Курсовая подготовка
| Вид материала | Курсовая |
- Курсовая подготовка, 20.64kb.
- 1. Курсовая подготовка педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, 632.31kb.
- Курсовая подготовка учителей мо естественно математического цикла на 2009 2010 учебный, 41.17kb.
- Курсовая подготовка учителей в области использования икт в образовательном процессе, 18.91kb.
- Курсовая работа по административному праву на тему: «Федеральная государственная служба, 794.45kb.
- Курсовая подготовка учителей по моу «Любомировская сош», 115.55kb.
- Курсовая подготовка учителей моу сош №4 2010-2011, 109.14kb.
- Курсовая подготовка 2010-2011 уч год, 90.86kb.
- Курсовая подготовка в кк ипк и пп ро в 2011 году, 19.96kb.
- Поступление выпускников в учебные заведения, 41.38kb.
1.6.1. Посещение уроков. Наблюдается положительная динамика в управлении качеством образовательного процесса в ОУ в части контроля за организацией урочных занятий. Администрацией школы было посещено 441 урок, что составило 6,5 посещений на одного администратора в неделю (при норме 6 уроков в неделю). Основными целями посещения уроков были:
- Формы и методы, применяемые учителем на уроке.
- Мотивация учебной деятельности школьников.
- Реализация принципа индивидуального подхода в обучении учащихся, подготовка учащихся к ЕГЭ, психологический микроклимат.
- Раннее изучение информатики и иностранного языка.
- Роль элективных / предметных курсов при подготовке учащихся к экзаменам.
- Использование новых технологий на уроке.
- Качество подготовки учителя к уроку
- Система работы учителя по повышению качества преподавания предмета.
- Уровень работы учителя по систематизации повторения ранее изученного материала.
В ходе посещений уроков выявлены затруднения учителей в подготовке современного урока:
1. Подготовка учебного материала и выбор соответствующих методов обучения;
2. Нахождение способов и приемов создания учебных ситуаций и подбора дидактического материала (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;
3. Комплексное применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков;
4.Сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.
Следует обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске: Белослудцева И.И., Снегирева С.И., Разбойникова А.В., Еремина Т.Н., Дорогина Е.И.
Проводят в системе уроки с использованием информационных технологий: Белослудцева И.И., Разбойникова А.В., Козачок О.А., Ударцева Е.В., Гришко Н.Г., Исюкова Е.Г.
Из посещенных уроков администрацией ОУ у учителей прослеживаются следующие тенденции в работе с учащимися на уроке и во внеурочное время по предмету:
• отбор содержания форм и методов обучения рассчитан на среднего ученика;
• не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
• не всегда дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
• не используется в полном объеме ТСО, наглядность;
• перестали обращать внимание на работу по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками;
• ряду педагогов следует обращать внимание на соблюдение педагогического такта и этики при работе с учащимися, родителями и коллегами.
Руководителям школьных методических объединений при планировании работы на 2011-2012 учебный год необходимо учесть данные выводы и рекомендации администрации.
1.6.2. Организация питания учащихся. В течение года на пищеблоке работало 2 работника: Селезнева Н.К. и Туркова Л.И. В 2009 году в моечной было установлено 3 ванны для мытья посуды, душевая насадка, установлен водонагреватель. Меню на пищеблоке составляется в соответствии с перспективным меню. Требования к обработке и приготовлению продуктов соблюдаются. Ведется необходимая документация. Отсутствует постоянный медицинский работник для снятия проб, ведения журналов, осмотра персонала и дежурных. В прошлом учебном году в основном все учащиеся питались, исключение составляют 2 учащихся, которым рекомендовано диетическое питание из-за болезней пищеварительного тракта.
