Курс "Основы маркетинга" в подготовке маркетологов-менеджеров в гау 36 Количественные методы и вопросы подготовки специалистов в сфере бизнеса. 37

Вид материала

Документы

Содержание Реформа управления и опыт обучения практическому менеджменту в вузах Казахстана

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины «основы маркетинга» Рекомендуется для направления подготовки, 134.84kb.
• Учебный план "Курс для менеджеров по развитию бизнеса и продвижению компании", 83.43kb.
• «Количественные методы в экономике» вводный курс для лиц с высшим образованием, проходящих, 19.6kb.
• Курс «маркетинг и управление качеством» Ориентирован на собственников, менеджеров высшего, 29.83kb.
• Теория и практика маркетинга, 621kb.
• Учебно-методическое пособие по дисциплине Основы рекламы Ярославль, 2007, 1406.32kb.
• Программа профессиональной переподготовки институт «Магнитогорская высшая школа бизнеса», 37.03kb.
• Цели и задачи программы Применение инструментария маркетинга и менеджмента в бизнесе., 70.3kb.
• Темы лекционных занятий: Предмет, метод и задачи статистического исследования Современная, 25.16kb.
• Стратегия развития угту-упи, 22.83kb.

Реформа управления и опыт обучения практическому менеджменту в вузах Казахстана

В ходе многочисленных дискуссий о содержании и эффективности экономических реформ, происходящих в странах СНГ, на наш взгляд не заняли соответствующего места проблемы реформы управления.

Необходимость реформирования этой сферы назрела давно, а переход к рыночной экономике, развитие предпринимательства выдвинули проблемы управления в качестве приоритетных для всего общества.

Впервые в наших государствах встала задача широкомасштабной подготовки управленческих кадров для всех сфер общественной жизни. Наиболее остро стоит вопрос о подготовке кадров управления для экономики, предпринимательских структур. При этом подготовка руководителей предприятий, специалистов экономической сферы должна осуществляться на другой теоретической и практической базе, с учетом достижений современного менеджмента. В этом смысле наша конференция очень своевременна и актуальна и имеет большое практическое значение.

Среди ключевых проблем вузовской подготовки менеджеров, которые в последнее время активно поднимаются в печати¹ можно выделить как наиболее актуальную проблему овладения студентами практическими навыками по специальности.

Не лишним будет отметить значимость вопроса и для действующих руководителей, т.е. их пе3реобучения в центрах повышения квалификации, а также для предпринимателей – менеджеров самостоятельно осваивающих азы управленческой науки. В связи с этим хотелось бы поделиться некоторыми соображениями и опытом, накопленным автором в различных учебных центрах Казахстана по указанной теме.

Как известно, отечественная школа подготовки руководящих кадров имела свою специфику и не вполне созвучна современным процессам реформирования экономики. Сегодня модным стало, не всегда обоснованное, перенесение зарубежных методов обучения на нашу почву. В частности не учитывается – уровень теоретической и практической подготовки обучаемых, разница в уровнях, стилях и методах менеджмента, ситуация сложившаяся на конкретных предприятиях, регионах, отраслях, экономике в целом. Сказывается также недостаток специализированной литературы и опыта у самих учителей. На наш взгляд более правильным является подход, сочетающий использование опыта отечественной школы управления, передовой зарубежной мысли и собственных практических наработок преподавателей.

Следует отметить, что в последнее время появилось уже немало литературы отечественных авторов по проблемам теоретического менеджмента, которые нами успешно используются в учебном процессе наряду с переводной зарубежной литературой. В то же время налицо необходимость разграничения теоретических и практических аспектов подготовки будущих руководителей, не отрицающих, а дополняющих друг друга в формировании специалиста этой категории. Далее напрашивается вопрос о роли – (активной – или пассивной) будущего менеджера в формировании самого себя как руководителя.

Отсюда в процессе подготовки руководителя надо выделить как минимум три составляющих его будущей квалификации:

1. Система знаний
   
2. Система навыков, умений
   
3. Система личных и деловых качеств.
   

Именно такой подход взят за основу в лучших зарубежных центрах подготовки менеджеров.

Хотелось бы больше уделить внимания второй и третьей составляющих указанной квалификации будущего специалиста сферы управления, опираясь на накопленный нами опыт работы в периферийном вузе.

Прежде всего отметим формы практической работы, которые осваивают будущие руководители. К ним относятся:

- обоснование собственного дела;

- оформление документов для регистрации предприятия по действующему законодательству;

- разработка материалов стратегического характера, в том числе собственных принципов управления, Кодекса фирмы, декларация о целях – намерениях; числе собственных принципов управления, Кодекса фирмы, декларация о целях – намерениях;

- разработка проектов и бизнес-плана предприятия (от простейших форм до реального плана) с его защитой; и др.

Все эти и другие формы включены в программы и учебные планы ряда Казахстанских вузов в качестве их составных частей, а также в качестве самостоятельных.

Так, в Актюбинском госуниверситете им. Х.Жубанова (ранее педагогическом институте), негосударственном вузе "Дуние", ряда средних специальных учебных заведений уже 4 года апробируется спецкурс "Введение в бизнес, менеджмент, маркетинг". Курс вводится уже со 2 семестра обучения, что вызывает большую мотивацию у студентов в освоении специальности. В 1994 г. нами подготовлено учебное пособие (практикум) по данному предмету. Наибольшую ценность, по мнению всех преподавателей курса, представляет практикум, который выполняют все студенты в процессе обучения. Курс введен в ряде учебных заведений Казахстана, и получил положительный отзыв.

Другим практическим курсом, введенным автором в качестве дополнения к теоретическому курсу "Основы менеджмента", является "Технологии современного менеджмента". Он был разработан в начале как практикум к теоретическому курсу, а затем получил статус самостоятельного. В нем три основных блока. Первый – это набор тестов по измерению качеств руководителя и разработке программы самосовершенствования. Второй блок – это комплекс тренингов и упражнений по овладению навыками управленческих функций, методами управления и принятия решений. В третьем блоке представлены задания и упражнения, отражающие элементы управления организациями разного уровня – предприятием, регионом, отраслью. Данный курс издан в качестве отдельного пособия – практикума и формирует у студента прежде всего навыки будущего администратора. Каждому разделу и отдельным темам предшествуют обобщения теоретического характера, что делает пособие хорошим подспорьем для самостоятельного обучения. Курс уже нашел спрос в ряде учебных заведений республики.

Определенную специфику имеет подготовка начинающих предпринимателей на краткосрочных курсах в обучающих центрах. В Актюбинске пять лет действовал хозрасчетный экономический центр "Школа бизнеса", в котором прошли обучение несколько сотен работников предпринимательских структур. Специально для них нами был издан небольшой бизнес-практикум, включающий 13 уроков практического менеджмента. Практикум успешно применяется в различных учебных заведениях и обучающих центрах страны.

В завершение хотелось бы подчеркнуть, что все названные практические курсы хорошо воспринимаются студентами и слушателями, которые отмечают их доступность, подчеркивают целесообразность и своевременность, а также инновационный, творческий характер. Однако опыт, накопленный нами в подготовке будущих руководителей практическому менеджменту, видимо не лишен недостатков и упущений, и должен быть подвергнут критическому осмыслению. Именно эту цель и преследовал автор в своем сообщении. Одновременно выражаем надежду, что подобные крупицы опыта будут замечены и обобщены на столь высокой конференции и учебные заведения наших стран уже в ближайшее время смогут ими воспользоваться.


Мишанова Е.В.

- Рязанский институт права и

экономики МВД России