Бильности и адаптации к меняющимся условиям, способности к саморазвитию и самореализации легло в основу планирования инновационной деятельности моу гимназии №5

Вид материала

Содержание

В 2010- 2011 учебном году были проведены следующие мероприятия
Проблемы, возникшие в работе за отчетный период
Результаты обучения
Мониторинг успеваемости по итогам 2010-2011 учебного года
Интеллектуальный потенциал выпускников
Реализация проекта «Одаренные дети».
Анализ воспитательной деятельности гимназии за 2010-2011 учебный год
Воспитательная система гимназии
Этот воспитательный блок реализуется через
Среди проведенных мероприятий хочется отметить
В рамках реализации направления программы «Гражданин и патриот» были также реализованы мероприятия
В рамках реализации плана «Гражданин Вселенной»
Работа с обучающимися

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

В 2010- 2011 учебном году были проведены следующие мероприятия:

1) учёт всех категорий семей и детей, оформление социальных паспортов классов и гимназии в соответствии с новыми требованиями;

2) сбор и анализ информации о детях и семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации;

3) помощь семьям в конфликтных ситуациях;

4) помощь детям из малообеспеченных семей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации (обеспечение горячим питанием и учебниками)

5) проводились консультации для опекунов и родителей многодетных семей;

6) контроль посещаемости и успеваемости детей группы риска;

7) контроль внеурочной занятости обучающихся.

Проблемы, возникшие в работе за отчетный период:

проблемы, связанные с неадекватным поведением, дезадаптацией

гиперактивных детей и подростков начальной школы (в начальной школе обучается 45.5 % всех обучающихся )

проблемы, связанные с сохранением психологического и социального

здоровья детей и подростков при наличии многосторонних иерархических конфликтов между родителями, между родителями и педагогами, между родителями и детьми.

проблемы тяжёлого материального положения родителей, постоянная

занятость на работе, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность или нежелание заниматься воспитанием детей

проблемы, связанные с девиантным поведением и деазадаптацией

обучающихся «группы риска» в социальной среде, низкий уровень учебной мотивации и познавательных интересов и, как следствие, пропуски уроков и неуспеваемость

проблемы создания службы примирения, оживить работу ПМПК в ОУ
проблемы организационного характера.

Результаты обучения

Одним из важнейших направлений деятельности гимназии является совершенствование управления качеством образования, установления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая гимназией модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений гимназистов. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В гимназии продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда лет в деятельности мониторингового центра используются методы статистического анализа.

Уровень учебных достижений обучаемых представлен следующими сравнительными показателями:

Мониторинг успеваемости по итогам 2010-2011 учебного года

Уровень учебных достижений обучаемых 10-х классов представлен следующими сравнительными показателями:

Интеллектуальный потенциал выпускников

всегда наглядно отражается показателями государственной итоговой аттестации ГИА.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в 2010-2011 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации участвовали 77 выпускников 9-х классов. В 2011 году обучающиеся гимназии в качестве экзамена по выбору выбрали в основном английский язык и обществознание и представили высокий уровень освоения образовательных программ.

И хотя учитель уже потерял монополию над экзаменационной оценкой – рейтинговыми баллами. Результаты ЕГЭ демонстрируют не только трудолюбие и интеллектуальный потенциал обучающихся. Но и методическое совершенствование преподавательского состава в части подготовки к ЕГЭ.

По итогам государственной итоговой аттестации 2010-2011 учебного года 2 выпускницы получили аттестаты с отличием.

Итоги государственной итоговой аттестации по обязательным предметам (русский язык, литература) представлен в следующих показателях:

Реализация проекта «Одаренные дети».

Индивидуализация обучения – этот принцип является основополагающим национальной образовательной инициативы. «Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности».

Рейтинг гимназии в основном и связан с результативностью реализации направления «Одаренные дети», с результатами участия в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, проектах разных уровней.

Результативность

участия обучающихся гимназии в предметных олимпиадах и конкурсах
(2010-2011 учебный год)

Деятельность
научного общества обучающихся гимназии (НОУ)

Научная сессия, посвященная 300-летию М.В. Ломоносова
VII городские Рождественские юношеские чтения в номинации «Верность традициям»
Городские Гимназические Чтения
Районный этап НОУ и II региональный конкурс юношеских исследовательских работ им. Вернадского
Городской конкурс творческих работ «Чистое слово» в номинации «Милосердие: обязанность или потребность»
Публикации в сборнике «Тезисы работ II регионального конкурса юношеских исследовательских работ им. Вернадского» (научный руководитель Лихоманова Т.З.)

