Аннотация дисциплины

Вид материала

Документы

Содержание Педагогические программные средства Цели и задачи дисциплины Основные дидактические единицы (разделы) Аннотация дисциплины Цели и задачи дисциплины Аннотация дисциплины Цели и задачи дисциплины Основные дидактические единицы (разделы) Аннотация дисциплины Цели и задачи дисциплины Основные дидактические единицы (разделы) Аннотация дисциплины Цели и задачи дисциплины Основные дидактические единицы (разделы) Аннотация дисциплины Цели и задачи дисциплины Основные дидактические единицы (разделы) Аннотация дисциплины Аннотация дисциплины 4 зачетных единицы (144 ... Полное содержание

Подобный материал:

• Механизм воздействия инфразвука на вариации магнитного поля земли, 48.07kb.
• Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация дисциплины история культуры и искусства, 2388.24kb.
• Аннотация программы дисциплины учебного плана и программ учебной и производственных, 24.01kb.
• Примерный учебный план 16 Аннотации программ учебных дисциплин профиля 20 > Аннотация, 1470.82kb.
• Примерный учебный план 16 Аннотации программ учебных дисциплин профиля 20 > Аннотация, 1470.24kb.
• Аннотация рабочей программы дисциплины институциональная экономика наименование дисциплины, 30.09kb.
• Экзамен и зачёт. Аннотация дисциплины Алгебра и геометрия Наименование дисциплины, 676.11kb.
• Аннотация рабочей программы учебной дисциплины политическая социология (название дисциплины), 174.5kb.
• Аннотация примерной программы учебной дисциплины Основы безопасности труда Цели и задачи, 47.72kb.
• Аннотация рабочей программы дисциплины экологическое нормирование наименование дисциплины, 33.19kb.

Аннотация дисциплины
^ Педагогические программные средства

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целями изучения дисциплины является:

• приобретение будущими педагогами профессионального обучения в области информатики, вычислительной техники и компьютерных технологий знаний и умений, необходимых для введения в учебный процесс педагогических программных средств (ППС), изучение механизмов создания педагогических средств учебного назначения, а также формирование у них практических навыков работы в области информационных технологий, повышение эффективности образовательного процесса
  

Задачами изучения дисциплины является

• рассмотрение модели жизненного цикла разработки программного продукта, вопросов проектирования обучения в компьютерных программах, организации обратной связи и диалога объекта обучения с компьютерной учебной системой, детальное изучение вопросов организации процессов разработки и программирования программного продукта.
  

^ Основные дидактические единицы (разделы): Основные понятия ППС; Принципы разработки ППС. Технология разработки ППС ; Управление учебно-познавательной деятельностью в ППС ; Создание ППС на языках программирования. Специализированные авторские инструментальные среды (АИС). Интеграция информационных ресурсов для обучения

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

• классификацию ППС;
  
• области применения ППС;
  
• методику оценивания ППС;
  
• принципы разработки ППС;
  
• психолого-педагогические особенности обучающих программ и управление учебно-познавательной деятельностью в ППС
  

уметь:

• устанавливать, настраивать и сопровождать ППС;
  
• тестировать ППС на педагогическую пригодность и целесообразность;
  
• разрабатывать сценарий ППС;
  
• создавать ППС.
  

владеть:

• средствами телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсам; средствами поиска, отбора и создания ППС отвечающим педагогическим целям;
  
• современными программными средствами для организации учебного процесса;
  
• мультимедийными технологиями в обучении; использованием информационных технологий в учебном процессе.
  

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

^ Аннотация дисциплины
Базы данных и управление ими

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью курса является овладение языком и получение практических навыков программирования на одном из лучших учебных языков — Pascal , которому обучают тех, кто совершает свои первые шаги в программировании в специализированных школах и на начальных курсах большинства технических вузов. Изучая программирование на языке Паскаль, учащиеся прочнее усваивают основы алгоритмизации, приобщаются к алгоритмической культуре, познают азы профессии программиста.


