Знь нашего коллектива, особенно на выполнение научно-исследовательской работы (нир), и что в целом заслуживает того, чтобы выделить как специфику отчетного года
| Вид материала | Отчет |
- Бразовательной системы, соответствующей требованиям инновационного развития экономики, 4046.83kb.
- Методические рекомендации 30 Литература 31 Дети-инвалиды как объект социальной работы, 451.57kb.
- Методические указания к выполнению и оформлению научно-исследовательской работы учащихся, 274.5kb.
- Методические указания к выполнению и оформлению к исследовательской работе по «основам, 43.2kb.
- Рекомендации по организации и проведению научно-исследовательской работы в рамках учебного, 225.1kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе за 2008 год Тема нир: Разработка новых радиоволновых, 49.86kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе за 2007 год Тема нир: Разработка новых радиоволновых, 53.72kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе за 2007 год Тема нир: Разработка и создание, 107.74kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе за 2008 год Тема нир: Исследование новых механизмов, 65.37kb.
- Отчёт онаучно-исследовательской работе гу нии но ур за 2010 год, 997.69kb.
21. В лаборатории психологии и психологии творчества под редакцией Д.В.Ушакова подготовлена книга «Когнитивные исследования: Проблема развития: Вып. 3» [ ]. Когнитивное развитие в книге рассмотрено в нескольких планах. Это фило- и онтогенез физиологических основ когниций, развитие познавательной сферы ребенка, речи, языка, знаний в науке и многое другое. С разных позиций обсуждены конкретные проблемы, встающие сегодня перед когнитивной наукой в различных ее областях: общетеоретические принципы описания развивающихся систем, развитие как условие адекватности познания, единство фило- и онтогенетического развития и обучения, детерминация развития и т.д. Проблема развития исследуется именно в междисциплинарном контексте: представлены философский, биологический, психологический, лингвистический и иные подходы.Книга включает 4 основных раздела. В разделе «Общие проблемы развивающихся систем» обсуждаются принципы общесистемного описания развития, а также информационный подход к анализу развития. Раздел «Развитие биологических основ когниций» включает работы, посвященные развитию в физиологических, морфологических, этологических аспектах. Раздел «Развитие языка и речи» является междисциплинарным, включая работы психологов и лингвистов. Раздел «Онтогенез познавательных процессов» посвящен психологическим и психогенетическим аспектам рассматриваемой проблемы. Настоящее издание отражает современное состояние когнитивной науки и включает наиболее интересные результаты исследований, выполненных в последние годы в научных центрах России. 22. По тому же междисциплинарному научному направлению ИП РАН, однако, в издательской серии «Экспериментальные исследования» подготовлен коллективный труд «Междисциплинарные исследования памяти» под редакцией А.Л. Журавлева и Н.Н.Корж [ ], авторами которого выступали представители как разных лабораторий ИП РАН, так и других отечественных и зарубежных научных центров. В данном коллективном труде представлен широкий круг новейших исследований памяти, выполненных в русле биохимического, нейрофизиологического, психофизического, экологического и социально-психологического подходов. Задача книги, написанной ведущими отечественными и зарубежными учеными, состоит в установлении связей между разными подходами к изучению памяти. Описаны результаты экспериментов и современные представления о биологических процессах, лежащих в основе феномена памяти, функциях памяти в познавательной деятельности и социальной жизни, этнических и национальных особенностях воспоминаний об исторических событиях (коллективной памяти). Впервые в контексте междисциплинарных исследований памяти отечественными специалистами были предложены новые модели в области нейронауки, а также изложены одни из первых результатов исследований в активно формирующихся нанобиологии и нанонейроники как новых перспективных направлениях. Представляют большой интерес исследования, посвященные психологическим закономерностям функционирования образов памяти в деятельности человека. В центре внимания оказались ошибки памяти, а также вопрос о влиянии личностного опыта на точность запоминания и воспроизведения информации сенсорно-перцептивного уровня. Впервые в одном томе через проблему памяти объединены исследования, посвященные феноменам коллективной памяти, которые являются проявлением исторического и культурного сознания, а также важнейшей предпосылкой групповой идентичности. Хочется подчеркнуть особое значение данного научного труда еще и потому, что он вышел после очень долгого перерыва в изданиях по психологии памяти. Последнее издание по этой проблеме вышло в ИП РАН в далеком 1988 г., т.е более 20-ти лет назад. Уникальность состоит и в том, что эта книга была подготовлена под редакцией Н.Н.Корж, не штатного, а ассоциированного сотрудника ИП РАН. Это первый такой прецедент в истории НИР нашего Института. 23. В лаборатории психологии развития под редакцией А.Л.Журавлева, Е.А.Сергиенко и А.В.Карпова подготовлен сборник научных трудов «Психология сегодня: теория, образование и практика» [ ], включающий материалы Летней психологической школы, организованной ЯрГУ и ИП РАН в 2009 г. Научный труд состоит из двух частей. В первой части собраны работы известных специалистов в области психологической науки и практики, во второй – работы тех, кто только начинает свой профессиональный путь: студентов, выпускников вузов, аспирантов и молодых ученых. Такое сочетание позволяет квалифицировать данный научный труд как исключительный, уникальный. Сборник представляет «срез» современных исследований и практических разработок : свыше 100 статей по разным теоретическим, эмпирическим (экспериментальным) и практическим вопросам. Работы были выполнены в России, Беларуси, Украине, Казахстане, Латвии и Армении. Одно из включенных в сборник исследований выполнено совместно с британскими учеными. Несомненным достоинством книги является наличие в ней трех работ, представляющих новые диагностические методики (опросники). Традиционно большое число работ посвящено проблемам возрастной и педагогической