Задача учителя помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными
| Вид материала | Задача |
СодержаниеКритерии условий реализации программы Семинар классных руководителей МО классных руководителей Индивидуальное консультирован Сведения об учащихся, отнесенных к различным типам здоровья |
- Классные часы по теме «профориентация» хочу – могу – надо, 89.86kb.
- Инна Мальханова Шестнадцать историй о счастье и горе, 3163.21kb.
- Моу песчанская средняя общеобразовательная школа, 305.47kb.
- Методические рекомендации в помощь организации движения квн среди учащейся молодежи, 928.59kb.
- Урок по литературе учителя русского языка и литературы мбоу сош №4 г. Меленки Комягиной, 104.26kb.
- Эта статья посвящена дисграфии. Задача статьи помочь тем, чем можно помочь: дать представление, 243.43kb.
- Задачи собрания: Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюдения, 11.23kb.
- Задачи по теории вероятностей Задача, 71.32kb.
- Анисенкова Тамара Николаевна п. Красная Яруга 2011г классный час, 62.15kb.
- Тема 6 Постклассическая западная философия, 122.09kb.
2010-2011 учебный год.
^ Критерии условий реализации программы:
1. Разработаны планы совместной работы с ДК , Музеем А.П.Бородина, Инспектором по ПДН на 2010-2011 учебный год.
2. Формы участия родителей в управлении ОУ и семьи :
* Совет школы.
* Совет по профилактике правонарушений.
* Родительский комитет.
3. Наличие модели организации партнерского взаимодействия ОУ и семьи.
* «Модель родительского всеобуча и подготовки молодежи к семейной жизни»(И.В.Гребенщиков)
4. Совершенствование организационно- методической работы ОУ по решению проблем семьи и детства.
- ^ Семинар классных руководителей : Анализ профилактической работы правонарушений , наркомании , курения . употребления алкоголя.
* Программа по профилактике безнадзорности , правонарушений и употребления ПАВ «Дороги , которые мы выбираем» на 2010-2015 гг. Утверждена на педагогическом совете №1 от 31.08.2010 года.
* Программа Родительского всеобуча на 2010-2015гг.
- Проведено в 2010-2011 учебном году занятий родительского всеобуча – 8 ( беседа, психологический тренинг, лекции, круглый стол .Темы занятий :
-Что нужно знать родителям о своем ребенке.
-Возрастные особенности подростка.
-Самооценка школьника-подростка
-Воспитание детей в семье.
- Социализация личности.
- Игра и труд в жизни младшего школьника.
- Мотив как регулятор поведения.
- Взаимодействие с тревожными детьми.
^ МО классных руководителей темы:
1.«Совершенствование форм и методов семейного воспитания через повышение мастерства классного руководителя».
2. «Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе. Роль диагностики в работе классного руководителя по семейному воспитанию».
^ Индивидуальное консультирование и групповая работа с родителями в целях профилактики правонарушений среди подростков. –проводят социальный педагог и классные руководители в течении года согласно плана работы.
В течении 2010-2011 учебного года были проведены совместные мероприятия с родителями :
- День матери –праздничный концерт.
- Новогодние праздничные мероприятия.
- Масленица.
- Праздничный концерт ко дню 8 марта.
- Праздник «До свидание начальная школа!»
- Последний звонок.
- Акция «Память»
- Акция «Больше кислорода!»
Проведены 3 общешкольные родительские собрания:
- Влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения.
- Позитивная самооценка как условие развития личности.
- Влияние семьи на формирование устойчивой жизненной позиции.
В течении учебного года прошли классные родительские -11.
Совет по профилактике правонарушений:
Прошло 5 заседания :
- Анализ профилактической работы .
- Роль наставников в семейном воспитании.
- Занятость учащихся во внеурочное время.
- Организация и проведение месячника по профилактике алкоголизма и наркомании.
