Бильности и адаптации к меняющимся условиям, способности к саморазвитию и самореализации легло в основу планирования инновационной деятельности моу гимназии №5

Вид материала

Содержание

Состояние физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы
Районная олимпиада по физической культуре
Зональная городская олимпиада по физической культуре

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

«Эстетическое воспитание» -

развитие у обучающихся чувства прекрасного, формирование здорового художественного вкуса, умения понимать и ценить произведения искусства и литературы, красоту и богатство окружающего нас мира, природы, гармонию человеческих отношений.

Реализация воспитательного блока «Эстетическое воспитание»

осуществляется через:

формирование основ нравственной культуры личности в процессе

учебно-воспитательной деятельности (проведение классных часов,

тематических мероприятий гражданско-патриотического звучания,

профилактических мероприятий и т.д.);

трудовое воспитание (уроки технологии, трудовые акции);
профессиональную ориентацию обучающихся (система социально

экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер, направленных на оказание помощи обучающимся в профессиональном самоопределении);

формирование эстетической культуры обучающихся (уроки, беседы;
воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения

(профилактическая работа, организация дежурств, рейдов и т.д.) ;

воспитание физической культуры обучающихся (уроки, спортивные

оздоровительные мероприятия, туристические походы, мероприятия по формированию навыков ЗОЖ);

формирование правовой культуры и предупреждения правонарушений в

детской и подростковой среде (взаимодействие всех субъектов профилактики);

формирование экологической культуры обучающихся (трудовые и

экологические акции, благоустройство и озеленение территории гимназии);

предметную деятельность (на уроках ИЗО, технологии, музыки);
художественное воспитание (эстетическое развитие личности средствами

искусства); - посещение музеев, выставок, экскурсии);

творческую деятельность (культурно-массовые и досуговые мероприятия,

коллективно-творческие дела, концертная деятельность и т.д.);

участие в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня;
объединения дополнительного образования художественно-эстетической

направленности.

Это:

Изостудия « Волшебная палитра» в рамках ДО (ПДО Михеева Н.Г.)
Объединение «Импульс» в рамках платных образовательных услуг (спортивно-бальные танцы, ПДО О.А. Самотаева)
Кружок «Макраме» в рамках межведомственного взаимодействия с МОУ ДОД (ПДО Г.Ф. Савинова)
Вокально-драматическая студия на английском языке «Вдохновение» (руководители И.В. Курыкина, Л.С. Тараканова)
Вокальная студия «Цветные сны» (руководитель А.Б. Ламонова)
Театральная студия «Зазеркалье» (руководитель Е.В. Крюкова)

Практически все объединения - художественно-эстетической направленности - активные участники внутришкольных мероприятий. Солисты студий «Вдохновение» и «Цветные сны» - постоянные участники концертных программ, торжественных мероприятий. Начинающие театралы «Зазеркалья» успешно дебютировали с новогодней сказкой, порадовали нас костюмированным открытием театрального фестиваля, неоднократно выступали в роли ведущих на различных мероприятиях. Юные танцоры «Импульса» на Дне гимназиста представили свой вариант Гимназического вальса. Кружковцы «Макраме» удивили нас своими творческими работами на итоговой выставке. Далеко за пределами гимназии известны творческие работы членов нашей изостудии «Волшебная палитра». Спектакли Вокально-драматической студии на английском языке «Вдохновение» не только отражают специфику гимназии, но и являются своеобразной визитной карточкой гимназии.

То, что члены объединений художественно-эстетической направленности представляют гимназию на конкурсах и фестивалях различного уровня, не только мотивирует обучающихся на дальнейшую творческую деятельность, но и формируют позитивный имидж гимназии.