1.6.3. Организация подвоза учащихся. Из 180 учащихся (на начало учебного года) 138 учеников проживает на территории Каменки, 35 человек – в д. Кулига, 5 человек – в д. Коняшина, 2 человека – в д. Насекина. Учащиеся из деревень доставляются на школьном автобусе, в котором 22 места, автобус совершает 2 рейса. Часть детей подвозят родители на личном транспорте. В школе для подвоза есть 1 автобус, который снабжен ограничителем скорости и ремнями безопасности. Подвоз учащихся осуществлялся 5 дней в неделю.
1.6.4. Организация внеурочной занятости учащихся. Из 185 учащихся (на начало учебного года) 171 ученик был охвачен внеурочной занятостью, что составляло 92%. Это на уровне прошлого года. Сложно было организовать внеурочную занятость приезжих учащихся, где на территории отсутствуют центры досуга. Всего по школе не было охвачено внеурочной занятостью 14 учащихся. Учащимся было предложено 21 направление досуговой деятельности в с. Каменка, с. Кулаково. Наиболее популярными по посещаемости были спортивные секции в школе и детской спортивной школе: баскетбол и волейбол, лыжи.
Профилактика правонарушений несовершеннолетними на территории муниципального образования через занятость учащихся во внеурочное (в том числе вечернее) время была организована во всех классах. По итогам проверок были даны следующие рекомендации: 1.Спланировать работу по организации занятости учащихся во внеурочное время классным руководителями, чьи дети не были задействованы во внеурочной деятельности.
2. Контролировать внеурочную занятость учащихся, состоящих на разного рода учете классным руководителям и общественным воспитателям Белослудцевой И.И. (9 кл.), Козлюк Н.В. (6кл.).
3.Социальному педагогу Белослудцевой И.И. отслеживать ежемесячно занятость несовершеннолетних, состоящих на учете;
4.Руководителю МО классных руководителей вопрос об организации досуга учащихся во внеурочное время и профилактики правонарушений несовершеннолетними поставить на контроль на октябрь 2011г., запланировать методический семинар по данной проблеме.
1.6.5. Анализ работы с документацией. Оформление классными руководителями личных дел учащихся осуществлялось в соответствии с требованиями к ведению документации. В основном все личные дела учащихся включают: копию свидетельства о рождении или паспорта, заявление от родителей с подписью директора, справку о состоянии здоровья, для учащихся 10-11 классов – копию документа об основном общем образовании, характеристику. С замечаниями остаются личные дела: в 7 классе Таркова Варвара – не соответствие даты рождения (классный руководитель Козлюк Н.В.). Личные дела ведутся классными руководителями. Исправление оценок в 2010-2011 году не выявлено. Аккуратно и своевременно заполняются личные дела учащихся в 1(классный руководитель Ударцева Е.В.), 2 (классный руководитель Сеногноева Н.Н.), 4 (классный руководитель Еремина Т.Н.), 5 (классный руководители Снегирева С.И.), 6 (классный руководитель Козлюк Н.В.), 8 класс (классный руководитель Разбойникова А.В.), 9 (классный руководитель Белослудцева И.И.), 10 (классный руководитель Гришко Н.Г.). Не своевременно заполнены личные дела классными руководителями 3,7,11 класса. (Дзюба Т.С., Якубенко Л.А., Исюкова Е.Г.)
Классные журналы на начало учебного года были заведены и оформлены в соответствии с требованиями к ведению и оформлению журналов. Без замечаний в этом году оформлены записи о прибытии и выбытии учащихся. Названия предметов в журналах соответствуют учебному плану, пишутся на страницах предмета с прописной буквы, Ф.И.О. учителя записаны полностью. Частыми замечаниями в этом году были:
- Несвоевременное заполнение журнала (учителя технологии Козлюк Н.В., Роммель Я.Я., истории, обществознания и МХК Козачок О.А., ИЗО и музыки Якубенко Л.А., Разбойникова А.В.)
- Использование штриха, ластика (учитель физической культуры Снегирев Г.А., классный руководитель 9 класса Белослудцева И.И., 5 класса Снегирева С.И.);
- Допускается исправление записей и дат (учителя Снегирев Г.А., Козачок О.А.).
