Аннотация дисциплины

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов практических умений и навыков по созданию в учебном процессе условий, способствующих сохранению здоровья учащихся, на основе теоретических знаний о возрастных особенностях функционирования организма человека и физиологических основах психической деятельности.

Задачей изучения дисциплины является: раскрыть анатомо-физиологические особенности организма человека на различных возрастных этапах онтогенеза; опираясь на современные достижения в области физиологии и психофизиологии, вооружить студентов знаниями о физиологических механизмах восприятия, внимания, памяти, функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга, эмоциональных состояний, стресса и других психофизиологических процессов и явлений.

Основные дидактические единицы (разделы): Основные физиологические функции организма. Физиология нервной системы; Психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе; Психофизиология познавательных процессов; Физическая и умственная работоспособность в различные периоды развития организма учащихся; Адаптация. Понятие об адекватности физических и психических нагрузок функциональным возможностям организма; Биоритмы и биоритмология; Гигиена трудового обучения и производительности труда; Состояние здоровья и работоспособность учащихся.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные физиологические понятия; вопросы общей и частной возрастной физиологии, нейрофизиологии и физиологии высшей нервной деятельности; физиологические механизмы психических процессов и состояний.

уметь: давать оценку гигиеническим условиям обучения учащихся; определять причины неудовлетворительного психофизиологического состояния обучающихся; определять и создавать гигиенически правильный режим обучения, отдых и питание учащихся.

владеть: навыками изучения функционального состояния организма; оценки психофизиологических показателей человека.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (практические занятия); самостоятельная работа (подготовка к практическим занятиям).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины
Психология профессионального образования

Наименование дисциплины

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является развитие профессиональной компетенции студентов в области проектирования и организации учебного процесса на основе психологических основ профессионального образования и представления о психологических особенностях и закономерностях непрерывного профессионально-образовательного процесса.

Задачей изучения дисциплины является: сформировать у студентов базовые знания о психологических закономерностях профессионального обучения, воспитания и развития, а также возрастных особенностях субъектов профессионального образования; создание у студентов ориентировочной основы для исследования индивидуальных особенностей личности, определяющих ее профессиональное становление и развитие.

Основные дидактические единицы (разделы): Введение в психологию профессионального образования; Феноменология становления личности; Психолого-педагогические основы профессионального образования; Личностно ориентированное профессиональное образование; Психология профессионального обучения, воспитания и развития; Психология деятельности и личности педагога профессионального образования.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные психологические закономерности профессионального становления личности; психологическую характеристику личности на разных этапах профессионального становления; основные психологические закономерности овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками и формирования профессионально важных качеств личности; основные парадигмы и теории профессионального образования; ведущие принципы профессионального образования; основные технологии профессионального обучения, воспитания и развития обучаемых; психологические основы педагогического взаимодействия субъектов профессионального образования.

уметь: проектировать содержание профессионального образования на разных его ступенях; психологически обосновано осуществлять выбор технологий обучения, воспитания и развития обучаемых.

владеть: навыками проведения диагностики учебно-познавательных и профессиональных способностей обучаемых; проведения психологического анализа профессионально-образовательного процесса.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции, практические занятия); самостоятельная работа (изучение теоретического курса, подготовка к практическим занятиям).

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины
Психолого-педагогическая диагностика

Наименование дисциплины

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 4 зачетных единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основами и методами психолого-педагогической диагностики; подготовка студентов к деятельности пользователя психолого-педагогических диагностических методик.

Основные дидактические единицы (разделы): ^ Введение в психолого-педагогическую диагностику; Дифференциальная психометрика; Психолого-педагогическая диагностика как практическая деятельность.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: определение психолого-педагогической диагностики как науки и практики; основные методы психолого-педагогической диагностики; требования к психодиагностическим методикам и их пользователям; историю психолого-педагогической диагностики и пути развития современной теории и методологии психолого-педагогической диагностики; нормативные показатели психолого-педагогических методик; психолого-педагогический инструментарий для диагностики личностных свойств, способностей и обучаемости, мотивации, самосознания, межличностных отношений учащихся; требования к постановке психолого-педагогического диагноза.

уметь: выбирать, адаптировать и использовать психолого-педагогические диагностические методики для решения конкретной практической задачи; интерпретировать полученные результаты.

владеть: навыками использования психолого-педагогического инструментария для диагностики личностных свойств, способностей и обучаемости, мотивации, самосознания, межличностных отношений учащихся.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции, практические занятия); самостоятельная работа (изучение теоретического курса, подготовка к практическим занятиям).

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

^ Аннотация дисциплины

Педагогические технологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является

Целью является подготовка специалистов в области образовательных и технологий обучения, умеющими применять в образовательном процессе педагогические технологии и сопровождать образовательные проекты.

