Песни Великой Отечественной войны. Эпиграф: Правда в памяти! Укого нет памяти, у того нет жизни. В. Распутин Ход урок
| Вид материала | Урок |
- Плотникова В. И., заместитель директора по воспитательной работе мбоу многопрофильный, 211.21kb.
- Сколько лет прошло, а память о людях, с кем пришлось идти по фронтовым дорогам первые, 95.77kb.
- Сила духа русской женщины, 47.57kb.
- «Книга памяти», 4976.32kb.
- Задачи: Сформировать у обучающихся представления о жизни людей во время Великой Отечественной, 90.46kb.
- Задачи: Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне; Взять интервью у родителей, 59.78kb.
- «Песни Великой Отечественной войны», 201.5kb.
- II. Дугна посёлок мастеров., 137.63kb.
- Задачи: Подвести учащихся к пониманию причин поражений Красной Армии в начале войны;, 78.69kb.
- Сочинение. Казахстанцы в Великой Отечественной войне, 34.78kb.
План урока
«Сердца моего боль» (по рассказу Л. Захаровой «Сочинение по литературе»)
Цели урока: на основе рассказа Л. Захаровой воспитать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, научить сочувствовать, сопереживать.
Оборудование: плакаты на тему войны; фонохрестоматия «Песни Великой Отечественной войны.
Эпиграф: Правда в памяти! У кого нет памяти, у того нет жизни.
В. Распутин
Ход урока
I Звучит песня «Священная война». На фоне музыки слово учителя.
Время всё дальше отодвигает от нас события Великой Отечественной войны. Для нас, только в кино видевших войну, бои под Москвой, Курском Сталинградом – достаточно далёкая история. Но тема войны до сих пор интересует людей, потому что она была большим испытанием для всей страны, для каждого человека.
62 года нашу страну озаряет свет Победы в Великой Отечественной войне. Разные проблемы выдвигает современная жизнь, одной из проблем является проблема отношения молодого поколения к ветеранам войны.
II. Вы получили задание прочитать дома рассказ Л. Захаровой «Сочинение по литературе».
Краткое содержание рассказа.
Ш. Анализ рассказа.
-Что вы узнали о Саше?
-Чем он занимался?
-Каков его характер?
-Кто должен был зайти к Саше?
-Что вы узнали о Гене Вихреве?
-О чём они вспоминали?
-Кто заглянул в комнату?
-Как воспринял это Саша?
-Как вы думаете, почему Гена вдруг засобирался домой?
-За какое дело принялся Саша?
-Почему Саше не писалось?
-Какая мысль его осенила?
Что его останавливало?
-Какую картину он увидел?
-что испугало Сашу?
-О чём узнал Саша после смерти деда? О чём он пожалел?
IV Характеристика Саши Горина и Гены Вихрева.
V Слово учителя.
-Как вы оцениваете поведение Саши? О чём он забыл?
-К чему ведёт равнодушие?
-Как мы должны вести себя с ветеранами? Почему?
Ветеранов войны с каждым годом становится всё меньше. Каждый год , 9 мая, мы видим, как редеют их ряды. Правительство России и правительство нашей республики заботятся об участниках войны (льготы, машины). Мы с вами должны с уважением относиться к тем, кто обеспечил нам радостную жизнь.
VI Чтение стихотворения Л. Захаровой «Помидоры»
Помидоры
- Пропусти дедулю, слышишь, парень!
- Дед, не бойся, проходи вперёд!
У ларька на тесном тротуаре
Нехотя раздвинулся народ.
Под неодобрительные взоры
Всё же пропустили старика.
Нервно клал он в сетку помидоры,
И дрожала правая рука,
Действуя и быстро, и устало,
Ту "авоську" штопором крутя...
Слева ей неловко помогала
Жалкая нелепая культя.
- До сих пор, видать, не переходили!-
Вдруг раздался парня злобный крик.
- А пора б!
Внезапно тихо охнув,
Наземь опрокинулся старик.
Словно ждал и был он наготове
Умереть -и вовремя успел...
Помидоры, словно сгустки крови,
Раскатились под ноги толпе.
На асфальте, словно на панели,
Дед лежал с пробитой головой.
Вот когда она достигла цели-
Пуля, пощадившая под Ельней,
Обернулась словом под Москвой...
-О чём это стихотворение?
-Какие чувства оно у вас вызвало?
VII. Слово учителя.
-Почему я так назвала тему урока?
-Что я считаю болью сердца моего?
- Надо знать о прошлом своих родных. Многие, наверное, не знают, что их деды были участниками войны, имеют награды. Вспомните о них, почитайте их, берегите их, если они живы. Об этом напоминают нам писатели, поэты Чувашский писатель Николай Терентьев в произведении «Пожарная лошадь» тоже описывает бесчеловечное отношение к ветерану войны. Награды, которые он получил на войне, пытаются продать. Разве это не жестоко?
VII. Составление синквэйна к слову память.
Память
Вечная, светлая.
Носить, хранить, беречь.
Без памяти нет жизни.
Обязанность.
Урок я хочу закончить словами А. Твардовского:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
VIII. Подведение итогов.
IХ. Задание на дом. Написать отзыв на рассказ Л.Захаровой «Сочинение по литературе».