Следует отметить работу классных руководителей и учителей предметников, ведущих записи в классных журналах своевременно и аккуратно: Ударцева Е.В., Сеногноева Н.Н., Еремина Т.Н., Гришко Н.Г., Дорогина Е.И., Исюкова Е.Г.
Проверки дневников учащихся показали, что в удовлетворительном состоянии находятся дневники учащихся начальных классов, 5,8,10,11 классов. Выполняются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют системный контроль, есть обратная связь с родителями. Между тем, в остальных классах обнаружен ряд нарушений: отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не систематически как со стороны классных руководителей, так и со стороны родителей. Проверку дневников данных классов предложено внести в план внутришкольного контроля на 2011-2012 учебный год.
Также контролю в течение года подвергалась документация по посещаемости уроков учащимися, в первую очередь – журнал оперативного контроля посещаемости и - в период карантина - журнал проведения фильтра обучающихся. При подаче оперативных данных допускали неточности классные руководители Дзюба Т.С. (3 класс), Якубенко Л.А. (7 класс), Белослудцева И.И. (9 класс).
1.6.6. Контроль за содержанием классных кабинетов. Проверки классных кабинетов касались в первую очередь вопросов соблюдения санитарно-гигиенических требований и сохранности школьного инвентаря. Так в течение года неоднократно обращалось внимание заведующих кабинетами на обновление информации стендов, порядок в лаборантских комнатах (кабинеты №306, 305, 206, 201, 103), содержание шкафов, хранение методической и ученической литературы. Содержат всегда в удовлетворительном состоянии свои рабочие кабинеты учителя Ударцева Е.В., Сеногноева Н.Н., Еремина Т.Н., Исюкова Е.Г., Дорогина Е.И., Гришко Н.Г., Снегирева С.И., Козлюк Н.В.
1.6.7. Классно-обобщающий контроль. Классно-обобщающий контроль начался в октябре с 5 класса. Целью контроля было выявление соблюдения единства требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учёт индивидуальных особенностей, адаптация учащихся к обучению на второй ступени обучения.
Было установлено, что учащиеся ещё не совсем адаптировались к среднему звену. Некоторые испытывают психологические проблемы адаптации. Проводимая проверка ЗУН учащихся показала, что учащиеся обладают прочным запасом знаний, результаты в основном стабильные. Классный коллектив в классе сформирован. Проверенная документация соответствует требованиям.
В ноябре классно-обобщающий контроль 1 класса. Класс занимался в 1-ю смену, 5 дней в неделю. В соответствии с СанПиН учебная нагрузка на первоклассников увеличивалась постепенно, начиная с 3-х уроков в день и проведения прогулок, экскурсий, физ.минут. Также для облегчения процесса адаптации было составлено расписание уроков с учетом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Обучение первоклассников безоценочно. От родителей поступали заявления на организацию группы продленного дня. Группа была открыта при помощи центра соц. обслуживания. Родителям также были предложены образовательные услуги (бесплатные): творческие кружки, дополнительные занятия по предметам. В целом процесс адаптации первоклассников прошел успешно. Учащиеся выучили правила поведения в школе, хорошо ориентируются. Учителями предметниками проводятся дополнительные занятия для учащихся, нуждающихся в индивидуальном подходе, пропустивших занятия по болезни. В 2011-2012 учебном году необходимо привлечение узкого специалиста – логопеда и не только для учащихся 1-х классов.
Контроль 10 класса с целью выявления адаптации учащихся к обучению на 3 ступени, сформированности ЗУН по предметам, состояния организации классного коллектива.
Проводимая проверка ЗУН показала, что качественная успеваемость учащихся осталась неизменной, учащиеся показали по некоторым предметам критический уровень знаний. Учащиеся адаптированы к старшему звену, однако школа больше привлекает их внеучебной деятельностью. Классный коллектив в класс сформирован не полностью, т.к. есть учащиеся, не задействованные в классных делах. Состояние воспитательной работы в классе можно считать удовлетворительным. Психологическая обстановка в классе благоприятная, уровень воспитанности учащихся средний и чуть выше среднего. Проверенная документация соответствует требованиям.