психологии, и это действительно отражает состояние российской психологии сегодня. Помимо многочисленных исследований, объектом которых являются дошкольники, школьники и студенты, в сборник включены работы, посвященные изучению психологических особенностей педагогов и их взаимодействия с учениками. Большое количество исследований выполнено в различных областях социальной психологии. И отдельно хочется выделить экспериментальные работы, выполненные с использованием сложнейших специальных приборов. Появление таких работ может свидетельствовать о потенциальном возвращении экспериментирования в психологию. Несмотря на то, что большинство представленных в сборнике работ носит исследовательский характер, практическая психология занимает все-таки достойное место. Данный коллективный труд включает большое количество программ, как тренинговых, так и коррекционных, направленных на разные возрастные и профессиональные категории людей. 24. В лаборатории психологии развития подготовлен сборник научных трудов «Психологические исследования: Вып. 4» (Серия «Труды молодых ученых ИП РАН») [ ], изданный под редакцией А.Л.Журавлева и Е.А.Сергиенко. В четвертом выпуске представлены статьи дипломников и аспирантов ГАУГН и Института психологии РАН. В него также вошли работы, написанные участниками II Международной конференции молодых ученых «Психология – наука будущего», прошедшей 30-31 октября 2008 г. в Московском государственном педагогическом университете при поддержке и участии Института психологии РАН и Государственного академического университета гуманитарных наук. Статьи молодых ученых – победителей конкурса научных докладов на конференции представляют психологические факультеты различных московских вузов (МГУ им. М.В.Ломоносова, ГУ-ВШЭ, МГПУ, РГГУ), университетов российских регионов (Кострома, Казань, Ярославль) и Республики Беларусь. Статьи интересны прежде всего содержанием новых тенденций и идей в психологической науке. В сборник вошли работы по разным теоретическим и экспериментальным вопросам психологии. Эмпирических и экспериментальных исследований в книге большинство, однако обращение молодых ученых к теоретическим проблемам современной психологии является чрезвычайно примечательным фактом, поскольку именно молодые ученые, опираясь на сегодняшнее состояние, будут развивать психологическую науку в будущем. 25. В лаборатории психологии развития под редакцией А.Л.Журавлева и Е.А.Сергиенко подготовлен сборник научных трудов «Психология – наука будущего»: Материалы III международной конференции молодых ученых» [], проходившей в Москве 5-7 ноября 2009г. и организованной Институтом психологии РАН и факультетом психологии Государственного академического университета гуманитарных наук (ГАУГН). Материалы данного сборника свидетельствуют об очень высокой активности представителей научных центров именно российских регионов. Кроме традиционных крупных научных центров, таких как Москва, Санкт-Петербург, Ярославль, Казань, Томск, Курск, Пермь, Саратов, Ростов-на-Дону, в нем представлены работы из многих других региональных университетов и институтов: Архангельска, Северодвинска, Вологды, Смоленска, Тамбова, Волгограда, Ульяновска, Иркутска, Магадана, Набережных Челнов, Омска, Таганрога, Ставрополя, Магнитогорска, Армавира, Улан-Удэ. К авторскому участию в сборнике подключились молодые ученые Башкирии, Поморья, Чувашии, Хакассии, Кубани и Дальнего Востока. Всего представлено более 40 городов России и 7 городов ближнего зарубежья. Разнообразен круг тем, сформулированных в анализируемом труде. Современному молодому исследователю в области психологии интересны самые разные отрасли психологической науки: методология психологии, общая психология и история психологии; психофизиология; психология труда и инженерная психология; социальная психология; психология развития; психология творчества; психология личности и психодиагностика; клиническая психология. Отдельное место в сборнике материалов занимает разработка исследовательских программ: не выполненные научные работы, а планы и методы экспериментальной работы, конкретизация задач экспериментальных исследований. Для авторов таких поисковых работ важна обратная связь на подготовительном их этапе, возможность скорректировать будущие исследования. 26. На базе лаборатории истории психологии и исторической психологии под редакцией А.Л.Журавлева и Т.И.Артемьевой подготовлена книга «Материалы итоговой научной конференции Института психологии РАН» (12-13 февраля 2009 г.) [ ], в которой представлены наиболее значительные результаты научно-исследовательской, научно-издательской и научно- практической деятельности коллектива сотрудников ИП РАН в 2008 г. Показано активное участие Института в реализации крупных комплексных и междисциплинарных программ. Важное направление составили исследования Института, выполненные по программе Президиума РАН «Фундаментальные науки – медицине». Эта программа была реализована в двух научных проектах: «Новые подходы к клинической оценке нарушения гиппокамп-зависимых состояний сознания и памяти под влиянием алкоголя» (руководитель Ю.И. Александров) и «Психологические факторы в этиологии и патогенезе угрожающих жизни заболеваний (на примере рака молочной железы)» (руководитель Н.В. Тарабрина). В результате осуществления этих проектов были получены важные научные результаты, на основе которых были сформированы предложения по дальнейшему развитию этих исследований, а также по их использованию в медицинской практике. Другое направление междисциплинарных исследований ИП РАН в 2008 г. – это участие в общей программе фундаментальных исследований Отделения общественных наук РАН «Россия в глобализирующемся мире». В связи с этой программой было выполнено четыре проекта: «Роль позитивных качеств и направленности личности в совладании с проблемами глобализирующегося мира» (соруководители К.А. Абульханова и М.И. Воловикова); «Содержание и детерминанты нравственного самоопределения личности» (соруководители А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко); «Развитие субъектных качеств профессионала как основа успешной деятельности в условиях социально-экономической глобализации» (руководитель Л.Г. Дикая); «Историческое сознание личности как фактор взаимодействия с глобализирующимся миром» (руководитель - В.