Geum.ru

Аннотация рабочей программы дисциплины История Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов)

Вид материалаДокументы

Содержание


3 зачетных единиц (102
Общая трудоемкость дисциплины
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Аннотация дисциплины
4 зачетных единиц (144
Общая трудоемкость дисциплины
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Аннотация дисциплины
Наименование дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Аннотация дисциплины
3 зачетных единиц (108
Общая трудоемкость дисциплины
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Цели и задачи дисциплины
Аннотация дисциплины
Аннотация дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)
Объем дисциплины и виды учебной нагрузки
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (102 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: ознакомить студентов с теорией и практикой науки об опасностях.


Задачами изучения дисциплины являются: дать представление об опасностях современного мира и их негативном влиянии на человека и природу; сформировать критерии и методы оценки опасностей; описать источники и зоны влияния опасностей; дать базисные основы анализа источников опасности и представления о путях и способах защиты человека и природы от опасностей.


Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

№

п/п
Раздел дисциплины
Лекции

зачетных единиц

(часов)
Практические занятия

зачетных единиц

(часов)
Самостоятельная работа

зачетных единиц

(часов)

1
Введение. Современный мир опасностей (ноксосфера).
0,06 (2)





2
Принципы, понятия, цели и задачи ноксологии.
0,06 (2)






3
Источники, виды и

классификация

опасностей.
0,11 (4)
0,06 (2)

0,17 (6)

4
Критерии оценки опасностей и показатели их негативного влияния.
0,14 (5)
0,14 (5)
0,28 (10)

5
Базисные основы анализа опасностей.
0,17 (5)
0,08 (3)

0,19 (7)

6
Воздействие опасностей на человека и природу.
0,14 (6)
0,06 (2)

0,33 (12)

7
Мониторинг опасностей и оценка ущерба от реализованных опасностей.
0,11 (4)
0,06 (2)

0,26 (9)

8
Минимизация опасностей. Основы защиты от опасностей. Устойчивое развитие системы «человек–техносфера–природа».
0,22 (8)
0,11 (4)

0,28 (10)

ИТОГО:
1,0 (36)
0,5 (18)
1,5 (54)



Основные дидактические единицы (разделы): 8 разделов



Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

№ компе-тенции
Содержание компетенции

ОК-6
способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей

ОК-7
владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности

ОК-12
способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций

ПК-1
способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера

ПК-8
способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей

ПК-11
способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере

ПК-15
способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации

ПК-15
способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации

ПК-16
способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов

ПК-19
способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности



В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:
- характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования;

- опасности среды обитания (виды, классификацию, поля действия, источники возникновения, теорию защиты)

Уметь:
- осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий

Владеть:
- методами и принципами их минимизации в источниках и основами защиты от них в пределах опасных зон


Виды учебной работы:

Вид учебной работы
Всего

зачетных единиц

(часов)
Семестр

4

Общая трудоемкость дисциплины
3,0 (108)
3,0 (108)

Аудиторные занятия:
2,0 (72)
2,0 (72)

лекции
1,0 (36)
1,0 (36)

практические занятия (ПЗ)
0,5(18)
0,5(18)

семинарские занятия (СЗ)






лабораторные работы (ЛР)






другие виды аудиторных занятий






промежуточный контроль






Самостоятельная работа:
1,5 (54)
1,5 (54)

изучение теоретического курса (ТО)
1,25 (45)
1,25 (45)

курсовой проект (работа):






расчетно-графические задания (РГЗ)






реферат
0,5 (18)
0,5 (18)

задачи
0,25 (9)
0,25 (9)

задания






другие виды самостоятельной работы






Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Зачет
Зачет


Изучение дисциплины заканчивается зачетом


Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)


Аннотация дисциплины



Системный анализ в инженерной экологии

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является овладение материалами системного анализа в объеме и на уровне, позволяющими применить методы этой науки для управления техногенными процессами.