Во 2 четверти прошел классно-обобщающий контроль 11 класса с целью выявления уровня подготовки учащихся за курс средней школы, анализа состояния преподавания предметов. Результаты контроля в целом удовлетворительные. Учащиеся 11 класса подтвердили свои оценки при сдаче ЕГЭ.
Классно-обобщающий контроль в 6 классе проводился с целью анализа причин снижения успеваемости и повышения качества преподавания учебных предметов. Были проведены срезы по основным предметам. Посещены уроки учебного плана. Даны рекомендации учителям предметникам по отработке навыков и умений, имеющих низкий уровень сформированности. В план ВШК на 2011-2012 учебный год необходимо включить повторный контроль за качеством преподавания учебных предметов в данном классе.
Классно-обобщающий контроль в 9 классе осуществлялся в 3 четверти с целью выявления уровня подготовки учащихся за курс основной школы, анализа состояния преподавания предметов. Посещенные уроки показали, что они в основном плотные по содержанию и разнообразные по методам. Во время уроков прослеживаются межпредметные связи. Учителя рационально используют время на уроке, используют различные методы объяснения учебного материала. Используют форму самоконтроля и взаимоконтроля, применяют дифференцированные задания. Учитывают возрастные особенности при работе на уроке. Результаты административных срезов и низкий результат Г(И)А учащихся 9-х классов в 2011 году указывает на необходимость включения данной формы контроля в 9 классе на 2011-2012 учебный год дополнительно и в 1 четверти для составления индивидуальных траекторий обучения, предупреждения неуспеваемости. Учителям предметникам рекомендовано постоянно проводить с выпускниками работу по формированию более устойчивых вычислительных навыков и умений решать задачи, работать по развитию монологической речи, осуществлять строгий контроль за посещаемостью уроков и консультаций.
В 4 четверти прошел классно-обобщающий контроль 4 класса с целью выявления уровня подготовки учащихся за курс начальной школы, анализа состояния преподавания предметов. Результаты контроля удовлетворительные. Учащиеся показали хороший уровень знаний по основным предметам, хорошие результаты региональной оценки знаний учащихся. Учащиеся готовы к продолжению образования на второй ступени обучения, в их познавательной деятельности преобладает направленность на приобретение знаний. Воспитательные задачи решены на высоком уровне.
1.6.8. Предметный контроль за работой учителя. На ВШК в 2010-2011 учебном году находилась работа вновь прибывших педагогов: Ударцевой Е.В. (1 класс), Мефодьевой Е.А. (физическая культура, Дзюба Т.С. (3 класс), Также на контроле находились педагоги, аттестовавшиеся в этом учебном году: Гришко Н.Г., Козачок О.А., Еремина Т.Н., Науменко В.В.
Все педагоги прошли аттестацию на заявленные категории.
Для выполнения нормы посещения уроков (6 уроков на 1 администратора в неделю) необходимо в 2011-2012 учебном году активнее привлекать к проведению контроля учителей стажистов и руководителей МО.
1.6.9. Состояние качества преподаваемых предметов. В 2010-2011 учебном году все начальные классы работали по программе «Школа России». В результате освоения предметного содержания, заложенного в комплекте, каждый школьник получает возможность приобрести умения и навыки, освоить те способы деятельности, которые соответствуют требованиям государственного общеобразовательного стандарта.
Комплект выполняет требование государственного стандарта. Недостатком является отсутствие преемственности со средним звеном и недостаточная обеспеченность учебно-методическими комплектами.
В следующем учебном году в связи с переходом на стандарты второго поколения обучение планируется вести по методическому комплекту «Перспективная начальная школа».
