М. К. Аммосова Кафедра истории России рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Выписка из учебного плана Раздел 1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОГО СТАНДАРТА Знать систему краеведческих наук, методику сбора, обработки и использования краеведческого материала в профессиональной деятельн Ориентироваться как в пространственном, так и во временном краеведческом отношении, то ест использовать краеведческий подход. Уметь вести поиск и использовать необходимую в профессиональном плане информацию по конкретной территории. 2.2 Цели и задачи курса Требования к уровню освоения содержания курса 3.2. Содержание курса 3.2.2. Семинарские занятия 3.2.3. Содержание самостоятельной работы 5.1. Контрольные вопросы 5.2. Экзаменационные вопросы. 5.3. Рейтинговая система контроля знаний И понятий Античное искусство Артефакт культуры Археологическая культура Берестяные грамоты Бронзовый век Византийская культура ... Полное содержание

Подобный материал:

• М. К. Аммосова Кафедра истории России рабочая программа, 221.01kb.
• М. К. Аммосова Кафедра всеобщей истории и этнографии история мировых религий программа, 113.89kb.
• М. К. Аммосова Кафедра всеобщей истории и этнографии новые информационные технологии, 246.56kb.
• М. К. Аммосова Исторический факультет Кафедра всеобщей истории и этнографии этнология, 79.92kb.
• М. К. Аммосова программ акурса «хронология» Специальность 0207 история 2001 Составитель:, 177.79kb.
• М. К. Аммосова Кафедра философии Рабочая программа, 160.43kb.
• М. К. Аммосова Педагогический институт Кафедра педагогики дошкольного воспитания рабочая, 88.09kb.
• М. К. Аммосова Кафедра культурологии рабочая программа, 582.59kb.
• М. К. Аммосова Институт математики и информатики Кафедра математической экономики рабочая, 71.2kb.
• Рабочая программа дисциплины Отечественная история Кафедра: истории России и права, 252.11kb.

Министерство образования Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова

Кафедра истории России


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

«ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

для специальности – 0207 - история


Якутск 2004


Автор - составитель: к. и. н., доц. Кочмар Н.Н.


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры истории России

«___» ________ 2004 г. Протокол № _______

Зав. кафедрой (Ермолаева Ю.Н.)


Рабочая программа утверждена на заседании методкомиссии ИФ

«___» ________ 2004 г. Протокол № _______

Председатель методкомиссии ИФ (Макарова А.И.)


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического Совета ЯГУ

«___» ________ 2004 г. Протокол № _______

Председатель научно-методического Совета ЯГУ (Григорьева А.А.)


Выписка из учебного плана:

		Очное отделение
Специальность Факультет Кафедра Курс Семестр Занятия в неделю Всего аудиторных часов Лекций Практические занятия СРС, консультации Экзамен Всего часов	- - - - - - - - - - - -	История Исторический Истории России 4 8 4 68 36 32 28 8 семестр 96	- - - - - - - - - - - - -

Раздел 1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОГО СТАНДАРТА

Обязательный минимум содержания программы:


Предмет, задачи, цель краеведения. Объекты исследования краеведческой науки. Методы краеведения. Источники краеведческой информации. Программы камерального изучения краеведческих объектов. Методика полевых исследований. Способы обработки и оформления краеведческих материалов. Практическое применение краеведческих знаний. Всестороннее изучение ограниченной территории - пространственного фокуса, в основании которого лежит поиск пространственных и генетических взаимосвязей между различными процессами.


Специалист должен:

1. Знать систему краеведческих наук, методику сбора, обработки и использования краеведческого материала в профессиональной деятельности.

2. Специфику региона как объекта краеведения.

3. Ориентироваться как в пространственном, так и во временном краеведческом отношении, то ест использовать краеведческий подход.

4. С учетом комплексного подхода составлять полные и логически последовательные характеристики любых объектов краеведческого исследования, выделять наиболее типичные и особенные черты краеведческих объектов, выделять их причины путем установления взаимосвязей различных факторов, демонстрировать необходимость исторического подхода в анализе краеведческих явлений и оценке прошлого, в определении перспектив развития.

5. Уметь вести поиск и использовать необходимую в профессиональном плане информацию по конкретной территории.

Раздел II. Принципы и цели курса

2.1. Принципы построения курса:


Данный курс разработан для студентов IV курса исторического факультета ЯГУ в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом высшего профессионального образования. Курс «Историческое краеведение" является составной частью системы обязательных курсов профессиональной подготовки по специальности «история».

Курс лекций представляет собой систематическое изложение основных направлений исторического краеведения.

Главной целью курса является: общие вопросы краеведения, основные принципы его организации, содержание и практические методы изучения природных и хозяйственных объектов, а также населения и предметов его творчества.

На семинарских занятиях изучается и закрепляется, как базовый, так и дополнительный материал по избранным темам Отечественной истории, который не всегда полно представлен в лекционных курсах из-за лимита времени.

В курсе использованы лекции, теоретические разработки, как российских, так и зарубежных авторов. Представлена учебная и учебно-методическая литература.

2.2 Цели и задачи курса

Цель курса – сформировать у студентов целостное представление об особенностях и теоретико-методической базе исследования местной (локальной) истории, раскрыть значимость исторического краеведения в сфере выявления и сохранения культурного и природного наследия, в разработках и воплощение в жизнь государственных программ по восстановлению исторической среды обитания народов России (Республики Саха (Якутия).

Задача курса – проследить становление и развитие исторического краеведения как части исторической науки и определённого вида общественной деятельности, а также его связи с концепцией регионалистики (Республики Саха (Якутия), сориентировать студентов на изучение локально-исторических процессов и объектов, заключённых в границах приоритетных направлений историко-краеведческой проблематики (история улусов (районов), городов, посёлков, усадеб, центров народных промыслов, уникальных историко-культурных заповедников и п.т.), ознакомить с поисково-собирательской практикой в краеведческих музеях и учреждениях, занимающихся экскурсионно-туристической деятельностью.


