План: Образовательная система XXI века. Дистанционное обучение и права человека. О термине "дистанционное обучение". Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся
| Вид материала | Доклад |
- Дистанционное обучение, 105.2kb.
- Обучение по on, 46.64kb.
- Дистанционное обучение. Основы и история развития, 341.94kb.
- Доклад о методике и технологии до дистанционное обучение, 76.17kb.
- Ению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению потребностей, 40.68kb.
- Интерактивное обучение через игровые элементы в преподавании экономики, 433.51kb.
- Рекомендуется проходить дистанционное обучение на сайте opensdo ru через браузер, 14.88kb.
- Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через Интернет, 569.27kb.
- Аннотация, 122.49kb.
- Мульти Медиа Технологии и Дистанционное Обучение 1С: Школа. Экономика, 9-11 кл практикум, 692.93kb.
МОУ ООШ село Середниково
ДОКЛАД
«Дистанционное обучение»
Подготовила:
Огурцова А.О.
2009 ГОД.
План:
1.Образовательная система XXI века.
2. Дистанционное обучение и права человека.
3.О термине "дистанционное обучение".
4.Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся.
5.Дешевле ли обучать по Internet?
6.Необходимость ДО в России
7.В системе ДО в России нуждаются следующие группы населения.
8.Уровни учебных программ.
9.Эвристический подход к дистанционному обучению школьников.
10.Виртуальное образование — реальный аттестат.
11.Компьютерные программы обучения.
Образовательная система XXI века
Так называют дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования. В мире на нее сделана огромная ставка.
Почему?
Результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в техносфере сегодня концентрируются в инфосфере. Наступила эра информатики. Переживаемую фазу ее развития можно характеризовать как телекоммуникационную.
Обучение и работа сегодня - синонимы: профессиональные знания стареют очень быстро, поэтому необходимо их постоянное совершенствование –это и есть открытое образование!
Мировая телекоммуникационная инфраструктура дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов.
Дистанционное обучение войдет в 21 век как самая эффективная система подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного уровня специалистов.
Дистанционное обучение и права человека
Системы дистанционного образования (СДО) дают равные возможности школьникам, студентам, гражданским и военным специалистам, безработным в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации. Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны. СДО соответствуют логике развития системы образования и общества в целом, где во главу угла ставятся потребности каждого отдельного человека.
О термине "дистанционное обучение"
Термин "дистанционное обучение" (distance education) еще до конца не устоялся как в русскоязычной, так и в англоязычной педагогической литературе. Встречаются такие варианты как "дистантное образование" (distant education), "дистантное обучение" (distant learning). Некоторые зарубежные исследователи, отводя особую роль телекоммуникациям в организации дистанционного обучения, определяют его как телеобучение (teletraining). Но все же наиболее часто употребляется термин "дистанционное обучение".
Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся
Термин "интерактивное взаимодействие" широко используется как в отечественной, так и в зарубежной педагогической литературе. В узком смысле слова (применительно к работе пользователя с программным обеспечением вообще) интерактивное взаимодействие - это диалог пользователя с программой, т.е. обмен текстовыми командами (запросами) и ответами (приглашениями). При более развитых средствах ведения диалога (например, при наличии возможности задавать вопросы в произвольной форме, с использованием "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов) обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала и режима работы.
В широком смысле интерактивное взаимодействие предполагает диалог любых субъектов друг с другом с использованием доступных им средств и методов. При этом предполагается активное участие в диалоге обеих сторон - обмен вопросами и ответами, управление ходом диалога, контроль за выполнением принятых решений и т.п. При дистанционном обучении субъектами в интерактивном взаимодействии будут выступать преподаватели и студенты, а средствами осуществления подобного взаимодействия – электронная почта, телеконференции, диалоги в режиме реального времени и т.д.
Дешевле ли обучать по Internet?
Эксперты считают, что телекоммуникационное интерактивное преподавание обходится на 20-25% дешевле традиционного. Microsoft считает, что стоимость сетевого обучения может снизиться как минимум вдвое против традиционного, поскольку преподаватель в состоянии давать уроки, находясь в любой точке земного шара; да и особого компьютерного оборудования при этом не требуется. Экономия может быть достигнута и за счет других факторов. Взяв на вооружение СДО, учебный отдел может быть уверен, что все учащиеся пользуются одними и теми же и, кроме того, самыми свежими учебно-методическими материалами. Ведь обновлять учебные пособия с помощью Internet гораздо легче.
Необходимость ДО в России
По данным доклада Министерства Российской Федерации по связи и информатизации «О концепции развития рынка телекоммуникационных услуг в Российской Федерации» на начало 2001 года 2,5 млн. россиян регулярно пользуются Интернетом. Через пять лет по оценке экспертов Правительства Российской Федерации их будет уже 6 млн., а в 2010 году – 26 млн.100 тыс.
Особая актуальность создания системы ДО в России сегодня обусловлена целым рядом факторов. Среди них огромные территории и сосредоточие научно-технических центров в крупных городах, формирование новых потребностей населения по отношению к содержанию и технологиям образования, развитие рыночной экономики, усиление миграции населения и др.
Развитие ДО в России позволит не только обеспечить населению нашей страны доступ к качественному образованию, но и даст России возможность завоевать определенное место на мировом рынке образовательных услуг.
В системе ДО в России нуждаются
следующие группы населения:
- учащиеся средних школ в сельской местности, в поселках, маленьких городах;
- менеджеры различного уровня;
- руководители региональных органов управления;
- уволенные и сокращенные лица, зарегистрированные в Федеральной службе занятости;
- лица, желающие получить второе образование или пройти переквалификацию;
- лица, желающие повысить свою квалификацию в какой-либо области знаний;
- лица с ограниченной свободой перемещения;
- инвалиды;
- русскоязычное население в странах СНГ и дальнего зарубежья.
