Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов с учетом примерного учебного плана
| Вид материала | Методические рекомендации |
Содержание2. Русский язык |
- Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в различных профилях обучения, 189.76kb.
- Методические рекомендации по преподаванию предмета «Информатика и икт» Введение нового, 239.57kb.
- Методические рекомендации по реализации примерного базисного учебного плана Новосибирской, 1295.97kb.
- Методические рекомендации по преподаванию предметов естественнонаучного цикла в общеобразовательной, 87.38kb.
- «Методические рекомендации по разработке учебного плана конкретного профиля обучения», 939.73kb.
- Методические рекомендации по преподаванию иностранного языка с учетом особенностей, 523.41kb.
- Методические рекомендации по преподаванию русского языка с учетом особенностей образовательного, 213.34kb.
- Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине, 218.34kb.
- Методические рекомендации при реализации предметов искусства по Новосибирской области,, 47.62kb.
- Учебных предметов, 3510.02kb.
2. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Русский язык Русскийязык | Кол-во часов в | Кол-во часов в | Кол-во часов в | Кол-во часов в | Кол-во часов в | |||||
год | неделю | год | неделю | год | неделю | год | неделю | год | неделю | |
5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | ||||||
210 | 6 | 210 | 6 | 140 | 4 | 105 | 3 | 70 | 2 | |
В распоряжении Комитета по образованию № 1729-р от 24.12.2007 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008/09 учебный год» (Приложение 1, раздел 3) сказано, что минимальное количество отведенных на предмет часов обязательно. При этом целесообразно за счет компонента образовательного учреждения добавить в 5-м классе 1 час в неделю на русский язык, т.к. материал является базовым для изучаемых в дальнейшем курсов.
Среднее (полное) образование
Петербургский базисный учебный план для 10–11-х классов реализует модель профильного обучения, а также модели школы с углубленным изучением отдельных предметов, лицейского, гимназического образования.
Русский язык относится к числу предметов, обязательных для изучения на базовом и профильном уровнях.
Федеральный компонент учебного плана
предусматривает следующую учебную нагрузку по русскому языку:
| Русский язык | Федеральный компонент | ||
| Базовый уровень | |||
| Кол-во часов за 2 года обучения | Кол-во часов в неделю | Кол-во часов в неделю | |
| | 10 класс | 11 класс | |
| 70 | 1 | 1 | |
| Профильный уровень | |||
| 210 | 3 | 3 | |
| Универсальное (непрофильное) обучение | |||
| Федеральный компонент | |||
| 70 | 1 | 1 | |
| Региональный компонент | |||
| 70 | 1 | 1 | |
Уменьшать число часов, отводимых в федеральном компоненте ФБУП – 2004 на изучение предметов на базовом или профильном уровнях, запрещено (Распоряжению Комитета по образованию № 1729-р от 24.12.2007, Приложение 1, раздел 4).
В распоряжении Комитета по образованию от 24.12.2007 № 1729-р (Приложение 1, раздел 1) сказано, что региональной спецификой базисного учебного плана является выделение дополнительного времени на изучение русского языка в старшей школе, что оправдано введением обязательного единого государственного экзамена по русскому языку.
Гимназии, ОУ с углубленным изучением отдельных предметов
Инвариантная основа для разработки учебных планов
гимназий, лицеев, ОУ с углубленным изучением предметов
| Русский язык | Количество часов в неделю | ||||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | |
| 6 | 6 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | |
В распоряжении Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга №1250-р от 06.08.2008 г. «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений – гимназий и лицеев Санкт-Петербурга» (Приложение, п. 4.5) сказано, что в учебных планах гимназий и лицеев, имеющих государственную аккредитацию, количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (учебных предметов), не должно быть меньше количества часов, определенных Федеральным базисным учебным планом.
Вариативная часть образовательных программ гимназий и лицеев формируется учреждениями самостоятельно на основе федерального государственного стандарта с учетом специфики образовательного учреждения. В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении обязательными условиями реализации образовательной программы для гимназий является дополнительная (углубленная) подготовка обучающихся по предметам гуманитарного профиля. Для углубленного изучения учебных предметов гуманитарного профиля могут использоваться часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения.