Задачами изучения дисциплины является подготовить студентов к дальнейшему образованию в области вычислительной техники и систем

обработки информации, в частности к изучению курсов


Основные дидактические единицы (разделы): Общие принципы построения и использования языков программирования. Современные интегрированные среды разработки программ. Основы технологии программирования и конструирования программ. Типы данных. Программирование базовых алгоритмов. Программирование динамических алгоритмов и обработка сложных структур данных.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

• терминологию дисциплины;

• основные структуры и инструментарий, которые применяются в языках программирования:

• основные структуры и типы данных;

• основные методы при разработке алгоритмов (рекурсия, отход назад, метод ветвей и границ, анализ арифметических выражений);

• базовые алгоритмы на динамических структурах данных;

• библиотеки стандартных программ.

Студент должен уметь:

• применять методы программирования при разработке информационных систем;

• определять структуры данных при проектировании алгоритмов в процессе решения задач;

• разбивать решение сложной задачи на последовательность более простых задач;

• использовать библиотеки стандартных программ, которые включены в язык программирования;

• самостоятельно освоить тот язык программирования, который необходимо использовать при решении задач.

владеть:

• Операторами и синтаксисом языков программирования;
  
• Основами алгоритмизации для решения прикладных задач
  

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа, компьютерный практикум

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

^ Аннотация дисциплины
Мультимедиа технологии

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины заключается в формировании у будущего преподавателя совокупности знаний и представлений об организации в единое целое разнородной информации, представленной в различных форматах и возможности обеспечить активное воздействие человека на эти данные в реальном масштабе времени, а также об организации доступа к распределенным данным.

Задачами изучения дисциплины является формирование представления

о каналах преобразования и первичной обработки сигналов и изображений;

о системе подготовки кадров в области инженерной и компьютерной графики; о структуре и организации различных видов компьютерных технологий в системе образования; об автоматизации обучающих комплексов и их моделировании; о технических средствах компьютерной графики и перспективах их развития.

^ Основные дидактические единицы (разделы): Введение в мультимедиа-технологии; Виды мультимедиа-информации; Применение мультимедиа-средств.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

• Базовые понятия вычислительной техники, предмет и основные методы информатики, закономерности протекания информационных процессов в искусственных системах, принципы работы технических и программных средств в информационных системах;
  
• Основные модели, методы и средства информационных технологий и способы их применения для решения задач в предметных областях;
  
• Современные операционные системы и операционные оболочки, обслуживающие сервисные программы;
  
• Математические и алгоритмические основы компьютерной графики, методы и алгоритмы формирования и преобразования изображений;
  
• Современные технологии создания WEB-страниц и виртуальных миров;
  
• Основные технические характеристики и назначение аппаратных и программных средств компьютерной графики.
  

уметь:

• Разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
  
• Применять инструментальные средства компьютерной графики и графического диалога в учебном процессе;
  
• Работать в графической операционной среде;
  
• Применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;
  
• Использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;
  
• Проектировать компьютерные обучающие программы, создавать тестирующие про­граммы для контроля знаний;
  
• Применять прикладные программные продукты в научных исследованиях, экспериментах, при обработке результатов экспериментов;
  
• Использовать вычислительную технику и компьютерные технологии для международных обменов научно-методическими и организационными достижениями;
  

владеть:

• программными продуктами для усовершенствования учебного процесса;
  
• приложениями для Iпtегпеt;
  
• эксплуатацией и обслуживанием программных и аппаратных средств компьютерной графики.
  

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзамен


^ Аннотация дисциплины
Педагогическое применение мультимедиа средств

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины заключается в развитие профессиональной компетенции студентов в области проектирования и орга¬низации учебного процесса в профессиональном образовании на основе мультимедийных средств, так как начало ее формирования относится к дисциплинам по направлениям педагогики и информатики на младших курсах.

Задачами изучения дисциплины является формирование представления

иметь представление: о педагогическом и технологическом проектировании, создании и сопровождении мультимедийных курсов и образовательных проектов; об аппаратном и программном обеспечении мультимедийных занятий.

^ Основные дидактические единицы (разделы): Психолого-педагогические принципы разработки мульти­медийных педагогических средств; Использование мультимедий­ных средств обучения в раз­личных видах учебной деятельности, образовательных отраслях и педагогических методах; Средства мультимедиа в про­фессиональном обучении; Ви­ды мультимедиа занятий; Технология разработки муль­тимедиа средств; Создание мультимедийного учебника; Требования к педагогам ис­пользующим мультимедиа в профессиональной деятельно­сти; Информационная культура преподавателя; Проблемы создания и реализа­ции мультимедиа средств в учебном процессе.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

Возможности, стандарты, перспективы развития мультимедиа технологий в педагогике;

Технологию создания учебных медиа-приложений;

Психолого-педагогические принципы разработки мультимедийных педагогических средств;

Использование мультимедийных средств обучения в различных формах обучения и различных педагогических технологиях.