Городской конкурс «Чистое слово» и районный этап НОУ (научный руководитель Юрченко Е.С.)

Областные юношеские чтения и Городские Гимназические чтения

(научный руководитель Дубачева С.В.)

Районный конкурс НОУ и конкурс научных работ молодых исследователей (научные руководители: Малетина О.А. и Макаров А.И.)

Конкурсные инициативы гимназистов

Районная лингвистическая олимпийская игра
«Математический экспресс»

Сетевая игра по фольклорным произведениям

XVI сетевая игры «Я – в культуре информационного общества»

VII Международный литературно-художественный конкурс «Гренадеры, вперед!»

Городской фестиваль «Дни русского языка» в номинации «Славяне. Язык и история»

Городского конкурс чтецов «Живое русское слово»

Трубачевский лингвистический конкурс.

Дистанционная олимпиада по русскому языку «ЛингвО»

Snail (начальное звено – VI Всероссийский дистанционный марафон знаний «Окружающий мир»)
VII Всероссийская дистанционная олимпиада по английскому языку Snail

III Межрегиональный фестиваль английского языка

Конкурс сочинений международного уровня

Международная языковая программа FLEX

Заочный тур 5 Всероссийского интеллектуального форума – олимпиады по нанотехнологиям

Районный конкурс методических разработок по теме «Панорама инновационных образовательных практик «Академия урока»

V районный конкурс электронных информационных образовательных ресурсов педагогов района

X Областной Фестиваль презентаций учебных проектов

Инициирование мероприятий

Обобщение опыта в рамках конференций и семинаров научно-методического характера
Всероссийские конкурсы на соискание Премий: главы Волгограда, Главы Администрации Волгоградской области, «За нравственный подвиг учителя»

Публикации профессиональной направленности:

Международная научно-практическая конференция в рамках IX Макаренковских педагогических чтений

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» изд. «Первое сентября»

Профилизация гимназического образования на старшей ступени.

В 2010-2011 учебном году в гимназии открыты классы профильного обучения по предметам: английский язык, русский язык. Профильное обучение по предметам гуманитарного цикла позволяет учреждению укреплять и развивать традиции лингвистической школы. Существенным преимуществом является и то, что гимназия как лингвистическая школа включена в сетевое образовательное пространство района.

Основой формирования нового качества обучения является модернизация структуры образования, выраженная в переходе к четырехлетнему обучению в начальной школе, в увеличении продолжительности обучения в основной школе до 6 лет, в профильном обучении в старших классах в течение двух лет.

Профильное обучение потребует нового диагностического сопровождения. Индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальные рейтинговые карты, индивидуальное диагностическое сопровождение развития ключевых компетенций обучающихся – это атрибуты профильного обучения и перспектива деятельности МЦ в 2010-2011 учебном году.

Профилизация гимназии имеет планомерное перспективное развитие. С 2006 года создавалась материально-техническая база в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оснащению профильных кабинетов: в 2006 году получены кабинеты английского языка, в 2007- 2008 году – 3 кабинета русского языка, в 2008 году укомплектован лингафонный кабинет.

Кадровые ресурсы гимназии отличаются высоким профессионализмом и творческим потенциалом, что позволяет осуществлять реализацию программ по предметам гуманитарной направленности на базовом, углубленном и профильном уровнях. Преподавание предмета «Английский язык» на профильном уровне ведет учитель высшей квалификационной категории: Малышева Светлана Александровна, стаж работы 25 лет, в 2009-2010 учебном году являлась руководителем МО учителей английского языка Ворошиловского района, заведующей кафедрой иностранных языков гимназии. Преподаватель входит в состав профессионального сообщества: Oxford Teachers Club, с 2007 года – локальный координатор Центра творческих инициатив «Snail», организатор конкурса «British Bulldog», имеет сертификат участника «Оксфордских дней» в Москве в рамках инновационной образовательной программы «Оксфордское качество» (октябрь 2009), свидетельство Центра группы германских языков издательства «Просвещение» об участии в семинаре «Новый учебник по английскому языку для школ с углубленным изучением английского языка «Звездный английский» как основа функционирования ФГОС 2 поколения».