Задачами изучения дисциплины являются:
    • изучение основных принципов и возможностей системного анализа;
    • приобретение умений опознания и классификации конкретных проблем, возникающих при системном анализе, для выяснения принадлежности задач к определенным областям знания и привлечения к решению этих задач соответствующих специалистов;
    • получение представления об организации системного исследования и методологии его проведения, о математическом аппарате, используемом для формализации задач выбора и принятия решения


Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

№

п/п
Раздел дисциплины
Лекции

зачетных единиц

(часов)
Практические занятия

зачетных единиц

(часов)
Самостоятельная работа

зачетных единиц

(часов)

1
Место Системного анализа и категория Принятие решения в человеческой деятельности. Основные направления курса
0,06 (2)
0,06 (2)
0,17 (6)

2
Классификация задач с учетом вида модели, наличия информации о случайных факторах, состава критериев оптимизации. Линейная свертка, контрольные показатели, главный показатель, метрика в пространстве целевых функций, метод последовательных уступок, компромиссы Парето
0,11 (4)
0,19 (7)
0,28 (10)

3
Каноническая форма задачи оптимизации линейной целевой функции, алгоритм симплекс-метода в табличной и матричной форме, его геометрическая интерпретация. Двойственность в задачах линейного программирования. Методы решения целочисленных задач
0,08 (3)



0,22 (8)

4
Необходимые условия оптимальности для нелинейных целевых функций при отсутствии ограничений (безусловные задачи оптимизации). Методы решения безусловных задач: градиентные, ньютоновские, сопряженных направлений и сопряженных градиентов, переменной метрики и алгоритмы случайного поиска. Выбор длины шага. Сравнение методов.

0,14 (5)
0,17 (6)
0,28 (10)

5
Задачи условной оптимизации. Необходимые условия оптимальности; теорема Куна-Таккера. Методы решения условных задач: методы, основанные на использовании теоремы Куна- Таккера (неопределенных множителей Лагранжа); методы, использующие штрафные и барьерные функции.
0,14 (5)
0,17 (6)
0,22 (8)

6
Задачи, приводящие к вариационному исчислению; функционал. Простейшая задача вариационного исчисления на плоскости; необходимые условия экстремума; лемма Лагранжа; уравнение Эйлера. Функционал от векторной функции; система уравнений Эйлера.
0,14 (5)
0,17 (6)
0,22 (8)

7
Задача об условном экстремуме; изопериметрическая задача. Функционалы с подвижными концевыми точками; условия

трансверсальности. Прямые методы решения вариационных задач Принцип максимума Понтрягина и его применение к задачам синтеза управления
0,14 (5)
0,17 (6)
0,22 (8)

8
Метод динамического программирования Р. Беллмана. Применение метода динамического программирования к синтезу оптимального управления линейными объектами по квадратичному критерию качества
0,11 (4)
0,08 (3)
0,22 (8)

9
Классификация и краткое содержание основных подходов: мозговая атака, метод сценариев, методы структуризации и построения дерева целей, метод экспертных оценок, методы проведения сложных экспертиз
0,08 (3)



0,17 (6)

ИТОГО:
1,0 (36)
1,0 (36)
2,0 (72)


Основные дидактические единицы (разделы):
    • классификация задач системного анализа;
    • принятие решений по многим критериям;
    • линейное программирование;
    • основы вариационного исчисления;
    • нелинейное программирование;
    • динамическое программирование;
    • неформальные методы принятия решений.


Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
  • сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);
  • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);
  • владение культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);
  • способность работать самостоятельно (ОК-8);
  • способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);
  • способность к познавательной деятельности (ОК-10);
  • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);
  • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);
  • способность использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);
  • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).
  • способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);
  • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);
  • способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные понятия теории системного анализа, определения и свойства математических объектов в этой области, формулировки утверждений, методы их доказательства, возможные сферы их приложений;

-уметь: решать задачи вычислительного и теоретического характера в области методов оптимизации;

-владеть: математическим аппаратом методов оптимизации, навыками решения задач и доказательства утверждений в этой области.

Виды учебной работы:


Вид учебной работы
Всего зачетных

единиц (часов)
Семестр

7

Общая трудоемкость дисциплины
4 (144)
4 (144)

Аудиторные занятия:
2,0 (72)
2,0 (72)

лекции
1,0 (36)
1,0 (36)

практические занятия (ПЗ)
1,0 (36)
1,0 (36)

семинарские занятия (СЗ)






лабораторные работы (ЛР)






другие виды аудиторных занятий






промежуточный контроль
0,06 (2)
0,06 (2)

Самостоятельная работа:
2,0 (72)
2,0 (72)

изучение теоретического курса (ТО)
1,44 (52)
1,44 (52)

курсовой проект (работа):






расчетно-графические задания (РГЗ)






реферат






задачи
0,5 (18)
0,5 (18)

задания






другие виды самостоятельной работы






Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Экзамен
Экзамен


Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)


Аннотация дисциплины



Методы экспериментальных исследований технических объектов

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование практических навыков по планированию, проведению, анализу и оптимизации результатов исследования сложных объектов и процессов.

