Научно-учебный комплекс "Институт прикладного системного анализа" Кафедра
| Вид материала | Учебный комплекс |
- Совете Министров Республики Беларусь Государственным учреждением «Белорусский институт, 2537.75kb.
- Государственный научно-исследовательский институт системного анализа счётной палаты, 543.74kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе, 392.92kb.
- В. С. Холзаков Государственный научно-исследовательский институт системного анализа, 2218.66kb.
- Системный анализ и моделирование, 47.68kb.
- Системный анализ и моделирование, 61.37kb.
- В. И. Тесленко Техническое оформление, 2732.53kb.
- Лекция № по специальности: глобализация экономики, 411.78kb.
- Лекция №17 по специальности: глобализация экономики, 375.12kb.
- Лекция №13 по специальности: глобализация экономики, 601.25kb.
2.10. Понятие «электронное издание»
Введем и рассмотрим ряд определений (в контексте АБИС/ЭБ/ОНОИП), связанных с понятием «электронное издание» .
Электронные издания. Электронный документ (ЭД) = документ на машиночитаемом носителе, для использования которого необходимы средства вычислительной техники = документ, представленный в цифровом формате. ЭД - законченное произведение, имеющее автора и допускающее однозначную идентификацию Машиночитаемый носитель = носитель, пригодный для непосредственной записи и считывания данных техническими средствами.
Электронное издание (ЭИ) = самостоятельный законченный продукт, содержащий информацию, представленную в электронной форме и предназначенный для длительного хранения и многократного использования неопределенным кругом пользователей, все копии (экземпляры) которого соответствуют оригиналу.
Теоретически к ЭИ может быть отнесено большое количество разнообразных программно-информационных продуктов. Однако наибольший интерес и значение представляют те, которые реализованы в виде полнотекстовых информационных систем, обладающих широким спектром функциональных возможностей и развитым поисковым аппаратом.
ЭИ состоит из информации и программного обеспечения, позволяющего визуализировать эту информацию и эффективно использовать ее, но не изменять. Таким образом, ЭИ представляет собой информационную систему, в которой нет функций коррекции имеющейся информации (удаления, дополнения и др.). Основное назначение ИС ЭИ - максимально точное воспроизведение исходной информации и предоставление пользователю средств решения определенного набора функциональных задач. Информационные объекты могут представлять собой текстовые произведения, изображения, фонограммы, БД или их фрагменты и т.д.
Классификация электронных изданий
По природе основной информации:
Мультимедийное – информация различной природы присутствует равноправно и взаимосвязано для решения определенных разработчиком задач, причем эта взаимосвязь обеспечена соответствующими программными средствами. Программный продукт – самостоятельное отчуждаемое произведение, представляющее собой публикацию текста программы или программ на языке программирования или в виде исполняемого кода. Звуковое электронное – содержит цифровое представление звуковой информации в форме, допускающей ее прослушивание , но не предназначенной для печатного воспроизведения. Изобразительное – содержит преимущественно электронные образы объектов, рассматриваемые как целостные графические сущности, представленные в форме, допускающей просмотр (и печатное воспроизведение для статичных изображений), но не допускающей посимвольную обработку. Видео- и анимационные продукты относят к этой категории. Текстовое – содержит преимущественно текстовую информацию. Гипертекстовые структуры с небольшим количеством иллюстраций, без интерактивных включений относят к этой категории.
По наличию печатного эквивалента:
Самостоятельное электронное издание – электронное издание, не имеющее печатных аналогов. Электронный аналог печатного издания – ЭИ, в основном воспроизводящее соответствующее печатное издание (расположение текста, иллюстрации, ссылки, примечания и т.п.).
По назначению:
Учебное электронное издание или документ – ЭИ или документ, содержащие систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанные на учащихся разного возраста и степени обучения. Производственно-практическое электронное издание или документ – ЭИ или документ, содержащие сведения по технологии, технике и организации производства. Научное электронное издание или документ – электронное издание или документ, содержащие сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях. Справочное электронное издание содержит краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, предназначенные для выборочного чтения.
По технологии распространения:
Локальное электронное издание – электронное издание, предназначенное для локального использования и выпускающееся в виде определенного количества идентичных экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях. Сетевое электронное издание – электронное издание, доступное потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети. Электронное издание комбинированного распространения может использоваться как в качестве локального, так и в качестве сетевого.
Электронные образовательные ресурсы
Электронные образовательные ресурсы представляют собой средства (возможности, источники), представленные в электронном виде, призванные , обеспечивать образовательный процесс, содержащие учебную информацию и методику обучения. ЭОР – понятие более общее (по сравнению с электронным учебным продуктом), подразумевающее не только законченное учебное пособие, но и ресурсы, которые находятся в различной стадии готовности (в том числе и на уровне технического задания, плана-проспекта и т.п.). К электронным учебным продуктам (ЭУП) относят продукты, представленные в электронном виде, содержащие систематизированные сведения научного и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения, и рассчитанные на учащихся разного возраста и степени обучения. Распространяться ЭР могут по сетям, локально, либо комбинированным способом. При одном и том же содержании учебного продукта, формы представления информации могут различаться в зависимости от способа распространения. ЭУП выполняют самостоятельную дидактическую функцию в традиционном учебном процессе (по аналогии с печатными учебными пособиями), в то же время могут быть интегрированы в систему электронного обучения (e-learning).