Программно-методическое оснащение профильного английского языка связано с авторской программой О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой (для X класса школ с профильным изучением английского языка, лицеев и гимназий), разработанной с учетом общеевропейского стандарта и дополненной УМК: Английский язык «Новая Матрица» для 10 и 11 классов Kathy Gude, Jayne Wildman,изд.Oxford University Press, 2010г.; УМК Enjoy English М.З.Биболетова, изд. Титул, 2010г.; Oxford Exam Excellence, Oxford University Press, 2006г. В практику преподавания профильной дисциплины учитель внедряет элементы дистанционного обучения и авторские электронные образовательные пособия: CD диски New Matrix изд. Oxford University Press и Интернет-ресурсы.

Укрепившиеся традиции лингвистической школы, материально-техническая база, высококвалифицированный кадровый потенциал гимназии позволяют расширить образовательную область «Филология» реализацией программы предмета «Русский язык» на профильном уровне. Преподавание предмета «Русский язык» на профильном уровне осуществляет учитель высшей квалификационной категории: Лихоманова Татьяна Зиновьевна, стаж работы 45 лет, руководитель лингвистического общества гимназии «Эрудит», «Почетный работник общего образования Российской Федерации», удостоена Почетного знака города-героя Волгограда «За верность Отечеству», победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках национального проекта «Образование» 2006 года. Учитель, взрастивший целую плеяду юных лингвистов, украсивших интеллектуальный гимназический Олимп: победители, призеры и гран-при регионального конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского 2010 года, участники юбилейной научной сессии ВолГУ, победители и призеры YII городского конкурса творческих работ «Чистое слово» в номинации «Отчий дом»; победители (4 Диплома) сетевой игры «Я – в культуре информационного общества»; конкурса русского языка им. Н.Трубачева в секции лингвистики; призеры (3 место) Y открытого компьютерного турнира по русскому языку «КОМП.ru»; победители YI международного литературно-художественного конкурса для детей и юношества «Гренадеры, вперед!»- 2010 в секции «Слово об учителях земли родной».

Программно-методическое обеспечение профильного курса предмета «Русский язык» связано с авторской программой В.В.Бабайцевой «Русский язык» (профильный уровень). Многогранным дополнением УМК являются современные дидактические пособия, электронные ресурсы профильного кабинета, Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Перспектива профильного обучения в гимназии связана с новым этапом в развитии гимназии как лингвистического центра – создание многогранной модели лингвистического профильного образования.

На каждом новом этапе развития гимназия стремится укреплять статус инновационного учреждения – модели Гимназии культурно-лингвистической направленности. Ведь не может остановиться на месте то, в чем заложен потенциал движения вперед, к новым вершинам!

Анализ воспитательной деятельности гимназии за 2010-2011 учебный год

Осмысление своего труда ведет к его

совершенствованию, к более эффективной

работе в дальнейшем.

В соответствии с годовым планом работы проведен анализ воспитательной деятельности за 2010-2011 учебный год МОУ гимназии № 5 по выявлению положительных и отрицательных тенденций в осуществлении запланированной воспитательной работы с обучающимися.

Цель анализа:

определить степень эффективности воспитательной работы в гимназии;
выявить факторы, способствующие созданию эффективной воспитательной системы в ОУ;
определить проблемное поле воспитательной деятельности, пути решения выявленных проблем;
наметить перспективы дальнейшего развития и совершенствования воспитательной системы гимназии.

Анализ воспитательной деятельности проведен по следующим критериям:

степень реализации программы воспитания по направлениям деятельности;
эффективность и системность работы классных руководителей;
участие во внешкольных мероприятиях, результативность работы;
ученическое самоуправление;
дополнительное образование в системе работы гимназии;
система профилактической работы;
выполнение годового перспективного плана воспитательной работы.

В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной деятельности гимназии являлось создание условий для осуществления целенаправленного и систематического личностного развития обучающихся с целью формирования и повышения их компетенции во всех сферах культуры жизнедеятельности.

Задачи:

гуманизация воспитательного процесса для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию;
поддержание и укрепление гимназических традиций;
обновление системы ученического самоуправления;
воспитание у обучающихся положительного отношения к общественно-полезной деятельности;
создание условий для активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс гимназии и класса;
создание сплоченного коллектива учителей, обучающихся и родителей на основе творческого взаимодействия и делового сотрудничества.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:

1. Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.

2. Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

3. Работа с одаренными детьми.

4. Профилактика асоциального поведения обучающихся.

5. Сотрудничество с родителями (законными представителями обучающихся) по соблюдению единых требований в воспитании детей.

6. Расширение воспитательного пространства гимназии, привлечение к совместной деятельности по воспитанию детей специалистов других органов.

7. Методическая работа с классными руководителями.

8. Организация ученического самоуправления.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ГИМНАЗИИ:

Традиции гимназии
Ученическое самоуправление
Коллективно-творческие дела
Дополнительное образование
Физическая культура и спорт
Организация позитивного досуга
Включение обучающихся в пространство города, региона, России и Зарубежья через интеллектуально-творческую деятельность
Сотрудничество с родителями
Сотрудничество с учителями-предметниками
Сотрудничество с внешкольными учреждениями, общественными организациями
Профилактика асоциальных проявлений
Методическое объединение классных руководителей

Воспитательная деятельность осуществляется администрацией гимназии, классными руководителями, службой социально-педагогической поддержки, педагогами-организаторами, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования.

Воспитательная деятельность в гимназии реализуется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу. Вся воспитательная работа строится в соответствии с Программой развития гимназии на 2006-2011 г.г.

В рамках воспитательной деятельности были реализованы следующие блоки программы:

«Гражданин и патриот России»
«Здоровый образ жизни»
«Эстетическое воспитание»
«Семья и школа»
«Одаренные дети»
«Профилактика безнадзорности и правонарушений»

Степень реализации программы воспитания по направлениям деятельности

Традиционные мероприятия

Все направления воспитательной деятельности объединяет такой мощный инструмент воспитании как традиция. По моему глубокому убеждению, традиции составляют основу стиля школы - этого, по выражению А.С. Макаренко, самого существенного, самого важного отдела коллективного воспитания. «Стиль, - подчеркивает он, - самая нежная и скоропортящаяся штука. За ним нужно ухаживать, ежедневно следить, он требует такой же придирчивой работы, как цветник». Стиль учебного заведения, указывает А.С. Макаренко, создается очень медленно, так как немыслим без накопления традиций.

Если внимательно присмотреться к опыту школ, то нетрудно установить любопытную закономерность - школа, в которой жизнь не упорядочена, где деятельность педагогов еще не характеризуется достаточной слаженностью, - там либо вовсе нет никаких традиций, либо их так мало, что они не создают стиля школы, не определяют ее «лица». И, наоборот, хорошая школа обычно богата разнообразными традициями. Таким образом, школьные традиции являются одним из необходимых факторов формирования стиля учебного заведения.

Традиции оказывают огромное влияние на воспитание школьников, они несут в себе значительный воспитательный потенциал. «Воспитание.- подчеркивает К.Д. Ушинский, - не проникнутое традицией, не может воспитать сильных характеров...». Традиции способствуют сплочению воедино всех классных коллективов, исключают разобщенность обучающихся разных классов, а также воспитывают чувство гордости за свой коллектив, веру в его силы, уважение к общественному мнению. За время своего существования гимназия накопила много полезных и добрых школьных традиций.

Чуть подробнее о наиболее запомнившихся традиционных мероприятиях этого учебного года.

Традиционная концертная программа силами обучающихся к Дню

Учителя со временем превратилась в настоящий ДЕНЬ учителя. Уже с утра учителей встречали приятные сюрпризы в стиле «кино», ведь в этот день вся гимназия превратилась в громадную киностудию: на стенах - имитация киноленты с кадрами из жизни учителей, в таком же стиле оформлены кабинеты, а после уроков учителей встречал «кинозал» с премьерой программы«Самый лучший фильм»;

«Веселая масленица» - настоящий семейный праздник проводов Зимы:

традиционные игры и забавы на улице очень полюбились и детям, и взрослым, но особенно активно все готовятся к ярмарке. Чего тут только нет: блины все размеров и мастей: с медом и вареньем, с начинкой и без, домашние пряники и пироги, кулебяки и курники, и, конечно, горячий чай. А кроме того – поделки, традиционные костюмы, защита стола… Мероприятие это как никакое другое объединяет усилия детей, родителей и педагогов.

