Организационно-правовую деятельность образовательного учреждения обеспечивают свидетельства

Вид материала

Документы

Содержание Стартовая диагностика Учебный план Дополнительное образование, реализуемое в школе

Подобный материал:

• Педагогический коллектив моу сош №6 Центрального района, 293.58kb.
• Утверждаю заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования, 383.47kb.
• Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
• Публичный отчет за 2009-2010 учебный год. I. Информационная справка о школе организационно-правовое, 920.46kb.
• Годовой план работы муниципального дошкольного образовательного учреждения, 618.79kb.
• Административно-хозяйственная деятельность образовательного учреждения уважаемые коллеги!, 1796.15kb.
• Физкультурно-оздоровительная деятельность образовательного учреждения, 4274.14kb.
• Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения, 229.46kb.
• Ю образовательного учреждения, и, как следствие, оптимизировать управленческую деятельность, 80.37kb.
• Ех организационно-правовых форм Республики Казахстан, составляют документы по личному, 461.43kb.

5. В социальной инфраструктуре района «Можайский» школа прочно занимает свою нишу востребованного, авторитетного, стабильного в плане кадрового обеспечения и уровня обученности учреждения.

C 2000 года в школе ведется работа по созданию банка данных о состоянии образовательного процесса и его результативности. Существующая система контроля позволяет проводить сравнительный анализ результатов работы учителей-предметников, успешности обучения того или иного класса по годам и предметам. По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

• Владение содержанием учебных программ, навыков и подходов в изучении предметов;
  
• Знание методик обучения и методов организации УВП;
  
• Знания в области педагогических и информационных технологий;
  
• Учет личностно-ориентированных особенностей обучающихся.
  

Необходимо отметить результаты работы коллектива над единой методической темой школы «Создание комфортной среды обучения как среды успеха через формирование мировоззренческой культуры здоровья школьников».




Учащиеся ГБОУ СОШ № 239 принимали участие в региональной стартовой диагностике знаний обучающихся в 5, 10 классах по тестовой технологии в сентябре-октябре 2009 года и в марте 2011 года – плановая выездная проверка качества образования обучающихся 4-х, 8-х, 9-х и 11-х классов.


Стартовая диагностика

Проведенная стартовая диагностика в 5 классе показала следующий средний уровень овладения учащимися общеучебными умениями (в сравнении со средним окружным и городским уровнями):

	класс	Ср. ПБ ЧТ	Ср. ПБ ЕСМ	Ср. % выполнения.	Коэффициент овладения ОУУ по отношению к классу	Процент учащихся, овладевших ОУУ на одном из трех уровней			Структура овладения учащимися ОУУ
						низкий	средний	высокий	Познавательная деятельность		Информационно-коммуникативная
									1. Методологические умения	2. Логические умения	3. Работа с текстом	4. Работа с информацией
Школа	5	10,9	8,2	57%	0,93	21,1%	52,6%	26,3%	55%	42%	59%	79%
Округ	5	11,2	9,1	60%	0,96	19%	59%	22%	56%	48%	61%	75%
Город	5	11,6	9,3	61%	1	15%	62%	22%	50%	53%	64%	76%

Проведенная стартовая диагностика в 10 классе показала следующий средний уровень овладения учащимися общеучебными умениями (в сравнении со средним окружным и городским уровнями):

	класс	Ср. ПБ ИКГ, ГУМ	Ср. ПБ ЕСМ	Ср. % выполнения.	Коэффициент овладения ОУУ по отношению к классу	Процент учащихся, овладевших ОУУ на одном из трех уровней			Структура овладения учащимися ОУУ
						низкий	средний	высокий	Познавательная деятельность		Информационно-коммуникативная
									1. Методологические умения	2. Логические умения	3. Работа с текстом	4. Работа с информацией
Школа	10	12,9%	14,2%	50%	0,8	27,8%	66,7%	5,6%	53%	29%	63%	48%
Округ	10	15,1%	15,9%	59%	0,99	18%	65%	18%	54%	44%	66%	62%
Город	10	15,6%	15,6%	59%	1	15%	70%	15%	54%	45%	65%	64%