А. Кольцова). Общий и основной результат, полученный при выполнении этих проектов, состоял не только в определении направлений дальнейшей разработки теоретических и методологических подходов в психологии применительно к исследованию обозначенных проблем, но и в формулировании ориентированных на практику предложений, реализация которых позволит более эффективно управлять теми или иными социально-психологическими процессами. В книге раскрывается также содержание работы ИП РАН по выполнению общей программы Секции философии, социологии, психологии и права РАН «Социально-политическая и духовно-нравственная консолидация российского общества на современном этапе» (научный руководитель – академик РАН В.С. Степин). Институт включен в эту программу разработкой психологических аспектов нравственного состояния российского общества (руководитель А.В. Юревич). Подведены основные итоги выполнения конкурсных научных проектов, представлены результаты деятельности сотрудников, получивших крупные и значимые индивидуальные и коллективные гранты. Кроме междисциплинарных направлений научно-исследовательской деятельности коллектива сотрудников ИП РАН в книге изложены также результаты разработки актуальных проблем психологии, полученные в лабораториях Института. В течение 2009 г. в ИП РАН был реализован крупномасштабный междисциплинарный научно-издательский проект «Психология человека в современном мире», в основу которого были положены материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л.Рубинштейна, о которой говорилось в начале данного итогового доклада. В реализации этого проекта принимали участие сотрудники 8-ми научных подразделений ИП РАН, что позволило представить в 6-ти томах материалы по 14 крупным научным направлениям. 27. В лаборатории системных исследований психики и психологии личности под редакцией А.Л. Журавлева, В.А. Барабанщикова и М.И. Воловиковой подготовлен сборник научных трудов «Психология человека в современном мире. Том 1. Комплексный и системный подходы в исследованиях психологии человека. Личность как субъект жизненного пути: Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна» [ ]. Сборник посвящен комплексному и системному подходам в исследовании психологии человека, а также проблеме личности как субъекта жизненного пути. Приводятся результаты теоретического анализа и конкретных эмпирических исследований психологической сущности ценностей, изменения познавательных процессов в условиях общения, полимодальности восприятия. Рассмотрены проблемы организации и применения методов комплексного психологического анализа деятельности, идеи ресурсного подхода и их реализация в трудах отечественных психологов. Приведены результаты теоретического анализа антропологического принципа в концепциях С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева, современного развития идей С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе и Б.Ф. Ломова. Изложены результаты исследования возрастных особенностей разных типов жизненных стратегий, роли внешнего облика в формировании структуры представлений о Враге и Друге на различных этапах жизненного пути, личностных особенностей студентов с разными типами этнической идентичности, роли позитивной «Я-концепции» как показателя полноценного развития личности ребенка, подростка и юноши, роли различных жизненных событий в процессе становления личности и др. 28. В лаборатории психологии личности, системных исследований психики, психологии и психофизиологии творчества под редакцией А.Л. Журавлева, И.А. Джидарьян, В.А. Барабанщикова, В.В. Селиванова, Д.В. Ушакова подготовлен сборник научных трудов «Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов. Творчество, способности, одаренность: Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна» [ ] . Сборник посвящен изложению результатов теоретического анализа проблемы сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского, проблемы деятельности в отечественной психологии, а также результатов теоретических и эмпирических исследований мышления, познавательных процессов, творчества, способностей и одаренности. Рассмотрен контекстный подход к проблеме сознания, приведены результаты сопоставительного анализа проблемы сознания в психологических теориях Рубинштейна и Валлона, Рубинштейна и Розанова, проблемы бессознательного в трудах Выготского, Рубинштейна, Узнадзе и Фрейда. Ряд работ посвящен современному пониманию игровой деятельности, регуляторной функции времени, методологическим принципам деятельностного подхода. Показано значение трудов Рубинштейна для современной психологии образования. Мышление рассмотрено как предмет логики, психологии и педагогики, показаны влияние аттитюдного фактора на оценку валидности силлогизмов, проанализирована роль мышления в процессах социализации. Приведены результаты экспериментального изучения интеллектуальной одаренности, исследований творчества и одаренности, эмоционального интеллекта и др. 29. В лаборатории психологии развития и нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова под редакцией А.Л.Журавлева, Е.А.Сергиенко, В.В.Знакова и И.О.Александрова подготовлен сборник научных трудов «Психология человека в современном мире. Том 3. Психология развития и акмеология. Экзистенциальные проблемы в трудах С. Л. Рубинштейна и в современной психологии. Рубинштейновские традиции исследования и экспериментатики: Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна» [ ]. Большинство авторов отмечает, что для отечественной психологической науки принцип единства сознания и деятельности остается одним из основополагающих. Само понимание сути психического развития человека базируется на данном положении, введенном в психологию С. Л. Рубинштейном и разрабатываемых его последователями. С.Л.Рубинштейн сформулировал и обосновал также принцип единства развития и воспитания (обучения), принцип детерминизма: внешнее опосредствуется через внутреннее. В статьях сборника находят свою конкретную, современную разработку и развитие общие принципы, сформулированные в работах Рубинштейна. Многие авторы подчеркивают, что в последних работах С.Л.Рубинштейна интересовала, прежде всего, проблема соотношения разных видов бытия, человека и его мира. Именно в контексте этой проблематики он анализировал место и роль этики в свободе воли и построении личностного пространства человека, необходимого для его саморазвития. Одна из известных и несомненных заслуг С.