Пояснительная записка Цели и задачи Способы и средства достижения целей Тематическое планирование уроков внеклассного чтения Список литературы
Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеЦели и задачи Тематическое планирование уроков внеклассного чтения Способы и средства достижения целей. Тема урока Тема урока Тема урока Тема урока |
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 238.25kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 309.46kb.
- Тематическое планирование уроков биологии в 7 классе, 468.8kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
- Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год, 665.42kb.
- Методические рекомендации Вметодических рекомендациях представлены особенности организации, 372.15kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 555.63kb.
- Программа по английскому языку для 8-х классов гимназии №1576. (Новая версия) пояснительная, 298.08kb.
- -, 212.14kb.
"Сказочный мир литературы"
Автор: Цимбалюк Л.И.
библиотекарь
2011 год
Содержание
- Пояснительная записка
- Цели и задачи
- Способы и средства достижения целей
- Тематическое планирование уроков внеклассного чтения
- Список литературы
- Приложение
Пояснительная записка
В последние годы Министерством образования России принят ряд документов, определяющих новые цели, задачи и направления совершенствования образовательного процесса в школе. Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органической составляющей педагогической деятельности, интегрированный в общий процесс обучения и развития.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года сформированы важнейшие задачи воспитания: “Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда”.
Итак, возрождение духовно-нравственного воспитания является одной из актуальных проблем современности.
Обществу нужны люди, умеющие видеть, ценить, беречь красоту окружающего мира, заботиться о ее преумножении, преданные родному дому, семье, стране. Политическая и экономическая ситуация в России может стабилизироваться в единственном случае - иметь грамотное, граждански активное ответственное поколение.
В 2010 году мною была разработана воспитательная программа взаимодействия школы и детской библиотеки “Сказочный мир литературы”, в основе которой лежит поэтапное становление личности.
2011-2012 | 1кл. | Я, ты, он, она – вместе целая семья |
| 2 кл. | Я - в мире; мир - во мне |
| 3 кл. | Я - гражданин |
| 4 кл. | Я и культура |
И в основу этой программы мною были положены тематические уроки внеклассного чтения, которые проводятся в библиотеке в сотрудничестве с ее работниками.
Уроки внеклассного чтения используются для реализации воспитательной цели, а конкретно, для воспитания духовно-нравственного гражданина своей страны.
Цели и задачи
Руководствуясь требованиями государственной образовательной политики я определила для себя следующие цели:
- воспитать высокие нравственные и эстетические идеалы;
- сформировать гражданское отношение к Отечеству; помочь учащимся осмыслить себя как часть своей Родины, ее гражданина и патриота;
- сформировать у учащихся чувство любви, преданности своей семье;
-отобрать и систематизировать к урокам внеклассного чтения художественные произведения, имеющие воспитательное значение.
Для того чтобы достичь этих целей, мне необходимо решить ряд задач:
- формирование чувства ответственности за все окружающее: семью, друзей, школу, страну;
- воспитание способности к эстетическому восприятию культуры, произведений искусства и литературы, бережного отношения к истории;
- формирование творческих способностей учащихся;
- накопление художественных текстов, имеющих воспитательное значение;
- отслеживание результатов воспитательной работы;
Так как в мою педагогическую систему легло и обучение и воспитание, то мне нужно было руководство принципами:
- принцип целостности. Обучение и воспитание должны стать единой системой. То, что мы читаем на уроках внеклассного чтения, должно найти отражение в жизни;
- принцип гуманизации. Он помогает учащимся правильно ориентироваться в системе ценностей.
- принцип развития творческих способностей. Это принцип предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей в различных направлениях творческой деятельности.
- принцип субъективности. Учащийся осознает свое “Я” в связях с другими людьми и миром, осмысливает свои поступки, предвидит их последствия.
Тематическое планирование уроков внеклассного чтения
Уроки внеклассного чтения, проводимые в библиотеке, имеющие важное место в воспитательной работе, рассчитаны на 12 учебных часов.
Система работы по воспитанию и обучению через внеклассное чтение и внеклассные мероприятия – это кропотливый и поэтапный процесс.
Способы и средства достижения целей.
Для достижения поставленных целей, для решения задач я использую различные технологии, формы и методы работы:
- современные инновационные технологии
- проблемное обучение и воспитание; развивающие приемы, метод кооперации, компьютерные технологии)
- экскурсии
- диспуты
- читательские конференции
- уроки -размышления
- литературно-музыкальные композиции
- викторины
- читательские дневники
- сочинения
- выступления учащихся
- конкурс рисунков, чтецов
Тематическое планирование уроков внеклассного чтения рассчитано на 12 учебных часов
1 класс
Ведущая идея: воспитание чувства гордости за семью, родной дом.
