Российской Федерации Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Санкт-Петербургский филиал Кафедра институциональной экономики программа дисциплины

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Государственный университет – Высшая школа экономики Лео Фробениус. Программа дисциплины по выбору «Игровые технологии» предполагает 3 модуля: «Бизнес и туризм» Новизна курса Место курса в образовательном процессе в ВШЭ В результате изучения курса «Игровые технологии» студент должен Распределение учебных часов по программе «Игровые технологии» Распределение учебных часов по программе «Игровые технологии» для студентов 1 курса отделения психологии. Модуль 1. «Бизнес и туризм» Как итог – студент должен определить свои профессиональные склон­ности и способности, необходимые для работы по выбранной профес Содержание программы модуля 1 «Бизнес и туризм». ТЕМА 2. Потребители туристических услуг. ТЕМА 3. Туристские направления. Тематическое планирование модуля «Бизнес и туризм» Потребители туристических услуг Туристские направления Культура и культурное раз­нообразие Работа в индустрии путеше­ствий и туризма. Формы контроля и структура итоговой оценки Список литературы ... Полное содержание

Подобный материал:

• Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики, 103.83kb.
• Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики, 182.83kb.
• Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики, 289.39kb.
• Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики, 69.94kb.
• Правительство Российской Федерации Государственный Университет Высшая школа экономики, 92.58kb.
• Правительство Российской Федерации Национальный Исследовательский Университет Высшая, 160.83kb.
• Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский университет Высшая, 404.97kb.
• Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский университет Высшая, 553.46kb.
• Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики, 110.67kb.
• Российской Федерации Российской Федерации Государственный университет Высшая школа, 92.85kb.

Министерство экономического Министерство

развития и торговли науки и образования

Российской Федерации Российской Федерации

Государственный университет –

Высшая школа экономики

Санкт-Петербургский филиал


Кафедра институциональной экономики

Программа дисциплины

Игровые технологии

(программа по выбору)


для студентов 1 курса факультетов экономики, менеджмента, социология и

отделений психологии и политологии.


Составитель программы – Каданер Анна Петровна

Санкт-Петербург

2006

Государственный университет – Высшая школа экономики

Санкт-Петербургский филиал

Кафедра институциональной экономики

«Человечество разыгрывает порядок вещей в природе

в той мере, в какой оно его постигает».

Лео Фробениус.


«Если хочешь быть серьезным – играй»

Аристотель


Пояснительная записка.


Учебная программа «Игровые технологии» составлена на основании требований государственного стан­дарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подго­товки выпускников по специальностям.


Требования к студентам .Для успешного освоения материала программы студенты должны владеть базовыми знаниями в следующих областях: рынок труда и его особенности, основы теории потребительского выбора, основы предпринимательства, включая представле­ние о менеджменте и маркетинге, а также знаниями иностранного языка, истории, ис­тории и культуры Санкт-Петербурга, основ мировой художествен­ной культуры. Кроме того, желательно владение навыками компьютерной грамотности в объеме средней школы.

Аннотация. Сегодня деловые и ролевые игры являются общепризнанными методами формирования требуемых навыков у профессионалов разного направления и уровня. «Дайте мне точку опоры, - говорил Архимед, - и я переверну Землю». В мире бизнеса принцип рычага дает возможность достигать удивительных результатов, и успех предпринимателя напрямую зависит от силы рычага, который он способен пустить в дело. Необходимые для этого знания и навыки можно получить, используя деловые игры. Ни один способ передачи знаний и навыков не сравнится с хорошо продуманными и организованными играми. Неслучайно деловые игры применяются многими корпорациями для развития своих сотрудников. Этот метод имеет серьезные преимущества по сравнению со многими другими методами обучения. Участие в деловых играх может дать не только знания, но и опыт. Бесценный опыт, который в условиях размеренного существования надо приобретать годами. Кроме того, с помощью деловых игр можно учить и учиться не только тому, как и почему надо работать, можно тренировать такие важные для успешной работы качества, как коммуникабельность, лидерские качества, умение ориентироваться в сложной, быстро меняющейся ситуации. Можно проигрывать стрессовые и критические ситуации, можно тренировать не только отдельных людей, но и команду.