Л. Рубинштейна заключается в том, что его идеи послужили теоретическим основанием психологии человеческого бытия. В данной книге человеческое бытие рассматривается с трех точек зрения: как такое единичное, в котором потенциально воплощено общечеловеческое и которое порождается в межсубъектном пространстве; как многомерный мир, разные уровни действительности, соотнесенные со способами существования людей; как такое экзистенциальное образование, в котором главную роль играют ценностно-смысловые составляющие человеческой жизни. Опираясь на общеметодологические положения о социальности психического, сформулированные С.Л.Рубинштейном, на страницах сборника обсуждаются результаты исследований надиндивидуальных структур, постнеклассический характер концепции С.Л.Рубинштейна, опередившей свое время и сохраняющей актуальность сегодня. 30. В лабораториях психологии личности, психологии труда, нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова под редакцией А.Л. Журавлева, М.И. Воловиковой, Л.Г. Дикой, Ю.И. Александрова подготовлен сборник научных трудов «Психология человека в современном мире. Том 4. Субъектный подход в психологии: история и современное состояние. Личность профессионала в обществе современных технологий. Нейрофизиологические основы психики: Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна» [ ]. Сборник включает результаты теоретического анализа и эмпирических исследований истории и современного состояния субъектного подхода в психологии, личности профессионала в обществе современных технологий и нейрофизиологических основ психики. Представлено изложение основ субъектной психологии С.Л. Рубинштейна и тенденцией ее развития в современных исследованиях. Рассмотрены модели развития субъекта профессиональной деятельности и вопросы его самоидентификации. Приведены результаты анализа причин отчуждения студентов от учебно-профессиональной деятельности, исследования различных проявлений синдрома эмоционального выгорания. Приведен анализ психологической структуры субъекта профессионального пути, рассмотрен его ресурсный потенциал, показано значение доверия в профессиональной деятельности. Рассмотрены вопросы когнитивной адаптации студентов к процессу обучения, нейронных основ формирования индивидуального опыта в разных условиях обучения, роль ритмической активности нейронов в организации нейронных ансамблей, результатов экспериментальной проверки гипотезы о системоспецифичности нейронов, психофизиологии ахроматического зрения и др. 31. В лаборатории социальной и экономической психологии под редакцией А.Л.Журавлева подготовлен сборник научных трудов «Психология человека в современном мире. Том 5. Личность и группа в условиях социальных изменений: Материалы Всероссийской юбилейной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л.Рубинштейна» []. Анализ опубликованных работ свидетельствует об актуальности и современном развитии научного наследия С.Л.Рубинштейна. Так, с опорой на принципы развития, единства сознания и деятельности изучаются относительно новые социально-психологические феномены: социальный и эмоциональный интеллект, социальные иллюзии и др. Продолжает активно разрабатываться онтологический подход С.Л.Рубинштейна, что способствует расширению поля исследований различных форм проявления социальной активности субъекта в современных условиях. Идеи о системе отношений субъекта к миру, себе, другим людям актуализированы в исследованиях психологической, социально-психологической безопасности человека, его мироощущения, полихронности, характеризующей отношение личности к времени. Детерминистские взгляды С.Л.Рубинштейна получили современное развитие в системном и синергетическом подходах к анализу детерминации психики и повед6ения личности. Изучение общих закономерностей взаимодействия человека с вне6шним миром определяет поиск исследователями промежуточных звеньев – «внутренних ресурсов человека». Условия изменившегося мира направляют социальных психологов к изучению: стресоустойчивости, конкурентоспособности, самочувствия личности, ее субъективного, экономического, эмоционального благополучия, динамики ценностных ориентаций, культурной и экономической идентичности. Вызывают интерес и теоретико-эмпирические работы по изучению феноменов нравственного, правового, гражданского, экономического сознания личности и представителей разных социальных групп. Продолжается традиция исследования процессов адаптации, социализации, самоопределения личности и группы, теоретически обоснованы новые подходы к изучению парциальных видов данных феноменов, например, экономического самоопределения, экономической социализации и др. Новый подъем характеризует направление в исследовании групповых феноменов: коллективного субъекта, коллективной памяти, социальных представлений, межгрупповой предубежденности, командного взаимодействия, исполнительской деятельности и т.д. Особый интерес проявляется к изучению психологического, социально-психологического и других видов пространства, а также функций медиасреды. Направление исследований семьи как малой группы носит практико-ориентированный характер, к сожалению, не были представлены новые теоретические модели в понимании механизмов и закономерностей формирования и развития такого рода групп. В целом, происходит расширение спектра объектов социально-психологических исследований: от детей трудовых мигрантов в России, представителей русскоговорящих диаспор в Ближнем зарубежье, осужденных, призывников до предпринимателей, спортивных и музыкальных фанатов, интеллигенции. Резюмируя, следует подчеркнуть, что на данном этапе развития отечественной социальной психологии наблюдается не дифференциация сторонников разных подходов, а наоборот, тенденции к поиску общих позиций и теоретических платформ. Идеи различных научных школ (С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, Б.Г.Ананьева и др.), в прошлом разделявшие социальных психологов, в работах современных исследователей интегрируются в направлении формирования новых теоретических подходов. 32. В лаборатории психологии личности и психологии и психофизиологии индивидуальности имени В.Д.