Курсовая подготовка

Вид материала

Курсовая

Содержание 2.2. Курсовая подготовка Результативность курсов 2.3. Формы методической работы Педагогический совет. 3. Выполнение всеобуча Результаты государственной (итоговой) аттестации в 2011 году Экзамен по русскому языку в новом форме (формат Г(И)А) Экзамен по алгебре в новой форме (формат Г(И)А) с 4.3.Экзамены по выбору. 4.4. Русский язык (ЕГЭ) 4.7. Экзамены по выбору 5. Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

Подобный материал:

• Курсовая подготовка, 20.64kb.
• 1. Курсовая подготовка педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, 632.31kb.
• Курсовая подготовка учителей мо естественно математического цикла на 2009 2010 учебный, 41.17kb.
• Курсовая подготовка учителей в области использования икт в образовательном процессе, 18.91kb.
• Курсовая работа по административному праву на тему: «Федеральная государственная служба, 794.45kb.
• Курсовая подготовка учителей по моу «Любомировская сош», 115.55kb.
• Курсовая подготовка учителей моу сош №4 2010-2011, 109.14kb.
• Курсовая подготовка 2010-2011 уч год, 90.86kb.
• Курсовая подготовка в кк ипк и пп ро в 2011 году, 19.96kb.
• Поступление выпускников в учебные заведения, 41.38kb.

2.2. Курсовая подготовка. В 2010-2011 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации 9 учителей , 1 администратор (2-е курсов), 1 учитель обучен как тьютор. (таблица 20)

План курсовой переподготовки выполнен в полном объеме.

Результативность курсов:

Учителя Науменко В.В., Козачок О.А. была направлена на курсовую подготовку для переаттестации. Белослудцева И.И. была проучена как тьюьер для работы с одаренными учащимися и учителями Тюменского района

Обучение остальных педагогов было запланировано администрацией с целью повышения качества работы учителей. Курсы по охране труда и технике безопасности прошел директор Науменко В.В. На бюджетные курсы по обучению работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в этом году был направлен 1 педагог начальных классов. В 2011-2012 учебном году данные курсы необходимо пройти всем педагогам, работающим в интегрированных классах, заявка в управление образования оформлена на 2 учителей.

Также на 2011-2012 учебный год запланирована курсовая подготовка учителей

(таблица 21)

2.3. Формы методической работы. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы, формы обучения и воспитания.

Основные задачи методической работы:

- обеспечение достаточного методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с учащимися школы;

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;

- создание условий для профессионального становления молодых и начинающих педагогов;

- совершенствование педагогического мастерства преподавателей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин.

Система методической работы в школе – это часть работы с педагогическими кадрами, часть системы повышения квалификации учителей. Главное в методической работе – оказание реальной, действенной помощи учителям в развитии их мастерства, навыков и умений, а также необходимых современному педагогу свойств и качеств личности.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальных дополнительных занятий со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению у учащихся, а так же ознакомление учителей с новой методической литературой. При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволяли бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В 2010-2011 учебном году использовались следующие формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.
   
2. Методические объединения.
   
3. Работа учителей над темами самообразования.
   
4. Открытые уроки, их анализ.
   
5. Взаимопосещение и анализ уроков.
   
6. Предметные недели.
   
7. Организация и контроль курсовой переподготовки учителей.
   
8. Аттестация.
   
9. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
   

10) Предметные олимпиады.

12) Практические занятия, консультации для учителей по подготовке к ЕГЭ. Анализ результатов ЕГЭ.

В период между курсами решение профессионально-образовательных задач достигается через деятельность районных методических объединений, базовой Горьковской школы, школьных методических объединений учителей-предметников.

В школе действуют следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей начальных классов (руководитель Еремина Т.Н.);

2. МО учителей гуманитарного цикла (руководитель Козачок О.А..);

3. МО учителей естественно-научного цикла (руководитель Снегирева С.И.);

4. МО классных руководителей (руководитель Гришко Н.Г.), в которые объединены все классные руководители школы.

Каждое МО работает над методической темой, тесно связанной с методической темой школы и своей деятельностью, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

• Система контроля и оценивания деятельности учащихся - персональная ответственность учителя за качество процесса обучения.
  
• Использование новых технологий.
  
• Формы и методы промежуточного и итогового контроля.
  