Требования к уровню освоения содержания курса


После изучения курса «Историческое краеведение» студент будет:

1. Иметь представление:
   

1. О значимости краеведческой работы - одного из условий понимания, осознания целостности окружающей человека среды.
   
2. О исследуемом регионе, как об объекте, обладающим колоссальным фактическим потенциалом для краеведения.
   
3. О теоретических основах краеведческой науки, ее методологических принципах.
   

2. Знать:
   

1. Предмет, задачи, цель краеведения. Объекты исследования краеведческой науки. Методы краеведения. Источники краеведческой информации. Программы камерального изучения краеведческих объектов. Методику полевых исследований.
   
2. Историко-философские и социокультурные традиции формирования исторического краеведения, как комплексной дисциплины исторического цикла и формы общественной деятельности.
   
3. Способы обработки и оформления краеведческих материалов.
   
4. Знать приемы полевого исследования и систематического непосредственного наблюдения в процессе сбора исторических источников.
   
5. Место исторического краеведения методологической иерархии дисциплин исторического цикла.
   
6. Системно-структурную основу исторического краеведения: традиционные и специфические направления (искусствоведческое, историко-экологическое, церковное и др.).
   
7. Специфику междисциплинарных подходов (возможности и границы использования методов и данных смежных наук).
   
8. Современные тенденции развития исторического краеведения, приоритетные направления.
   
9. Специфику историко-краеведческого исследования центров народных промыслов.
   

3. Уметь:
   

1. Самостоятельно собирать краеведческий материал и использовать его в будущей профессиональной деятельности.
   
2. Давать характеристику объекта исследования.
   
3. Определять и оценивать особенности исследуемого региона на каждом из этапов его развития.
   
4. Оценивать современное состояние и прогнозировать дальнейшее развитие исторического процесса, опираясь на статистические данные краеведческого характера.
   
5. Составлять описание и анализировать роль района в жизни края.
   
6. Излагать краеведческий материал в устной и письменной формах правильным в научном отношении, интересным в познавательном плане стилем.
   
7. Вести экспозиционно-экскурсионную работу в государственном и общественном (школьном) музеях.
   
8. Использовать теоретические и практические знания по музееведению во внеклассной и внешкольной работе по историческому краеведению (по РФ, РС (Я).
   

3. 
   
4. Раздел III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
   

3.1. Структура

Модуль	Кол-во часов	Содержание модулей
Модуль 1. Введение	Лекц. 6 Семин. 2 СРС - 2	Предмет, методы и задачи исторического краеведения. Историография и источники Научная и практическая значимость исторического исследования
Модуль 2. Основные этапы исторического краеведения	Лекц. 6 Семин. 4 СРС – 4	2.1. Развитие исторического краеведение в XVIII-первой половине XIX вв. 2.2. Краеведческое движение во второй половине XIX – начало XX вв. 2.3. Историческое краеведение в СССР (1917-1991 гг.) 2.4. Современные направления и тенденции развития исторического краеведения (1992-2004 гг.)
Модуль 3. Археологические источники по истории родного края	Лекц. 5 Семин. 4 СРС – 4	3.1. Археология и ее методы. 3.2. Археологическая служба в России 3.3 Археологические культуры Якутии
Модуль 4. Этнографические материалы по истории родного края	Лекц. 4 Семин. 4 СРС – 4	4.1. Этнография и ее развитие 4.2. Этнографические методы сбора и изучения полевого материала (этнографических данных) 4.3 Этнографические исследования в Якутии 4.4. Этнографические объекты под открытым небом (заповедные зоны)
Модуль 5. Памятники архитектуры и искусства.	Лекц. 3 Семин. 2 СРС – 2	5.1. Памятники архитектуры на территории РС(Я) 5.2. Памятники искусства, народные промыслы 5.3. Памятники борьбы за независимость России (на территории РС(Я)
Модуль 6. Письменные источники	Лекц. 3 Семин. 2 СРС – 2	6.1. Рукописи 6.2. Книги 6.3. Периодическая печать 6.4. Государственные архивы
Модуль 7. Устные источники исторического краеведения	Лекц. 2 Семин. 2 СРС – 2	7.1. Ономастика 7.2. Устное народное творчество (олонхо, поверия и пр.)
Модуль 8. Краеведение в практической деятельности.	Лекц. 5 Семин. 4 СРС – 4	8.1. Роль и место исторического краеведения в развитии экскурсионно-туристической работе 8.2. Общенаучные подходы и методы выявления экскурсионно-туристических объектов 8.3. Разработка маршрутов по историческим и естественным достопримечательностям (улуса, города, села) 8.4. Тематические экскурсии 8.5. Туристско-краеведческие походы и экспедиции 8.6. Краеведческий музей. 8.7. Краеведение в школе
Модуль 9. Краеведческие исследования персоналий	Лекц. 2 Семин. 2 СРС – 4	9.1. Персоналии в контексте местной истории 9.2. Пути и способы выявления биографий 9.3. Роль генеалогии в историческом краеведении

Примечание: курсивом выделены темы, рекомендуемые для самостоятельного изучения.


3.2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3.2.1. Лекционные занятия