Различаются два вида игр – ролевые и деловые, между которыми имеются принципиальные различия. Если сравнить ситуацию деловой игры с той ситуацией, с которой человек сталкивается в ролевой игре, то можно увидеть кардинальные отличия, обусловленные отсутствием имитационной модели в последней, а значит, не предполагающей внешней материализованной в виде системы игровых правил организации деятельности. В ролевой игре человек сталкивается с неопределенной ситуацией, в то время, как в деловой игре ему предлагается решить вполне конкретные задачи.

Деловая игра является отличным инструментом для создания бизнес-команды. С помощью деловой игры можно продемонстрировать реальные возможности, которые предоставляются для профессионального развития и повышения материального благосостояния партнеров. Игра развивает лидеров, способных создавать лучшие бизнес-команды и предпринимательскую корпоративную культуру.

Участие в различных деловых играх позволяет научиться основам финансовой грамотности и независимости, продумывать различные стратегии прохождения пути от наемного работника до богатого человека; упражняться в использовании возможностей, предоставляемых российской бизнес-средой; сплотить близких людей вокруг общих интересов.

Программа дисциплины по выбору «Игровые технологии» предполагает 3 модуля:

• «Бизнес и туризм»

• «Студенческая компания»
  
• «Международный экономический саммит»
  

Логически программа построена на последовательном изучении каждого модуля. Окончив модуль 1, студент сможет использовать полученные знания и навыки для организации малого предприятия при изучении модуля 2. Обучение в 3-м модуле дает возможность сформировать понятия о роли каждого государства, каждой отрасли экономики в улучшении качества жизни всего населения планеты. Однако, содержание каждого модуля позволяет при необходимости начать его изучение независимо от знакомства с содержанием других модулей.

Используемые в программе игровые технологии несут определенную смысловую и функциональную нагрузку, обусловленную целью игры, ее правилами и ограничениями. Игровая функция может быть представлена в 2-х аспектах:

1. Борьба за что-то

2. Показ, представление чего-то.
   

При изучении модуля «Бизнес и туризм» преимущественно используется второй аспект игровой функции - на примере освоения основ туристического бизнеса показываются навыки и умения, необходимые для успешной карьеры в любом из многочисленных секторов экономики.

Содержание модуля «Студенческая компания» в большей степени соответствует первому аспекту игровой функции – организованные студентами малые предприятия конкурируют между собой на рынке товаров и услуг.

Третий модуль «Международный экономический саммит» объединяет оба аспекта игровой функции в равной степени. Каждая страна демонстрирует свои возможности для достижения единой цели – борьба за выживание человечества, улучшение качества его жизни.


Новизна курса заключается, прежде всего, в использовании активных игровых форм обучения, моделирующих реальные жизненные ситуации делового мира. Новизной является также сочетание в одной программе трех разноплановых модулей, объединяющих проблемы микро- и макроэкономики.

Поскольку потребность играть возникает у взрослого человека по мере получения им удовольствия от игры, постольку предлагаемая программа должна быть увлекательной и вызывать желание продолжать участвовать в игре даже после окончания обучения. Повторяемость игры распространяется не только на все игру в целом, но и на отдельные ее элементы. Однажды сыгранная, она остается в памяти, как некая культурная, духовная ценность.

Присущие игре правила и порядок заставляют участников дисциплинироваться, играть честно, что постепенно входит в их жизнь и становится привычкой. Входящие в программу модули в ненавязчивой форме прививают студенту необходимые для его дальнейших успехов навыки, заставляют его принимать решения, которые могут в дальнейшем повлиять на его будущее, дают возможность попробовать себя в разных видах и формах трудовой деятельности, не рискуя при этом и не связывая себя финансовыми обязательствами, как в реальной жизни. Определенные границы, в которых разыгрывается игра, ограниченность игрового пространства, обособленность формируют игровые сообщества, которым присуще чувство, что его члены делают совместно одно важное дело, используют только им известные нормы и правила, пребывают в некоем исключительном положении относительно прочих. Это способствует развитию чувства корпоративности, важного для успешной деловой карьеры.


Цель курса – использование имеющихся теоретических знаний для получения практических навыков, необходимых для успешной карьеры в бизнесе и в жизни.


Место курса в образовательном процессе в ВШЭ определяется его тематикой, связанной направлением кафедры Институциональной экономики.