уметь:

Устанавливать, настраивать и сопровождать мультимедийное периферийное обеспечение;

Устанавливать, настраивать и сопровождать мультимедийное про-граммное обеспечение;

Разрабатывать мультимедийные УМКД, рассматриваемые в данном курсе;

Педагогически обосновывать и реализовывать мультимедиа средства в учебном процессе

владеть:

• программными продуктами для усовершенствования учебного процесса;
  
• приложениями Iпtегпеt для учебного процесса;
  
• эксплуатацией и обслуживанием программных и аппаратных средств для учебного процесса.
  

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзамен


^ Аннотация дисциплины
Проектирование, организация и сопровождение дистанционных курсов

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью является подготовка специалистов в области дистанционного обучения, владеющих современными методами и технологиями обучения Задачами изучения дисциплины является приобретение знаний и умений по педагогическому и технологическому проектированию, созданию и сопровождению дистанционных курсов и образовательных проектов, приобретение знаний и умений по установке, настройке и сопровождению аппаратного и программного обеспечения дистанционного образования.

^ Основные дидактические единицы (разделы): Основные понятия дистанционного образования; Психолого-педагогическая методика сопровождения дистанционных курсов и образовательных проектов; Методика разработки дистанционных курсов и образовательных проектов; Установка, настройка и сопровождение аппаратного и программного обеспечения дистанционных курсов и образовательных проектов.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

- сущность, основы проектирования содержания методики дистанционного обучения и структуру образовательного процесса дистанционного обучения;

- формы, средства и методы педагогической деятельности в дистанционном обучении;

- профессиональную лексику в дистанционном обучении;

- современные психологические и педагогические технологии и принципы организации дистанционного обучения ;

- дидактические возможности применения дидактических средств.

уметь:

- выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации, ориентироваться в выборе средств и методов обучения, разрабатывать индивидуальную личностно ориентированную технологию обучения ;

- выявлять и оценивать результаты деятельности педагога (тьютора) и работы обучаемых ;

-определять ключевые проблемы взаимодействия преподавателя и учащегося (группы учащихся) при ДО и показать пути их решения ;

- разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и виды занятий по теоретическому и практическому обучению в дистанционном обучении ;

- осуществлять контроль успеваемости учащихся, общий мониторинг учебной деятельности группы .

владеть:

владеть:

- умениями анализа, оценивания и коррекции образовательного процесса в дистанционном обучении;

- технологиями развития обучаемого в дистанционном обучении (технологиями воспитания, образования, обучения);

- речевым этикетом, принятым в Интернет сообществе;

- методиками проектирования, организации дистанционного обучения.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзамен.


^ Аннотация дисциплины
Информационные технологии в профессиональном обучении

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины является овладение основами применения информационных технологий в образовании, ознакомление с составом и структурой информационных технологий для решения задач профессионального образования.

Задачами изучения дисциплины является формирование представления

о возможностях информационных технологий в решении задач системы образования; о системе подготовки кадров в области информационных технологий; о структуре и организации различных видов компьютерных технологий в системе образования; об автоматизации обучающих комплексов и их моделировании; о технических средствах в учебном процессе.

^ Основные дидактические единицы (разделы): Инструментальная база информационных технологий. Информатизация образования как условие становления современного университета. Развитие электронного образования в России и в мире. История, тенденции, перспективы. Инструментарий для организации обучения посредством ИКТ. Информационно-образовательные среды как системы управления образовательным процессом и средства доставки образовательного контента. Применение интерактивных технологий в электронных образовательных ресурсах. Технические и методические аспекты построения и применения ИТ в учебной деятельности. Разработка электронных образовательных ресурсов.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен

знать:

• Базовые понятия информационных технологий, закономерности протекания информационных процессов в педагогических системах, принципы работы технических и программных средств в системах образования;
  
• Основные модели, методы и средства информационных технологий и способы их применения для решения задач в областях образования;
  
• Современные технологии создания WEB-страниц и виртуальных миров для решения учебных и педагогических задач;
  
• Основные технические характеристики и назначение аппаратных и программных средств в системе образования.
  