Задачи на следующий учебный год:

активно и системно знакомить обучающихся с эстетическими и этическими нормами, традициями и обычаями гимназии;
развивать способности обучающихся в самых различных видах творческой деятельности;
внедрять в воспитательную практику активные и творческие формы работы, привлекая наибольшее число гимназистов к такого рода деятельности;
активнее использовать творческий потенциал обучающихся, получающих дополнительные образовательные услуги в учреждениях дополнительного образования детей;
расширять диапазон сотрудничества с творческими коллективами, учреждениями культуры и искусства в сфере художественного развития обучающихся;
расширять диапазон сотрудничества с учреждениями дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности.

«Одаренные дети» -

выявление и всесторонняя поддержка талантливых одаренных детей, обеспечение оптимальных условий их обучения и развития.

Задачи:

- Создать условия для формирования и развития творческих способностей учащихся в их деятельности;
- Содействовать выбору индивидуального пути образования и развития ребенка, по которому он может идти в оптимальном для него темпе;
- Обеспечить ребенку комфортную эмоциональную сферу - "ситуацию успеха".

Для реализации этого блока воспитательной деятельности и активизации участия классов в жизни гимназии:

осуществлен мониторинг результативности участия коллективов и обучающихся в конкурсах, соревнованиях, фестивалях;
осуществлен сбор информации по одаренным детям гимназии в районный банк данных;
продолжено интеллектуальное и эстетическое развитие обучающихся (предметная деятельность, НОУ, воспитательные мероприятия, объединения ДО) ;
составлена картотека талантов «Созвездие талантов»;
собрано портфолио соискателей персональной стипендии Волгоградской областной Думы по итогам 2010-2011 учебного года;
составлено ходатайство администрации о поощрении таких детей летним оздоровительным отдыхом.

Гимназия по праву гордится успехами многих обучающихся, чьи достижения известны не только в ОУ, но и районе, городе, регионе, в нашей стране и за рубежом. Диапазон одаренности наших детей широк: легкая атлетика и плавание, тхэк-вандо и кеку-сенкай, спортивная и эстетическая гимнастика, вокальное творчество и хореография, спортивно-бальные танцы, шахматы. Всего не перечислишь, как и не назовешь всех имен. Юля Гражуль, Света Кортунова , Давид Симонян, Семен Хржановский, Егор Яковлев, Семен Дорохин и другие шахматисты, Артем Мусин, Егор Тимошкин, Юля Михеева, Александра Хаммуд, Катя Чекунова, Саша Тихоненко… Это малая часть наших одаренных гимназистов, реализующих свой потенциал в сфере дополнительного образования. Громадное количество наших обучающихся реализует свой интеллектуально-творческий потенциал в олимпиадах, конкурсах предметного цикла. Эти ребята – гордость гимназии, ее добрая слава, пример всесторонне развитой личности гимназиста.

Проблемы, возникающие в связи с более быстрым темпом развития и, соответственно, обучения одаренных детей, — это проблемы социализации и адекватного включения в коллектив сверстников, проблемы составления индивидуальных программ обучения и выработки критериев оценки достижений ребенка.

Важной особенностью одаренного ребенка зачастую становится отсутствие такого обучающегося на занятиях в связи с графиком игр, соревнований, турниров. И от педагогов зависит - станет ли это проблемой. Это важно осознать каждому учителю и каждому классному руководителю. Эти дети уникальны, это – будущее страны в прямом смысле этого слова. Наша задача – стать соучастными и сопричастными этому будущему.

Задачи на следующий год:

выявление конкретных трудностей, с которыми сталкиваются

одаренный ребенок;

разработка эффективных форм помощи одаренным детям;
оказание социальной помощи одаренным детям (обучение во

внешкольных дополнительных образовательных структурах, кружках, летних школах, НОУ);

использование стимулирующих факторов для одаренных детей (на

уровне ОУ, района);

обучение классных руководителей методике выявления и курирования

одаренных детей;

разработка программы «Одаренные дети».

«Здоровый образ жизни» -

содействие сохранению здоровья каждого гимназиста, обеспечение обучающихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.