Плановая выездная проверка качества образования

В ходе проверки качества знаний обучающихся и выпускников по учебным дисциплинам установлено, что качество подготовки обучающихся в проверяемых классах соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов (половина и более обучающихся выполнили не менее 50% заданий базового уровня) по следующим предметам:

в 4 классе:

по математике – 66,7% обучающихся (общеобразовательный класс);

в 8 классе:

по биологии – 72,7% обучающихся (общеобразовательный класс);

в 9 классе:

по обществознанию – 95,2% обучающихся (общеобразовательный класс);

в 11 классе:

по английскому языку – 52,9% обучающихся (профильный класс).

В таблицах 3-7 представлены результаты освоения обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования); результаты итоговых аттестаций выпускников школы за три предыдущих года; результаты выполнения тестовых заданий или контрольных работ при проведении самообследования образовательного учреждения.

В таблице 8 приведены результаты выступления обучающихся в предметных олимпиадах.

В школе существует и успешно развивается система профилактики по предупреждению неуспешности в обучении, асоциального поведения обучающихся. Это планомерная работа классного руководителя, социального педагога, заместителей директора школы, Совета по профилактике по предупреждению неуспешности в обучении, асоциального поведения.

В школе нет второгодников, процент детей, состоящих на внутришкольном профилактическом контроле, составляет 2,4 %.

Одной из главных задач в работе учителей школы является развитие творческой активности обучающихся, повышение интереса к предмету, расширение познавательных рамок предмета, участие в воспитательной и социальной деятельности школы, округа, города.

Обучающиеся – активные участники окружных мероприятий:

• межшкольной конференции научно-исследовательских работ в области истории и археологии (3 участника завоевали Гран-при);
  
• конкурса «Юный информатик», «Компьютерных презентаций по истории развития авиации и космонавтики «Ты помнишь, как все начиналось…» в рамках фестиваля «Во славу Отечества!», «Компьютерных технологий» в рамках фестиваля «Юные таланты Московии» (6 участников получили дипломы лауреатов);
  
• конкурса творческих работ «Сделай мир добрее!» (9 участников: 2 вторых места, 3 третьих места, 4 диплома);
  
• «Эстафеты искусств». Номинации: игра на музыкальном инструменте, вокал, авторское сочинение, конкурс концертных программ и отдельных концертных номеров: (12 участников: 5 первых мест, 3вторых места, 1 третье место, дипломы, грамоты);
  
• ЛЕГО-фестивалей. Литературный конкурс «Сочини сказку».(30 участников: дипломы, сертификаты, победители в номинации «Лучшая леготека-2010»;
  
• конкурсов по декоративно-прикладному искусству:
  
• «Природа и творчество» (5 участников, 3 диплома лауреатов);
  
• «Первые шаги» (6 участников, 1лауреат, 2 вторых места);
  
• «Мотивы Родины моей» (6 участников, 6 грамот);
  
• «Космические дали» (5 участников, 1 второе место, грамоты);
  
• «Мир бумажного творчества» (4 участника, 1 второе место, 3 диплома);
  
• «Бумажная фантазия» (5 участников, 3 диплома);
  
• «Рублевская палитра» (14 участников, 1диплом, 13 грамот);
  
• «Звезда Чернобыля» (10 участников, лауреат, диплом 1 первое место);
  
• «Солнышко смеется» (3-ий фестиваль народных традиций, 7 участников, диплом 1 первое место);
  
• «Пасхальный сувенир» (6 участников, 1 первое место, 2 вторых, 2 третьих);
  
• стали лауреатами фестиваля НТТМ, в конкурсе «Оружие Победы» и получили сертификат участника;
  
• ежегодно участвуют в интеллектуальной игре «Кротенок» и «Ступеньки» (участвуют команды от школы, занимают вторые и третьи места);
  
• отряд ДЮП «Молния» традиционно принимает участие в конкурсе «Колесо пожарной безопасности», «Боевая подруга», «Юные друзья пожарных», смотре строя и песни, смотре по пропаганде противопожарных знаний среди образовательных учреждений, смотре-конкурсе, посвященном
  