Содержание модулей	Соответствие целям и требованиям ГОС	Кол-во часов
Модуль 1. Введение. Историческое краеведение, как часть исторической науки и комплексная дисциплина		6
1.1. Предмет, методы и задачи исторического краеведения. Источники и методика их использования в историко-краеведческих исследованиях.	Цели: 1.1., 1.3., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7. ГОС: 1	2
Теоретические и практические основы краеведения. Краеведческая библиография, справочные издания.	Цели: 1.1., 1.3., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7. ГОС: 1	2
Научная и практическая значимость исторического исследования.	Цели: 1.1., 1.3., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7. ГОС: 1	2
Модуль 2. Основные этапы исторического краеведения		6
2.1. Развитие исторического краеведения в XVIII-первой половине XIX вв.	Цели: 1.1., 1.3., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7. ГОС: 1	2
2.2. Краеведческое движение во второй половине XIX – начало XX вв.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
2.3. Современные направления и тенденции развития исторического краеведения (1992-2004 гг.)	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
Модуль 3. Археологические источники по истории родного края		5
3.1. Археология и её методы в историческом краеведении.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
3.2. Археологические культуры Якутии в изучении родного края.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
3.3. Российское Законодательство об охране и использовании археологических памятников.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
Модуль 4. Этнографические материалы по истории родного края.		4
4.1. Этнография и её методы в контексте краеведческого исследования.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
4.2. Этнографические исследования в Якутии, библиография, справочный материал.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
4.3. Этнографические объекты под открытым небом (заповедные зоны)	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
Модуль 5. Памятники архитектуры и искусства на территории РС(Я). Историко-краеведческое исследование.		3
5.1. Памятники архитектуры на территории РС (Я). Научное документирование, краеведческое исследование.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
5.2. Памятники борьбы за независимость России (на территории РС(Я). Памятники монументального искусства – мемориальные комплексы в краеведческой работе.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
Модуль 6. Письменные источники в историческом краеведении		3
Рукописи, архивные материалы, мемуары.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
6.2. Книги: монографические исследования, научные сборники, мемуарная литература, краеведческие повествования (научно- популярная литература).	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
6.3. Периодическая печать в краеведческой работе	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
Модуль 7. Устные источники по историческому краеведению		2
7.1. Устное народное творчество (олонхо, поверия и пр.)	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	2
Модуль 8. Историческое краеведение в практической деятельности		5
8.1. Роль и место исторического краеведения в развитии экскурсионно-туристической работе	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
8.2. Общенаучные подходы и методы выявления экскурсионно-туристических объектов	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
8.3. Разработка маршрутов по историческим и естественным достопримечательностям (улуса, города, села)	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
8.4. Тематические экскурсии	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
8.5. Туристско-краеведческие походы и экспедиции	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
Модуль 9. Краеведческое исследование персоналий		2
9.1. Персоналии в контексте местной истории	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1
9.2. Роль генеалогии в историческом краеведении	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	1

3.2.2. Семинарские занятия

Темы и содержание семинарских занятий	Соответствие целям и требованиям ГОС	Формы контроля	кол-во часов
Занятие 1. Модуль 1. Введение	ГОС		2
1.1. Историография и источники по историческому краеведению.	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 1,5., 1.6., 2.4., 2.5., 2.8., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2
Занятие 2. Модуль 2. Основные этапы исторического краеведения	ГОС		4
2.1. Историческое краеведение в СССР (1917-1999 гг.)	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 1,5., 1.6., 2.4., 2.5., 2.8., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	4
Занятие 3. Модуль 3. Археологические источники по истории родного края.	ГОС		4
3.1. Археологическая служба в России	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9. ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	4
Занятие 4. Модуль. 4. Этнографические материалы по истории родного края	ГОС		4
4.1. Этнографические методы сбора и изучения полевого (этнографических данных)	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9. ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	4
Занятие 5. Модуль 5. Памятники архитектуры и искусства	ГОС		2
5.1. Памятники искусства, народные промыслы	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 1,5., 1.6., 2.4., 2.5., 2.8., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2
Занятие 6. Модуль 6. Письменные источники	ГОС		2
6.1. Государственные архивы	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2
Занятие 7. Модуль 7. Устные источники исторического краеведения	ГОС		2
7.1. Ономастика	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2
Занятие 8. Модуль 8. Краеведение в практической деятельности	ГОС		4
8.1. Краеведение в школе	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2
8.2. Краеведческий музей	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2
Задание 9. Модуль 9. Краеведческие исследования персоналий	ГОС		2
9.1. Пути и способы выявления биографий	Цели: 1.1., 1.2., 1.3., 2.4., 2.5., 2.8., 2.9., 2.10., ГОС: 1	Семинар, доклады, рефераты	2

3.2.3. Содержание самостоятельной работы


Примерный перечень тем рефератов:

1. Теория исторического краеведения.
   
2. Историография исторического краеведения
   
3. Этнографические учреждения и издания.
   
4. Археология в краеведении.
   
5. Этнография в краеведении.
   
6. Древнерусская архитектура.
   
7. Советская архитектура
   
8. Современная архитектура.
   
9. Первобытное искусство.
   

10. Памятники древнерусское искусства.

10. Искусство периода абсолютизма.
    
11. Советское искусство.
    
12. Рукописи и их культурно-историческое значение.
    
13. Книги
    

15. Печать периода абсолютизма.

16. Советская печать.

17. Приемы работы с материалом прессы.

18. Государственные архивы в РФ.

19. Топонимика в историческом краеведении.

20. Антропонимика в историческом краеведении.

21. Устное народно творчество.

22. Краеведение на уроках истории в школе.

23. Экскурсия – как форма краеведческой работы.

24. Туристско-краеведческие походы и экспедиции в краеведении.

24. Краеведческий музей.

25. Законодательство об охране и использовании памятников истории и культуры.


Раздел IV. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА


Для успешного изучения курса студенту необходимо:

1. Сдать один семестровый экзамен.
   
2. Выполнить следующие виды работ:
   

2.1. Изучить работы отечественных краеведов: Кацюба Д.В., Авдусин Д.А., Громов Г., Ставровский А.Е., М.Д. Янко, Иткина Р.С., Малаховский В.А. и др.