Задачами изучения дисциплины являются:

– изучение цели и задачи исследования, планирования и проведения эксперимента (физического или вычислительного);

– овладение методами обработки результатов экспериментов, оценки их достоверности; сопоставления теории (концепции, рабочей гипотезы) и эксперимента.


Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

№

п/п
Раздел дисциплины
Лекции

зачетных единиц

(часов)
Практические занятия

зачетных единиц

(часов)
Самостоятельная работа

зачетных единиц

(часов)

1
Принципы исследования и моделирования технологических процессов. Физическое и математическое моделирование.
0,06 (2)



0,19 (2)

2
Математико-статистические основы описания и анализа технологических процессов. Законы распределения.
0,11 (4)
0,06 (2)
0,25 (4)

3
Проверка статистических гипотез. Определение доверительных интервалов. Элементы дисперсионного и корреляционного анализа.
0,08 (3)
0,08 (3)
0,31 (8)

4
Выбор критериев оптимизации. Метод Гаусса-Зейделя, случайного поиска, градиента, крутого восхождения, симплексный метод.
0,11 (4)
0,06 (2)
0,25 (4)

5
Сравнительный анализ методов пассивного и активного эксперимента. Общие сведения о методах обработки данных в пассивном эксперименте: факторный анализ, метод главных компонент, временные ряды.
0,11 (4)
0,08 (3)
0,31 (8)

6
Планирование экстремальных экспериментов. Полный и дробный факторный эксперимент.
0,25 (9)
0,11 (4)
0,44 (14)

7
Обработка результатов эксперимента. Описание области, близкой к оптимуму. Выявление наиболее существенных технологических факторов: метод ранговой корреляции. Насыщенный и сверхнасыщенные планы.
0,28 (10)
0,11 (4)
0,42 (14)

ИТОГО:
1,0 (36)
0,5 (18)
1,5 (54)


Основные дидактические единицы (разделы):
    • принципы исследования и моделирования технологических процессов.
    • методы оптимизации.
    • анализ на основе пассивного и активного эксперимента.
    • обработка результатов эксперимента.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
  • сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);
  • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);
  • владение культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);
  • способность работать самостоятельно (ОК-8);
  • способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);
  • способность к познавательной деятельности (ОК-10);
  • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);
  • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);
  • способность использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);
  • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).
  • способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);
  • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);
  • способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);
  • способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: принципы планирования и проведения экспериментов, принципы обработки и анализа результатов экспериментов, методы выявления наиболее существенных факторов;

-уметь: разрабатывать математическую модель исследуемого объекта, проводить статистическую проверку гипотез, выявлять наиболее существенные факторы;

-владеть: методологией планирования и проведения эксперимента.

Виды учебной работы:

Вид учебной работы
Всего

зачетных единиц

(часов)
Семестр

7

Общая трудоемкость дисциплины
3,0 (108)
3,0 (108)

Аудиторные занятия:
2,0 (72)
2,0 (72)

лекции
1,0 (36)
1,0 (36)

практические занятия (ПЗ)
0,5(18)
0,5(18)

семинарские занятия (СЗ)






лабораторные работы (ЛР)






другие виды аудиторных занятий






промежуточный контроль






Самостоятельная работа:
1,5 (54)
1,5 (54)

изучение теоретического курса (ТО)
1,0 (36)
1,0 (36)

курсовой проект (работа):






расчетно-графические задания (РГЗ)
0,5 (18)
0,5 (18)

реферат






задачи






задания






другие виды самостоятельной работы






Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Зачет
Зачет

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)


Аннотация дисциплины



Моделирование техногенных процессов

Наименование дисциплины


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является основные численные алгоритмы, применяемые в моделировании и овладевание практическими навыками решения таких задач.

Задачами изучения дисциплины являются:

– изучение совокупности методов математического моделирования,

– овладение методами численного решения.


Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

№

п/п
Раздел дисциплины
Лекции

зачетных единиц

(часов)
Практические занятия

зачетных единиц

(часов)
Самостоятельная работа

зачетных единиц

(часов)

1
Понятие алгебраических и трансцендентных уравнений. Метод оловинного деления (дихотомии). Метод хорд (ложного положения). Метод Ньютона (касательных). Метод секущих. Метод простых итераций
0,08 (3)
0,08 (3)
0,31 (8)

2
Виды систем линейных алгебраических уравнений. Метод исключения Гаусса. Метод Якоби (простой итерации). Метод Гаусса-Зейделя. Метод релаксации. Решение систем нелинейных уравнений.
0,11 (4)



0,25 (4)

3
Задача Коши. Метод Эйлера. Модифицированный метод Эйлера. Метод Рунге-Кутта. Дифференциальные уравнения n-го порядка. Методы прогноза и коррекции Решение краевых задач
0,11 (4)
0,06 (2)
0,25 (4)

4
Линейная интерполяция. Интерполяция полиномами. Сплайн-интерполяция. Метод наименьших квадратов.
0,11 (4)
0,08 (3)
0,31 (8)

5
Численное интегрирование. Методы Ньютона-Котеса. Применение сплайнов для численного интегрирования. Методы Монте-Карло
0,06 (2)
0,06 (2)
0,19 (2)

6
Решения дифференциальных уравнений в частных производных. Метод конечных разностей. Сходимость, аппроксимация, устойчивость. Явная и неявная схемы. Метод прогонки. Построение разностных схем методом балансов. Метод конечных элементов.
0,25 (9)
0,11 (4)
0,44 (14)

7
Оптимизация функций. Необходимые и достаточные условия безусловного оптимума. Классификация методов оптимизации. Методы нулевого порядка. Метод покоординатного спуска (Гаусса−Зейделя). Методы первого порядка (градиентный метод). Метод Ньютона.
0,28 (10)
0,11 (4)
0,42 (14)

ИТОГО:
1,0 (36)
0,5 (18)
1,5 (54)


Основные дидактические единицы (разделы):
    • принципы исследования и моделирования технологических процессов.
    • методы оптимизации.
    • анализ на основе пассивного и активного эксперимента.
    • обработка результатов эксперимента.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
  • сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);
  • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);
  • владение культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);
  • способность работать самостоятельно (ОК-8);
  • способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);
  • способность к познавательной деятельности (ОК-10);
  • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);
  • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);
  • способность использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);
  • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).
  • способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);
  • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);
  • способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);
  • способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: суть реализованных в системах алгоритмов для того, чтобы избежать возможных ошибок или адаптировать алгоритмы к имеющимся задачам;

-уметь: разрабатывать математическую модель исследуемого объекта, выявлять наиболее существенные факторы, применять соответствующие алгоритмы численного решения;

-владеть: основами численных методов, наиболее часто применяемых при исследовании реальных теплотехнологических процессов.

Виды учебной работы:

Вид учебной работы
Всего

зачетных единиц

(часов)
Семестр

7

Общая трудоемкость дисциплины
3,0 (108)
3,0 (108)

Аудиторные занятия:
2,0 (72)
2,0 (72)

лекции
1,0 (36)
1,0 (36)

практические занятия (ПЗ)
0,5(18)
0,5(18)

семинарские занятия (СЗ)






лабораторные работы (ЛР)






другие виды аудиторных занятий






промежуточный контроль






Самостоятельная работа:
1,5 (54)
1,5 (54)

изучение теоретического курса (ТО)
1,0 (36)
1,0 (36)

курсовой проект (работа):






расчетно-графические задания (РГЗ)
0,5 (18)
0,5 (18)

реферат






задачи






задания






другие виды самостоятельной работы






Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Зачет
Зачет

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины
Инженерная графика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет _4_ зачетных единиц (_108_ часов).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: приобретение студентами технических знаний в области современных методов геометрического моделирования объектов, практических навыков изображения на чертеже деталей, составление других конструкторских элементов в соответствии с требованиями ЕСКД, а также умение читать чертежи деталей и изделий.

Задачей изучения дисциплины является: изучении методов, норм и правил изображения на чертежах простых изделий, их составных деталей и их составных элементов и чтение чертежей этих изделий, изображения схем электрических и конструкторских документов. Развитие пространственного мышления, творческих, конструкторских способностей, знакомство с методами применения при моделировании и изображении современных средств вычислительной техники, приобретении навыков представления информации в виде алгоритмов, блок-схем, графиков, чертежей;

Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): дисциплина «Инженерная графика» включает в себя аудиторные занятия 54 часа (лекции 18 часов, практические занятия 36 часов), самостоятельную внеаудиторную работу студента 54 часа.