Небылицына под редакцией А.Л.Журавлева, М.И.Воловиковой и Т.А.Ребеко подготовлен сборник научных трудов «Психология человека в современном мире. Том 6. Духовно-нравственное становление человека в современном российском обществе. Проблема индивидуальности в трудах отечественных психологов: Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна» [ ]. В сборнике представлены разработки теоретических и прикладных проблем духовно-нравственного становления человека в современном российском обществе, а также проблемы индивидуальности в трудах отечественных психологов. Рассматриваются вопросы духовно-нравственного развития личности, психологические факторы развития нравственного сознания, роль образной сферы личности, проблемы духовности, совести, традиций, актуальные проблемы изучения моральных эмоций и т.д. Представлены результаты теоретического анализа проблем нравственной и этической психологии, а также результаты эмпирических исследований современных представлений о добре и зле, о свободе личности, об идеалах, отношениях молодежи к нравственным нормам. Приводится описание конкретных методик и результатов практической работы по духовно-нравственному воспитанию школьников и студентов. Изложены также результаты анализа проблемы познания индивидуальности в трудах М.М. Троицкого, В.М. Бехтерева, А.Ф. Лазурского и других отечественных психологов. Рассмотрена проблема взаимосвязи индивидуальных стилей саморегуляции, психической напряженности и функциональной межполушарной асимметрии. Проанализированы условия актуализации и развития ответственности как свойства индивидуальности. Необходимо отметить, что в истории ИП РАН впервые были подготовлены и изданы в таком объеме (6-ти тт.) материалы научной конференции. Действительно, выполнена огромная работа по научной экспертизе и отбору полученных материалов, их научному и литературному редактированию, структурированию по томам и т.д. Организация и координация всей этой многогранной научно-издательской деятельности была возложена на М.И.Воловикову, с чем она успешно справилась, как и участвовавшие в этой работе представители 8-ми научных подразделений ИП РАН, зафиксированных в качестве ответственных редакторов соответствующих томов: И.О.Александров, Ю.И.Александров, В.А.Барабанщиков, И.А.Джидарьян, Л.Г.Дикая, В.В.Знаков, Т.А.Ребеко, Е.А.Сергиенко, а также А.М.Борисова, выполнившая большую научно-техническую работу. Конечный результат, безусловно, во многом определялся оперативной и качественной работой руководителя редакционно-издательского отдела В.И.Белопольского, редактора отдела О.В.Шапошниковой и других сотрудников участвовавших в подготовке данного труда. Чтобы быть понятым правильно, я хочу подчеркнуть, что речь здесь идет не о конференции в целом, как очень крупном научно-организационном результате деятельности нашего Института в 2009 г., а о научном издании материалов, подготовка которых предваряла проведение самой конференции и которые относятся к другой категории научных итогов деятельности ИП РАН – «Основные научные издания». Целесообразно было бы сделать некоторые предварительные выводы из этой коллективной работы, вполне заслуживающей даже отдельного специального анализа. Во-первых, содержание 6-ти томов можно квалифицировать, хотя и неполной, но « онтологией современной психологической науки», по меньшей мере, тех научных направлений, которые ориентированы на философско-психологическую систему представлений С.Л.Рубинштейна. Во-вторых, материалы данного издания позволяют констатировать большой и, по-моему, возрастающий интерес современных исследователей-психологов к проблемам методологии и теории психологической науки, сохранившийся профессиональный интерес к истории своей науки, к рефлексии сформировавшихся и развивающихся традиций, в чем непосредственно участвуют современные специалисты. В-третьих, необходимо подчеркнуть общий возросший уровень психологических исследований в российских регионах, которые по-прежнему сохраняют большой научный потенциал, концентрированно реализующийся в условиях возросших возможностей участия в крупных общероссийских проектах. В-четвертых, содержание очень многих работ свидетельствует о стремлении исследователей к преодолению, хотя и условных, но границ той или иной отрасли психологии или научного направления и реализации в конкретных исследованиях междисциплинарных связей разных уровней, внутрипсихологических и внешнепсихологических. Одним из следствий такого стремления выступили трудности отнесения конкретной работы к одному из 14-ти заранее выделенных научных направлений. Процедура необходимой научной категоризации, вызванная требованиями издания, скорее, вызывала желание выделить многие работы в качестве отдельной самостоятельной категории. Такова тенденция, характеризующая современные психологические исследования и проявившаяся в анализируемых материалах. Редакционно-издательская деятельность Института психологии РАН: Итоги и перспективы В Издательстве «Институт психологии РАН» (ИП РАН) на постоянной основе работают 3 сотрудника. Для выполнения научной экспертизы, технических и оформительских видов работ регулярно привлекаются сторонние исполнители. Редакция выполняет полный цикл подготовки рукописи к печати — это планирование, сбор и оценка научного содержания рукописей, научное и литературное редактирование, корректура, художественно-графические работы, верстка, техническое редактирование, полиграфическая подготовка рукописей, размещение рукописей в типографиях и сопровождение печатного процесса, организация отчетности. Для осуществления эффективной издательской деятельности постоянно обновляется материально-техническая база и программное обеспечение Издательства. Редакционно-издательский отдел (РИО) ИП РАН работает по научно-редакционному и техническому регламенту, принятому в Издательстве «Наука» РАН. Отбор рукописей для публикации в Издательстве ИП РАН осуществляет редакционно-издательский совет в сотрудничестве с Ученым советом ИП РАН. Авторами подавляющего большинства книг, выпускаемых Издательством ИП РАН, являются сотрудники Института. Тематика изданий определяется планами научной работы ИП РАН и основными направлениями научных исследований, закрепленными в Уставе ИП РАН. Всю номенклатуру изданий ИП РАН можно разделить на 3 группы.