Электронное обучение (e-learning) - форма образовательного процесса, когда преподаватель и учащийся отдалены друг от друга в пространстве и при работе над учебным материалом используют сервисы Интернета.
Следует отметить, что в последние годы интенсивно растет количество и разнообразие научно-технических ИР, представленных в электронном виде. Наряду с классическими БД, в основном библиографическими и реферативными, доминировавшими в информационном обслуживании науки до середины 1990-х гг., научные учреждения и службы научно-технической информации стали создавать самые разнообразные коллекции научных документов и данных, рассчитанных как на общее, так и локальное использование.
Это полнотекстовые коллекции опубликованных и неопубликованных научно-технических документов, электронные карты, электронные энциклопедии и справочники, научные форумы и дискуссии, компьютерные модели различных научных объектов, массивы данных, полученных в результате экспериментов и наблюдений, и др. Наиболее общим термином, охватывающим, в зависимости от трактовки, все или многие виды таких коллекций, стал термин "электронные (цифровые) библиотеки".
С точки зрения организации доступа, эти коллекции представлены общедоступными веб-сайтами, базами и хранилищами данных, ресурсами Интернет, массивами, доступными через локальные сети, а также электронными изданиями, распространяемыми на тиражируемых носителях - CD или DVD. Существенно повысилось также разнообразие структур данных ресурсов научной информации. Кроме обычных текстов и цифровых данных, активно создается и распространяется информация в виде графики, ГИС, анимации, ЗD-представлений, аудио, различных интерактивных систем и др. К тому же многие из этих видов структур данных могут быть представлены достаточно широким набором языков разметки, форматов, кодировок, и других формальных способов.
В мире имеется достаточно большое количество ИС для работы с научными данными, наукоемкой информацией. Каждое научное учреждение имеет данные о публикациях сотрудников, о проводившихся или ведущихся научных исследованиях и проектах, располагает теми или иными наукоемкими данными. Многие из учреждений имеют собственные ИС для наукоемких ИР, которые в каком-то виде их хранят.
Однако интересы пользователей не исчерпываются какой-то одной ИС, пусть даже замечательной. Как правило, интересы ученых шире поставленной задачи, находятся на стыке научных областей. Практически не возможно в рамках одной организации собрать информацию, которая удовлетворила бы запросы всех сотрудников. Даже, если бы в какой-то момент это удалось, то в силу огромного динамизма научных исследований невозможно было бы обеспечить какую-то приемлемую полноту, актуальность данных, для которых системы служит.
НАНУ объединяет большое число научно-исследовательских учреждений и коллективов, вовлеченных во все многообразие видов научной деятельности. Учреждения обладают уникальными научными ИР. Однако ИР остаются существенно разрознены, недостаточно систематизированы и структурированы, слабо применяются соглашения по стандартизации электронного представления и взаимодействия ИР, соответствующие средства, призванные поддержать интеграцию ИР, повышение точности поиска и т.п. Примерно такая же ситуация сложилась в настоящее время и в образовательной сфере.
ИР учебного назначения описываются с использованием специальных стандартов. Наиболее важные дидактические характеристики:
– учебно-методический комплекс по дисциплине,
– учебная программа,
– конспект лекций,
– практикумы (комплекты практических заданий, сборники задач, лабораторные работы, виртуальные практикумы, проведение курсовых и дипломных работ, проведения научно-исследовательской работы, кейсы, деловые игры;)
–тесты, комплекты тестовых заданий;
– хрестоматия;
– словарь;
– справочник;
– биография;
– комплект иллюстраций (слайды, анимационные и видеофрагменты);
– методические указания (содержат методику изучения дисциплины, выполнения практических и лабораторных работ, решения задач, проведения курсовых, дипломных и научно-исследовательских работ, организации и исполнения деловых игр, исполнения кейсов и т.п.);
– учебно-методическое пособие (различные комбинации методических указаний с другими видами учебных пособий);
–научное издание (монография, тезисы, диссертация, автореферат, сборник научных трудов, издание конференции и т.п.);
– научно-популярное издание;
– нормативно-техническая документация;
– алфавитный указатель, каталог;
– другое (что именно).
Совместное использование ресурсов в современных классах – это свершившийся факт. Будет вполне логично ожидать, что многие из элементов совместного использования ресурсов старым способом, будут перенесены в среду сети. Например, как уже говорилось, различные издатели и создатели контента производят ресурсы централизованно и распространяют их в классах по всему миру.
Элементарный объект обучения включает всевозможные учебные материалы, мультимедиа, глоссарий, элементы общения (чат, форум, доска для рисования), элементы практических занятий, элементы контроля знаний (вопросы и тесты), метаданные, инструкции для обработки контента ИР и т.д.
Проблемы унифицированного хранения ИР учебного назначения в настоящее время не решены. Предложены отдельные варианты модульных решений. На рисунке представлена схема многоразового использования ИР учебного назначения при разных уровнях образования.