2.2. Изучить и законспектировать монографии, учебные пособия и научные публикации: Строев К.Ф. Краеведение. М., 1974. Кацюба Д.В. Краеведение в воспитании учащихся. М., 1965. Юренева Т.Ю. Мезееведение. М., 2003., Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972., Авдусин Д.А. Полевая археология в СССР. М., 1972. Алексеева В.П. География человеческих рас. М., 1974., Громов Г. Методика этнографических исследований. М., 1966., Разгон А.М. Музейный предмет как исторический источник //Проблемы источниковедения истории СССР и специальных исторических дисциплин. - М., 1984. С.174-183., Серошевский В.Л. Якуты. Опыт этнографического исследования. СПб. 1986., Соколов А.Д. По следам государевых ямщиков. Якутск, 1999., Сафронов Ф.Г. Древний и Средневековый Северо-Восток Азии. Якутск. 1992., Окладников А.П. История Якутской АССР. М.; Л., 1955., Окладников А.П., Запорожская В.Д. Петроглифы Средней Лены. Л., 1972., Гоголев А.И. Археологические памятники Якутии позднего средневековья XIV – XVIII вв. Иркутск, 1990., Алексеев А.Н., Гоголев А.И., Зыков И.Е. Археология Якутии (Эпоха палеометаллов и средневековья) учебное пособие. Якутск. 1991., Глушков А.В., Осадчий В.Г. По рекам и горам Якутии. Якутск. 1990., Аргунов В.Г. Каменный век Северо-Западной Якутии. Новосибирск. 1990., Алексеев А.Н. Древняя Якутия. Неолит и эпоха бронзы. Новосибирск. 1996., Алексеев А.Н. Древняя Якутия железный век и эпоха средневековья. Новосибирск, 1996., Алексеев А.Н. Первые русские поселения XVII-XVIII вв. на Северо-Востоке Якутии. Новосибирск, 1996., Алексеев А.Н., Черосов Н.М., Археология Якутии. Каменный век. Якутск. 1990., Мочанов Ю.А. Древнейший палеолит Диринга и проблема внетропической прародины человечества. Новосибирск. 1992., Мочанов Ю.А. Многослойная стоянка Белькачи I и периодизация каменного века Якутии. М., 1969., Мочанов Ю.А., Федосеева С.А., Алексеев А.Н., Кочмар Н.Н. и др. Археологические памятники Якутии. Новосибирск. 1983., Мочанов Ю.А., Федосеева С.В., Аргунов В.Г. Археологические памятники Якутии. Новосибирск. 1991., Федосеева С.А. Древние культуры Верхнего Вилюя. М., 1968., Эртюков В.И. Усть-Мильская культура эпохи бронзы Якутии. М., 1990., Кочмар Н.Н. Писаницы Якутии. Новосибирск. 1994., Кочмар Н.Н. Стиль и датировка писаниц Якутии // Археологические исследжования в Якутии. Новосибирск. 1992., Кочмар Н.Н. Музейная практика. Якутск. 1997., Маак Р.К. Вилюйский округ. М., 1994., Винокуров П.В. Музеи Якутии Якутск. 1991., Закон РФ «Об объектах культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации» № 73 ФЗ М., 2002. А также научные статьи по всем разделам курса.

2.3. Написать рефераты по темам (см. пункт 3.2.3 СРС); сделать сообщения на семинарских занятиях по разделам курса краеведения; принимать участие в научных семинарах, коллоквиумах и обсуждении докладов по теоретическим и методологическим проблемам краеведческой науки; сопоставлять и анализировать взгляды различных авторов на одну и ту же проблему исторической науки.


Раздел V. КОНТРОЛИРУЮЩИЙ МАТЕРИАЛ


5.1. Контрольные вопросы

1. Что изучает историческое краеведение?
   
2. Дайте определение понятию "радиоуглеродный метод датировки".
   
3. Что такое Открытый лист?
   
4. Что такое археологическая культура?
   
5. Что такое полевое археологическое исследование?
   
6. Что такое камеральное археологическое исследование?
   
7. Опишите методику сбора этнографических материалов.
   
8. Перечислите основные архитектурные стили.
   
9. Что такое монумент?
   
10. Когда была написана «Повесть временных лет»?
    
11. Перечисли древнерусские стили письма.
    
12. Когда вышла первая печатная книга в России?
    
13. В чем отличия между старославянским шрифтом и гражданским шрифтом?
    
14. Что такое периодическая печать?
    
15. Опишите порядок пользования архивными материалами.
    
16. Что такое топонимика?
    
17. Опишите методику сбора фольклора.
    
18. Каким образом краеведение применяется в практической деятельности?
    

5.2. Экзаменационные вопросы.


1. Цель и задачи исторического краеведения как самостоятельной дисциплины.

2. Археологические источники по древней истории Якутии.

3. Историческое краеведение в системе наук: исторические и современные тенденции развития и методы.

4. История развития исторического краеведения.

5. Краеведческая библиография и справочные издания (путеводители, обзоры, указатели, энциклопедии и их электронные версии).

6. Этнографические источники по древней истории Якутии.

7. Использование современных носителей информации в практике исторического краеведения.

8. Памятники архитектуры как источник для исторического краеведения.

9. Документальные памятники в историческом краеведении.

10. Устное творчество народов Якутии в изучении родного края.

11. Археологические источники в историческом краеведении.

12. Памятники древнего зодчества Якутии.

9. Значение памятников искусства в историческом краеведении.

10. Архивные материалы в изучении истории Якутии

11. Основные этапы развития исторического краеведения.

12. Ономастика как источник по истории родного края.

13. Современные направления и тенденции развития исторического краеведения.

14. История города Якутска.

15. Город, как социокультурное явление исторического процесса.

16. Археология и её методы в изучении родного края.

17. Хозяйство и быт народов как источник по истории Якутии.

18. Церковное краеведение.

19. Исторические некрополи.

20. Методы сбора этнографического материала.

21. Роль материалов погребений в краеведении Якутии для изучения родного края.

22. Значение рукописных источников в историческом краеведении.

23. Региональные исследования народных промыслов.

24. Старинные обряды и обычаи народов Якутии

25. Роль краеведения в разработке федеральных и региональных программ возрождения России.

26. Историческое краеведение в учебной работе и воспитании молодежи

27. Краеведческие и школьные музей Якутии.

28. Роль исторического краеведения в функционировании региональных музеев.

29. Историческое краеведение в экскурсионно-туристической деятельности.

30. Краеведческие исследования персоналий.