Связь с другими курсами обеспечивается общей теоретической базой и понятийным аппаратом, используемым в преподавании


В результате изучения курса «Игровые технологии» студент должен:

знать учебный материал, предусмотренный данной программой;


понимать роль малого и среднего бизнеса в экономике страны, как двигателя экономиче­ского роста; важность изучения рынков производства и потребления товаров и ус­луг и влияние функций их исследования на развитие экономики страны; степень компетентности и достоверности источников информации; необходимость толерантности, коммуникабельности, компромиссно­сти, организованности, ответственности в отношениях между чле­нами команды для успешной деятельности;

обладать навыками написания эссе, анализа и синтеза, проведения маркетинговых и других видов исследований, обработки информации, ситуационного анализа, проведения и обработки социологических опросов и анкетирования;

уметь принимать решения и нести ответственность за выбор, искать и систематизировать найденный материал, оперировать полученными знаниями; работать в команде.

Решив поставленные учебные задачи, студенты получат возможность применить на практике полу­ченные знания, увереннее вести себя при выполнении своих должностных обязанностей и быть успешным в деловой карьере.


Содержание каждого модуля приводится в соответствующих разделах.


Распределение учебных часов по программе «Игровые технологии»

№пп	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы			Самостоя­тельная ра­бота	Всего часов
		Лекция	Практи­кум	Всего
1.1	Бизнес и туризм	14	14	28	26	54
1.2	Студенческая компания	14	14	28	26	54
1.3	Международный экономический саммит	14	14	28	26	54

Распределение учебных часов по программе «Игровые технологии» для студентов 1 курса отделения психологии.

№пп	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы			Самостоя­тельная ра­бота	Всего часов
		Лекция	Практи­кум	Всего
1.1	Студенческая компания	14	7	21	33	54

Модуль 1. «Бизнес и туризм»


Программа учебного модуля «Бизнес и туризм» составлена на основе материалов программы «Пас­порт в мир» МОО «Достижения молодых» и специальной литературы по основам туристического бизнеса.

Цель модуля «Бизнес и туризм» – на примере туристического бизнеса познакомить студентов с навы­ками и умениями, необходимыми для успешной карьеры в любом из многочисленных секто­ров экономики страны. Большой объем практических занятий и самостоятельно вы­полняемых заданий должны сформировать у студентов позиции в отношении выбран­ной профессии.

По окончании курса студент должен уметь: анализировать количество и ка­чество информации, полученной из различных источников; использовать методы ис­следовательской работы для сбора и анализа информации; определять факторы моти­вации поведения потребителей; определять способы развития рыночного продвижения продукции; планировать организацию деятельности предприятия; составлять реклам­ные материалы.

Как итог – студент должен определить свои профессиональные склон­ности и способности, необходимые для работы по выбранной профессии.

Содержание программы модуля 1 «Бизнес и туризм».


ТЕМА 1. Структура индустрии путешествий и туризма.

Путешественники и туристы. Методика изучения индустрии путешествий и туризма. Поиск информации в системе Интернет: поисковые системы, веб-ресурсы, местные источники и ресурсы. Качество и количество информации. Система классификации средств размещения туристов.

Процесс планирования и организации путешествия. Типы компаний, предоставляющих туристические услуги. Виды деятельности работников компаний. Основные направления государственного регулирования туристической деятельно­сти. Составление базы данных туристических организаций Санкт-Петер­бурга, оказывающих услуги по выбранному географическому направлению

Исследование типов компаний, предоставляющих туристические услуги. Составление базы данных ту­ристических организаций Санкт-Петербурга, оказы­вающих услуги по выбран­ному направлению .


ТЕМА 2. Потребители туристических услуг.

Методы исследовательской деятельности для сбора и анализа информации о рынках производства и потребления туристических услуг. Мотивы и цели путешествий.

Крупномасштабные и местные исследования. Исследования отзывов потребителей туристических услуг. Подготовка и проведение исследований.

Составление форм опроса для исследований рынков производства и потребления туристических услуг.

Проведение опроса и анализ полноты удовлетворения спроса и качества оказания туристических услуг.


ТЕМА 3. Туристские направления.

