Geum.ru

Аннотация к публичному докладу

Вид материалаДоклад

Содержание


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общие положения
Специфика организации образовательного процесса.
в 1 -м классе
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




  1. Общие положения


Процесс обучения в МОУ осуществляется по общеобразовательной программе начального общего образования «Школа 2100». Концептуальные основы выбранной программы формируют у обучающихся основы функциональной грамотности, обеспечивают совершенствование общеучебных умений, навыков общения и учебного труда, развитие личностных качеств, социализацию школьников. Программа «Школа 2100» не противоречит основным целям работы специальных (коррекционных) учреждений и классов VI вида для обучения детей, имеющих легкие формы нарушений опорно-двигательного аппарата. В полной мере отвечает образовательному стандарту и имеет разработанную методическую базу, а значит, создает оптимальные условия для успешного освоения программы начального общего образования.

Образовательное учреждение в 2010-2011 учебном году продолжает работу по федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (2004 г.), организует свою деятельность в соответствии с Приложением 1 к письму Министерства образования и науки Челябинской обл. № 103/3431 от 03.08.2009 г.

Учебный план спроектирован на основе ОБУП специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида, I вариант в соответствии письмом Министерства образования и науки Челябинской области от 05.04. 2010 г. № 103/1536 об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII видов на 2008 – 2009 учебный год, приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 27.05.2008 г. № 02- 452 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов Челябинской области на 2008 – 2009 учебный год» и в соответствии с действующими СанПин 2.4.1178-02 от 28.11.2002 г., Устава МОУ начальной школы – детского сада компенсирующего вида № 477.

Учебный план составлен с учетом требований реализации национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта. Национально-региональный компонент отражает особенности области (социально–экономические, национально-этнические, природо – климатические, географические, культурно–исторические), не выделяется в качестве самостоятельных учебных предметов. На изучение национально-регионального компонента, отводится 10-15% учебного времени (в соответствии с требованиями федерального базисного учебного плана) в рамках учебных предметов инвариантной части ОБУП.

В соответствии с реализацией основных направлений Программы развития МОУ и с целью создания системы непрерывного образования, направленного на формирование качественного образования определены следующие задачи:
  • Обеспечение условий для освоения учащимися стандарта начального образования;
  • Приоритет на оказание образовательных услуг, учитывающих личностные данные учащихся: физические, психические, интеллектуальные и состояние здоровья ребенка;
  • Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, создание условий для непрерывного образования детей от трех до одиннадцати лет;
  • Формирование у учащихся представлений о свойствах информации, способах работы с ней, овладение современными информационными технологиями с использованием компьютера.



  1. Специфика организации образовательного процесса.


Сочетание общеобразовательных и коррекционных занятий способствует созданию оптимальных условий для всестороннего развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Образовательный процесс органично сочетает коррекцию и профилактику вторичных недостатков НОДА, обучение, воспитание и реабилитацию детей младшего школьного возраста с проблемами в физическом развитии. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.1178-02 от 28.11.2002 г.) обучение детей проводится с соблюдением следующих требований:
в 1 -м классе:

- 5-дневная учебная неделя;

- обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся (Положение об оценке результатов обучения и развития учащихся первых классов);
во 2 - 4 классах:

- 6-дневная учебная неделя;

- безотметочное оценивание знаний обучающихся по физической культуре, изобразительному искусству, музыке по зачетной системе «зачтено»/«незачтено» (Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 3.10.2003г. № 13-51-237/13), (Решение педагогического совета №1 от 30.08.2004г.);

С целью обеспечения щадящего режима учебной нагрузки на каждом уроке проводятся 2 динамические паузы (зрительная и двигательная), смена позы учащихся (сидя/лежа). Установлена продолжительность урока (СанПиН 2.4.1178-02 от 28.11.2002 г., п.2.9.9)

для 1 классов – 35 минут, для 2 – 4 классов – 40 минут.

С целью коррекции общей моторной неловкости для детей с нарушениями опорно двигательного аппарата в коррекционный курс учебного плана включен предмет, стимулирующий компенсаторные возможности ребенка – ритмика.

Потребность обучающихся в движении, реализуется посредством ежедневной двигательной активности в объеме не менее 2 ч, состоящей из комплекса мероприятий, в который входят:
  • Уроки физкультуры
  • Занятия ЛФК

На занятиях ЛФК создаются благоприятные условия для предоставления школьникам индивидуально дозированной физической нагрузки, способствующей развитию основных физиологических систем организма, улучшению состояния опорно-двигательного аппарата, профилактике проявляющихся вторичных недостатков.

Максимальная недельная учебная нагрузка учащихся в 1 классе - 20 часов, во 2-4 классах – 25 часов, что не превышает допустимую недельную нагрузку во 1-4 классах. Учитывая особенности лечебно-образовательного процесса, за счет часов школьного и индивидуального компонентов, реализуются индивидуально-групповые, поисково-исследовательские консультации, занятия, направленные на развитие творческого потенциала и социальной адаптации учащихся.

Нормативные сроки реализации программы начальной школы – 4 года.