Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Организация внеклассной воспитывающей деятельности шла по следующим направлениям
Охрана прав детства и профилактика девиантного поведения школьников.
В работе с учащимися осуществлялась просветительская и профилактическая деятельность
Работа с родителями.
Цели и задачи на 2011-2012 учебный год.
Организация дополнительного образования.

Подобный материал:

Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год.

Учительство – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру. (Лихачев Д.)

Приоритетными направлениями работы МОУ «Гимназия№3» являются:

Усиление межличностной направленности образования;
Расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;
Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Задачи воспитательной работы:

Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России
Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
Изучать и внедрять в свою деятельность новые воспитательные технологии для создания воспитательной среды во внеурочное время, профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Через развитие творческих личностей, обеспечить формирование активной жизненной позиции учащихся, укреплять школьные традиции.

Для решения данных задач на протяжении учебного года в прошедшем учебном году мы старались привлекать учащихся к участию в учебно-воспитательной работе и интегрировать усилия учащихся, учителей, родителей и работников внешкольных учреждений; создавать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности школьников; развивать фантазию, раскрывать индивидуальные творческие способности и познавательные интересы каждого ребёнка; формировать здоровый образ жизни; совершенствовать систему работы по воспитанию свободной творческой личности; выявлять новые инициативы, идеи; приобщать детей к историческому и культурному наследию своей Родины.

Организация внеклассной воспитывающей деятельности шла по следующим направлениям:

использование в повседневной работе разнообразных доступных и интересных детям форм и методов работы;
развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциала школьников;
создание нового стиля взаимоотношений между взрослыми и детьми, стиля совместной, равноправной, взаиморазвивающей, интеллектуальной творческой деятельности;
развитие и упрочение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;
включение родителей учащихся в воспитательный процесс.

Все эти направления реализовывались в течение года в процессе подготовки и проведения различных мероприятий, таких как: День Матери, Новогодний спектакль, тематические вечера, литературно-музыкальные композиции (к 23 февраля, Дню космонавтики, Дню Победы). В этом процессе участвовали и родители, помогали в подборе костюмов, а также сами принимали участие в мероприятиях в качестве болельщиков или непосредственных участников. В этой работе были задействованы и учителя.

В школе успешно реализуется проект «Развитие воспитательной системы в школе».

Этому способствует проведение традиционных для нашего общеобразовательного учреждения мероприятий, таких как «День знаний»; «Посвящение в первоклассники»; «Прощание с Азбукой», Новогодняя сказка, «Последний звонок».

В этом учебном году продолжилась работа по реализации программы «Здоровье» по основным трем направлениям: спортивно-оздоровительное, пропагандиско - просветительское, психологическое. Приоритетными направлениями данной программы являются создание условий для занятий физической культурой, соответствие условий обучения СанПиН.

Анализ состояния здоровья учащихся показывает, что большое количество детей в школе относятся к подготовительной и специальной медицинской группам. Из анализа результатов ежегодного медицинского осмотра учащихся видно, что процент некоторых заболеваний снижается, но это лишь незначительная часть учащихся. Большинство детей имеют хронические заболевания, много пропусков уроков по болезни, а это негативно сказывается на образовательном процессе, на психологическом состоянии детей. В школе проводится целенаправленная работа в этом направлении:

Разработан и реализуется план мероприятий по реализации программы «Здоровье».
Кабинеты школы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СанПиН.
Уровень освещённости в классных комнатах соответствует требованиям СанПиН, классные доски оборудованы софитами.
В учреждении соблюдается питьевой режим – установлены кулеры с чистой питьевой водой, антивандальный автомат с соками и водой.
42% школьников охвачены бесплатным горячим питанием.
Два раза в год организуются медицинские осмотры.
В школе имеется ставка медицинской сестры, кабинет.
Введён третий час физкультуры.
По плану проводятся спортивно-массовые мероприятия, организована работа спортивных секций. Для этого в школе созданы все условия: имеется спортзал, стадион, тренажёрный зал. Учащиеся начальной школы мало принимают участие в спортивных мероприятиях городского уровня.
В режиме работы учреждения прописаны подвижные перемены, физминутки и гимнастика для глаз, динамические паузы, проветривание кабинетов.
Расписание занятий составлено в соответствии с гигиеническими требованиями к расписанию, согласовано с Роспотребнадзором.

Надо отметить, что данные мероприятия лишь частично решают вопрос сохранения и укрепления здоровья учащихся. В этом направлении предстоит ещё много работать.

Подводя итоги работы за учебный год, необходимо остановиться и на недостатках. Одной из самых серьёзных проблем в работе является отсутствие со стороны классных руководителей поддержки и желания участвовать на должном уровне в общешкольных мероприятиях. Не все классные руководители достаточно качественно готовят свои классы к общешкольным мероприятиям. Очень хочется, чтобы учащиеся всех классов начальной школы, принимали участие во всех предлагаемых им мероприятиях, классные руководители всегда сопровождали детей, отзывались на все предложения и сами вносили предложения в и план работы кафедры.

В тесном сотрудничестве с ГИБДД города мы ведем работу по профилактике дорожно-транспортных происшествий. За этот год было проведено много разнообразных и интересных мероприятий. В сентябре в рамках недели безопасности, в декабре и марте совместно с Московским театром эстрады был организован просмотр спектаклей по предотвращению ДДТТ и ПДД, в котором приняли участие учащиеся начальной школы.