5.3. Рейтинговая система контроля знаний

Активная работа на семинарах За 8 тем Подготовка реферата Контрольных работы Контрольных тесты Итого:	- - - - - -		5 баллов 40 баллов 80 баллов 60 баллов 90 баллов 275 баллов
Количество набранных баллов соответствует следующим оценкам:
Баллов 210-239 баллов 180-209 баллов 150-170 баллов 149 баллов и ниже		- - - - -	«отлично» «хорошо» «удовлетворительно» «неудовлетворительно» студент подается на отчисление, как не справившийся с программой

Набравшие сумму баллов от 150 до 235 баллов имеют право сдать экзамен и повысить оценку только на один балл. Экзамен дает 30 баллов. Не сдавшие экзамен остаются с прежней оценкой.

Студенты, получившие от 270 до 300 баллов, освобождаются от сдачи экзамена. В случае, если студента не устраивает оценка, полученная по итогам рейтинга («хорошо»), он имеет право на сдачу экзамена.

Оценка знаний на экзамене производится по традиционной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».


Раздел VI. СПИСОК (СЛОВАРЬ) ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

И ПОНЯТИЙ


Аборигены - (лат. adorigines - origine - от начала) - коренные жители данной территории, географической местности

Автономия - (греч.autonomia - самоуправление, независимость) -самостоятельное осуществление государственной власти или широкое внутреннее самоуправление, представляемое отдельной национальности, компактно проживающей в пределах государства.

Агломерация - (от лат. agglomerare - присоединять, накоплять) -скопление населенных пунктов (гл. обр. городов, сближенных иди срастающихся в одно целое в результате интенсивных экономических и культурных связей.

Артефакт (лат. arte - искусственно + factus - сделанное) - процесс или образование, не свойственное объекту в нормальном для него состоянии и возникающее обычно в ходе его исследования.

Автохтоны (гр. Autos-сам+ chthon - земля) -первоначальное, исконное население страны, иначе аборигены

Ампир (фр. Empire империя) -стиль позднего классицизма в западноевропейской архитектуре и прикладном искусстве ( перв. четв. XIX в.0, возникший во Франции в период империи Наполеона I. Особенно ярко проявлялся в интерьере, мебели, посуде и т.д. Для него характерны строгие монументальные формы и обращение к древнеримским древнегреческим декоративным формам. А. получил распространение в одном из течений европейской художественной культуры XVII-XVIII вв., именуемом классицизмом. Иногда А. называют самобытный вариант русского классицизма первт. четв. XIX в. имеющий черты внешнего, формального сходства с французским А.

Амулет (лат. amuletum - ар.) - предмет, которому суеверными людьми приписывалась способность предохранять людей от болезней, несчастий, "злых чар" и т. п., который носили на теле.

Античное искусство - (лат. antiquus- древний) - искусство высокоразвитых рабовладельцеских обществ Средиземноморья и Передней Азии в I тыс. до н.э. (Греция и эллинистические государства, Римская республика) и перв. полов. I тыс. н.э. (Римская империя).

Различают несколько этапов в истории А. и. В крито-микенский, или эгейский, период (III-II тыс. до н.э.) достигает расцвета не только искусство мастеров критского государства, но и могучей силой оказывается творческая активность ахейскиз племен на Балканском полуострове. От XI до VI вв. до н.э. продолжается период, называемый условно гомеровским, характеризующийся широким распространением керамики и мелкой пластики геометрического стиля. Архаическая эпоха, приходящаяся на VII-VI вв. до н.э. была временем возникновения самостоятельных городов-государств (полисов) на Балканском полуострове и бурного развития искусства. Классический период охватывает V-IV вв. до .н.э. В его пределах различают раннюю классику - первую половину V в. до н.э., высокую классику - третью четверть V в. до н.э., позднюю классику - IV в. до н.э. На поздний период греческого искусства (вторая половина IV - сер. I в. до н.э.) - эпоху эллинизма - приходится сильная эллинизация культуры народов, живших в бассейне Средиземного моря. В свою очередь римское искусство подразделяется на несколько стадий.

В А.и. воплотился идеал человека-гражданина. В скульптуре преобладал тип татуи, воплощающий образ совершенного человека. Античная живопись сохранилась в виде многочисленных разновидностей вазописи, нескольких образцов мозаики и фресок римского времени, но, судя по литературным источникам, она была выоскоразвитой, особенно в эпоху эллинизма.

Антропогенез (гр. Anthropos - человек и genesis- происхождение) - процесс возникноения и развития человека как общественного существа. Проблемы А. -предмет естественных и социально-гуманитарных наук о человеке и земле.

Артефакт культуры (лат. artefactum - искусственно сделанное) - любой искусствено созданный объект, имеющий как определенные физические характеристики, так и знаковое или символическое содержание. А.к. могут быть названы: предметы и вещи, техника и орудия труда, одежда и хозяйственная утварь, жилище и дороги, созданные людьми. К А.к. относятся и любые феномены духовной жизни общества, будь то научные теории и суеверия, произведения искусства и фольклора, т.е. все то, что характеризуется как духовная или идеациональная сторона жизни общества. Научный анализ созданных людьми объектов или А.к. позволил понять их природу, а также порождающиеся на основе создания А.к. отношения и взаимодействия людей между собой. Именно это позволило культурологам определять А.к. как элементарную частицу при изучении динамики культуры и выявлять его внутренюю форму, неразрывную связь А.к. с активностью людей и ее направленностью, а также его коммуникативное значение в культурной жизни конкретного общества.

Археологическая культура - общность древнейших памятников, относящихся к одному времени, отличающихся местными особенностями и сосредоточенных на определенной ограниченной территории.

Археология (archaios- древний + logos - учение, слово) - наука, изучающая по вещественным источниками являются археологические памятники - орудия, произведения производства и созданные с их помощью постройки, оружие, произведения искусства, посуда, украшения и другие продукты человеческой деятельности. А. изучает те культуры, в которых отсутствовала письменность ( она существует 5000 лет); при изучении поздних культур (античной, средневековой и др.) данные А. дополняют письменные источники. Важнейшим методом исследования в А. является стратиграфический, направленный на анализ порядка чередования культурных слоевЮ которые отложились в результате продолжительного обитания человека в данном месте, и установление хронологического соотношения этих слоев. А. дает богатейший фактический материал для построения культурологических концепций.