уметь:

• Разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;
  
• Применять инструментальные средства информационных технологий в учебном процессе;
  
• Применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;
  
• Использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;
  
• Проектировать компьютерные обучающие программы, создавать тестирующие про­граммы для контроля знаний;
  
• Применять прикладные программные продукты в научных исследованиях, экспериментах, при обработке результатов педагогических экспериментов;
  
• Использовать вычислительную технику и компьютерные технологии для международных обменов научно-методическими и организационными достижениями;
  

владеть:

• программными продуктами для усовершенствования учебного процесса;
  
• практическими навыками применения информационных технологий для решения задач управления с целью совершенствования образовательного процесса
  
• навыками постановки прикладных задач использования ин-
  

формационных технологий для проведения научных исследований в образовании.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная и проектная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзамен

^ Аннотация дисциплины
Практикум по общей психологии

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование системы психологических знаний о сущности и закономерностях развития личности и формирование психолого-педагогической компетентности студентов.


Задачей изучения дисциплины является: создание у студентов ориентировочной основы для исследования индивидуальных особенностей человека; стимулирование интеллектуальной деятельности, организация сознательного использования интеллектуальных приемов; ознакомление с основными приемами саморазвития; формирование культуры межличностных отношений.


Основные дидактические единицы (разделы): Введение в практикум по общей психологии; Исследование психических процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышления, воображение); Исследование психических состояний (эмоции, стресс, тревожность, агрессивные состояния, эмпатия, внушаемость); Исследование психических свойств (темперамент, характер, способности); Исследование мотивационной структуры личности; Исследование способов коммуникации и поведения в конфликтных ситуациях.


В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции.

уметь: пользоваться методами исследования и диагностики индивидуальных особенностей человека; давать психологическую характеристику личности; использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности деятельности; уметь устанавливать и конструктивно развивать межличностные отношения.

владеть: навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований; практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности; сознательной организации интеллектуальной деятельности, а также приемами саморазвития.


Виды учебной работы: аудиторные занятия (практические занятия); самостоятельная работа (подготовка к практическим занятиям).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины
Практикум по психологии профессионального образования

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 4 зачетных единицы (144 часа).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является развитие профессиональной компетенции студентов в области проектирования и орга­низации учебного процесса на основе психологических основ профессионального образования и представления о психологических особенностях и закономерностях непрерывного профессионально-образовательного процесса.


Задачей изучения дисциплины является: сформировать у студентов базовые знания о психологических закономерностях профессионального обучения, воспитания и развития, а также возрастных особенностях субъектов профессионального образования; создание у студентов ориентировочной основы для исследования индивидуальных особенностей личности, определяющих ее профессиональное становление и развитие.


Основные дидактические единицы (разделы): Методы исследования в психологии профессионального образования; Методологические основы психологии профессионального образования; Психологические основы профессионального развития личности (Кризисы профессионального становления личности; Профессиональные деструкции личности); Психологическое сопровождение профессионального становления личности; Профессиональная адаптация личности; Психологическое профессиональное консультирование.


В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать: основные психологические закономерности профессионального становления личности; психологическую характеристику личности на разных этапах профессионального становления; основные психологические закономерности овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками и формирования профессионально важных качеств личности; основные парадигмы и теории профессионального образования; ведущие принципы профессионального образования; основные технологии профессионального обучения, воспитания и развития обучаемых; психологические основы педагогического взаимодействия субъектов профессионального образования.

уметь: проектировать содержание профессионального образования на разных его ступенях; психологически обосновано осуществлять выбор технологий обучения, воспитания и развития обучаемых.

владеть: навыками проведения диагностики учебно-познавательных и профессиональных способностей обучаемых; проведения психологического анализа профессионально-образовательного процесса.


Виды учебной работы: аудиторные занятия (практические занятия); самостоятельная работа (подготовка к практическим занятиям).


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

^ Аннотация дисциплины
Практикум по физиологии

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).