Основные дидактические единицы (разделы): Предмет инженерной графики, её место в подготовке инженеров. Техническая конструкторская документация и требования ЕСКД. Изображение объектов трёхмерного пространства . Изображения: виды, разрезы, сечения. Аксонометрические проекции. Резьбы и изображение резьбовых изделий. Эскизы и рабочие чертежи деталей. Шероховатость поверхностей. Принципиальная электрическая схема. Стадии проектирования и виды конструкторских документов. Машинная графика. Выполнение графических работ с применением графики. Языки описания графической информации.


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы начертательной геометрии, способы проецирования, методы построения чертежей трехмерных объектов; способы преобразования чертежа; основы инженерной графики; теоретические основы и правила построения изображений трехмерных форм; правила оформления конструкторской документации в соответствии с действующими нормативами; основные операции в пакетах прикладных программ для выполнения чертежей и проектной документации;

уметь: изображать проекции и общий вид трехмерных объектов на плоскости в соответствии с действующими нормативными документами отдельных деталей, соединений и сборочных чертежей, технологических приспособлений, наиболее широко используемых на производстве;

владеть: методами построения изображений трехмерных предметов на плоскости; навыками выполнения технических чертежей с использованием возможностей программных средств и цифровой техники;

Виды учебной работы: по дисциплине «Инженерная графика» предусматриваются аудиторные занятия, включающие лекции, практические занятия, а так же самостоятельная работа студента.


Изучение дисциплины заканчивается приемом выполненных студентами практических и самостоятельных работ и экзаменом.

Аннотация дисциплины
Электротехника и электроника


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет _3_ зачетных единиц (_108_ часов).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: обеспечить базовую электротехничес­кую подготовку, необходимую для эксплуатации существующих и для освоения новых эффективных электротехнических и электронных систем, устройств автоматики, техники передачи, воспроизведения и тиражирования информации в полиграфии и других нужд отрасли.

Задачей изучения дисциплины является:

1) знать и понимать фундаментальные законы электротехники, электроники;

2) знать методы и принципы формализации процессов в электрических, магнитных и электронных цепях, методы их анализа и математического моделирования, в том числе и на ЭВМ,

3) знать методы и приемы синтеза электротехнических и электронных устройств;

4) уметь спланировать и реализовать экспериментальное иссле­дование с обработкой данных эксперимента.

Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): дисциплина «Электротехника и электроника» включает в себя аудиторные занятия 54 часа (лекции 36 часов, лабораторные работы 18 часов), самостоятельную внеаудиторную работу студента 54 часа.


Основные дидактические единицы (разделы): Предмет и содержание курса. Этапы развития электроники. Классификация электронных приборов.

Общие сведения о полупроводниках. Электрические переходы. Полупроводники с позиций зонной теории твердого тела. Носители заряда в полупроводнике. Генерация и рекомбинация носителей заряда. Собственные и примесные полупроводники. Токи в полупроводниках.

Электронно-дырочный переход (pn-переход) при отсутствии внешнего напряжения.

Тепловой потенциал. Контактная разность потенциалов. Прямое и обратное включение pn-перехода. Инжекция и экстракция носителей заряда. Вольт-амперная характеристика идеального pn-перехода. Емкость pn-перехода. Пробой pn-перехода. Переход металл-полупроводник. Выпрямляющий и омический контакты. Другие типы электрических переходов: P+-P, N+-N, p-i-n -структуры. Гетеропереходы.

Полупроводниковые диоды. Вольт-амперная характеристика реального диода, отличия от характеристики идеального pn-перехода, влияние внешних факторов. Особенности германиевых и кремниевых диодов. Работа диода в схемах выпрямителей (1-, 2- полупериодная и мостовая схемы). Работа диода в импульсном режиме: процессы установления прямого напряжения и восстановления обратного сопротивления.

Частотные свойства диодов. Модели и эквивалентные схемы диода. Конструктивно- технологические типы полупроводниковых диодов. Особенности диодов различного назначения (выпрямительные, импульсные, высокочастотные диоды).

Полупроводниковые стабилитроны. Простейший стабилизатор напряжения.

