95 - «3»

т.е качество знаний составляет 62% (что на 1% выше результатов прошлого учебного года).

10 человек окончили неполную среднюю школу на «4» и «5» (16%) и 2 человека на «отлично» (3%).

Государственная итоговая аттестация по алгебре и русскому языку проводилась в новой форме.

Анализ результатов экзамена по алгебре (рейтинговая оценка и оценка за экзамен) показал, что все обучающиеся справились с заданиями экзамена, показав при 100% уровне обученности 43% качества знаний. 3 обучающихся показали на экзамене результаты выше годовых и 5 – ниже годовых. Обучающиеся, получившие на экзамене «4» и «5», кроме тестов выполняли вторую часть работы, которая содержала более трудные задания.

Экзамен по русскому языку состоял из 3 частей:
  • Подробного изложения прослушанного текста;
  • Тестовых заданий по прочитанному тексту;
  • Сочинения-рассуждения на основе прослушанного и прочитанного текстов.

Анализируя результаты экзамена, можно утверждать, что тестовые задания не вызвали затруднений у учащихся и с ними справились практически все. При выполнении первой части (подробного изложения) обучающиеся показали, что владеют навыком подробного связного пересказа, пишут без нарушений логики и последовательности изложения. С сочинением-рассуждением справились только сильные обучающиеся. Учащиеся не всегда умело обосновывали свою точку зрения по поднятой проблеме, могли сформулировать основную идею. При 100% уровне обученности ученики показали 57% качества знаний по русскому языку.

По алгебре работа состояла из двух частей: теста и задач более сложного уровня, предполагающих полное решение. Основная масса обучающихся справилась с первой частью задания (удовлетворительная оценка). Экзамен показал, что обучающиеся подтвердили свои оценки за год.

Экзамены по выбору показали 80% качества знаний при 100% успеваемости. Самое большое число обучающихся сдавали ОБЖ – 54 человека, физическую культуру – 24 человека. Экзамены по выбору показали, что 82% обучающихся подтвердили свои годовые оценки, 10% - повысили, 6% понизили свои годовые отметки. Все понизившие оценки сдавали ОБЖ. Учителю ОБЖ Амелиной И.В. рекомендовано не завышать оценки обучающихся, изменить форму опроса, с целью развития речи, умения выражать свои мысли, их обосновывать.