Лекция 4. Факторы, влияющие на степень привлекательности туристских направлений. Способы развития и рыночного продвижения туристских направлений. Типы туризма: устойчивый туризм, геотуризм, экотуризм и пр. Уникальность и стандартизация. Политика туризма.

Использование источников информации при определении туристских направлений. По базе данных составление классификации фирм, предоставляющих услуги по различным видам туризма. Мотивация путешествий. Факторы, влияющие на популярность туристических мар­шрутов. Маркетинг туристических направлений. Типичные методы привлечения посетителей, используемые туристическими компаниями

По базе данных составление классификации фирм, пре­доставляющих услуги по различным видам туризма

Выбор туристского направления для разработки туристического маршрута. Исследование и выбор типа рекламных материалов для будущего ту­ристического маршрута.

Исследование и выбор типа рекламных материалов для будущего ту­ристического маршрута .

Исследование работы туристической фирмы.

Написание эссе на русском и английском языках «Место, где я живу» с описанием достопримечательностей своего района с точки зрения при­влекательности для туризма.


ТЕМА 4 . Культура и культурное разнообразие.

Культурное разнообразие и толерантность. Роль мирового культурного наследия и различных элементов культуры в развитии индустрии путешествий и туризма. Охрана культурного наследия. Разнообразие и стереотипы в межкультурном общении. Способы продвижения культурного туризма. Характер влияния туристских потоков на культуру посещаемых направлений.

Сбор и систематизация информации о памятниках куль­турного наследия в разрабатываемом туристическом маршруте. Составление проекта рекламного проспекта о достопримечательно­стях разрабатываемого маршрута

Сбор и систематизация информации о памятниках куль­турного наследия в разрабатываемом туристическом маршруте (домашнее задание).

Разработка и изготовление рекламного проспекта о достопримечательно­стях разрабатываемого маршрута.


ТЕМА 5. Работа в индустрии путешествий и туризма.

Профессии и специальности в индустрии путешествий и туризма. Транспорт. Гостиничный бизнес. Ресторанный бизнес. Маркетинг, реклама, информационные службы. Службы вспомогательного обслуживания. Профессиональные склонности и способности, необходимые для ус­пешной работы в туристической индустрии. Экскурсионная работа. Предпринимательская карьера.

Посещение туристической фирмы и анализ ее рекламной продукции. Анализ вэб-сайта туристической фирмы.

Посещение туристической фирмы и анализ ее рекламной продукции.

Экскурсия в ресторан.

Экскурсия в ресторан.

Экскурсия в музей.

Отчеты об экскурсиях.

Подготовка компьютерной презентации «Один день в Санкт-Петер­бурге»(домашнее задание).

Презентация проекта «Один день в Санкт-Петербурге»


ТЕМА 6. Подготовка итоговой работы.

Разработка проекта туристического маршрута.

Консультации.

Защита итоговой работы. Компьютерная презентация разработанного туристического маршрута и рекламных материалов

Тематическое планирование модуля «Бизнес и туризм»

28аудиторных часа + 26 часов самостоятельная работа

№пп	Наименование разделов и тем			Аудиторные часы				Самостоя­тельная ра­бота		Всего часов
				Лекция	Практи­кум		Всего
1	Структура индустрии пу­тешествий и туризма			4	2		6	4		10
1.1	Путешественники и туристы. Методика изучения индуст­рии путешествий и туризма. Поиск информации в системе Интернет: поисковые сис­темы, веб-ресурсы, местные источники и ресурсы. Каче­ство и количество информа­ции. Система классификации средств размещения тури­стов			3	-		3	-		10
1.2	Процесс планирования и ор­ганизации путешествия. Типы компаний, предоставляющих туристические услуги. Виды деятельности работников компаний. Основные направ­ления государственного регу­лирования туристической деятельности. Составление базы данных ту­ристических организаций Санкт-Петербурга, оказы­вающих услуги по выбран­ному направлению			1	1		2
1.3	Исследование типов компаний, предоставляющих туристические услуги.				1		1	2
1.3	Составление базы данных ту­ристических организаций Санкт-Петербурга, оказы­вающих услуги по выбран­ному направлению			-	-		-	2