Тема урока | Содержание | Форма мероприятия | Форма контроля |
“Мой дом – моя крепость” | Пословицы и поговорки о семье, родном доме, родителях | Викторина на знание пословиц | Продолжи пословицу |
“Дом, семья, счастье” | Рассказ. Косточка. Л. Толстой | Диспут “Что такое честность” | Разгадай кроссворд |
“Мой старший брат” | В. Железников. История с азбукой. | Обмен мнениями | Коллективное составление книжки-малышки |
“Красота человека” | В. Осеева. Печенье | Беседа на тему “Много есть людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем похвастаться внутри” | Выбери подходящую пословицу |
“История рода – история страны” | Я. Тайц. Все здесь | Экскурсия на хлебное поле | Сочинение сказки про маленькое зернышко |
“Нет ничего превыше слова – Мать!” | Стихотворения о маме | Заседание родительского комитета класса | Конкурс чтецов |
“Детство” | Н. Носов.Фантазеры | Читательская конференция | Оформление книжки-малышки |
“Моя книжная полка” | Детские писатели - детям | Выставка книг семейной библиотеки | Рисование обложки любимой книги |
“Моя небольшая родина” | К. Чуковский. Радость | Прогулка по своей «небольшой родине» | Устные сочинения |
Наши родители | Е. Ильина“Чик-чик ножницами” | диспут | Оформление читательского дневника |
Моя семья – моя радость | Стихотворения о семье, родном доме | Литературно-музыкальная композиция | Выучить стихотворения, песни |
“Проверь себя” | Итоговое мероприятие | Обмен мнениями | Викторина по пройденным произведениям, оформление листа индивидуальных достижений |
Вывод: сформировано уважительное отношение к родному дому; чувство любви к семье, своим родителям; понимания того, что каждый несет ответственность за свой дом, свою семью, класс, школу.
2 класс
Ведущая идея: Я – в мире; мир – во мне.
Воспитание духовно-нравственных ценностей, любви к окружающим людям, чувства заботы о близких людях, чувства сострадания, милосердия.
Тема урока | Содержание | Форма урока | Форма контроля |
“Друг познается в беде” | Ю.В. Сотник. Учитель плавания | Викторина на знание пословиц | Сочинение по выбранной пословице |
“Твой выбор – человек!” | М. Ю. Лермонтов. Нищий | диспут | Кроссворд “Что такое хорошо и что такое плохо” |
“Для чего нужны правила?” | “Книжкины юбилеи”. Любознайка | Познавательная игра | Составление памятки “Аккуратный читатель” |
“След звезды” | Ю.М. Нагибин. Звезды | Обмен мнениями | Конкурс рисунков “Мое доброе дело” |
“Спешите делать добро” | В.Ю.Драгунский. Двадцать лет под кроватью | Урок размышление | Устный рассказ “Моя помощь маме” |
“Терпение и труд рядом идут” | Е.И.Носов. Где просыпается солнце | Беседа | Оформление читательского дневника |
“Жестокие игры” | А.К. Вестли. Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик | Читательская конференция | Фотовыставка “Моя семья” |
“Каждый выбирает…” | Русская народная сказка. Дочь-семилетка | Читательская конференция | Игра “Крестики - нолики” |
“По принципу гуманности” | Русская народная сказка. Петр I и находчивый солдат | Обмен мнениями | Интеллектуальная игра-викторина «Вопрос на засыпку» |
“Какой ценой?” | К. Г. Паустовский. Заячьи лапы | Урок размышления | Оформление читательского дневника |
“Я - человек” | В.П. Астафьев. Гуси в полынье | Обмен мнениями | Сочинение “Вокруг меня - мир” |
“Проверь себя” | Итоговое мероприятие | Литературно-музыкальная композиция | Викторина по пройденным произведениям, оформление листа индивидуальных достижений |
Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие общечеловеческие ценности; любовь, дружбу, взаимопонимание, трудолюбие, милосердие, гуманность.
3 класс
Ведущая идея: Я - гражданин
Воспитание твердой гражданской позиции в обществе, желания жить в мире, с чувством собственного достоинства, терпимости к другим, свободы, равенства и солидарности.