Региональной спецификой базисного учебного плана является выделение дополнительного времени на изучение русского языка в старшей школе (распоряжение Комитета по образованию от 24.12.2007 № 1729-р, Приложение, раздел 1). Минимальное увеличение количества часов до двух в неделю в 10-х и 11-х классах гимназий оправдано спецификой общеобразовательного учреждения, а также введением в качестве обязательного единого государственного экзамена по русскому языку.
Реализуя требования федерального государственного стандарта по русскому языку на 2 и 3 ступенях общего образования, ОУ выбирает учебную программу и соответствующие ей учебники и учебно-методические комплекты. Выбор учебников осуществляется в соответствии с Приказом МОиН РФ № 379 от 09 декабря 2008 г. об утверждении на 2009/10 учебный год (Полный перечень этих учебников опубликован в журнале «Вестник образования», 2008, № 1, а также на сайтах ссылка скрыта; www.school.edu.ru; www.fipi.ru)
При выборе учебной программы и соответствующего ей УМК должны учитываться:
- принцип преемственности и перспективности в обучении на уровне общего и среднего образования (завершенность соответствующей вертикали), обеспечивающий системную и целенаправленную подготовку учащихся к новым современным формам итоговой аттестации в выпускных 9-х и 11-х классах;
- определенные действующим стандартом цели преподавания русского языка и возможности их реализации в учебной программе и соответствующем этой программе учебно-методическом сопровождении.
Обращаем внимание на изменения в федеральном перечне учебников, рекомендованных/ допущенных МОиН РФ к использованию в образовательных учреждениях на 2009/10 учебный год, связанные с введением новых линий учебников для основной школы, а также для базового и профильного уровня изучения русского языка в средней школе. Вариативность программ и УМК не отменяет принципа изучения предмета по одной (выбранной в начале изучения) программе и соответствующему ей УМК.
Особенности преподавания русского языка
Основное общее образование
В условиях работы по вариативным программам и соответствующим им УМК особую значимость приобретает единый подход к целям и содержанию образования, который определен в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по русскому языку, в «Обязательном минимуме содержания основных образовательных программ» и реализуется в единой системе итоговой аттестации за курс основной и средней школ.
Цели преподавания русского языка в основной школе осуществляются в процессе формирования и развития ведущих компетенций: коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой.
Существенное изменение концепции обучения русскому языку в современных условиях выражается в ориентации на речевое развитие и формирование коммуникативной компетенции.
Ориентация на интенсивное речевое развитие предполагает реализацию коммуникативно-деятельностного подхода в обучении, решение приоритетных задач формирования, развития и совершенствования всех видов речевой деятельности, формирования навыков грамотной устной и письменной речи учащихся в разных ситуациях речевого общения. Особого внимания и контроля требует выполнение программ по развитию речи учащихся, проведение необходимого количества письменных работ разных видов и жанров.
Среднее (полное) образование. Профильное обучение
Независимо от базового или профильного уровня обучения преподавание русского языка в 10 – 11-х классах должно осуществляться по выбранной программе и соответствующему программе учебно-методическому сопровождению. Курс русского языка в средней школе является самостоятельным, содержание учебного материала не дублирует содержание программ основной школы, не сводится только к повторению и подготовке к ЕГЭ.
Базовый курс русского языка должен обеспечить формирование общекультурного уровня, который позволил бы выпускнику продолжить обучение в средних специальных образовательных учреждениях и высшей школе. В связи с этим курс нацелен на развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков в разных сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности; на развитие умений и навыков, связанных с нормативным использованием языковых средств. Конечная цель курса состоит в освоении приемов построения высказываний и стратегий и тактик успешного понимания чужой речи в устной и письменной формах.
Профильный курс русского языка предполагает реализацию целей и содержания базового уровня, и в то же время он должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования. В профильных классах русский язык становится объектом научного изучения (в историческом и современном аспектах). Конечная цель курса состоит в применении полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в т.ч. в профессионально ориентированной сфере общения.
Вместе с тем содержательный компонент предмета «Русский язык» должен отвечать целям и задачам формирования умений и навыков, специфических для каждого типового профиля на базовом уровне изучения (физико-математический, физико-химический, химико-биологический, биолого-географический, социально-экономический, информационно-технологический, агротехнический, художественно-эстетический, оборонно-спортивный профили), на профильном уровне изучения (филологический, социально-гуманитарный профили) и для универсального (непрофильного) обучения.