Архитектура (лат. architectura) - зодчество, строительное искусство, искусство проектировать и строить, поднимающееся до уровня художественного обощения и выражения в художественного-образной форме мировоозрения человека. Иногда противопоставляется простому строительству, преследующему чисто утилитарные цели: 2) художественный характер постройки.

Ассимиляция (от лат. assimilatio - уподобление, слияние, усвоение) - слияние одного народа с другим с утратой одним из них своего языка, культуры и национального самосознания.

Барокко (итал. barocco - старинный, причудливый) - основное стилевое направление в искусстве Европы XVI - середины XVII в. Б. связано с развитием дворянско-церковной культуры зрелого абсолютизма, тяготевшего к торжественному "большому стилю". Для Б. характерны: стремление к величию и пышности, богатство декоративных элементов, динамичность сложность, напряженность, контрастность, монументальность, синтез искусств. Как искусствоведческий термин введен в литературу швейцарским культурологом Г. Вельфином (186401945).

В музыке и литературе Б. стиль отличается своей манерностью, "капризностью", витиеватостью. Б. отразило кризис идеалов культуры Возрождения, но не отвергало великих идей Ренессанса. Наоборот , обострился интерес к человеческой личностью, метущейся в тисках неразрешимых религиозных и этических противоречий, что говорит о "трагическом гуманизме" Б. Динамичная и очень живописна архитектура, построения парадны, производят впечатление торжественности. Среди архитектурных шедевров: церковь Санта Мария делла Салюте в Венеции, Иезуитская коллегия в Сала-Дрездене, Зимний дворец в Санкт-Петербурге и ансамбли Царского Села -творение Растрелли (1700-1771). В мировой художественной культуре традиции Б. представелны также поэзией Т. Тассо, М. Ломоносова, Г. Державина, трагедями П. Кальдерона, архитектурными сооружениями Л. Бернини, Г. Гварини, потретами и картинами П. Рубенса, Д. Веласкеса, Ван Дейска, М. Караваждо, музыкой А. Вивальди, Д. Фрескобальди.

Баталист (фр. Bataille - устн. битва, сражение) - художник, изображающий военные сюжеты.

Берестяные грамоты - древнерусские письма и документы XI-XV вв. на березовой коре (бересте). Свыше 5000 найдено в Новгороде, несколько в Смоленске, Старой Руссе, Пскове, Витебске. Б.г. свидетельствуют о высокой письменной культуре жителей Древней Руси.

Быт - сфера жизнедеятельности людей, которая связана с удовлетворением ими свих материальных и культурных потребностей - в пище, жилище, одежде, отдыхе и т.д. Б. также охватывает обычаи, нравы, обряды, традиции, в которых получают отражение особенности жизни нации, народности, этнической группы.

Бронзовый век - исторический период в развитии человечества, характеризующийся открытием и распространением бронзовых орудий и изделий. Датировка колеблется в зависимости от территории. В районе Средиземноморья ранний Б.в. -2500-2000 гг. до н.э. Ранний Б.в. - это время пирамид, период Древнего царства Египта, поздний - Гомеровская Троя. Средний и поздний Б.в. -хронологические границы библейской истории, время патриархов Ветхого Завета- т Авраама до Моисея.

Культура Б.в. охватывает по времени IV- нач. I тыс. до н.э. и сменяет культуру медно-каменного века (энеолита); характеризуется распространением металлургии бронзы, изготовлением из нее орудий труда и оружия; появлением кочевого скотоводства и поливного земледелия, письменности. Истории известны рабовладельческие цивилизации, относящиеся к этому периоду на Ближнем Востоке, в Китае, Южной Америке и др.

Варварство - средняя из трех эпох исторического развития человечества (дикость, В., цивилизация) по культурно-исторической периодизации, утвердившейся в обществознании XIX в. (Л. Морган, Ф. Энгельс). В. (переносн.) - крайняя. Часто бессмысленная жестокость, бескультурье.

Вернисаж (фр. Vernisage - букв. Лакировка) -торжественное открытие художественной выставки (первонач. - день покрытия картин лаком перед открытием выставки).

Византийская культура (IV - сер. XV вв.) - В истории В.к. выделяются следующие периоды:

1 период. IV - сер. VII вв. -Византия становится преемницей Римской империи. Происходит переход от античной к средневековой культуре. Протовизантийская культура этого периода носит еще городской характер, но постепенно центрами культурной жизни становятся монастыри. Становление христианского богословия происходит при сохранении достижений античной научной мысли.

2 период. Сер. VII - сер. IX вв. -Происходит культурный спад, связанный с экономическим упадком, аграризацией городов и потерей ряда восточных провинций и культурный центров (Антиохии, Александрии). Центром промышленного развития, торговли, культурной жизни, "золотыми воротами" между Востоком и Западом для византийцев стал Константинополь.

3 период. Сер. X-XII вв. -Период идейной реакции, обусловленной экономическим и политическим упадком Византии. В 1204 г. крестоносцы в ходе 4-го крестового похода осуществили раздел Византии. Константинополь становится столицей нового государства - латинской империи. Православное патриаршество заменяется католическим.

Особенности В.к. состоят в следующем: 1) синтез западных и восточных элементов в различных сфера материальной и духовной жизни общества при господствующем положении греко-римских традиций; 2) сохранение в значительной степени традиций античной цивилизации, послуживших основой развития в Византии гуманистических идей и оплодотворивших европейскую культуру эпохи Ренессанса; 3) Византийская империя в отличие от раздробленной средневековой Европы сохранила государственные и политические доктрины, что наложило отпечаток на различные сферы культуры, а именно : при все возрастающем влиянии христианства никогда не затухало светское художественное творчество; 4) отличие православия от католичества, что проявлялось в своеобразии философско-богословских воззрений православных теологов и философов Востока, в догматике, литургике, обрядности православной церкви, в системе христианских, этических и эстетических ценностей Византии.