Тема урока | Содержание | Форма урока | Форма контроля |
“Мой кумир” | Ю. М. Нагибин. Юрий Гагарин | Урок - отчет | Награждение лучших читателей детской библиотеки |
“Хорошие и плохие поступки” | К. Д.Ушинский. Слепая лошадь | Диспут | Оформление читательского дневника |
“Важные детали” | Л. Н. Толстой. Кавказский пленник | Беседа | Литературная игра “Все наоборот” |
“Портрет настоящего героя” | А. Твардовский. Рассказ танкиста | Обмен мнениями | Коллективная творческая работа “Город героев” |
“Сказка ложь, да в ней намек” | Русская народная сказка. Медное, серебряное и золотое царства | Урок размышление | Устный журнал “Дорога сказок” |
“Прошлое и настоящее” | Былина. Илья Муромец и Соловей разбойник. | Беседа | Оформление читательского дневника |
“Поэт и гражданин” | И. Никитин. Русь | Литературно-музыкальная композиция | Конкурс чтецов |
“Каждый выбирает…” | Унылая пора! Очей очарованье!... | Читательская конференция | Комплексный анализ текста (выбор интонационного рисунка) |
“Такие разные краски” | Н.П.Колпакова. Радуга - дуга | Обмен мнениями | Выставка рисунков “Мое отношение к персонажу” |
“Откуда пришла книга” | Минутка истории. Появление грамоты на Руси | Урок размышления | Открытие “Книжкиной больницы” |
“Я - гражданин” | М. Исаковский .Слава народу | Экскурсия по памятным местам | Сочинение “День Победы” |
“Проверь себя” | Итоговое мероприятие | Литературно-музыкальная композиция | Викторина по пройденным произведениям, оформление листа индивидуальных достижений |
Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие гражданские позиции в обществе: мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности.
4 класс
Ведущая идея: Я и культура
Воспитание духовно-нравственных и эстетических ценностей, любви к окружающей природе, чувства прекрасного, гордости за культурные ценности страны.
Тема урока | Содержание | Форма урока | Форма контроля |
“В путь, друзья!” | Книги о путешествиях и путешественниках | Урок - отчет | Награждение лучших читателей детской библиотеки |
“Вчера и сегодня” | О машинах и вещах и об их творцах | Диспут | Оформление читательского дневника |
Что? Где? Когда? | Загадки, потешки, скороговорки | Литературно-музыкальная композиция | Сочинение загадок |
“Ожившие страницы” | Н.М.Рубцов. Видения на холме | Обмен мнениями | Сочинение “События русской истории” |
“В памяти народа на века” | Ф. Н. Глинка. Москва | Урок размышление | Устный рассказ “Моя столица” |
“О чем рассказывают журналы” | Журналы для детей | Беседа | Оформление читательского дневника |
“Каким ты был, мой ровесник?” | Л. Н. Толстой. Детство | Читательская конференция | Фотовыставка “Детство моего папы” |
“Каждый выбирает…” | Что общего у людей разных стран? | Урок размышления | Оформление читательского дневника, комплексный анализ текста |
“Какие вопросы задают сказки?” | Сказки зарубежных авторов | Обмен мнениями | Ответы на вопросы викторины |
“Делу время -потехе час” | Д. Родари. Песня наоборот | Литературно-музыкальная композиция | Оформление читательского дневника |
Я - читатель | Итоговое мероприятие | Экспресс-опрос «Любимые книги наших читателей» | Сочинение “Книги вокруг нас” |
Вывод: дети стали участниками культурной и творческой жизни страны, поселка, школы, класса; использовали свое гражданское право на получение, поиск и передачу информации и идеи в устной, письменной форме и в форме произведений искусств.
Результативность
Для того чтобы определить результаты моей работы, использую приемлемые методы диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование, творческие работы, рисунки и т. д.
Уроки внеклассного чтения в системе с воспитательными мероприятиями детской библиотеки существенно обогащают духовно-нравственные мотивы становления личности. В целом ребята стали серьезнее, ответственнее. Они свободно высказывают свое личное мнение по обсуждаемым вопросам, с желанием выполняют письменные творческие работы, индивидуальные задания.
Список литературы
- Библиотечно – библиографические и информационные знания школьникам: (Материалы в помощь проведения занятий). Вып. 2/Рос. Академия образования; Гос. науч. пед. Библиотека им. К.Д. Ушинского; Сост. Чулкина Г.В. – М., 2000 г. – 140 с.
- Цуланя Е. Деятельность региональных детских библиотек по формированию информационной культуры: Информационно-аналитический сборник/сост. Е.В. Цуланя; Ред. Н.В. Бубенкина. – М: РГДБ, 2004, 24 с.
- Библиотечно – библиографические и информационные знания школьникам: (Материалы в помощь проведения занятий). Вып. 2/Рос. Академия образования; Гос. науч. пед. Библиотека им. К.Д. Ушинского; Сост. Чулкина Г.В. – М., 2000 г. – 140 с.
- Библиотечно – библиографические знания школьникам: практическое пособие для руководителей детского чтения (сост. В.Т. Валькова, М.Д. Коноплева, Г.Ф. Мозолевская) – М., 1981.