«Чистота и красота» - трудовая акция по благоустройству территории

гимназии. Стало доброй традицией ежегодно в день общегородского субботника, который проходит в рамках Месячника по благоустройству, собираться вместе большой, дружной семьей гимназистов, учителей и родителей для заботы о нашем общем доме – гимназии № 5. Конечно, мы заботимся о нем в течение всего года, с наступлением тепла проводим еженедельные санитарные часы по уборке школьного двора, но конце апреля наступает время генеральной уборки: в этот день мы не только убираем внутренние помещения, моем окна, стены, но и благоустраиваем прилегающую территорию. В этом году в субботнике приняли участие около 500 человек. Ребятам из начальной школы доверили самую интересную и ответственную работу: побелку деревьев и бордюров. Заодно, малыши побелили друг друга и прилегающую площадку. Всем нашлось дело по душе: пятиклассники окапывали деревья, старшеклассники красили ограду спортивной площадки, девочки собирали мусор, сажали цветы. Учителя и родители тоже не остались в стороне. После генеральной уборки гимназия стала похожа на цветущий сад: чисто, зелено и белоснежно. По традиции субботник закончился товарищеским матчем на футбольном поле.

«Букет прекрасным дамам» - праздничный концерт для педагогов

к женскому дню 8 марта. Учителя с нетерпением ждут, чем же удивят ребята на этот раз. Если в прошлом учебном году гимназия превратилась в корабль, плывущий к берегам Знаний через моря любви, проливы слез под парусом надежды, то в этом году она расцвела в буквальном смысле слова. На каждой стене – расцвели васильковые, ландышевые, тюльпановые поляны. Лилия и подснежники, розы и нарциссы - цветы всюду: живые и оригинальные, изготовленные руками ребят. Изучив цветочный гороскоп учителей, мы создали презентацию о наших учителях, еще раз убедившись, что они – прекрасней всех цветов.

Одна из недавних традиций – украшение гимназии к новогодним

праздникам наряду с традиционными новогодними мероприятиями. В этом году каждый класс украшал отведенную ему территорию в стиле определенной страны мира, сохраняя традиционный, культурный и исторический аспект. Поздравления писались на том же языке, что, впрочем, не удивительно для нашего образовательного учреждения.

Еще одно полюбившееся мероприятие – Фестиваль творчества,

посвященный Дню Победы. В прошлом году это были Фестиваль «Песни победы» и Конкурс чтецов «Я о Родине пою». В этом году мы назвали наш фестиваль «Фронтовая муза», значительно расширив диапазон приложения творческих сил. Мы точно знаем, что теперь это уже традиция.

Завершился учебный год общешкольным праздником День Гимназиста

Все мы – учителя, родители, ученики, испытали огромную гордость за родную гимназию. Это именно то мероприятие, которое помогает нам окончательно осознать, что мы – одно целое, мы – союзники, соратники, единомышленники и друзья, понять, что гимназия – это и есть мы в высоком смысле этого слова: наши добрые дела и поступки, наши успехи и достижения, наши победы и новые планы. В следующем учебном году мы планируем приглашать на это праздник представителей гимназий города, чтобы разделить с ними нашу гордость и радость.

«Гражданин и патриот» -

воспитание Человека, гражданина России, способного взять на себя ответственность за свою судьбу, судьбу города, Отечества.

Одно из основных направлений воспитательной работы гимназии, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Этот воспитательный блок реализуется через:

- предметную учебную деятельность;

- тематические, творческие классные часы;

- проведение военно-патриотических, спортивных праздников;

- проведение конкурсов патриотической песни, стихов на патриотическую

тематику;

- создание и проведение познавательных игр, викторин;

- выставки творческих работ;

- встречи с ветеранами войны и труда,

- тематические циклы, посвященные памятным датам России.

Среди проведенных мероприятий хочется отметить:

участие в районной акции «Крупицы нашей памяти» по уборке

территории памятника «Гасителю». Юные патриоты 5В класса вместе с классным руководителем Лихомановой Татьяной Зиновьевной с энтузиазмом устроили генеральную уборку на территории памятника. В прошлом учебном году именно они приняли эстафету памяти от выпускников 11Б класса, и с тех пор не только несут здесь почетную Вахту в дни воинской славы, но и круглогодично убирают и благоустраивают территорию, приносят цветы. Ребята ни с кем не желают делить эту почетную миссию. Интересно, что в феврале, когда пятиклассники не смогли встать из-за объявленного карантина на Вахту, их заменили выпускники 11б класса, которые по первому зову классного руководителя не только встали на вахту, но и торжественно, по-взрослому, и, чуть волнуясь, по-детски сказали о том, что чувствуют здесь на берегу прославленной реки. Все это позволяет сказать о том, что традиции патриотизма и преемственности поколений очень сильны в нашем образовательном учреждении.