2

Потребители туристических услуг

3

2

5

3

8

Наименование разделов и тем

Аудиторные часы

Самостоя­тельная ра­бота

Всего часов

								Лекция			Практи­кум			Всего

2.1	Методы исследовательской деятельности для сбора и анализа информации о рын­ках производства и потребле­ния туристических услуг. Мотивы и цели путешествий. Крупномасштабные и мест­ные исследования.	2	-	2		8
2.2	Исследования отзывов потре­бителей туристических услуг. Подготовка и проведение ис­следований.	1	-	1	1
2.3	Составление форм опроса для исследований рынков произ­водства и потребления тури­стических услуг.	-	1	1	1
2.4	Проведение опроса и анализ полноты удовлетворения спроса и качества оказания туристических услуг.	-	1	-	1
3	Туристские направления	3	2	5	6	11
3.1	Факторы, влияющие на сте­пень привлекательности ту­ристских направлений. Способы развития и рыноч­ного продвижения турист­ских направлений. Типы туризма: устойчивый туризм, геотуризм, экотуризм и пр. Уникальность и стандартиза­ция. Политика туризма	2	-	2
3.2	Использование источников информации при определении туристских направлений. Мотивация путешествий. Факторы, влияющие на попу­лярность туристических маршрутов. Маркетинг туристических направлений. Типичные ме­тоды привлечения посетите­лей, используемые туристи­ческими компаниями	1		1	-

	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы			Самостоя­тельная ра­бота	Всего часов
		Лекция	Практи­кум	Всего
3.3	По базе данных составление классификации фирм, пре­доставляющих услуги по различным видам туризма.	-	-	-	1	11
3.4	Выбор туристского направле­ния для разработки туристи­ческого маршрута. Исследование и выбор типа рекламных материалов для будущего туристического маршрута	-	1	1	1
3.5	Исследование и выбор типа рекламных материалов для будущего туристического маршрута	-	1	-	1
3.6	Исследование работы тури­стической фирмы.	-	-	-	1
3.7	Написание эссе на русском языке «Место, где я живу» с описанием дос­топримечательностей своего района с точки зрения при­влекательности для туризма.	-	-	-	2
4	Культура и культурное раз­нообразие	2	1	3	3	6
4.1	Культурное разнообразие и толерантность. Роль миро­вого культурного наследия и различных элементов куль­туры в развитии индустрии путешествий и туризма. Ох­рана культурного наследия. Разнообразие и стереотипы в межкультурном общении. Способы продвижения куль­турного туризма. Характер влияния туристских потоков на культуру посещаемых на­правлений	2	-	2

№пп	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы			Самостоя­тельная ра­бота	Всего часов
		Лекция	Практи­кум	Всего
4.2	Сбор и систематизация ин­формации о памятниках куль­турного наследия в разраба­тываемом туристическом маршруте. Составление проекта реклам­ного проспекта о достопри­мечательностях разрабаты­ваемого маршрута	-	1	1	3	6
5	Работа в индустрии путеше­ствий и туризма.	2	7	9	6	15
5.1	Профессии и специальности в индустрии путешествий и туризма. Транспорт. Гостиничный бизнес. Ресторанный бизнес. Маркетинг, реклама, инфор­мационные службы. Службы вспомогательного обслуживания. Профессиональные склонно­сти и способности, необхо­димые для успешной работы в туристической индустрии. Экскурсионная работа. Предпринимательская карь­ера.	2	-	2		15

№пп	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы			Самостоя­тельная ра­бота	Всего часов
		Лекция	Практи­кум	Всего
5.2	Посещение туристической фирмы и анализ ее рекламной продукции. Анализ вэб-сайта туристиче­ской фирмы	-	1	1	1
5.3	Посещение туристической фирмы и анализ ее рекламной продукции	-	-	-	1
5.4	Экскурсия в гостиницу	-	1	1
5.5	Экскурсия в музей		2	2	1
5.6	Экскурсия в ресторан	-	1	1
5.7	Отчет об экскурсиях	-	1		1
5.8	Проект «Один день в Санкт-Петер­бурге».	-	1	1	2
6	Подготовка итоговой ра­боты	-	1		4	4
6.1	Разработка проекта	-	1	-	4	4
	ИТОГО	14	14	28	26	54

Предусмотрено проведение итогового зачета – презентации «Новый туристический маршрут», написание 1 эссе «Место, где я живу» на русском и английском языках, 2 контрольных работ по темам 1-2 и 3-5.