Основным источником финансирования научных изданий ИП РАН являются прежде всего бюджетные поступления. Ряд изданий печатается на средства аффилированных организаций. В последние несколько лет усилилась тенденция привлекать для издания средства научных фондов, в первую очередь РГНФ. Средний объем издаваемых книг — 22-25 авт.л., более двух третей из них выпускается в твердом переплете. Почти все выпускаемые Издательством ИП РАН книги — серийные. Для каждой серии разработано особое оформление. Это следующие серии:
14) Экспериментальные исследования, 15) Психология социальных явлений. В 2007 г. Издательство ИП РАН вышло на устойчивый уровень по объему печатной продукции, который сохранился в 2008 и 2009 гг. — 24-25 наименований в год объемом 500-600 авт.л. Увеличение объема продукции, по нашему мнению, принципиально невозможно при сохранении общего числа научных сотрудников ИП РАН и постоянного штата РИО. Поэтому основные усилия следует направлять на повышение эффективности работы и достижение высокого качества подготовки рукописей. Однако при этом встают и новые задачи:
С целью развития редакционно-издательской деятельности ИП РАН важно отметить и некоторые недостатки в ее организации.
Несмотря на большое число уже сложившихся серий ИП РАН, реальное развитие его редакционно-издательской деятельности в ближайший период видится в разработке, как минимум, двух новых издательских серий: а) «Фундаментальная психология – практике», в которой могут публиковаться наиболее интересные научно-практические разработки как отдельных сотрудников, так и целых лабораторий ИП РАН; б) «Перспективы психологии» - серия, предназначенная для опубликования результатов исследований так называемых продвинутых молодых ученых, накопивших новые крупные исследовательские материалы после защиты кандидатских диссертаций, т.е. речь идет фактически о первых монографиях молодых ученых. По обеим сериям в ИП РАН существуют и потребности, и возможности наполнить их содержательными разработками. Показатели научно-издательской деятельности ИП РАН, достигнутые в 2009 г., целесообразно кратко прокомментировать, делая при этом акцент на том, что является, по нашему мнению, типичной особенностью этой деятельности или что могло бы выступить в качестве ее заметной тенденции, которая смогла бы стать характерной для ближайшего будущего нашего Института. Во-первых, необходимо отметить, то что крупные монографические исследования ИП РАН в 2009 г. распределились относительно равномерно по основным научным направлениям нашего Института и что такое состояние дел фактически повторяет 2008 г., т.е. проявляется устойчиво. Некоторое исключение составляет психофизиологическое направление исследований , по которому в 2009 г. не было крупных отдельных научных изданий, однако, никакие показатели, сколь бы важными они не были, не могут рассматриваться изолированно от других групп показателей, в данном случае изложенных в первых 3-х разделах итогового научного доклада, в соответствии с которыми психофизиологическое направление успешно разрабатывалось в ИП РАН. Во-вторых, в 2009 г. отдельные научные издания ИП РАН издавались по 12-ти издательским сериям из 15-ти имеющихся, что свидетельствует также о равномерности, востребованности и целесообразности существования именно таких серий. Несколько проблемной, как и в 2008 г. оказалась издательская серия «Методы психологии», что даже было отмечено в итогах работы проверочной Комиссии РАН. По этой серии нет изданий вот уже в течение трех лет, и есть опасность совсем утратить эту важную серию, что в принципе недопустимо. Поэтому в 2010 г. встает специальная задача по возрождению изданий, посвященных наиболее интересным методическим разработкам сотрудников ИП РАН, что вполне реалистично. В то же время по итогам научно-издательской деятельности ИП РАН в 2009 г. важно отметить успешность изданий по новым сериям, которые были предложены в отчетном году и к которым относятся «Экспериментальные исследования» (3 книги) и «Психология социальных явлений» (2 книги). Развитие научных изданий Института именно по таким издательским сериям оказалось вполне оправданным и целесообразным, так как в них была реальная потребность. Это, скорее всего, подтвердится работой нашего Института и в 2010 г. В-третьих, в 2009 г. по-прежнему сохранилась явно выраженная неправномерность подготовки научных изданий в разных лабораториях ИП РАН. Было бы вполне нормальным явлением, если бы такая неравномерность устанавливалась как следствие работы разных лабораторий в разные отчетные годы, однако, это совсем не так. Вот уже третий отчетный год подряд сотрудники лабораторий системных исследований психики и психологии развития выпускают по пять научных изданий в год, практически более чем в 2 раза, превышая установившиеся за последние годы средние показатели работы Института по направлению научно-издательской деятельности. Это, конечно, далеко не случайные результаты работы. Напомню, что в нашем Институте одно научное издание в год готовится в среднем пятью научными сотрудниками. Этот показатель был достигнут Институтом в 2007 г. и повторялся еще дважды, в 2008 и 2009 гг. Как на таком фоне средних показателей выглядит та или иная лаборатория, легко может определить ее заведующий. По итогам 2009 г. важно выделить еще две лаборатории – инженерной психологии и эргономики и психологии и психофизиологии творчества, сотрудники которых подготовили и издали по три научных труда. Перечисленные четыре лаборатории, составляя примерно одну треть численного состава научных сотрудников ИП РАН, произвели ровно половину его научных изданий в 2009 г. В-четвертых, по итогам 2009 г. целесообразно также отметить возрастание доли научных изданий междисциплинарного содержания по сравнению с предыдущими годами. Пока очень сложно объяснить этот факт, так как он может быть и случайным. Воздерживаясь от комментариев, хочу обратить на это внимание тех сотрудников ИП РАН, для которых интересны тенденции развития научных исследований в нашем Институте. В-пятых, итоги научно-издательской деятельности ИП РАН в 2009 г. наглядно свидетельствуют о широком и многообразном сотрудничестве нашего Института с представителями многих других психологических центров России в разработке целого ряда научных отраслей и направлений, проблем и конкретных тем, в развитии которых наш Институт крайне заинтересован. Назову лишь некоторые из них, реализованные в отчетном году в форме отдельного научного издания: научные представления о прогрессе в психологии, актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики, психология человека в современном мире, субъектный подход в психологии, исследования психологических отношений, современные психофизические исследования, психологические инновации в экономике и мн. др. Конечно, приращение научных исследований ИП РАН за счет работ, выполняемых совместно с другими научными центрами, является важнейшим элементом научной политики Института в настоящее время, причем таким элементом, который необходимо не только закреплять, но и развивать, добиваться новых крупных научных результатов. В этом одновременно заинтересованы и наши коллеги. Раздел VI . Развитие материально-технической базы исследований и сайта ИП РАН В 2009 г. в лаборатории нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова В.