участие в областном кинофестивале «Ода солдату». В рамках

кинофестиваля гимназисты посмотрели фильмы «Звезда» и «Брестская крепость». Фильмы так впечатлили обучающихся 5-7 классов, что по итогам просмотра они написали сочинения, которые были оформлены в выставку Ода солдату» в канун дня Победы

участие в акции «Памяти павших будем достойны»;

По сложившейся традиции, гимназисты в канун Дня Победы несли Вахту памяти вместе с обучающимися МОУ СОШ № 77, и еще раз произнесли важные для каждого волгоградца слова: «Мы помним! Мы гордимся!»;

участие в районном параде почетных караулов у памятника Зое

Космодемьянской. Эта честь была доверена обучающимся 10а класса и 9б класса. Они возглавляли колонну постовцев, были самыми организованными и самыми красивыми. Да и не могло быть иначе, так как эти ребята в нашей повседневной жизни не раз доказали, что они – лучшие. Кроме того:

посещение выставки военной техники – 5а и 9б класс;
экскурсии в музей «Дети Царицына-Сталинграда-Волгограда»;
посещение Мамаева Кургана;
участие в городском фотоконкурсе «Служить России суждено тебе и

мне», организованном МОУ ДОД «Пост №1» - 3 место;

традиционная гимназическая акция «С праздником, Сталинград!» (вот

уже два года гимназисты изготавливают красочные поздравительные плакаты, листовки, которые размещают на подъездах домов района, где проживают ветераны);

традиционная гимназическая акция «Цветы и песни ветерану»

(поздравление с праздником ветеранов войны и труда на дому, приглашение на праздничные мероприятия);

подготовка и проведение митинга и встречи с ветеранами ВОВ у

памятника «Гасителю». Здесь – не только торжественный шаг, парадная форма, красные гвоздики и стихи. Самое главное – живой доверительный разговор поколений, искренние слезы и радушные улыбки. Именно здесь пятиклассники пообещали в этом же году вступить в ряды юных патриотов «Юный сталинградец».

В рамках реализации направления программы «Гражданин и патриот» были также реализованы мероприятия:

участие в городской акции «Моя профессия - мое будущее»

(обучающиеся посетили предприятия родного города: ОАО «Волгограднефтемаш»,

Волго-Донской судоходный канал, ОАО «Сарепта», ОАО «Юнимилк», другие – более 200 человек;

тематические уроки «Парламентаризм в России» к 105-летию

парламентаризма;

участие в областном проекте «Экстремизму – нет!» (3 место);
с 25 по 29 апреля в гимназии прошла неделя «Набат Чернобыля» к 25

летию катастрофы на Чернобыльской АЭС. В классах прошли Уроки мужества, тематические классные часы. Ребята из волонтерский отряда 9Б класса (классный руководитель Лядова Евгения Аркадьевна) подготовили интересные информационные материалы, презентации, с которыми познакомили гимназистов 5-10 классов. Но самое главное событие ожидало нас 29 апреля. В этот день в гости к гимназистам пришел участник ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС в 1986 году Геннадий Дмитриевич Долженко. Его воспоминания очень взволновали гимназистов, ребята живо интересовались подробностями, задавали проблемные вопросы, их интересовала каждая мелочь, волновала перспектива. Это был диалог – живой, неравнодушный, доверительный. Примечательно то, что Геннадий Дмитриевич – выпускник нашей гимназии, а в том далеком 1969 году – еще школы № 50, более известной как «полусотка». Сегодня он директор Волгоградского института профсоюзного движения. Гимназисты гордятся таким выпускником и собираются продолжить сотрудничество с Геннадием Дмитриевичем.