Биполярные транзисторы. Принцип работы биполярного транзистора. Основные схемы включения. Эквивалентная схема идеального транзистора.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и законы электротехники и электроники; методы анализа простых электрических и магнитных цепей, переходных процессов в них; принципы работы и основные характеристики электрических машин; основы электробезопасности при эксплуатации электротехнических устройств; основы электроники; параметры и характеристики элементной базы аналоговой техники и цифровой электроники и микропроцессорных средств; основы электрических измерений;

уметь: пользоваться справочной и специальной литературой по электротехнике и электронике; применять знания схемотехники и системотехники; пользоваться аналоговыми и цифровыми электроизмерительными приборами; экспериментально определять параметры и характеристики электрических цепей, электрических машин и электронных устройств;

владеть: специальной терминологией в области электротехники и электроники; принципами и методами расчета и моделирования электрических цепей, электронных устройств полиграфического и упаковочного оборудования и комплексов.

Виды учебной работы: по дисциплине «Электротехника и электроника» предусматриваются аудиторные занятия, включающие лекции, лабораторные работы, а так же самостоятельная работа студента.


Изучение дисциплины заканчивается приемом выполненных студентами лабораторных и самостоятельных работ и зачетом.


Аннотация дисциплины
Информатика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет _4_ зачетных единиц (_108_ часов).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: ознакомить студентов с основными понятиями информатики, ее структурой как науки, современными направлениями развития;


Задачей изучения дисциплины является: изучение теоретических основ и математических моделей, необходимые для рассмотрения информационных процессов на высоком уровне формализации, получение практических навыков обработки информации.


Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): дисциплина «Информатика» включает в себя аудиторные занятия 54 часа (лекции 36 часов, лабораторные работы 18 часов), самостоятельную внеаудиторную работу студента 54 часа.


Основные дидактические единицы (разделы): Информатика. История развития, место в ряду других фундаментальных наук. Информация и ее измерение. Кодирование информации. Сжатие информации. Криптографическая защита информации. Каналы передачи данных и их характеристики, помехоустойчивость. Позиционные системы счисления. Методы перевода. Форматы представления чисел в ЭВМ. Арифметические операции с числами в кодах. Модульные представления чисел. Вычеты. Элементы теории погрешностей. Погрешности при вычислениях. Основы комбинаторного анализа.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, изучаемые в информатике как науке; принципы и методы обработки, хранения и передачи информации; основные элементы компьютерных систем; основы алгоритмизации и программирования; понятие операционных систем; файловые системы; общие сведения о пакетах прикладных программ; особенности пользовательского интерфейса; основные принципы создания баз данных и построения компьютерных сетей; методы использования ресурсов Интернета;

уметь: применять базовые функции текстовых, формульных и табличных редакторов; выполнять операции с файлами и каталогами; составлять алгоритмы решения типовых задач; осуществлять обмен информацией в сетях; проводить поиск информации в Интернете, работать с электронной почтой;

владеть: навыками использования типовых пакетов программ для обработки текстовой и изобразительной информации при создании изобразительных документов; основами подготовки презентаций и отчетов.

Виды учебной работы: по дисциплине «Информатика» предусматриваются аудиторные занятия, включающие лекции, лабораторные работы, а так же самостоятельная работа студента.


Изучение дисциплины заканчивается приемом выполненных студентами лабораторных и самостоятельных работ и экзаменом.

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)

Аннотация дисциплины

Безопасность жизнедеятельности

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час)


Цели дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование профессиональной культуры безопасности, т.е. готовности и способности специалиста использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности жизнедеятельности, характер мышления, при котором вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.


Задачей дисциплины является: привитие каждому знаний о роли и значении учений о безопасности жизнедеятельности, защите окружающей среды и техносферной безопасности и усвоение того что деятельность по обеспечению безопасности человека и общества всегда первична по отношению к любой иной форме человеческой деятельности. Только в этих условиях возникает надежда на создание техносферы необходимого для человека и природы качества, сохраняется надежда на дальнейшее существование жизни на Земле. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):


ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ


Вид учебной работы
Всего часов
В 1 сем

6 или 7

сем
6 сем (7сем)
7 сем (8 сем)

Общая трудоемкость дисциплины
180
180
108
72

Аудиторные занятия
90
90
54
36

Лекции
54
54
36
18

Практические занятия (ПЗ)
10
10



10

Семинарские занятия (СЗ)
8
8



8

Лабораторные работы ЛР
18
18
18



и (или) другие виды аудиторных занятий












Самостоятельная работа
90
90
54
36

Изучение теоретического курса (ТО)
54
54
38
16

Курсовой проект (работа)












Расчетно-графические задания (РГЗ)












Задачи, рефераты и другие виды самостоятельной работы
36
36
16
20

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Зачет
Зачет
Зачет
Зачет