• Дню спасателя (участвуют 27 человек, 2 первых места, два вторых места, 5 дипломов, 7 грамот);
  
• традиционно участвуют в конкурсе сочинений-эссе «Моя будущая профессия»(6 участников получили сертификаты), в конкурсе рисунка «Профессия моей мамы» (5 участников, 1 первое место);
  
• за участие в конкурсе плаката-рекламы «Выбираем мы в год новый стиль активный и здоровый» получили грамоту;
  
• в конкурсе мини-плаката «Я выбираю жизнь!» (участвовали 3 человека, диплом);
  
• в конкурсе литературно-музыкальных композиций «От Москвы до Бреста» (14 участников, грамота);
  
• в конкурсе патриотической песни (участников 8 человек, грамота);
  
• в конкурсе проектных работ «Начало» (участников 5 человек, дипломы);
  
• в конкурсе «Мы рисуем улицу» (6 участников, 1 второе место, 2 третьих места);
  
• в конкурсе «Если бы я был главой управы» (8 участников, три диплома);
  
• в экологической конференции «Наш дом Земля» (3 участника, грамота);
  
• в конкурсе чтецов «Люблю Отчизну я…» (3 участника, три диплома).
  

Приняли участие в городских мероприятиях:

• в фестивале «Юные таланты Московии» (6 участников, два диплома);
  
• в фестивале песен военных лет, посвященном Дню Победы. (2 участника, дипломы);
  
• в конкурсе творческих эссе «Моя семья в летописи ВОВ» (3 участника, один диплом);
  
• во 2-ом Московском фестивале детского и юношеского творчества Звезда Чернобыля». (Номинация «Музыкально-исполнительское творчество. Вокал», 3 участника, лауреаты);
  
• в конкурсе художественных работ, посвященном 70-летию битвы под Москвой «Подвигу защитников Москвы жить в веках!» (2 участника, дипломы).
  

Участие во Всероссийских мероприятиях:

• Фестиваль науки. Выставка «Ритм - развитие инновационного творчества молодежи» (4 участника, дипломы 1-ой степени);
  
• Российский турнир по спортивным танцам. «Серебряный олень» (11 участников, 11 сертификатов).
  

Участие в международных мероприятиях.

• Фестиваль детского творчества «Московская весна». Номинация «Вокал» (3 участницы, лауреаты);
  
• Международный фестиваль «Друзья Болгарии» (1 участница, диплом лауреата).
  
• Фестиваль «Славянская мозаика» (2 участника, диплом лауреатов).
  

В своей работе коллектив продолжает работать, применяя новые образовательные технологии, тем самым, повышая результативность участия обучающихся во внеурочной деятельности.

Дополнительное образование в ГБОУ СОШ № 239 является важнейшим звеном системы непрерывного образования, в нем наиболее полно реализуется личностно-ориентированная стратегия обучения и воспитания, являющаяся ключом к успешному развитию ребенка. Оно направлено на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укрепление здоровья, профессиональное самоопределение, адаптацию детей к жизни в обществе, формирование их общей культуры.

Формирование личности ребенка происходит в триедином непрерывном процессе обучения, воспитания и развития.

Традиционные мероприятия блока дополнительного образования:

• дни открытых дверей
  
• мероприятия для жителей микрорайона
  
• праздничные концерты
  
• тематические школьные мероприятия (совместно с учителями-предметниками, школьным музеем и библиотекой)
  
• творческие отчеты коллективов дополнительного образования
  
• участи в общешкольных праздниках
  
• концерты для родителей
  
• участие в окружных, городских и международных творческих фестивалях («Юные таланты Московии», «Первые шаги», «Московская весна», «Во славу Отечества!» и др.)
  