Задачей изучения дисциплины является:

формирование общенаучной компетенции через умение выявлять сущность педагогических проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;
формирование профессионально-педагогической компетенции к проектированию образовательных технологий в обучении и применения их в профессиональной школе;
формирование социально-личностной компетенции через понимание значимости основ педагогической науки и культуры педагогического общения.

Основные дидактические единицы (разделы): Роль и место педагогических технологий в образовании; Традиционная технология обучения; Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений; Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся; Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения; Технология педагогического общения; Технология осуществления и конструирования педагогического процесса.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

сущность, содержание и структуру образовательного процесса;
формы, средства и методы педагогической деятельности;
основы проектирования содержания профессионального образования;
современные педагогические технологии.

уметь:

выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации, ориентироваться в выборе средств и методов обучения, разрабатывать индивидуальную личностно ориентированную технологию обучения;
разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и виды занятий по теоретическому и профессиональному обучению в образовательных учреждениях;
разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в образовательных учреждениях.

владеть:

методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего;
умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;
технологиями развития личности обучаемого (технологиями воспитания, образования, обучения);

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, изучение теоретического курса, курсовая работа.

Изучение дисциплины заканчивается: экзамен

^ Аннотация дисциплины
Теоретические основы воспитательной работы

Наименование дисциплины

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов системы профессиональных знаний о теории педагогики по воспитательной работе.

Задачами изучения дисциплины является сформировать знания о теории воспитательной деятельности:

проводить анализ проблемы, определять цели воспитания с учетом разностороннего характера деятельности педагога и учащегося в педагогическом процессе,
определять и выбирать факторы, влияющие на развитие личности воспитуемого и педагога, характеризовать функции и соответствующие им виды деятельности педагога.

^ Основные дидактические единицы (разделы): Общие вопросы теории воспитания. История воспитания в мировой педагогической практике. Введение в воспитательную деятельность. Основные направления воспитательного процесса.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в воспитании;

профессиональную лексику;

современные технологии и методики воспитания;

уметь:

интерпретировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

направлять саморазвитие и самовоспитание личности;

владеть:

технологиями развития личности обучаемого (технологиями и методиками воспитания).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины
Web-программирование

Наименование дисциплины

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины научиться пользоваться новейшими инструментами, предназначенными для разработки Web-сайтов на персональных компьютерах, а также в полной мере пользоваться последними достижениями Web-технологий.

Задачами изучения дисциплины является иметь представление: о методологических основах теоретического и практического обучения рабочих по профессиям в области информатики и вычислительной техники; об архитектуре открытых информационно-вычислительных систем; использовании дополнительных пакетов и библиотек при программировании, их особенностях, областях применения; о современном состоянии, тенденциях и перспективах развития в области информатики. Быть способным: проектировать мультимедийные комплексы, предназначенные для использования в учебном процессе, на основе существующих типовых средств вычислительной техники; применять методические разработки использования компьютерных технологии к условиям реального учебного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования; проводить теоретические и экспериментальные исследования использования современных компьютерных технологий в учебном процессе; оценивать эффективность компьютерных обучающих систем, в том числе систем дистанционного обучения.

Основные дидактические единицы (разделы): Введение. Internet. Службы Internet. Web-страницы. Internet Explorer; HTML-документы. Тэги. Способы создания HTML-документов; Редактор HTML-страниц Front Page; Использование Adobe Photoshop для дизайна Web-страниц; Использование Flash -технологий при создании Web-страниц; Публикация Web-сайта в сети Интернет; Выполнение итоговой проектной работы.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

основные требования, содержание методики организации и проведения профессиональной подготовки рабочих;
профессиональную лексику;
базовые понятия вычислительной техники, предмет и основные методы информатики, закономерности протекания информационных процессов в искусственных системах;
принципы работы технических и программных средств в информационных системах;
современную аналоговую и цифровую элементную базу средств вычислительной техники;
основные модели, методы и средства информационных технологий и

способы их применения для решения задач в предметных областях;

основы создания Web-страниц;
возможности HTML-редакторов;
разбираться во всех тонкостях HTML-языка;
основные подходы к проектированию и дизайну web-страниц;
протоколы Интернета, как работает Web, технология «клиент/сервер»;
популярные Web-браузеры.

уметь:

применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;
использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;
проектировать компьютерные обучающие программы, создавать тестирующие программы для контроля знаний;
использовать вычислительную технику при проектировании, моделировании и организации учебного процесса;
применять прикладные программные продукты в научных исследованиях, экспериментах, при обработке результатов экспериментов;
создавать программные продукты для усовершенствования учебного процесса;
Пользоваться современными редакторами для создания Web;
Создавать свою личную страницу;
Оживлять Web-страницу с помощью графики;
Создавать Gif-анимацию с помощью приложений Adobe;
Создавать Flash-анимацию;
Создавать гиперссылки, списки и таблицы;
Стилевое оформление текста;
Делать Web-страницу мультимедийной;

Пользоваться Html-редакторами и другими инструментами

владеть: методами выбора языка программирования для конкретных задач образовательного процесса;
рабочей профессией.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

^ Аннотация дисциплины
Базы данных и управление ими

Наименование дисциплины

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Базы данных» является формирование у студентов глубоких теоретических знаний в области управления, хранения и обработки данных, а также практических навыков по проектированию и реализации эффективных систем хранения и обработки данных на основе полученных знаний.

