Секция 4 Учебники и учебные пособия
| Вид материала | Учебники и учебные пособия |
- Учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 8462.24kb.
- Научно-исследовательская работа 24 Учебно-воспитательная работа 37 Учебно-организационная, 1392.9kb.
- Учебники и учебные пособия учебные иллюстрированные пособия (альбомы), 2476.87kb.
- Научно-исследовательская работа 22 Учебно-воспитательная работа 33 Учебно-организационная, 1412.75kb.
- Антипова Людмила Васильевна, Слободяник Валентина Сергеевна. М. КолосС, 2005. 384, 367.06kb.
- A. M. Прихожан Психология Учебник, 6676.13kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 311.29kb.
- Фомин Михаил Матвеевич Ученая степень: доктор педагогических наук. Ученое звание: профессор., 35.06kb.
- Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей», 4617.06kb.
- 6. литература основные учебники и учебные пособия, 21.41kb.
Информационные технологии и управление образованием. Комплекс АРМ АШ – "Районо".
Платонов А. Г.
Муниципальная средняя школа № 171 г. Новосибирска
Все возрастающая сложность решаемых руководителями управленческих задач (оформление материалов при аттестации школ и сотрудников, лицензировании и аккредитации; увеличение объема отчетной и текущей документации; мониторинг учебной деятельности учащихся и учителей и т.д..), без сомнения, с каждым днем увеличивает потребность во внедрении в практику работы школьной администрации информационных технологий, обеспечивающих не только сбор, хранение и обработку данных, но и оказывающих реальную помощь в принятии эффективного, компетентного и профессионально обоснованного управленческого решения.
Программа АРМ "Администратор школы" предназначена для руководителей образовательных учреждений. Она позволяет создать корпоративную информационную систему школы, систематизировать разнообразные сведения о сотрудниках и учащихся, обеспечивает автоматизацию отчетов ОШ--1, РИК-83 и др. Кроме того, программа АРМ АШ осуществляет мониторинг деятельности учителей и качества обучения учащихся, готовит документы для тарификации сотрудников: таблицы наполняемости классов, расчета учебных часов, тарификационную ведомость.
Программа будет верным помощником и при создании оперативной документации на различных этапах деятельности школы. Так в начале учебного года, используя функцию "свободные отчеты", можно быстро подготовить списки учащихся по классам, по возрасту; при подведении итогов учебных периодов – списки отличников и хорошистов, а также учащихся, имеющих только одну отметку "4" или "3", неуспевающих и т.д.; списки выпускников, сдающих ЕГЭ, включая паспортные данные и домашний адрес и многое другое. Для заместителей директоров по УВР программа поможет создать дифференцированные списки сотрудников по образованию, стажу, разряду и категории, аттестации и курсовой переподготовке и др.
Здесь же возможно осуществление мониторинга результатов учебной деятельности как отдельного класса (см. рис. 1), так и группы классов (параллели, ступени), как отдельного предмета, так и группы предметов (образовательной области).
Программа предусматривает возможность мониторинга деятельности каждого учителя. Все сведения оформляются в виде таблиц и соответствующих им графиков, автоматически производится расчет коэффициентов обученности и качества.
Рис. 1. Мониторинг результатов учебной деятельности
Обобщая все вышеперечисленные функции, обозначим основные возможности программы:
- формировать электронные базы данных на сотрудников и учащихся школы;
- формировать федеральные (региональные) и школьные учебные планы;
- осуществлять все операции по тарификации сотрудников;
- осуществлять все операции по "движению учащихся";
- осуществлять мониторинг результатов деятельности учащихся и учителей;
- формировать стандартные отчеты (ОШ-1, РИК-83), таблицы наполняемости классов, расчета учебных часов, тарификационную ведомость и другие;
- составлять "свободные" отчеты по сотрудникам и ученикам.
Одним словом, программа имеет достаточно высокую степень гибкости в условиях конкретной школы, отличается простотой и удобством в работе, обеспечивает точность и достоверность информации, автоматизацию стандартных отчетов. Кроме того, сетевой режим работы, оснащенность удобной службой поиска, возможность настройки интерфейса – характерные черты и преимущества программы. И, наконец, она имеет достаточно доступный "Help", написанный для пользователей, не имеющих специальной подготовки, и обеспечивающий возможность быстрого и самостоятельного овладения приемами работы.
Без сомнения, программа поможет руководителям оперативно и эффективно принимать управленческие решения, грамотно осуществлять анализ и планирование работы педагогического коллектива, без затруднений подготовить основные документы в процессе самоанализа при аттестации учебного заведения.
Принимая во внимание необходимость обмена информационными потоками и координирования процессов управления между образовательными учреждениями и отделами (управлениями) образования различного уровня, авторы разрабатывают программу "Районо", способную создавать интегрированные отчеты на основе баз данных программы АРМ "Администратор школы".
