Рабочая программа дисциплины специальные виды туризма дс. 02. 12

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Специальные виды туризма Тема занятий Тема занятий

Подобный материал:

• Рабочая программа учебной дисциплины международные экономические отношения наименование, 619.09kb.
• Рабочая учебная программа по дисциплине «Делопроизводство в кадровой службе» для специальности, 510.33kb.
• Рабочая программа дисциплины «Неклассические задачи для уравнений с частными производными», 127.67kb.
• Рабочая программа дисциплина Государственное регулирование инновационной деятельности, 254.67kb.
• Рабочая программа, 831.55kb.
• Рабочая программа дисциплины «международное частное право» од. А. 04; цикл од., 465.96kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01, 201.19kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01, 220.11kb.
• А. В. Бабкин Специальные виды туризма учебное пособие, 2549.93kb.
• Рабочая программа дисциплины «семейное право» од. А. 05; цикл од. А. 00 «Специальные, 546.7kb.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по учебной работе

д.э.н., профессор

___________ О.В. Гончарук


СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВИДЫ ТУРИЗМА


Методические указания преподавателю

по проведению лекционных и семинарских занятий

для студентов всех форм обучения


Специальность 100103  Социально-культурный сервис и туризм

Специализация «Туризм»


Санкт-Петербург

2011


1. Настоящие методические указания составлены для преподавателя, заменяющего основного лектора по изучаемой дисциплине, и являются дополнительным методическим материалом к рабочей программе и методическим указаниям по проведению практических занятий (семинаров), но не заменяют их.

Тема занятий	Применяемые средства обучения	Приме-няемые формы обучения	Используемые методы обучения
Тема 1. Современное состояние и основные тенденции развития индустрии туризма в РФ и за рубежом	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 2. Классификация видов туристской деятельности	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 3. Рекреационный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 4. Профессонально-деловой туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 5. Культурный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 6. Религиозный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 7. Лечебно-оздоровительный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, дискуссия, защита реферата

Продолжение табл.1

Тема занятий	Применяемые средства обучения	Приме- няемые формы обучения	Используемые методы обучения
Тема 8. Экологический туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 9. Спортивный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия -группах	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 10. Экстремальный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 11. Круизный туризм	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата
Тема 12. Новые виды туристской деятельности	Технические средства, проектор, компьютер	Лекция, семинар, дискуссия	Проблемная лекция, обсуждение, дискуссия, защита реферата

В соответствии со Стандартом при изучении дисциплины используются как традиционные формы обучения – лекции и практические занятия, так и активные – дискуссии и обсуждения тем, отдельных вопросов организации туров.

В своей работе преподаватель должен придерживаться следующих основных принципов:

• конкретность целей обучения
  
• четкость и ясность изложения материала
  
• наглядность
  
• единство обучения, развития и воспитания
  
• поэтапность формирования знаний и умений
  
• преемственность обучения
  
• системность
  
• формирование обратных связей
  
• объективность оценки знаний
  
• своевременная коррекция ошибочных представлений
  
• опережающее обучение
  
• обучение в действиях
  
• практическая направленность
  

В процессе обучения требуемый учебный материал студенты получают на лекциях по установленному регламенту, на семинарах, докладах по рефератам, а также в процессе самостоятельного изучения тематики дисциплины предлагаемой им литературы.

Наиболее оптимальной формой аудиторной самостоятельной работы студентов является сочетание ее практическими занятиями в форме семинаров, с которой они объединены общей темой. Неразрывное единство практической работы, докладов и обсуждения рефератов, а также аудиторной самостоятельной работы позволяет студентам глубже изучить учебный материал и сформировать навыки самостоятельной работы.

Формы организации студентов практических занятий групповая — общая дискуссия и обсуждение тематики. Каждый студент выполняет отдельную самостоятельную работу в виде реферата. При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание (доклад и выступление на научно конференции).

Ведущей дидактической целью практических работ является подтверждение и проверка существенных теоретических положений (законов, зависимостей).

В ходе выполнения заданий практических работ у студентов формируются практические умения и навыки обращения с информационными технологиями, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты). Выполнению практических работ предшествует проверка остаточных знаний.

Преподаватель при проведении занятий должен особое внимание уделять:

- четкому формированию ориентировочной основы действия на всех этапах обучения;

- проверке правильного и аккуратного оформления студентами результатов своей работы;

- полной и объективной оценке теоретических знаний и практических навыков студентов;

- использованию изучаемого материала для формирования материалистического мировоззрения;

- практической направленности приобретаемых студентами знаний: значению их для обучения смежных экономических дисциплин, для практической деятельности.

Оценка знаний студентов осуществляется в форме зачета выполнения реферата и доклада, учитываются как показатели текущей успеваемости студентов и на экзамене.


Министерство образования и науки


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

инженерно-экономический университет»





Кафедра социально-культурного сервиса и туризма