• Организация работы с одарёнными детьми
  
• Критерии оценки компетентностного урока
  
• Отчеты учителей по темам самообразования.
  
• Подготовка к ЕГЭ
  
• Адаптация учащихся.
  

В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение уроков, совместная разработка уроков, праздников, планирование). Учителя, не только требовательны к себе, но и друг к другу (анализ открытых мероприятий, уроков, утренников), правильно реагируют на критику. Они не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами.

В течение учебного года решались задачи по повышению качества знаний через применение современных технологий обучения, в том числе здоровьесберегающих. Этому способствовала большая методическая подготовка учителей нашей школы:

Подробный анализ работы каждого методического объединения представлен отдельно.

Вопросы, вынесенные на заседание МО, позволили решить постановленные задачи. В целях повышения качества преподавания и мастерства учителей были проведены открытые уроки с использованием современных информационных технологий. В целях повышения качества преподавания и мастерства учителей, каждым учителем был дан открытый урок, который был проанализирован с позиции компетентностного подхода. Уроки были проанализированы коллегами и администрацией. Данные уроки получили хорошую оценку. Всего за 2010-2011 учебный год было дано 19 открытых уроков и внеклассных мероприятий (уроки проводились всеми учителями кроме Козлюк Н.В., Якубенко Л.А.), что на 6 уроков больше в сравнении с прошлым годом. Одно мероприятие было проведено аттестующимся учителем Козачок О.А. для учителей истории Тюменского района

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и изучение современных технологий, как средство повышения качества знаний.

Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, района и России. Ребята 9, 10, 11 классов в ноябре-декабре 2010г. участвовали в традиционной районной предметной олимпиаде. Списки участников были значительно изменены из-за заболеваемости участников в период карантина. Многие готовившиеся к олимпиаде участники не смогли поехать.

Имеет смысл продолжить подготовку в новом учебном году учащихся 9 класса Туева Николая, Жукову Елену, Морозову Евгению, Букина Ивана, 10 класса Спрыскова Алексея, Матвееву Ольгу, 11 класса Полковникову Валерию, Плотникову Кристину.

Возрастает интерес учащихся к участию в интеллектуальных конкурсах и марафонах. Так в 2010-2011 учебном году в олимпиаде 5 - 8 классов «Юниор-2011» приняли участие 44 ученика. В международном конкурсе «Русский медвежонок- языкознание для всех» приняли участие 45 учеников 2-11 классов. В международном конкурсе «Кенгуру 2011» приняли участие 49 учеников 2-10 классов.

Учащиеся приняли активное участие в районных и областных конкурсах, олимпиадах и смотрах. Результаты представлены в таблице 22.

Результаты единых контрольных работ Областного департамента в 2010-2011 учебном году были следующими:

4 класс: математика: 100% - ОУ, 88% - КУ,

русский язык: 100% - ОУ, 94% - КУ.

8 класс: гуманитарный цикл – 81,3% ОУ, 62,5 % КУ;

естественно - научный цикл – 81,3% ОУ, 50% - КУ.

9 класс: математика: 75% - ОУ, 17%- КУ;

русский язык: 15% - ОУ, 7,6%- КУ.

10 класс: русский язык – 100% ОУ 55,4 – средний балл;

математика – 100% ОУ, 37,4 средний балл.

11 класс: математика: 100% - ОУ, 28,5%- КУ, средний балл – 44,8;

русский язык: 100% - ОУ, 50%- КУ, средний балл – 55,3


Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

- плохо ведется работа по обобщению передового опыта, в 2010-2011 учебном году не был представлен опыт ни одного учителя;

- нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями, стенды обновляются редко, не несут информационной направленности;

- отсутствует такой вид методической работы как проведение предметных недель.

В 2011-2012 учебном году запланировать проведение 8 предметных недель: по биологии и географии, технологии и ИЗО, математики и физике, истории и обществознанию, физической культуры и спорта, филологии, начальных классов, иностранного языка. Также запланировать обобщение опыта работы учителя высшей категории Козачок О.А.- победителя конкурса лучших учителей России, учителя высшей категории.