- Анализ работы МО классных руководителей по усовершенствованию совместной деятельности с родительской общественностью в вопросе воспитания детей.
Критерии качества результатов реализации программы:
1. Кол-во детей дошкольного возраста получающих предшкольное образование – 6;
2.Кол-во детей охваченных дополнительным образованием -47% (29человек- кружки и спортивные секции);
3.Кол-во детей , состоящих на различных видах учета по профилактике отклоняющегося поведения несовершеннолетних и правоохранительных органов (КДН,ПДН,внутришкольный учет)
КДН – 1 чел – 1,6%
Внутришкольный учет – 5 чел -8,1%
4. Кол-во % родителей , участвующих в управлении ОУ – 8,3 % ( 7род.)
5. Кол-во % родителей удовлетворенных качеством образования - 49- 83%
6.Проявление родительских инициатив и активности в условиях деятельности органов самоуправления:
* кол-во % родителей участвующих в родительских собраниях 39 род. – 72%;
* кол-во % семей оказавших помощь в благоустройстве , материально-техническом обеспечении- 43семей- 79%
*ведение родителями в ОУ кружков , клубов, секций.
- Наличие динамики проявления остроты кризиса семейного воспитания
-
2007
2008
2009
2010
2011
Семьи , имеющие детей , состоящие на учете по низкому уровню исполнения родительских обязанностей
7 /15%
7/15%
6 / 13%
6/ 13%
6/11%
Семьи алкоголиков , наркоманов , имеющих детей
0%
0%
0%
0%
0%
Родители лишенные , родительских прав
0%
0%
0%
0%
0%
Приемные семьи
1 / 2 %
1 / 2%
1 / 2%
1 / 2%
1/2%
Возврат детей из приемных семей в интернатные учреждения
0
0
0
0
0
Преступления , совершенные относительно детей и других членов семьи .
1 / 2 %
0
0
0
1/2%
8.Наличие динамики проявления родительских инициатив:
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| Участие в родительских собраниях | 25 / 35 % | 24 / 34% | 32 / 45 % | 47 / 67% | 39/72% |
| Оказание помощи 0У в благоустройстве , материально- техническом обеспечении . | 40 / 86 % | 40 / 86 % | 43 / 89% | 43 (семьи) 89% | 43/79% |
| Ведение родителями в ОУ кружков , клубов , секций , студий. | 0 | 0 | 1 / 2% | 0 | 0 |
| Мероприятия в ОУ , проведенные по инициативе и с участием родителей | 4( традиционные) 26 % | 4 / 26% | 5 / 33% | 5/ 33% |
|
9. Динамика за 5лет с 2007 по 2011 Уровня удовлетворенности родителями образовательными услугами.
| № | категория | Удовлетво-ренность | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 1 | Качество образования | Полностью Частично Не удовл. | 73%-33 25%-15 2%-1 | 73% 49 27% 18 0% 0 | 81%58 18%12 1%1 | 89%61 11%8 0% | 83%- 49 17%- 10 0% |
| 2 | Качество дополнительных услуг | Полностью Частично Не удовл | 62 % 28 36% 16 2% - 1 | 70% 48 28%19 2%1 | 70%45 30%20 0% | 72%49 28%19 0% | 64% -38 36%-21 0% |
| 3 | Организацией воспитательной работы | Полностью Частично Не удовл | 62% -28 36% - 16 2% -1 | 70%38 28%15 2%1 | 70%45 30%20 0% | 88%59 12%8 0% | 76%-45 37%-22 3%- 2 |
| 4 | Психологический климат | Полностью Частично Не удовл | 60 % 27 37 % 17 3% 1 | 72 %37 28%16 0% | 74%48 24%15 2%1 | 74%50 26%18 0% | 79%- 47 21% -12 0% |
| 5 | Состояние материально технической базы | Полностью Частично Не удовл | 64 % 29 26% 12 0% | 64 %36 36%20 0% | 70%45 28%19 2%1 | 70%47 30%22 0% | 88%-52 12%-7 0% |
| 6 | Включенность родителей в управление | Полностью Частично Не удовл | 54 % 24 46% 20 0% | 61%34 39%22 0% | 61%39 39%25 0% | 61%41 39%26 0% | 66%-39 34%-10 0% |
| 7 | Самореализация ребенка в ОУ | Полностью Частично Не удовл | 73% 33 24% 11 3% 1 | 73%41 27%15 0% | 81%52 19%12 0% | 92 %62 8%5 0% | 86%-51 14%-8 0% |
Ежегодно в школе проводится диагностика уровня воспитанности учащихся.