Задачами изучения дисциплины является иметь представление: об архитектуре современных баз данных; использовании дополнительных пакетов и библиотек при программировании, их особенностях, областях применения; о современном состоянии, тенденциях и перспективах развития в области баз данных и управления ими. Быть способным: проектировать базы данных, предназначенные для использования в учебном процессе, на основе существующих типовых средств вычислительной техники; проводить теоретические и экспериментальные исследования использования современных баз данных; оценивать эффективность баз данных.

Основные дидактические единицы (разделы): Введение в БД Реляционные модели и языки Структурированный язык запросов SQL Анализ и

проектирование баз данных Модели данных Современные базы данных, СУБД и их применение Проектирование СУБД

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

принципы работы технических и программных средств в информационных системах;
современную аналоговую и цифровую элементную базу средств вычислительной техники;
основные модели, методы и средства информационных технологий и способы их применения для решения задач в предметных областях;
основные принципы разработки, роль и место баз данных в автоматизированных системах управления объектами;
способы представления, хранения и преобразования информации;
стандарты и нормативные документы, регламентирующие создание баз данных;
методы проектирования баз данных.

уметь:

применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;
использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;
проектировать компьютерные обучающие программы, создавать тестирующие программы для контроля знаний;
использовать вычислительную технику при проектировании, моделировании и организации учебного процесса;
применять прикладные программные продукты в научных исследованиях, экспериментах, при обработке результатов экспериментов;
создавать программные продукты для усовершенствования учебного процесса;
проектировать базу данных автоматизированной системы управления и разрабатывать комплекс прикладных программ на основе систем управления базами данных.

владеть:

методами организации баз данных в рамках локальных вычислительных сетей;

технологии и принципы построения компьютерных сетей;
принципы функционирования и взаимодействия аппаратных и программных средств компьютерной техники;
способы настройки ОС Mіcrosoft Wіndows для работы в сетях;
сетевые прикладные программы;
прикладные программы для создания Web-сайтов и Web-страниц;
Российские и международные поисковые средства в Internet;
основные возможности электронного бизнеса и коммерции.

уметь:

использовать вычислительные системы и сети передачи данных в профессиональной деятельности;
подключать ПК к сетям, и работать в сетях;
работать с сетевыми прикладными программами;
создавать и оформлять Web-страницы и Web-сайты.

владеть:

с основными тенденциями развития методов и технологий вычислительных сетей;
с механизмами передачи данных по каналам связи;
с возможными ресурсами локальных сетей
с сервисом сети Internet.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа, компьютерный практикум

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

^ Аннотация дисциплины
История информатики

Наименование дисциплины

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью курса является краткое изложение основных фактов, событий и идей в ходе многовековой истории развития математики в целом и одного из её важнейших направлений – прикладной математики, зарождения и развития вычислительной техники и программирования. Показывается роль математики и информатики в истории развития цивилизации, дается характеристика научного творчества наиболее выдающихся учёных

Задачами изучения дисциплины является формирование представления

в условиях развития науки и изменяющейся информационной практики к переоценке накопленного опыта в истории информатики, анализу возможностей и перспектив.

^ Основные дидактические единицы (разделы): Развитие вычислительной математики. История прикладной математики. История вычислительной техники. Доэлектронная история вычислительной техники. Первые компьютеры. Развитие элементной базы, архитектуры и структуры компьютеров. Специализированные компьютеры. Развитие параллелизма. Персональные компьютеры. Компьютерные сети. Основные области применения компьютеров и вычислительных систем. История программного обеспечения. Ведущие отечественные ученые и организаторы разработок программного обеспечения

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

основные этапы развития вычислительной техники, историю развития языков программирования, логические основы информатики, подходы к формализации знаний, этапы развития науки “Кибернетика”, предмет и методы информатики, перспективы и тенденции развития информационных технологий, основные этапы развития вычислительной техники, историю развития языков программирования, баз данных, систем искусственного интеллекта.

уметь:

ориентироваться в дисциплинах, являющихся составными частями информатики, их возможностях, перспективах развития;

пользоваться специальной документацией и литературой в изучаемой области;

представлять результаты научных исследований в виде электронных публикации, отчёта, презентации, проектно технической документации.

работать с современными операционными системами и прикладными программами обработки информации, представления информации, с базами данных, с Интернет.

владеть:

направлениями развития современных компьютерных технологий;

применением компьютерных технологий в научных исследованиях и в телекоммуникациях;

Виды учебной работы: лекции, практики, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Blog

Аннотация дисциплины

Содержание