Формы контроля и структура итоговой оценки

Текущий контроль включает оценку качества 1 домашнего задания по разработке буклета туристического маршрута, 1 сочинения на заданную тему, 1 обзора посещения музея, 1 исследования вакансий рынка туристического бизнеса и 1 эссе.

Оценка проводится по критериям:

1) разработка буклета туристического маршрута «Один день в Санкт-Петребурге»

• Соответствие содержания поставленной задаче – до 20 баллов
  
• Актуальность маршрута для выбранной категории туристов – до 10 баллов
  
• Оформление до 10 баллов
  

ИТОГО за буклет можно получить 40 баллов

2) сочинение на заданную тему

• Соответствие содержания поставленной задаче – до 10 баллов
  
• Наличие обоснованных выводов – до 5 баллов
  
• Оформление – до 5 баллов
  
• Грамотное оформление научно-справочного аппарата – до 5 баллов
  

ИТОГО за сочинение можно получить 25 баллов

3) Обзор посещения музея

• Соответствие содержания поставленной задаче – до 10 баллов
  
• Наличие обоснованных выводов – до 5 баллов
  
• Оформление – до 5 баллов
  

ИТОГО за обзор посещения музея можно получить 20 баллов

4) исследование рынка вакансий туристического бизнеса

• Использование 5 и более различных источников информации – до от 5 до10 баллов
  
• Использование менее 5 различных источников информации – 2 балла
  
• Наличие вакансий в разных отраслях туристического бизнеса – до 5 баллов
  
• Оформление – до 5 баллов
  

ИТОГО за исследование рынка вакансий можно получить 20 баллов

ВСЕГО за текущий контроль можно получить 105 баллов

Примечание – при несвоевременной сдаче работ оценка может быть снижена до 50%.


Итоговый контроль - защита (презентация) разработанного туристического маршрута. Критерии оценки:

• Новизна предлагаемого маршрута – до 40 баллов
  
• Доказательство востребованности маршрута – до 30 баллов
  
• Убедительность – до 5 баллов
  
• Наглядность и оформление – до 20 баллов
  
• Стиль речи, четкость, громкость, внятность, артистизм – до 10 баллов
  
• Использование учебного материала – до 5 баллов
  
• Соблюдение регламента – до 5 баллов
  

Максимальная оценка итогового контроля составляет 115 баллов.

ИТОГОВАЯ оценка складывается из оценки текущего контроля. и оценки итогового контроля и составляет максимально 220 баллов

Список литературы

Базовый учебник

1. УМК «Паспорт в мир», МОО «Достижения молодых», М, 2005
   

Основная литература

2. Энциклопедия туриста - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993
   
3. Биржаков М.Б. Введение в туризм: Учебник. Издание 6-е, переработанное и дополненное. – СПб.: «Издательский дом Герда», 2004. — 448 с.
   
4. Биржаков М.Б., Никифоров В.И. Индустрия туризма: ПЕРЕВОЗКИ (2-е изд.). — СПб.: Издательский дом Герда — Издательство "Невский Фонд", 2003. — 400 с.
   
5. Большой Глоссарий терминов международного туризма/The Great Glossary of Terms for the International Tourism/ Под ред. М.Б.Биржакова, В.И.Никифорова — СПб.: «Издательский дом Герда», «Невский Фонд», 2002. — 704 с.
   
6. Е.А.Окладникова. Международный туризм. География туристических ресурсов мира. Учебное пособие. СПб, 2002
   
7. А.Т.Кириллов, Е.В.Маслова. Реклама в туризме. СпбГУ, Академия туризма СПб, 1998.
   
8. Е.И.Ильина. Туроперейтинг:организация деятельности. РМАТ, М, 2000.Е.И Ильина ”Основы туристской деятельности”, Москва, 2002г.
   
9. www.gppt.org
   
10. www.ja-russia.ru, раздел «Дни карьеры»
    
11. http//jonathan.Mueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/glossary.htm
    

Модуль 2. «Студенческая компания».


Программа учебного модуля «Студенческая компания» составлена на основе материалов программ «Молодой предприниматель» и «Школьная компания» МОО «Достижения молодых», также специальной литературы по основам предпринимательской деятельности.