Задачи:

- содействие сохранению здоровья каждого гимназиста;

- формирование у обучающихся представления об ответственности за

собственное здоровье и здоровье окружающих;

- формирование основ для критического мышления по отношению к

знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение

здоровья;

- обеспечение учащихся необходимой информацией для формирования

собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранить и укрепить

здоровье;

- расширение сфер взаимодействия коллектива гимназии, обучающихся ,

родителей и общества в контексте укрепления здоровья.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся осуществлялось согласно Проекту программы по здоровьесбережению «Территория здоровья». Этот документ обобщает позитивный опыт гимназии по формированию здорового образа жизни, новейшие разработки в сфере здоровьесбережения, опыт работы предметных кафедр гимназии, волонтерских отрядов и т.д. Особенно интересна работа кафедры естественно-научных дисциплин (зав.кафедрой Штепа Лариса Ивановна).

Именно здесь была организована учеба и дальнейшая работа волонтеров из числа обучающихся по параллелям.

В рамках программы реализованы:

Дни и декады здоровья;
Общешкольный праздник «День спорта и здоровья»;
спортивный праздник, посвященный церемонии награждения

победителей Президентских спортивных игр;

уроки здоровья «Секреты здорового питания» с презентацией

материала (волонтерский отряд 9Б класса познакомил гимназистов с информацией по

здоровому питанию);

проект «Зеленый чай» (исследовательская работа с презентацией

материала и театрализованным мини-представлением не только убедила гимназистов в полезных свойствах зеленого чая, но и заняла 1 место в областном конкурсе учебных проектов);

уроки здоровья «Влияние сотового телефона и компьютера на здоровье

и психику человека» для обучающихся 6-7-х классов;

классные часы «Капля никотина сломает твою жизнь», «Алкоголь –

только враг!» и др. для обучающихся 8-10 классов;

волонтерское движение «Здоровье переменка» для обучающихся

начальной школы (по сложившейся традиции старшеклассники помогают младшим гимназистам в организации подвижных перемен) ;

участие в муниципальном этапе Всероссийских соревнований

«Президентские спортивные игры» по олимпийским видам спорта

(в командном зачете сборная гимназии заняла 3 место);

участие в городской акции «Здоровая школа» (обучающиеся 2 в класса

стали дипломантами конкурса).

Отдельно хочется сказать несколько слов о движении, которое все более набирает силу в нашем образовательном учреждении – наших волонтерах.

В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга обучающихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации подростков. Именно поэтому появления новых форм вовлечения подростков в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтёрское движение, на мой взгляд, может стать одной из таких форм работы.

Волонтеры (от англ.Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Мы понимаем, что невозможно заставить человека жить здоровой и гармоничной жизнью, если он этого не хочет. Но мы можем помочь ему осознать ответственность за свою жизнь и поставить его в ситуацию свободного выбора. Иначе говоря, сформировать его социальную компетенцию.

В этом году такая форма работы успешно реализована ребятами 5а, 7в, 9б, 10а классов. Ребята начинали все с нуля, им необходимо было пропустить идею волонтерства через себя, чтобы узнать, что эта деятельность не просто развлечение и способ покрасоваться. Главное здесь – активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в проект, умение получать и передавать информацию – все то, чем должен обладать волонтер для успешной работы. Хочется сказать большое спасибо учителям Штепа Л.И., Назаренко Н.С., Мусиной О.А., Лядовой Е.А., которые направляли энергию ребят, их желание изменить мир к лучшему, в нужное русло.

В следующем учебном году волонтерское движение получит свой статус и продолжит работу по пропаганде ЗОЖ в рамках программы «Территория здоровья», которая, надеюсь, будет утверждена с внесением изменений и дополнений, и станет одним из модулей программы развития гимназии.

Состояние физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы

Количество обучающихся в гимназии на 31.05.11: - 799 чел. – 31 класс.

На основании данных о состоянии здоровья и физическом развитии обучающиеся распределены на три группы для занятий физической культурой:

Основная – 678 чел.

Подготовительная 60 чел.

Специальная – 30 чел.

Освобождены от занятий – 31 чел.