Уровни учебных программ
Система развивающего дистанционного обучения включает программы и курсы различных уровней.
Начальное образование
Программы и курсы, рассчитанные на учащихся в возрасте 5 -11 лет: уроки чтения, письма, арифметики, музыки. Значительная часть курсов носит игровую форму, оптимальную для детского восприятия. Часть таких курсов может быть использована для определенных групп взрослого населения, таких, как этнические меньшинства.
Среднее образование
Курсы соответствуют типу и уровню среднего образования. На этом уровне активно применяются образовательные игры с множественным участием по компьютерным сетям.
Среднее профессиональное образование
Курсы и программы для тех, кто закончил школу. Курсы позволяют получить профессию, однако более низкого уровня квалификации, чем курсы на получение степени.
Подготовительные курсы
Курсы, готовящие к обучению на повышение квалификации. Используются также различные олимпиады, позволяющие внести соревновательный элемент в обучение.
Высшее образование
Программы на получение степени бакалавра, магистра и дипломированного специалиста. Большое значение имеет то, что лица, проживающие в зарубежных странах, могут получать образование на родном языке, которое не является государственным в стране их проживания.
Последипломное образование
Научно-образовательные программы для получения степеней кандидата и доктора наук.
Дополнительное образование
Сокращенные программы для лиц, уже имеющих высшее образование, но в другой области знаний. Курсы для получения дополнительных знаний в области, связанной с профессиональной деятельностью обучаемого. Например, курсы повышения квалификации, курсы иностранного языка. Существенно, что специалисты, работающие на международном уровне, могут получать образование в той стране, с которой они работают. Это особенно важно для специалистов по международному бизнесу или страноведов.
Профессиональные курсы
Нацелены на получение практических навыков, например, курсы машинописи, бухгалтерские курсы. Эти курсы являются составной частью обучения, при котором проводятся и практические занятия, на которых отрабатываются полученные навыки. Сюда же следует отнести и удаленное тестирование. Так, тест на знание русского языка как иностранного, может сдаваться с помощью компьютерных телекоммуникаций из любой страны мира.
Курсы социальной направленности
Например, курсы обучения населения правилам поведения в случае стихийных бедствий, правилам уличного движения и т.д. В эту группу входят и курсы ликвидации неграмотности, если они нацелены на определенные группы населения, например, этнические меньшинства. Система развивающего дистанционного образования является открытой, то есть предоставляет образовательные возможности всем желающим. Эта система, с одной стороны, позволяет удовлетворить, образовательные потребности обучаемых, а с другой является общественно полезной в социальном смысле, обеспечивая заполнение досуга обучаемых, позволяя повысить их интеллектуальный и культурный уровень.
Эвристический подход
к дистанционному обучению школьников
Опыт разработки и применения различных видов дистанционного обучения школьников показал, что наибольший эффект достигается при использовании эвристических форм занятий. К таковым формам относятся дистанционные эвристические олимпиады, проекты, творческие работы учеников и циклы эвристических занятий.
Возможность индивидуальной самореализации учащихся,
- соревновательность,
- насыщенность,
- продуктивность,
- оперативность - обязательные компоненты дистанционных эвристических олимпиад.
Ученики из разных стран и городов, оставаясь в своих школах, соревнуются в творчестве со сверстниками, находящимися за тысячи километров. Все учащиеся выполняют задания одновременно. Их ответы отсылаются затем по электронной почте в оргкомитет олимпиады.
Дети отвечают на задаваемые им вопросы, составляют рецензии на работы своих сверстников, переписываются с единомышленниками по интересующим их темам.
Виртуальное образование — реальный аттестат
На днях в рижском Доме Москвы прошла презентация российского дистанционного образования. Обучаясь по Интернету, латвийские школьники имеют шанс окончить 11-й класс по российским стандартам и получить диплом московской школы № 548, а потом поступить в один из российских вузов, причем не исключено, что без вступительных экзаменов.
Московская школа предлагает освоить российскую учебную программу по Интернету
Дистанционное образование на базе 548-й московской школы, известной также как образовательный центр «Царицыно», ведется уже третий год. В этой школе обучаются 2500 обыкновенных учеников и еще около 1000 виртуальных.
- В первый год интерес проявил 21 ученик, при этом 10 из были от Латвии, на второй год - 130 человек, на третий - уже 280, в текущем году, ожидается увеличение количества виртуальных учащихся.
Больше всего в интернет-школе учеников из Молдовы и Узбекистана, есть из Армении, Азербайджана, Казахстана, Киргизии, Латвии, Литвы, Эстонии и Украины. Проект дистанционного обучения проходит в рамках программы мэра Москвы «Московский аттестат», и ученики получают полноценные документы об окончании московской школы. А лучших поздравляют представители московской мэрии.
"Компьютерные программы обучения,
интерактивные видеодиски и персональные средства связи дают каждому человеку всё больше возможностей планировать собственную программу непрерывного обучения, а школы, как общественные ресурсные центры обучения, будут предоставлять "шведский стол" из курсов и учебных материалов для широкого спектра возрастных групп; ведь планировать непрерывный процесс обучения в течение всей жизни становится также просто, как смотреть телевизор."
Литература:
- Дуванов А.А., Первин Ю.А., Скородумов В.Е. Дистанционные обучающие Роботландские Курсы для школьников старше 10 лет.
- Пособие для студентов «Дистанционное обучение»/ Под ред. Е.С.Полат – М., «Владос», 1998,
- Курс "Телекоммуникации - школе"/Под редакцией Е.С.Полат. Авторы: Е.С.Полат, Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В.- 1997г.
- Журнал "Компьютерра" №36 от 18 сентября 2002 года.