В. Гавриловым была модифицирована экспериментальная установка для проведения психофизиологических исследований инструментального пищедобывательного поведения крыс. Внесенные дополнения позволяют управлять подачей пищи в кормушку в зависимости от поведения животных. Кроме того, модифицированная установка будет использоваться в исследованиях процессов научения у крыс путем их наблюдения за поведением, совершаемым другой особью. Благодаря данной модификации появляется возможность изучения элементов кооперативного поведения животных. За счет новой экспериментальной камеры А.А.Созиновым и Ю.В.Гринченко в той же лаборатории проведена модификация экспериментального комплекса для обучения животных инструментальному пищедобывательному поведению и регистрации нейронной активности в ходе его осуществления. В новой камере упрощена и усовершенствована система электронного контроля эксперимента, процедура очистки камеры, предусмотрена возможность дальнейшей модификации(например, управления экспериментом с помощью компьютера). Все элементы модификации облегчают проведение психофизиологического эксперимента в условиях свободного поведения животных. В лаборатории нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова А.Г.Горкиным создан усовершенствованный предусилитель для хронической (продолжительной) регистрации тетродами (счетверенными электродами) нейрональной активности близко расположенных клеток гиппокампа в поведении животных. Для понимания целесообразности внедрения такой разработки необходимо подробнее представить ее следующие основания. Сигнал с микроэлектрода, вживленного в мозг, содержит в основном низкочастотную составляющую, которая в несколько раз превосходит амплитуду самых больших электроклеточных спайков. Обычно применяемые фильтры Баттерворда или Чебышева сильно искажают форму спайка, причем такое искажение очень вариативно. Выраженное искажение основных компонентов спайка затрудняет выделение потоков отдельных нейронов из мультиклеточной записи и приводит к ошибкам идентификации спайков. Эта ошибка может достигать 30%-ного уровня. Для того, чтобы максимально устранить ошибку и при этом иметь возможность регистрировать нейроны с малой амплитудой спайков, и был разработан предусилитель с фильтрами Бесселя для высоких и низких частот. Эти фильтры характеризуются стабильной задержкой в области спада и вносят минимальные искажения в форму спайка. Это позволяет резко повысить точность идентификации спайков в мультиклеточной записи, что имеет принципиальное значение для получения истинных паттернов активности одиночных нейронов мозга в поведении животного. Таким образом, применение предусилителя необходимо для реконструкции индивидуального субъективного опыта, основанной на активности нейронов, выделяемых из хронически регистрируемой мультиклеточной активности. Новые экспериментально-методические разработки, развивающие аппаратурные исследования невербальной коммуникации, были выполнены В.П.Морозовым. В частности, разработан компьютерный метод оценки интонационной точности вокальной речи (по техническому заданию В.П.Морозова), а также психоакустический метод оценки разборчивости вокальной речи. Применение указанных методов позволило получить новые данные о психологических механизмах образования и восприятия вокальной речи, а также сформулировать практические рекомендации для вокально-педагогической практики (подробное изложение см. в специальной публикации: Морозов В.П. Вокальная речь: Психоакустические исследования // Сборник трудов Научной сессии памяти академика РАН Л.М.Бреховских и профессора Н.А. Дубровского. М., 2009. С. 167-196). Метод компьютерной оценки интонационной точности внедрен также в практику вокально-педагогической работы вокального педагога Ю.Б.Эдельмана в Академии славянской культуры (совместная работа П.В.Морозова и П.В.Морозова). 2009 г. фактически характеризовался развитием материально-технической базы психологических исследований преимущественно по двум научным направлениям – нейрофизиологические основы психики и психология невербальной коммуникации. Экспериментальные же исследования с использованием аппаратурных установок и комплексов в настоящее время ведутся в девяти из 12-ти научных подразделений ИП РАН, хотя и с разной интенсивностью и степенью сложности выполняемых экспериментов. Анализ состояния дел с развитием материально-технической базы психологических исследований в 2009 г. свидетельствуют о его относительной стабилизации. Необходимо отметить, что за несколько предыдущих лет по этому направлению было сделано прежде всего то, что можно было сделать быстро и при небольших и доступных финансовых затратах. Тем не менее, даже при таких условиях в лабораториях ИП РАН сделано было немало. Сейчас же ситуация радикально изменилась: дальнейшее развитие материально-технической базы исследований в ИП РАН может реально состояться при условии больших трудовых и финансовых затрат, что весьма проблематично, если иметь в виду ожидаемое сокращение финансирования РАН на 2010 год. Поэтому на ближайшее время можно планировать лишь поддержание существующей материально-технической базы ИП РАН за счет специальных грантов российских научных фондов. Развитие сайта ИП РАН. Целью сайта ipras.ru является представительство Института психологии РАН в Интернет. В целом текущая версия сайта по состоянию на январь 2010 г. с поставленной задачей справляется, ежедневно сайт посещает целевая аудитория. На 20 января 2010 г. посещаемость сайта составляла более 900 уникальных посетителей в день, количество просмотренных страниц при этом - более 2000. Силами пяти членов рабочей группы по сайту, сотрудников Института (А.