Сравнительный анализ состояния здоровья и физического развития обучающихся показывает незначительное улучшение относительно предыдущих лет.

Уроки физической культуры проводятся три раза в неделю в каждом классе по программе рекомендованной Министерством образования и науки Р.Ф. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов». / Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. / 128 стр.; в соответствии с программами рекомендованными Комитетом по образованию Администрации Волгоградской области / Автор-составитель Е.И.Колусева. «Примерная программа основного общего образования по физической культуре» и «Примерная программа среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)».

В гимназии хорошо организована спортивная работа.

В 2010-2011 учебном году для повышения спортивного мастерства и улучшения физической подготовленности обучающихся учителя физической культуры организовали работу следующих спортивных кружков:

- волейбол (юноши) – Шамов А. И. (9-10кл.) – 15 обучающихся.

- волейбол (девушки) – Удодова О. Ю. (7-10кл.) – 15 обучающихся.

Кроме этого на базе гимназии ведутся спортивные секции:

- баскетбол (девочки) 10 кл., – тренер Чернобровкина Т.В. СДЮШОР № 2

- бадминтон – тренер Колесникова А.В. ДЮЦ

Всего в спортивных кружках и секциях на базе гимназии занимаются – 56 чел.

Вне гимназии спортивные секции и кружки посещают – 354 чел.

Гимназия активно участвует в реализации спортивно-оздоровительных программ «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры». В 2010-2011 учебном году в этих состязаниях принимали участие 28 классов гимназии, всего 582 человека (76% обучающихся). Анализ результатов подтвердил рост общего уровня физического развития гимназистов.

В соответствии с календарным планом спортивно-массовых мероприятий на 2010-2011 учебный год в гимназии проведено 10 соревнований, в которых приняло участие 272 обучающихся.

В 22-й районной спартакиаде МОУ гимназия № 5 заняла 2 место.

116 обучающихся приняли участие в 10-ти видах программы спартакиады. Наиболее удачно выступили в следующих видах:

- президентские спортивные игры - 2 место;

- «шиповка юных» (девушки) - 1 место;

- «шиповка юных» (юноши) - 3 место;

- волейбол (девушки) - 1 место;

- волейбол (юноши) - 2 место;

- баскетбол (девушки) - 2 место;

- «весёлые старты» - 1 место.

Результатами правильного планирования и постоянной работы являются успешное освоение обучаемыми программного материала по предмету физическая культура и достойное участие в IIX районном, зональном этапах олимпиады по физической культуре среди школьников общеобразовательных учреждений Волгоградской области в 2010-2011 учебном году.

Победители и призёры районного зонального и областного этапов IIX олимпиады по физической культуре среди школьников общеобразовательных учреждений Волгоградской области в 2010-2011 учебном году.

Районная олимпиада по физической культуре

Веселков Никита 10А класс I место

Удодова Нина 10А класс 2 место

Зональная городская олимпиада по физической культуре

Удодова Нина 10А класс 2 место

Сборная гимназии по шахматам обучающиеся (до 14 лет) заняла 1 место в первенстве Волгоградской области по шахматам среди учащихся общеобразовательных учреждений.

На спортивной базе гимназии в 2010-2011 учебном году проводились следующие спортивные мероприятия:

Районные - волейбол (девушки);

- волейбол (юноши);

- олимпиада по физической культуре;

- «Весёлые старты»;

«Семья и школа» -

взаимодействие гимназии и семьи в вопросах воспитания и обучения детей в форме партнёрского союза или сотрудничества.

Задачи:
- единство процесса воспитания в школе и семье с целью всестороннего развития личности;
- повышение педагогической культуры родителей;
- создание условий взаимодействия школы и семьи на основе сотрудничества;
- интеграция усилий родителей, психологов, педагогов школы и других учебных заведений для успешной социализации личности ребёнка.

Семья и общеобразовательные учреждения представляют собой два важных института социализации детей: для полноценного развития ребёнка необходимо тесное взаимодействие обеих сторон. Концепция модернизации российского образования подчёркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. И это неслучайно, потому что проблема воспитания новых поколений россиян – самая острая проблема школы, семьи, государства.

Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе гимназии важное место. Она не ограничивалась проведением родительских собраний. Гимназия помогает семье в воспитании детей, проявляя заботу о благополучии ребенка, беспокоясь о степени его общего развития, и это служит положительным основанием для такого взаимодействия.

Классные руководители и администрация гимназии постоянно привлекают родительскую общественность к решению различных вопросов в детском коллективе, приглашали родителей для участия в воспитательных мероприятиях.

Проведено анкетирование родителей с целью диагностики эффективности воспитательного процесса и удовлетворенности дополнительными образовательными услугами, круглый стол с участием родителей «Школа, комфортная для детей».

В этом направлении, на мой взгляд, мы делаем много хорошего: беседы и консультации для родителей, встречи с учителями-предметниками, тематические родительские собрания, встречи со специалистами субъектов образования и профилактики, электронный дневник и доступная информация на сайте…

В этом учебном году в рамках этого направления реализованы следующие мероприятия.

Родительское собрания:

«Взаимодействие учителей и родителей по профилактике конфликтных ситуаций между обучающимися»
«Профилактика безнадзорности"
«Безопасная школа»
«Семейные ценности»
Здоровье младшего школьника»
«Социально-психологические аспекты семейного здоровья»
«Ответственность родителей за физическое и психическое здоровье детей»

В рамках Родительского Всеобуча:

Ознакомление с Законом Волгоградской области от 22.07.2009

№ 1932-ОД «О внесении изменений в кодекс Волгоградской области об Административной ответственности от 11 июня 2008г. № 1693-ОД», Законом Волгоградской области «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию в Волгоградской области»

Профилактические беседы с родителями обучающихся по вопросам

родительской ответственности и организации контроля над детьми

«Отцы и дети» - индивидуальные консультации для родителей

Но, наряду с этим, в прошедшем учебном году случались конфликтные ситуации в образовательном пространстве гимназии. Некоторые удалось урегулировать в процессе совместных переговоров, к решению других пришлось обратиться за помощью к специалистам социально-психологической службы, инспекции ПДН. К профилактической работе с родителями привлекались специалисты Социально-психологической службы гимназии, Центра профилактики «Компас», инспекторы МОП ПДН ОМ-5 УВД Волгограда, специалисты общественной организации «Мария», специалисты других субъектов профилактики.

Вся эта работа, безусловно, способствует улучшению микроклимата в ОУ и сплочению родителей и гимназии. Усилились положительные тенденции в укреплении союза семьи и гимназии.

И все же этой работы недостаточно для конструктивного решения всех возникающих проблем. А проблем немало: вопросы успеваемости и пропусков занятий, внешний вид и поведение обучающихся, взаимоотношения учитель-ученик, ученик-ученик, родитель-учитель, соблюдение единых требований и так далее. Необходимо искать новые подходы в организации сотрудничества, менять содержание и формы взаимодействия с семьёй. Изменения же в установках неизбежно влекут за собой качественно иной уровень взаимодействия школы и семьи.

Хороший пример такого взаимодействия – организация совместных

традиционных коллективно-творческих дел класса, гимназии. В этом году такими делами стали: праздник «Наш добрый друг звонок веселый», «Веселая масленица», День чистоты и красоты, День гимназиста, классные досуговые мероприятия, совместные походы, экскурсии, посещение учреждений культуры и искусства.

В этом году мы приняли участие в первой городской экологической акции «Зеленый лист» по сбору макулатуры и стали ее победителями по многим номинациям. Без активной помощи отдельных родителей мы не смогли бы собрать 12 273, 5 кг макулатуры. Особо хочется отметить семьи Тимощенко, Гузенко, Дегтяревых, Алексеевых.

Blog

Бильности и адаптации к меняющимся условиям, способности к саморазвитию и самореализации легло в основу планирования инновационной деятельности моу гимназии №5

Содержание