Цель модуля «Студенческая компания» –познакомить студентов с практическими навы­ками и умениями, необходимыми для успешной работы по регистрации и организации деятельности малого предприятия; создать условия для развития личностных деловых и лидерских качеств, способности к критическому мышлению, творчеству, инициативе.

Раскрывая на примере управления малым предприятием и организации его работы базовые основы предпринимательской деятельности, «Студенческая компания» делает понятными многие социально-экономические явления. В программе используются модели «рынка», «предприятия», « системы налогообложения», позволяющие участникам в наглядной форме заниматься учетом «хозяйственных операций», вести «бухгалтерский учет». Участники программы

выполняют роли различных специалистов, например, менеджера по маркетингу, менеджера по персоналу, по производству, секретаря и пр., что дает возможность развивать дополнительные навыки.

Игровое предприятие, на примере организации, деятельности и ликвидации которого проводится учебный процесс, не является юридическим лицом или официально зарегистрированным предприятием. Слушатели модуля не занимаются предпринимательской деятельностью, осуществляемой на свой риск и направленной на систематическое получение прибыли или требующей специального разрешения (лицензии). Все «финансовые операции» проводятся исключительно среди участников программы, студентов и сотрудников СПбФ ГУ-ВШЭ, родителей и родственников студентов.

Большой объем самостоятельной работы, в том числе на руководящих должностях организованной фирмы, должны сформировать у студентов позиции в отношении возможности организации собственного бизнеса в будущем.

По окончании курса студент должен уметь: проводить исследования рынков производства и потребления товаров и услуг; разрабатывать стратегии и вести учет реализации планов деятельности предприятия; организовывать производство товаров и услуг; осуществлять финансовое планирование и бухгалтерский учет; организовывать и проводить деловые встречи и переговоры; составлять годовую итоговую и ликвидационную документацию; анализировать количество и ка­чество информации, полученной из различных источников; использовать методы ис­следовательской ра­боты для сбора и анализа информации; определять факторы моти­вации поведения потребителей; определять способы развития рыночного продвижения продукции; со­ставлять реклам­ные материалы; получить навыки работы в команде, лидерства, со­трудничества, общения, планирования, финансового управления и контроля, принятия решений и ответственности за их исполнение.

Как итог – студент должен определить свои профессиональные склон­ности и способности, необходимые для организации собственного бизнеса.

Содержание программы модуля 2 «Студенческая компания»

.

ТЕМА 1. Организация Студенческой компании.

Организация Студенческой компании. Тренинг общения. Что такое – Студенческая компания. Знакомство с УМК. Цель и миссия студенческой компании (СК).

Организационная модель СК. Формирование команды. Упражнения на выявление кандидатур для управления и работы в СК.

Определение товара или услуги, производством которой может заниматься СК


Обсуждение предлагаемых к производству товаров и услуг с точки зрения предъявляемых требований к качеству и безопасности. Выбор 3-х видов продукции СК.

Названия СК. Разработка Логотипа СК ( домашнее задание).

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Выбор названия и логотипа СК.

Создание СК. Организационное собрание. Распределение обязанностей. Принятие Устава. Структурная схема СК. Распространение акций СК.

Распространение акций СК.


ТЕМА 2. Планирование.

Разработка бизнес-плана. Ценовая стратегия.

Планирование расходов на персонал. План производства. План маркетинга.

Финансовое планирование. План информационно-компьютерных технологий (ИКТ). Проспект эмиссий акций.


ТЕМА 3. Управление.

Производственно-сбытовая деятельность. Реализация продукции СК.

Организация производства продукции. Процесс производства продукции СК.

Организация сбыта продукции. Сбыт продукции СК.

Производительность и качество. Промежуточная оценка деятельности СК. Анализ маркетинговых стратегий.

Этический кодекс. Мера ответственности.


ТЕМА 4. Подведение итогов.

График ликвидации СК. Плановые и фактические результаты производства и сбыта. Результаты индивидуальных продаж. Поощрение членов СК, добившихся выдающихся результатов.

Итоговые отчеты руководителей СК. Принятие решений об «оплате труда», выплате «дивидендов» по акциям, добровольных пожертвованиях, «премировании» членов СК. Ликвидационный отчет. Удачи и неудачи работы СК. Трудности и проблемы в работе СК. Достижения членов СК.