Урок 105. Письмо по памяти. Самопроверка цели

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока III. Чистописание. Коза и козленок IV. Повторение изученных букв. V. Письмо по памяти.

Подобный материал:

• Урок Введение в технику тренировки памяти Урок Механизмы памяти, 2577.37kb.
• Песни Великой Отечественной войны.   Эпиграф: Правда в памяти! Укого нет памяти,, 62.63kb.
• Заливена Оксана Алексеевна п. Стройкерамика 2008 год Цели урок, 182.55kb.
• Урок Мужества на тему «Мужество в наследство потомкам», 132.23kb.
• Л. В. Гоу сош №1039 г. Москва Способы решения тригонометрических неравенств. Цели урок, 38.68kb.
• Урок является одной из основных форм организации обучения математике в общеобразовательных, 13.47kb.
• Урок развития речи 6 класс Тема: «Письмо», 59.29kb.
• Урок представление по теме «письмо», 58.31kb.
• Назипов Рамиль Хайретдинович Назначение и устройство компьютера урок, 165.22kb.
• Урок по информатике в 10 б классе на тему: «Устройства памяти компьютера. Внутренняя, 100.53kb.

Урок 105. ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ. САМОПРОВЕРКА


Цели: учить выполнять письмо слов и предложений по памяти;

совершенствовать умения анализировать слово, пред­ложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и мо­делями;

развивать умения перекодировать звукофонемную фор­му слова в буквенную и наоборот;

продолжить формирование умений анализировать предложение и составлять схему предло­жений;

закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; развивать внимание, рече­вые умения, логическое мышление.


Ход урока

I. Организационный момент.

П. Сообщение темы урока.

- Сегодня будем закреплять письмо изученных букв и учиться писать по памяти.


III. Чистописание.

- Рассмотрите буквы. Из каких элементов они состоят? Ка­кие элементы в них одинаковые? Какими элементами буквы различаются? Что вы знаете о звуках, которые обозначаются этими буквами? Напишите буквы парами - строчную и заглав­ную. С каждой буквой придумайте слово и запишите его.





Физкультминутка

Подготовка руки к письму.

КОЗА И КОЗЛЕНОК

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Колокольчиком звенит.

Указательный палец и мизинец изображают рога. На тре­тью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком).


IV. Повторение изученных букв.

1.Работа со слогами. - Запишите слоги-слияния только с буквой «я».

Учитель диктует слоги:


ва тя ку мя са ру дя ся

ря ра ко ли ля на ня бы

му дю нё нэ ря ри лу сы


2. Работа со словами. - Прочитайте слова на доске:

Яша кот

молоко Рая

дуб работа

земля весна

ворона дятел „„,

• Запишите в тетрадь только двусложные слова
  
• 3.Работа над предложением.
  
• Прочитайте весь рассказ.
  

Ребята были в лесу.

Надя и Таня вышли на полянку.

В густой траве зрела земляника.

Вкусна первая ягодка.

-Спишите предложение, которое соответствует графиче­ской схеме.





Физкультминутка


V. Письмо по памяти.

На доске записаны строчки из стихотворения С. Маршака.

Бегемот разинул рот: Булки просит бегемот.

С. Маршак

- Прочитайте отрывок из стихотворения. Сколько здесь
предложений?

- Составьте схему предложения.





-Какие знаки препинания используются?

• Проанализируйте каждое слово этого предложения. Най­дите «опасные» места.
  
• Выучите отрывок стихотворения наизусть и запишите его по памяти в тетрадь.
  

Учащиеся работают самостоятельно.

• Проверьте знаки препинания по схеме.
  
• Подчеркните «опасные» места в словах.
  

VI. Игры со словами.

- Рассмотрите картинки и впишите слова в кроссворд

Кроссворд «Буква «О»





Кроссворд «Буква Ы«»






VII. Итог урока.