В рамках реализации плана «Гражданин Вселенной»

к 50-летию полета в Космос были проведены мероприятия:

единый Гагаринский час «Знаете, каким он парнем был»;
тематические классные часы «Животные в космосе», «Звезда по имени Гагарин», «Тайны Вселенной» и др.;
конкурс эрудитов «Космическая хроника;
оформление стенда «Сын Земли и звезд»;
уроки памяти «Прерванный полет»,
уроки мужества «Колумб Вселенной»;
просмотр фильма «Юрий Гагарин – звездный избранник»
посещение планетария.

Особое место в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся

занимает тема толерантности. Гимназия № 5 являет собой маленькую копию нашей многонациональной страны, родного города, в котором живут и трудятся представители более 100 национальностей и конфессий. Более 100 человек наших обучающихся – представители различных национальностей. Если говорить о процентном соотношении, то 87% составляют русские, но эта цифра очень условна по той причине, что зачастую сами обучающихся затрудняются позиционировать себя с конкретной национальностью, так у нас очень много семей интернациональных. Среди нас есть: украинцы (5,5%), армяне (1,8%), татары (1%), белорусы – (1%). Мы гордимся тем, что являемся таким многонациональным школьным государством. Судите сами – у нас обучаются азербайджанцы, узбеки, турки, корейцы, адыги, осетины, абхазцы, лезгины, казахи, грузины – представители всех бывших союзных республик. Кроме того, представители мирового интернационального сообщества: индусы, турки, арабы, китайцы, греки, болгары, немцы, итальянцы, французы. Мы сейчас говорим не о гражданстве, а об этнической принадлежности.

При всем многообразии культур, традиций и национальных темпераментов, у нас в гимназии не наблюдается случаев конфликта на межнациональной почве. Если дети ссорятся – то это недоразумения, свойственные только возрасту, личностным качествам. Некой проблемой является отсутствие у некоторых обучающихся культуры коммуникативного общения, незнание механизмов урегулирования отношений, что зачастую идет из семьи.

В гимназии многое делается для того, чтобы конфликтные ситуации возникали как можно реже. Ведется целенаправленная системная работа с обучающимися, родителями, педагогами.

Работа с обучающимися

Большой блок воспитательной работы составляют традиционные мероприятия, которые объединяют не только представителей различных культур, но и целые поколения, различные социальные группы. Всегда стараемся привлечь к такого рода деятельности детей группы риска.

Мы практикуем различные формы работы с обучающимися. Наряду с традиционными развиваем новые формы работы. В этом году активизировалась деятельность ученического самоуправления. Гимназисты становятся не только участниками, но инициаторами мероприятий. В последнее время все наши праздники имеют национально-традиционный колорит различных культур мира. Ребятам очень нравится эта идея, они стараются разыскать что-то новое, интересное, малоизвестное о культуре или традиции той или иной страны мира.

Среди наиболее интересных мероприятий, направленных на воспитание толерантности, в этом учебном году можно назвать:

Участие в городской акции «С миру по нитке» (дипломанты)
Участие в областной акции «Помоги погорельцам» (благодарственное письмо Волгоградского отделения Российского детского фонда)
Благотворительная акция «Заботимся вместе» (для детей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации)
Участие в городском мероприятии «Дружба без границ» (дипломанты)
Тематическая линейка «Вместе мы – сила!» к Дню единства и солидарности
Участие в городской акции «Радуга жизни в нас самих» (организация мероприятия)
Участие в областном конкурсе исследовательских работ «Экстремизм в современной России» среди 9-11 классов ОУ, студентов среднего и высшего профессионального образования (3 место)
Классные часы «О верных друзьях и ложной дружбе», «Терпимость и терпение», «Что такое настоящая дружба», «Один в поле не воин», «Мы такие разные»

Среди проблем реализации блока гражданско-патриотических мероприятий следует отметить:

проблематичность встреч с ветеранами, непосредственными

участниками военных событий;

отсутствие заинтересованности отдельных классных руководителей

в системности такой работы;

недостаточная активность и самостоятельность органов ученического самоуправления в классном коллективе.

Решение всех этих проблем я вижу в создании в новом учебном году

детского объединения патриотической направленности, которое станет не

только координатором, но и инициатором всех патриотических начинаний, мероприятий гражданственного звучания в гимназии.

Blog

Бильности и адаптации к меняющимся условиям, способности к саморазвитию и самореализации легло в основу планирования инновационной деятельности моу гимназии №5

Содержание