Педагогический совет. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году было проведено 9 педагогических советов, 2 тематических педсовета, связанных с методической темой школы «Повышение профессионального мастерства учителя – необходимое условие творческого потенциала учащихся»:

1. «Компетентностный подход в образовании». Ответственные: Науменко В.В. – директор школы, Дорогина Е.И. - зам. директора по УВР;
   
2. «Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы». Ответственные: Науменко В.В. директор школы, Гришко Н.Г. – педагог организатор;
   

В работе педагогических советов приняли участие все учителя школы. К обще-методической теме школы были подведены темы работы методических объединений и темы работ по самообразованию учителей-предметников. Данная тема оказалась актуальной не только для молодых специалистов, но и учителей со стажем.

Ряд методических вопросов рассматривался и на административных совещаниях. Следует также отметить, что не всегда решения носили конструктивный характер и использовались в работе всеми педагогами школы.

Результаты работы педагогического коллектива за 3 года отражены в таблице 23.

3. Выполнение всеобуча

Контроль за выполнением всеобуча в школе осуществлялся в соответствии с положением о совете профилактики, положением о постановке учащихся на внутришкольный учет, планом совместной деятельности социальной службы школы с инспектором ПДН Кузхакбердиевой Л.М., КДН Каменского МО (председатель Козлюк А.С.), участковым уполномоченным МО (Медведевым В. А.). Постановка учащихся на учет, профилактические беседы инспектора с учащимися школы, индивидуальная работа с семьями учащихся, составление характеристик осуществлялось согласно плану.

На конец учебного года в группе риска – 9 учащихся (5%), из них 2 – закончили 9 класс, планируют поступать в ССУЗы г.Тюмени. 7 учеников 3-8 классов остаются в группе риска, что составляет 3,8% от общего количества учащихся школы (таблица 24).

На ВШУ и на учёте в областном межведомственном банке данных несовершеннолетних состояло 8 учащихся, что составило 4,4% от общего числа учащихся школы. Из них 3 учеников – выпускники 9 класса - планируют поступать в ССУЗы г.Тюмени таким образом на учете на начало нового учебного года остается 5 учеников.

На учете ПДН состояло 4 ученика, что составило 2,2% от общего числа учащихся школы, два ученика - Богачук Екатерина, Язев Алексей - выпускники 9 класса - планирует поступать в ССУЗы г.Тюмени. Таким образом, на начало 2011-2012 учебного года прогнозируются следующие данные (таблица 25).

В течение учебного года была проделана определенная работа по выполнению всеобуча:

- проведено 15 заседаний совета профилактики, на которых обсуждались вопросы поведения, успеваемости и посещения занятий учащимися школы, заслушивались отчеты классных руководителей, социального педагога Белослудцевой И.И., заместителя директора по учебно-воспитательной работе Дорогиной Е.И. Вопросы всеобуча обсуждались на совещаниях при директоре, педагогических советах.

Отсева в 2010-2011 учебном году не допущено, не сохранение контингента нет. Подробный отчет по работе с учащимися, состоящими на учете, представлен в анализе работы социального педагога Белослудцевой И.И.

4. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 2011 году
   

Анализ результатов аттестации в 2010-2011 учебном году за курс основной школы.

1. Экзамен по русскому языку в новом форме (формат Г(И)А) сдавали 16 учеников. Качественная успеваемость составила 25%, общая успеваемость – 100%. Ученики справились с частью «А» и частью «В». Затруднения вызвало написание сжатого изложения и сочинения. Анализ успешности экзамена по русскому языку за курс основной школы показал, что общая успеваемость выполненных заданий выше, чем в предыдущем году. Показатель школы 25,3 балла.
   

5 учащихся 9-х классов не потвердели свою годовую оценку по русскому языку. Руководителю МО Козачок О.А. следует провести заседание по итогам экзаменов. Учителю русского языка Исюковой Е.Г. поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены проблемы, и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок.

2. Экзамен по алгебре в новой форме (формат Г(И)А) сдавали 16 учеников. Качественная успеваемость составила – 25%, общая успеваемость – 100%. Ученики справились с частью «А» и частью «В». Затруднения вызвало решение заданий части «С». Показатель школы 12,5 балла.
   

Анализ успешности экзамена по алгебре за курс основной школы показал, что общая успеваемость выполненных заданий выше, чем в предыдущем году. Среди причин низких показателей можно выделить: смена учителя в 9 классе(увольнение); применялись не эффективные формы контроля за достижение учащихся, в следствие чего навык заполнения тестов у учащихся низкий, кроме того ученики испытали психическое затруднение при оформление работ.