В.Юревич, М.И.Воловикова, С.В.Тихомирова, А.А.Гостев, А.М.Борисова) он поддерживается в актуальном состоянии, регулярно обновляется новостная лента, имеется свежая информация о проводимых мероприятиях по научно-психологической тематике. На сайте Института психологии РАН ссылка скрыта в 2009 г. впервые представлена полная база данных об индивидуальных и коллективных монографиях, серийных изданиях и сборниках научных трудов, подготовленных в Институте, начиная с первого года работы (1972 г.) и по сегодняшний день, приведены точные библиографические данные и аннотации ко всем опубликованным работам. Размещены полнотекстовые публикации материалов наиболее значимых научных конференций, организованных ИП РАН, полнотекстовая база данных авторефератов кандидатских диссертаций, анонсы новых публикаций издательства «Институт психологии РАН», анонсы и информационные письма о конференциях психологической тематики. Впервые на сайте представлены видеотрансляции семинаров и научных сессий, создан специальный архив видеотрансляций. Дискуссии по актуальным психологическим проблемам организованы на сайте в виде блога. На сайте обсуждаются актуальные новости научной жизни Института психологии РАН, наиболее важные события в психологической науке в целом и смежных научных дисциплинах. Впервые был представлен информационный раздел «Академическая психология - практике» с популярным изложением практических результатов фундаментальных научных исследований. В ряду научных конференций, работа которых освещалась на сайте ИП РАН в отчетном году, особо следует выделить Всероссийскую юбилейную научную конференцию «Психология человека в современном мире», посвященную 120-летию со дня рождения С.Л.Рубинштейна. Все этапы подготовки и проведения конференции, вплоть до публикации полнотекстовой электронной версии материалов, проводилась на портале ipras.ru. Следует подчеркнуть, что ядро посетителей сайта за год выросло примерно в 2 раза, что, безусловно, является хорошим показателем работы сайта. Проведена реорганизация структуры сайта, создано дополнительное навигационное меню с наиболее посещаемыми рубриками: научные труды Института, блог и авторефераты кандидатских диссертаций. Проведена реорганизация английской версии сайта и обеспечено ее наполнение новой актуальной информацией. Помимо выполнения информационной функции сайт также является активным средством научной деятельности Института: через сайт проведено несколько он-лайн-опросов. Техническая функциональность сайта ежегодно обновляется, в то же время его техническая платформа (система управления сайтом) остается неизменной с 2006 г. Проводится только обновление версий системы, расширяется ее функциональность и т.п. Например, в 2009 г. появилась принципиальная возможность размещения видеотрансляций. Наиболее посещаемыми (кроме главной) страницами сайта на 20 января 2010 г. являются следующие (количество посетителей на странице за 5 дней):
Однако очевидны некоторые необходимые преобразования на сайте, которые позволят улучшить его информационное наполнение, техническую функциональность, интерактивность и посещаемость представителями целевой аудитории. По поручению дирекции С.В.Тихомировой проанализировано функционирование сайта в настоящее время, выделены возможные направления его развития и в этой связи сформулированы некоторые предложения, представленные ниже.
Раздел VII. Новые методические разработки сотрудников ИП РАН Разработка методов и методик, приемов и конкретных техник проведения исследований представляет собой один из этапов реализации общей программы научного исследования, хотя и очень важного этапа. Однако такие разработки в деятельности научных учреждений РАН рассматриваются и в качестве относительно самостоятельной научной продукции, получающей законченную форму. Практически любая завершенная методическая разработка может быть использована в научно-исследовательской практике другими специалистами, в других научных центрах – в этом и состоит фактически ее самодостаточность. Поэтому новая методическая продукция является одним из важнейших показателей НИР научных учреждений РАН. Ниже представлены наиболее значительные методические разработки, выполненные в 2009 г. научными сотрудниками ИП РАН. 1. В лаборатории психологии развития Е.А.Сергиенко и И.И.Ветровой была выполнена адаптация теста Дж.Мэйера, П.Сэловея и Д.Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT, V2.0) на русскоязычной выборке (638 человек). Преимущество предлагаемого теста состоит прежде всего в том, что он не является опросником, основанным на самоотчете испытуемых. Методика состоит из 8 секций, т.е. на каждый компонент модели эмоционального интеллекта Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо приходится по 2 секции.
2) Способность использовать эмоции для повышения эффективности мышления и деятельности (или же эмоциональная фасилитация мышления) – секции B (способность к распознаванию эмоций, эффективных для фасилитации конкретной деятельности) и F (способность человека описывать свои эмоциональные состояния). 3) Способность к пониманию и анализу эмоциональной информации – секции C (способность к пониманию взаимоперехода эмоций, механизмов их изменения, а также протекания эмоций во времени) и G (способность различать смешанные и сложные чувства и понимание взаимодействий эмоций). 4) Способность к сознательной регуляции эмоций с целью личностного роста и улучшения межличностных отношений – секции D (способность к регуляции собственных эмоциональных состояний) и H (способность к регуляции эмоциональных состояний других людей). По соглашению с правообладателями данного теста - Корпорацией психического здоровья (МНС) на использование данной методики в русскоязычной культуре был выполнен перевод, проведена психометрическая оценка русскоязычного варианта теста. Анализировалась структурная (факторная) валидность теста и теоретической модели, лежащей в его основе, с использованием конфирматорных факторных моделей (пакет LISREL). Согласованность шкал проверялась эксплораторным факторным анализом. В настоящее время обсуждается валидность, критериальная надежность и возможности стандартизации теста. Результаты психометрической проверки показали удовлетворительные характеристики русскоязычной версии, достаточные для ее использования в исследовательских целях. Были выявлены проблемные области для дальнейшей адаптации и валидизации теста. |