Галечная культура - самая древняя в истории человечества индустрия, ее главной особенностью является отсутствие тенденции к специальной подготовке нуклеуса, т.е. поверхности для скалывания.

Генезис - (гр. genesis) - момент возникновения и последующего развития.

Городская культура - культура, зародившаяся во Франции в XI-XII вв.; сыграла большую роль в становлении западной цивилизации в целом. Суть Г.к. - постоянное усиление светских элементов во всех сферах человеческого бытия. Литургическая драма становилась все более светской, пьесы исполнялись не на традиционном латинском языке, а на французском, актеры проявляли себя в качестве жонглеров, акробатов, дрессировщиков, музыкантов, певцов.

Готика (итал.gotico - букв. Готский. Варварский) - художественный стиль, существовавший в Европе между XII и XVI вв., связан прежде всего с религиозной архитектурой, скульптурой и декоративно-прикладным искусством. Для Г. стиля характерны устремленность ввысь, ажурные башни, стрельчатые окна, сложный орнамент (Витражи); за легкость и ажурность его называли застывшей или безмолвной музыкой, "симфонией в камне". Ведущим архитектурным типом Г. был городской собор со стрельчатой крышей. Наиболее известные готические сооружения - Собор Парижской Богоматери, Кельнский собор, Ратуша в Брюсселе и др.

Демография (от греч. demos - народ и grapho - пишу) - одна из общественных наук, изучающая население и закономерности его развития. Центральное место в Д. занимает исследование воспроизводства населения, изменения его численности, состава и размещения под влиянием естественного движения.

Дефиниция (от лат. definitio - определение) - краткое описание, истолкование какого-либо понятия.

Древнегреческая культура - совокупность достижений в области духовной и материальной культуры греческого рабовладельческого общества в период образования, расцвета и упадка. Д.к. в своем поступательном развитии прошла следующие периоды: 1) крито-микенский (III-II тыс. до н.э.); 2) гомеровский (XI-IX вв. до н.э.); 3) архаический (VIII-VI вв. до н.э.); 4) классический (V-IV вв. до н.э.; 5) эллинистический (IV - I вв. до н.э.). Д.К. сыграла большую роль в культурном развитии человечества, и это определило ее ценность и значение.

Древнеиндийская культура - ее формирование началось в нач. III тыс. до н.э. (бронзовый век) на полуострове Индостан. В результате вторжения арийских племен они принесли на эту территорию свой язык -санскрит, буквенную письменность, священные книги "Веды" (религиозные гимны, заклинания, жертвенные формулы ) - "Ригведу", "Самаведу", "Ахтарваведу", "Яджурведу". В сер. 1 тыс. до н.э. появляются "Упанишады" (учение о мире). Особое место в Д.к. занимают эпосы "Рамаяна" и "Махабхарата" - своеобразные художественные энциклопедии того времени. Д.к. представляла собой живую целостность и оказала влияние не только на культуру соседних стран, но и на последующие поколения индийцев.

Древнеримская культура - совокупность достижений в области духовной и материальной культуры Римской республики (V-I вв. до н.э.) и Римской империи (I в. до н.э. - V в. н.э.) Понятие Д.к. в узком смысле слова относится только к культуре римской Италии, а в широком - к культуре объединенного римского Средиземноморья. В Д.к. значительный вклад внесли проживавшие на этой громадной территории греки, значение которых для формирования Д.к. было особенно велико.

Железный век - эпоха в первобытной и раннеклассовой истории человечества характеризующаяся распространением металлургии железа и изготовлением железных орудий.

Термин "Ж.в." был введен в науку около сер. XIX в. датским археологом К. Томсеном. Период первоначального распространения железной индустрии пережили все страны в разное время. Ж.в. сравнительно с предыдущими археологическими эпохами очень короток. Его хронологические границы: от IX-VII вв. до н.э. Некоторые ученые, считающие концом первобытной истории время появления письменных источников, относят конец Ж.в. Европы к I в. до н.э., когда появляются письменные источники. Содержащие сведения о западно-европейских племенах.

"Звериный стиль" - в культуре древности изображение животных и их композиций; возник в бронзовом веке. "З.с." - условное наименование широко распространенного в декоративно-прикладном искусстве Азии и Европы типа, отличительной чертой были стилизованные изображения отдельных животных, частей их тела или сцены борьбы зверей.

Иберийско-кавказская (кавказская) языковая семья - В нее входят абхазо-адыгейские, дагестанские, картвельские и нахские группы языков.

Изобразительные искусства - раздел пластического искусства, объединяющий живопись, скульптуру, графику. И.и. отражают действительность в наглядных, зрительно воспринимаемых образах, в которых они узнаются. Благодаря методам обобщения типизации, воображению художника И.и. получают возможность эстетически раскрывать временное развитие событий, духовный облик, переживания, мысли, взаимоотношения людей, воплощать общественные идеи.

Исторические музеи - все музеи, базирующиеся на системе исторических наук: широкого исторического профиля, археологические, этнографические, нумизматические, военно-исторические, историко-экономические, истории просвещения и образования, специальные исторические (напр. истории спорта и др.).

Каменный век - древнейший период в развитии человечества, когда орудия и оружие изготавливалось из камня, дерева и кости. Приблизительно хронологические границы - свыше 2 млн. - 6 тыс. лет назад. К.в. делится на древний (палеолит) - 2 млн.- 12 тыс. лет до н.э.; средний (мезолит) - 12-8 тыс. лет. до н.э. и новый (неолит) - 8- IV тысячелетие до н.э. Люди К.в. занимались собирательством, охотой, рыболовством. Общественные отношения "первобытное человеческое стадо", затем родовой превобытнообщииинный стройю К.в. в перенос. Смысле - нечто древнее, примитивное, безнадежно устаревшее.