Инвариантным ядром системы профессионально-ориентированного курса русского языка является содержание, представленное в образовательном стандарте по русскому языку. Содержание курса в каждом типовом профиле должно иметь определенную специфику, связанную с изучением и использованием языкового явления именно по этому профилю. Так, например, при знакомстве с жанрами научного стиля речи в физико-математическом профиле могут быть востребованы те разделы программы, которые связаны с научным языком математики и физики, построением текстов тех жанров, которые в первую очередь характерны для этой специализации, а в социально-экономическом профиле в большей степени будет учитываться, например, общественно-экономическая направленность изучаемого материала, другие уровни связи его с действительностью.
Специфика целей обучения русскому языку в профильных классах определяется тем, что русский язык является основой школьного филологического образования и обеспечивает подготовку выпускников к получению высшего образования в области филологии. Для успешной подготовки по данному профилю необходимо более серьезное внимание уделять теоретической подготовке, знакомить учащихся, например, с методами изучения языка, основными направлениями развития русистики и т.п. Цели и содержание курса русского языка для социально-гуманитарного профиля должны отличаться актуализацией межпредметных связей с историей, обществознанием, правом. Профильная ориентация проявляется не только в углублении курса, но и в отборе учебного материала, приоритете проблем, связанных именно с профессиональной ориентацией.
Гимназии, ОУ с углубленным изучением отдельных предметов
В гимназиях и классах с гуманитарной направленностью реализуется углубленное школьное образование по русскому языку (повышенный уровень). Для этого варианта изучения родного языка обязательны все требования базового стандарта, а также дополнительные требования, связанные с рациональными направлениями углубления базового стандарта.
В распоряжении Комитета по образованию №1250-р от 6.08.2008 обращается внимание на то, что «основной целью деятельности гимназии является создание условий для формирования у обучающихся повышенного общекультурного уровня образованности и методологической компетентности в различных областях гуманитарных знаний». Углубленный курс русского языка способствует достижению этих целей.
Необходимыми условиями реализации образовательных программ гимназий является сочетание основного и дополнительного образования обучающихся. Успешное решение задач дополнительного (углубленного) изучения русского языка может осуществляться на основе:
- принципа взаимосвязи уроков русского языка и развития речи с краеведческой работой, посещением театров, музеев, выставок и т.п.;
- интеграции преподавания русского языка с другими предметами языкового и эстетического циклов и в первую очередь на основе филологического принципа сближения преподавания языка и литературы;
- модульного обучения;
- за счет использования часов регионального компонента и компонента образовательных учреждений, обеспечивающих:
- обучение по индивидуальным образовательным программам;
- организацию самостоятельной работы обучающихся в библиотеках, музеях;
- проведение спецкурсов и практикумов, индивидуальных и групповых занятий;
- реализацию программ дополнительных образовательных модулей, факультативов, элективных курсов.
Углубление знаний по предмету, индивидуальные образовательные интересы связаны в первую очередь с реализацией программ элективных курсов, факультативов, являющихся средством построения индивидуальных образовательных программ.
Элективные курсы в системе предпрофильной и профильной подготовки
Элективные курсы по русскому языку (предметные) как дополнительные ресурсы изучения русского языка могут использоваться в системе предпрофильной подготовки (9-й класс) и профильного обучения (10–11-й класс) с целью:
- углубления содержания базового предмета «русский язык»;
- расширения и углубления содержания, обобщения знаний, умений и навыков по одному из аспектов (разделов) базового учебного курса;
- интеграции предметов гуманитарного (филологического) цикла;
- совершенствования практических умений, навыков, в т.ч. для подготовки к экзаменам;
- удовлетворения познавательных интересов обучающихся.
В рамках предпрофильной подготовки элективные курсы готовят к выбору основного профильного направления обучения в старшей школе. В старшей школе на элективные курсы по русскому языку может быть спрос в классах любого профиля, особенно на курсы, обеспечивающие овладение практическими навыками устной и письменной речи. В классах филологического профиля следует выбирать программы, направленные на повышение уровня речевой культуры учащихся, углубляющие тот или иной аспект основного курса русского языка или предлагающие интеграцию предметов филологического или гуманитарного цикла.
Учителя могут использовать программы курсов, утвержденные президиумом РЭС Комитета по образованию Санкт-Петербурга, а также программы, рекомендованные/допущенные МОиН РФ и опубликованные в журнале «Русский язык в школе», в сборниках издательств «Просвещение», «Дрофа» и др.