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатывается план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно – познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
Внутришкольный контроль уровня учебных достижений обучающихся проводится в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
На ВШК в 2010-2011 учебном году было вынесено состояние преподавания физики, истории и обществознания, географии, химии. Были проведены срезы знаний по предметам, посещены уроки, по результатам проверки имеются справки и приказы администрации.
1.6.10. Выполнение образовательных программ. В соответствии с законом РФ «Об образовании » (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ за четверти/I полугодия и учебный год, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записи в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими учебными программами, изучен в необходимом объеме, причем соблюдается последовательность в изучении программного материала в том порядке, который дан в графиках прохождения учебного материала.
Все предметы учебного плана преподавались в течение года. Средний показатель выполнения образовательных программ в часах по школе составил 99,5%. 100%-ое выполнение программы отмечено в 1 классе, в 10-11 классах по всем предметам за исключением истории, физической культуры. В 5- 9 классах по математике, географии, химии, ИЗО, технологии. Практическая часть по предметам география, биология, физика и химия, литература выполнена на 100%.
В сравнении с результатами прошлого года повысились показатели выполнения программы в часах в 1 (на 0,1%), 3 (на 1,1%), и 11 классах (на 0,1%) . В целом по школе показатель уменьшился с 99,7% до 99,5% (отрицательная динамика 0,2%). Для контроля за своевременным прохождением программы в течение года велась ведомость учета выполнения часов учебного плана, отражающая замещение уроков заболевших педагогов, пропуски уроков в связи с карантином и актированными днями, дополнительные занятия в субботние дни.
Выполнение программного материала по классам (в %) за три последних года. таблице 18
Выполнение программы специального (коррекционного) обучения (8 вид) также стояло на контроле. Программа выполнена.
2. Методическая работа
2.1. Общая характеристика кадров. Образовательный процесс в школе осуществляли 16 педагогов. Среди педагогов:
По образовательному уровню:
Имеют высшее образование: 12 чел. (75%).
Имеют среднее специальное образование: 4 чел. (25%) – учителя технологии, физической культуры, ИЗО, начальных классов.
По стажу
До 5 лет – 1 (6%)
5 – 10 лет – 3 (19%)
10-20 лет – 3 чел (19%)
Свыше 20 лет – 9 чел (56%)
По возрасту
20 – 25 лет – 1 (6%)
25 – 35 лет – 3 (19 %)
36 – 45 лет – 5 (31,3%)
46 – 55 лет – 4 (25%)
свыше 55 лет – 3 (19%)
Средний возраст педагогического коллектива – 43 года.
Повышение квалификации. Важным направлением в работе МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
Качественный состав педагогического коллектива за 3 года отражен в таблице 19.
В 2010 - 2011 учебном году было аттестовано 4 человека. На 1 квалификационную категорию (Науменко В.В., учитель физики и директор, Гришко Н.Г., учитель биологии, Еремина Т.Н., учитель начальных классов), на высшую квалификационную категорию 1 человек (Козачок О.А.). Двое педагогов повышали аттестационные категории, двое подтверждали.
Анализ качественного состава педагогического коллектива показал, что профессиональный уровень учителей в 2010-2011 учебном году в основном сохранил свои показатели, несмотря на приток молодых специалистов: учителей с высшей аттестационной категорией стало меньше на 1 – сменила место работы учитель Антонова В.В., первой аттестационной категорией стало 10, повысилось на 1 учителя. Учитель истории и обществознания Козачок О.А. имеет звание отличника народного образования, Снегирева С.И. имеет звание почетного работника общего образования.
На 2011-2012 учебный год планируют пройти аттестацию педагоги: Дзюба Т.С., учитель начальных классов (без категории на подтверждение)), Сеногноева Н.Н., учитель начальных классов ( со второй на первую). Без категории остаются педагоги Ударцева Е.В. (учитель начальных классов – преподает второй год), Самойлова Е.А.. (учитель русского языка и литературы ) – вышла из декретного отпуска.