Классицизм (нем. Klasizismus- лат classicus - образцовый) - направление в европейской литературе и искусстве XVII-XIX вв., художественный стиль и соответствующая ему эстетическая теория. Для К. характерны рационализм, нормативность творчества, стремление к монументальности, ясности и благородной простоте стиля, уравновешенности композиции.

Принципы рационализма определяют взгляд на художественное произведение как на создание искусственное - сознательно сотворенное и разумно произведенное (принцип "подражания природе"). Согласно этому исходному эстетическому принципу искусство призвано выявить идеальную закономерность мироздания. Объективно присущая миру красота - симметрия, пропорция, гармония, мера и т.п. - должна воссоздаваться в искусстве в совершенном виде и по античным образцам; таков нормативный характер К. Эстетика К. утверждает принципы, единые для всех видов искусств, и определяет строгую иерархию жанров.

Классификация музейных предметов - это деление всего объема нужных

Концепция (от лат.conceptio - понимание) - система взглядов на что-либо; основная мысль.

Культ (от лат. cultus - почитание - (1) религиозное действие (обряд, богослужение и т.д.); (2) преклонение перед кем-, чем-либо, почитание чего-, кого-либо.

Методология (от греч. methodos - путь познания + logos - слово, учение) - учение от методах, а также сами методы, применяемые в науке.

Миниатюры (от лат. minimum - красная краска, которой в древности расцвечивались рукописные книги) - (1) живописное произведение малого размера и тонкой работы; (2) небольшое литературное, музыкальное или театральное произведение.

Модернизм (фр. modernsme - новейший, современный) -направление в изобразительном искусстве, прикладном искусстве и архитектуре конца XIX - начала XX вв., противопоставляющее себя искусству прошлого. Художественно-эстетическая система, сложившаяся в 20-е гг. XX в., объединяющая множество идейно-художественных направлений (кубизм, футуризм, экспрессионизм, конструктивизм, сюрреализм, абстракционизм), отошедших от традиций внешнего подобия и утверждающих новый подход к изображению социального бытия. М. открыл и освоил многие новые художественные средства (поток сознания, коллаж, ассоциативный монтаж и др., оказавший существенное влияние на последующее развитие эстетики.

Научно-вспомогательные материалы - входящие в фонд предметы, не обладающие свойствами музейных предметов, но помогающие их изучению и экспонированию.

Неолитическая революция - понятие, введенное английским археологом Г. Чайлдом для обозначения исторического периода в эпоху неолита (XII-X тыс. до н.э.) от присваивающего к добывающему типу хозяйства, что было связано с зарождением земледелия и скотоводства. В ходе Н.р. зарождаются ремесла, поселения, письменность, рациональные знания.

Объективность (от лат. objectum - предмет) - соответствие действительности; беспристрастность.

Пережиток - явление, чуждое современному состоянию общественной и культурной жизни, являющееся наследием пройденных ступеней культуры, которое сохраняется членами данной этнической общности при привычке или из подражания. Пережитки довольно часто могут быть остатками древних обрядов и обычаев, игравших некогда важную роль в жизни общества.

Понятие - явление присущее только человеку как элемент мышления; отражение существенного в феномене, закрепленное словом.

Познание - процесс, вечного, бесконечного приближения мышления к объекту, возникновение противоречий и разрешение их.

Популяризация (от лат. popularis - народный) - (1) изложение что-либо в понятной для всех форме; (2) распространять, делать широко известным.

Престиж (от лат. praestigium - иллюзия, обман чувств; франц. prestige - престиж, очарование) - оценка обществом кого-либо или чего-либо. Престиж может быть высоким или низким, однако престижным обычно называют то, что пользуется уважением и доверием в обществе.

Раса (от франц. race - род, порода) -исторически сложившиеся группы людей, объединенных общностью происхождения и общими наследственными физическими признаками (цвет кожи и волос, формы головы, рост и т.п.).

Скоропись - тип письма, употреблялся в XV-XVI вв. Свободное размашистое письмо, связное написание соседних букв, выносные буквы, написанные над строкой, взметы - конечные буква пишется над строкой без отрыва от предыдущих.

Структура (от лат. structura - строение, рапсположение) - устройство, строение чего-либо; определенное взаиморасположение составных частей той или иной системы.

Теория (от греч. theoreo - рассматриваю, исследую) - комплекс обобщенных и систематизированных взглядов и идей, объясняющих какое-либо явление.

Термин (от лат. terminus - предел, граница) -слово или словосочетание, обозначающее то или иное понятие.

Традиция - явление материальной и духовной культуры, социальной или семейной жизни, сознательно передающееся из поколения в поколение с целью поддержания жизни этноса.

Тюркская языковая группа - к этой группе относится татарский, башкирский, чувашский, якутский, тувинский, ногайский, карачаево-балкарский, кумыкский, алтайский, хакасский, шорский, чулымский, караимский.

Усвоение - форма познания, имеющая 3 непроизвольных этапа; понимание-запоминание - возможность практического использования.

Устав - древнейший тип письма, употреблялся в XI-XVI вв. Буквы писались прямо, без наклона, - "уставлены" в строку, не выходят из нее, начертания их правильны, геометричны, вертикальные линии толще горизонтальных, прменяется сокращение слова "под титлом", деления текста на слова нет, что осложняет чтение.

Homo sapiens [хомо сапиенс] (лат.) - "человек разумный"; человек как разумное существо .

Цивилизация (от лат. civilis - гражданский, государственный) - та или иная ступень общественного развития, определенный уровень развития материальной и духовной культуры общества.

Фино-угорская языковая семья - к ней относятся коми-удмуртский, марийский, хантыйский, мансийский языки. Особое место в этой группе занимают самодийские языки.

Этнос - группа людей, связанных единством происхождения и общностью культуры, включая язык. В качестве синонима часто употребляется понятие этническая общность, а часть этноса называется этнографической группой.

Этногенез - (гр. ethnos - народ + genesis -происхождение) - происхождение народов.

Экскурсия - коллективный осмотр музея или музейного объекта, проводимый по намеченной теме и специальному маршруту под руководством специалиста-экскурсовода в образовательных и воспитательных целях.