Уровень воспитанности учащихся в конце года по сравнению с началом учебного года имеет положительную динамику, так как классные руководители составляют план работы с учащимися опираясь на данные мониторинга.
Как показало анкетирование, жизнедеятельностью школы удовлетворены большинство учащихся и родителей. Они считают, что школа положительно влияет на развитие и воспитание детей, подготовку их к самореализации в жизни.
Уровень удовлетворенности подтверждается мониторингом и социологическими исследованиями, которые показаны в диаграмме:
Диагностика показывает положительную роль процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно.
Программа развития нашей школы предусматривает целенаправленную работу с одаренными детьми, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути.
Программа « Одаренные дети» направлена на выявление мотивированных детей. Работа начинается уже в начальных классах на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и продолжается в средней и старшей школе. Деятельность педагогического коллектива направлена на развитие одаренных и способных детей. Программа «Одаренные дети» является одним из важнейших аспектов деятельности школы.
В 2010-11 уч.году работа с одаренными детьми велась по следующим принципам:
- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
- принцип свободы выбора учащихся помощи, наставничества.
В школе созданы условия успешной работы с одаренными детьми.
- Осознание важности этой работы каждым членом педагогического коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
- Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
- Признание того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений программы развития школы.
Педагоги использовали различные формы работы с одаренными детьми:
-творческие мастерские;
-индивидуальные и групповые занятия по интересам;
-факультативные занятия;
-кружки по направлениям;
-творческие конкурсы;
-интеллектуальные игры;
-элективные курсы;
-предметные консультации;
-предметные олимпиады;
-исследовательская деятельность;
-работа по индивидуальным планам;
-дистанционное, информационно-коммуникационное обучение;
-предпрофильная подготовка.
Учитывая интеллектуальный уровень детей и их потребности, возросли и требования к учителю, работающему по программе «Одаренные дети».
Учитель должен быть:
-увлечен своим делом;
-способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
-профессионально грамотным;
-интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
-проводником передовых педагогических технологий;
-психологом, воспитателем и умелым организатором образовательного процесса.
В 2011-12 учебном году учителям школы нужно активно применять метод проектов, что позволит обучающимся развивать свой познавательный интерес.
11.Состояние здоровья.
Профилактические медосмотры
Соблюдение санитарно-гигиенического режима
Иммунизация
Система рационального питания
Ежедневная утренняя зарядка
Уроки физического воспитания, биологии, ОБЖ,
Классные часы на тему «Здоровый образ жизни»
Внеклассная работа по физическому воспитанию
Физминутки на уроках
Физическое развитие
| | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| Высокий | | 13,3 | |
| Выше среднего | 11 | 17,8 | |
| Среднее | 52 | 48,9 | |
| Ниже среднего | 6 | 17,8 | |
| Низкий | | 2,2 | |
^ Сведения об учащихся, отнесенных к различным типам здоровья
| Группы здоровья | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| I основная | 5 | 3 | 4 – 6,3 % |
| II основная | 44 | 52 | 46- 73% |
| III основная | 2 | 2 | |
| III специальная | 4 | 6 | 4 |
| III подготовительная | 5 | 4 | 9 |
| 1-V (ребенок инвалид) | - | 1 | 1 |