Охрана прав детства и профилактика девиантного поведения школьников.

Целью работы социально-педагогической службы является социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-педагогического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности;

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.
Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.
Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.
Содействие созданию обстановке психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, окружающей социальной среде.
Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.
Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц, из заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся.

Для реализации поставленных целей и задач работа осуществлялась по следующим направлениям:

Работа с документацией.

С целью формирования банка данных обучающихся гимназии и их семей был подготовлен социальный паспорт. Основные показатели социального паспорта:

1. Всего учащихся (на начало учебного года) 361 из них: мальчиков - 194, девочек -167, опекаемых детей- 1, дети-инвалиды – 2, дети участников боевых действий 1 – человек, дети из семей один из которых инвалид - 2 человека, дети из многодетных семей - 30 человек, дети, обучающиеся на дому – 3 человека, состоящие на внутришкольном контроле -3 учащихся.

2. Всего семей: 360 . Из них: полных – 281; неполных – 79; имеющих 1 ребенка – 159; 3 и более – 30; имеющих детей под опекой – 1; имеющих родителей – инвалидов – 2; семьи участников в горячих точках – 3; семьи по потере кормильца – 1;

Составлены списки обучающихся льготных категорий, состоящих на внутришкольном контроле, внутришкольном учете.

В течение учебного года составлены акты обследования жилищно-бытовых условий проживания учащихся (5).

В работе с учащимися осуществлялась просветительская и профилактическая деятельность:

Индивидуальная и групповая работа.

Проводилась работа с детьми, имеющими проблемы в учебе и имеющими отклонения в поведении (индивидуальные карты контроля учащихся, в которых педагоги отмечали содержание их учебной деятельности и замечания во время урока), регулярно проводились совместные профилактические беседы с классными руководителями.

С трудными учащимися проводились индивидуальные беседы с целью профилактики девиантного поведения.

На учащихся, состоящих на профилактических учетах заведены социальные карты, в которых мы отслеживали динамику учебной деятельности, поведение на уроках, взаимоотношений между сверстниками и учителями.

Проводились консультации с учащимися, их родителями и педагогами по вопросам адаптации в новых условиях.

Совместно с заместителем директора по УВР, классными руководителями проводились собеседования с неуспевающими учащимися, с учащимися пропускающими занятия без уважительной причины, учащимися, имеющими отклонения в поведении.

Работа с родителями.

В этом учебном году по данному направлению была проведена следующая работа:

посещение семей, с целью выяснения взаимоотношений между членами семьи, выяснения жилищно-бытовых условий проживания;
беседы, с целью выявления причин затруднений в учебе и поведении учащихся;
консультации по социально-правовым вопросам;
информирование родителей о «Законе об образовании», «Семейном кодексе»;
приглашение на собеседование к администрации школы;
консультация «Причины агрессивного поведения детей и подростков».

В целом, данную работу в 2010-2011 учебном году можно считать удовлетворительной.

Сложностями в работе является низкая заинтересованность родителей во взаимодействии со школой, которую родители объясняют занятостью на работе. При этом наблюдается стойкое желание переложить на школу ответственность за воспитание собственных детей. Эффективность бесед и консультаций снижает убежденность родителей в правильности их установок в воспитании своих детей.

Так же затрудняет реализацию целей, задач и организацию мероприятий низкая мотивация учителей и учащихся, и их уверенность в своей компетентности независимо от темы.

Повышению эффективности индивидуальных бесед и консультаций с родителями, педагогами и учащимися может способствовать установление доверия, ощущение безопасности и комфорта, что возможно при наличии отдельного кабинета, где одновременно не присутствуют другие специалисты и не проводится индивидуальное или групповое занятие.

Цели и задачи на 2011-2012 учебный год.

Планируя работу на следующий учебный год, необходимо поставить следующие цели и задачи:

содействовать повышению уровня мотивации развития социально-психологической компетентности, при котором практически исключены какие-либо правонарушения или преступления со стороны учащихся.

привлекать к участию в учебно-воспитательной работе учителей, родителей и работников внешкольных учреждений;
создавать условия для раскрытия индивидуальных творческих способностей, самовыражения личности школьников;
совершенствовать систему работы по воспитанию свободной творческой личности;
использовать в повседневной работе разнообразные доступные и интересные детям формы и методы работы.
участие в школьных и городских мероприятиях по профилактике и предотвращению ДДТТ.

Для реализации поставленных целей и задач мы планируем продолжить сотрудничество с центром социальной помощи семье и детям «Теремок», с центром детского творчества, с «Комитетом по опеке и попечительству», «Отделом по делам несовершеннолетних».

Организация дополнительного образования.

Дополнительное образование обучающихся преследует следующую цель: создание условий для эффективного развития профессионального, личностного и жизненного самоопределения.

Для достижения поставленной цели в блоке дополнительного образования предполагается решение следующих задач:

развитие познавательных интересов детей;
расширение кругозора, уровня информированности в различных областях;
обогащение опыта общения, развитие коммуникативности;
развитие творческих способностей обучающихся;

Выводы и предложения по организации воспитательного процесса в школе:

В 2011-2012 учебном году необходимо продолжить работу по развитию системы воспитательной работы в школе, расширению спектра предлагаемых услуг дополнительного образования.

Blog

Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год

Содержание