На экзамене по алгебре 12 учащихся подтвердили свою годовую оценку, 1 повысил, 3 понизили. Методическому объединению учителей математики следует обратить внимание на выявление пробелов в знаниях учащихся 9-х классов. Необходимо рассматривать на заседаниях М/О наиболее трудные для учащихся темы, проводить соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне, проводить работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.


4.3.Экзамены по выбору. Для итоговой аттестации 2010/2011 учебного года учащиеся выбрали (таблица 26).


Самый популярный предмет – обществознание, физическая культура на протяжении нескольких лет. Устные экзамены по за курс основной (средней) школы по физической культуре, географии проходили по билетам, обществознание, биология, физика проводились по тестам. Практически все учащихся подтвердили свои годовые оценки

(таблица 27).

Анализ результатов аттестации в 2010 - 2011 учебном году за курс средней школы. На конец 2010-2011 учебного года в 11-м классе обучались 7 учащихся, успешно ее выдержали 7 учеников и получили документ об образовании соответствующего образца. (1 ученица аттестат с вручением золотой медали, 1 ученица с вручением серебряной медали). Учащиеся 11 класса сдавали два обязательных письменных экзамена – по русскому языку и математике в формате ЕГЭ. Экзамены по выбору учащиеся сдавали по желанию в формате ЕГЭ.

4.4. Русский язык (ЕГЭ) сдавали 7 учеников. Минимальный балл – 36. В школе наименьший балл - 36, наибольший - 67. Средний балл – 57,4. (в 2010г. – 52,75 балла).

4.6. Математика (ЕГЭ). Работу выполнили 7 учащихся. Минимальный балл – 24. Наименьший балл – 34, наибольший – 63 (Бузолина А.). Средний балл – 47. (в 2010г.- 41,1 балл).

4.7. Экзамены по выбору сдавали: один предмет – 3 человека, два предмета – 4 человека. Все учащиеся сдавали экзамены по выбору в формате ЕГЭ. Наиболее популярный предмет по выбору у выпускников - обществознание – выбрали 4 учеников Средний балл по школе 56,75 ( в 2010г. 56 баллов) балла, минимальный балл 39, в школе наименьший результат 51 балл.

Биологию выбрали 3 ученика. Минимальный балл – 36. В школе наименьший балл – 40, наибольший - 53. Средний балл – 48,6. (в 2010г. – 44 балла).

Физику сдавали также 3 учеников. Минимальный балл – 33. В школе наименьший балл – 43, наибольший - 55. Средний балл – 51. (в 2010г. – 49,6 балла).

Экзаменационную сессию выдержали 7 учеников. Общая успеваемость – 100%. Качественная успеваемость выпускников 11 класса – 57,1%.

Анализ экзаменов в выпускных классах за 2010-2011 учебном году показал, что из 16 учащихся, обучавшихся в 9-м классе, 7 учащихся 11-го класса, все учащиеся успешно овладели требованиями программ по всем предметам. Обязательные экзамены (русский язык и математика) проводились в формате ЕГЭ организовано, замечаний в ходе проведения экзамена наблюдателями не выявлено. Учащиеся своевременно явились на экзамен, имели при себе документы, необходимые канцелярские принадлежности. Дисциплина во время экзаменов хорошая. Таким образом, можно сделать вывод, что подготовка учащихся к итоговой аттестации в формате ЕГЭ удовлетворительная. Отмечается недостаточная работа с мотивированными на учебу учащимися 9 класса. Одна из приоритетных задач на следующий учебный год - повышение качества работы с мотивированными на учебу детьми в течение всего становления, т.е. с 4-6 класса. Требовать от учителей- предметников более качественной подготовки к экзаменам в новой форме. При проведении устных экзаменов по выбору в традиционной форме отмечается следующее: экзамены проходили организовано, нарушений при проведение экзаменов не выявлено; учащиеся в основном подтвердили годовую оценку или повысили ее, что объясняется более ответственным отношением к подготовке к экзаменам по выбору; из анализа успешности экзаменационной сессии по выбору за три последних года видно, что в среднем уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации стабилен; ответы учащихся 9 классов на устной итоговой аттестации экзаменов по выбору: физическая культура - содержали существенные ошибки, изложение материала недостаточно самостоятельно, речь бедная, на дополнительные вопросы отвечали с трудом. Были соблюдены санитарно - гигиенические требования, все классы были подготовлены к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников. Письменные экзамены в 9 классе начались и завершились вовремя, нарушений не было. Экзаменационный материал с приложением практической части к ним на экзамены по выбору составлен руководителями РМО и учителями - предметниками. Своевременно прошла экспертиза материалов. Все пакеты с экзаменационными материалами хранились у директора школы и выдавались в день сдачи экзаменов. Во всех выпускных классах проведены классные и родительские собрания, на которые родители учащихся были ознакомлены с организацией проведения итоговой аттестации, в том числе в новой форме и по материалам ЕГЭ. Администрацией школы были проведены педагогические советы, административные совещания, вовремя составлены расписания экзаменов, утверждены экзаменационная и конфликтная комиссии. Оформлен уголок для выпускников школы, на котором отражались вопросы, касающиеся подготовки выпускника к экзаменам.


5. Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Создание безопасных условий труда и учёбы, проблема охраны здоровья и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности образовательного учреждения.

В школе разработана и действует программа «Здоровье», основные задачи которой сохранение и укрепление здоровья детей ОУ.

Условиями, влияющими на здоровье детей, являются питание, двигательная активность детей, обеспеченность медицинским работником. Ежегодно медицинскими работниками проводятся комплексные медосмотры учащихся. Степень охвата детей медицинским осмотром 100%. Распределение учащихся по группам здоровья следующее (таблица 28)

На диспансерном учёте состоит 49 учащихся, в прошлом году было 35. Наиболее часто встречающиеся отклонения в здоровье:

-органы зрения – 7,8 % (в прошлом году 4,9%);

-осанки – 11,7 % (12%);

-органов пищеварения –11,1% (13%);

- дефицит массы тела – 28% (10,8%);

- избыточная масса тела 10%;

- анемия 8% (10,3%).

В сравнении с прошлым годом просматривается увеличение учащихся, имеющих отклонение в здоровье. По медицинским заключениям это связано с тем, что увеличивается количество детей с хроническими заболеваниями.

К началу учебного года был разработан план организационно-технических мероприятий по улучшению условий безопасности жизнедеятельности, издан приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы в школе. С новыми сотрудниками школы, а также с учащимися в начале учебного года проводились вводные инструктажи. Инструктажи на рабочем месте, дополняющие вводные, проводились с регистрацией и подписью учащихся в журналах установленного образца. Учащиеся допускались к самостоятельной работе только после предварительной проверки усвоения правил.

В школе действовала нормативная документация, осуществлялся систематический контроль деятельности работников и учащихся по соблюдению законодательных актов, выполнению санитарно-гигиенических правил, предупреждению травматизма и других несчастных случаев. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности, организованны их инструктажи. В кабинетах оформлены уголки по ПДД.

Подготовка учащихся осуществлялась учителями и классными руководителями в форме инструктажей перед началом всех видов деятельности: проведении экскурсий, спортивных, кружковых занятий. Большинство педагогов школы руководствовались нормой: каждому практическому занятию, внеклассному мероприятию предшествует инструктаж с обязательной регистрацией журналов установленного образца. Для фиксирования занятий по правилам дорожного движения в планах воспитательной работы выделены отдельные страницы.

В текущем учебном году проведены беседы на темы: «Патриотическое воспитание молодёжи», «Безопасное поведение в школе на улице и дома», «Главные правила пожарной безопасности», «Как мы участвуем в месячнике ПДД», викторина «Вспомним ПДД», «Азбука пешехода» и др.

Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определён и изучен порядок действий в случае возникновения пожара, проходили тактические учения по эвакуации.

Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. В сентябре классные руководители провёл беседу на классном часе по ПДД. Каждый учащийся начальной школы составил схему с. Каменка с обозначением наиболее безопасного пути в школу и домой. К данной работе были привлечены родители. Для изучения правил дорожного движения в кабинетах школы вывешены стенды по безопасности дорожного движения. Учащиеся школы приняли участие в конкурсе рисунков (1-7 классы), в решении экзаменационных билетов.

Был организован медицинский осмотр юношей 10-11 классов допризывной комиссией по первоначальной постановке на воинский учёт. Проведен медицинский осмотр всех учащихся школы.