Внеурочная деятельность и дополнительное образование как компонент содержания педагогического процесса в школе строятся с учетом ведущей цели и исходят из социального заказа обучающихся и их родителей. В образовательном учреждении создан и функционирует банк потребности обучающихся в дополнительном образовании. Согласно лицензии школа оказывает услуги в дополнительном образовании по следующим направлениям и программам:

• физкультурно-спортивное включает в себя два объединения: «Мини-футбол», «Аэробика» и создано для сохранения и поддержания здоровья детей, особое внимание уделяется физическому воспитанию детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья;
  
• научно-техническое включает в себя три объединения: «Лего-конструктор», «Леговедение», «Лего-мастера»
  
• художественно-эстетическое (6 объединений: «Бисероплетение», «Вязание», «Вышивание», «Литературная гостиная», «Москва в русской литературе», «Путешествие в мир музыки)»;
  
• эколого-биологическое (2объединения: «Экология и здоровье», «Занимательная география»);
  
• социально-педагогическое (5 объединений: «Клуб английского языка», «Проектная деятельность», «Я-москвич», «Психология общения», «Умники и умницы»).
  

На базе школы работают три объединения дополнительного образования ЦРТДиЮ «Можайский»:

«Эстрадный вокал и игра на музыкальном инструменте»

«Бальные танцы»

«Умные ручки»

Система дополнительного образования ориентирована на деятельность в современных технологиях Интернет и международных проектах, большое значение придаётся экологическому образованию. Это способствует формированию социально значимого отношения к окружающему миру, будущей профессии, обеспечивает формирование личной и профессиональной ответственности. Знания, как фундамент мировоззрения функциональны, когда рациональность их усвоения гармонирует с ценностно-ориентированными деятельностью, поведением, отношениями.

В системе дополнительного образования одним из принципов деятельности является формирование общеучебных и исследовательских умений, которые в будущем оптимизируют получение профессионального образования, профессионального роста, в какой бы области они ни работали;

Общие принципы разработки программ дополнительного образования:

• непосредственной целью преподавания курсов является развитие инициативной творческой личности, с высоким уровнем коммуникативной культуры, ориентированной на здоровый образ жизни, социально значимую деятельность;
  
• программы предполагают формирование необходимой системы знаний в определенных видах профессиональной деятельности в гуманитарном и социально-экономическом профилях, а также стимулирование интереса к самому процессу познания;
  
• фундаментальные основы целостного видения мира во всем его многообразии способствуют формированию экоцентрического типа экологического сознания, основной характеристикой которого является ответственность и ответственное отношение к окружающему миру;
  
• программы курсов строятся на основе ключевой идеи гуманистического образования.
  

Программы дополнительного образования учащихся рекомендованы педагогическим советом школы и согласованы с лабораторией воспитания методического центра Западного округа г. Москвы.

Учебный план дополнительного образования утвержден директором образовательного учреждения и согласован с ОМЦ ЗОУДО г. Москвы.

В системе дополнительного образования предусмотрена подготовка дошкольников – «Будущий первоклассник».

Дополнительное образование, реализуемое в школе

№ п/п	Направленность	Кол-во детей 2008-2009	Кол-во детей 2009-2010	Кол-во детей 2010-2011
1	Физкультурно-спортивная	152	135	162
2	Эколого-биологическая	68	55	55
3	Художественно-эстетическая	73	83	132
4	Культурологическая	110	73	–
5	Социально-педагогическая	107	49	103
6	Научно-техническая	59	59	145
7	Спортивно-техническая	30	–	–

Сохранение и укрепление здоровья школьников – одна из главных задач, сформулированных в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха.

Важным аспектом реализации школьного образования является работа по сохранению детского здоровья. Комплексная система соответствующих мер, включающая организацию образовательного процесса, использование современных педагогических технологий, программу оздоровления детей дает положительные результаты: дети меньше утомляются и меньше болеют, хотя количество детей, страдающих хроническими заболеваниями, практически не уменьшается.

Рост, развитие и здоровье ученика определяются как его психолого-физиологическими особенностями, так и условиями обучения: организацией образовательного процесса, двигательного режима, качеством питания, качеством медицинского обслуживания и многих других факторов. Соблюдение психолого-педагогических и санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса позволяет сохранять здоровье школьников.