С помощью программы "Районо" сегодня можно принимать отчеты ОШ-1 и РИК-83, переданные либо по электронной почте, либо с дискеты, и создавать интегрированные отчеты (РИК-76, РИК-83) по выбору пользователя. Это может быть как сводный отчет для образовательных учреждений всех типов, так и индивидуальный – для лицеев, гимназий, школ с углубленным изучением отдельных предметов и т.д. Такая возможность быстрой передачи и обработки информации позволит органам управления всех уровней автоматизировать процесс подготовки отчетной документации.
Очевидна и возможность обеспечения интерактивной связи органов управления и образовательных учреждений: получение достоверной и оперативной частной информации, касающейся различных сторон деятельности подотчетных организаций, сведений об отдельных работниках, учащихся и их семьях. Последующие версии программы "Районо" как раз предполагают расширение функций данной программы в рамках вышеперечисленных операций.
Создание единой информационной сети школ и управлений образованием – реальная задача, которую способен решить комплекс АРМ АШ – "Районо". Позволим себе с уверенностью заявить о том, что в ближайшем будущем отпадет необходимость в трудоемких и длительных процессах сбора и обработки информации, используемых сегодня, отнимающих время и силы у работников образовательной сферы разных уровней. Внедрение и усвоение современных информационных технологий создаст важные предпосылки для повышения культуры управления образованием, обеспечит динамичность и оперативность принимаемых решений, унификацию информационных систем и создание общего информационно-образовательного пространства.
Курс «Школа информационных технологий» для лицейских педагогических классов
Русина И. П.
Школа №3 г. Мончегорска Мурманской области,
Реализация возможностей современных технологий информационного взаимодействия (мультимедиа, виртуальная реальность) расширяют спектр видов учебной деятельности, позволяет совершенствовать существующие и порождает новые организационные формы и методы обучения. При этом происходит изменение критериев отбора содержания учебного материала – они основываются на необходимости интенсификации интеллектуального развития и саморазвития личности обучающегося за счет формирования умений формализовать знания о предметном мире, самостоятельно извлекать знания, осуществлять «микрооткрытия» в процессе изучения закономерностей, использовать современные информационные технологии в качестве инструмента измерения, отображения и воздействия на предметный мир. Это становится возможным на основе приобщения учащегося к современным методам продуцирования, обработки, хранения и передачи информации, представленной в любой форме, в том числе и в аудиовизуальном виде. На смену авторитарным, иллюстративно-объяснительным методам обучения и механического усвоения фактологических знаний приходит овладение умением самостоятельно приобретать новые знания, пользуясь современными методами представления и извлечения знаний, технологиями информационного взаимодействия с моделями объектов, процессов, явлений, представленных в предметных средах.
Реализация этих подходов требует уже в школе на допрофессиональном уровне серьезной подготовки будущих преподавательских кадров, которые владели бы знаниями в области применения информационных и коммуникационных технологий, как в процессе преподавания общеобразовательных предметов, так и при решении своих профессиональных задач. Учитель современной школы уже не может обойтись без информационного взаимодействия со своими коллегами по телекоммуникациям, его личное время существенно высвобождается, если он использует базы данных авторских методических разработок, научно-популярной, хрестоматийной и профессиональной литературы. При подготовке к уроку целесообразно также использовать современный инструментарий технологии мультимедиа.
В связи с вышеизложенным, с 1999/2000 учебного года в структуру обучения лицейских педагогических классов школы №3 г. Мончегорска был добавлен курс «Школа информационных технологий». Результаты его апробации показывают, что этот курс обеспечивает профессиональную готовность к использованию современных информационных и коммуникационных технологий в деятельности учителя-предметника, методиста, классного руководителя и административного состава работников учебного заведения среднего уровня образования.
Практическая работа со средствами новых информационных технологий обеспечивает: знание техники безопасности при работе со средствами новых информационных технологий; знание эргономических, технических, физиолого-гигиенических требований к ним, а также педагогико-эргономических требований к кабинету информатики и вычислительной техники; представления о применениях современных информационных технологий как в условиях традиционного учебно-воспитательного процесса, так и в условиях изменения организационных форм и методов обучения; умения, связанные с применением средств автоматизации информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Представленные требования к уровню подготовки, а также принципы отбора содержания учебного материала позволили выявить характерные особенности процесса подготовки учеников к применению современных информационных технологий, которые определяют содержание, структуру и состав программного обеспечения курса «Школа информационных технологий».
Содержание курса предполагает: ознакомление с типологией программных средств учебного назначения, с их функциональным и методическим назначением, с экспертной оценкой качества программных средств учебного назначения; обучение применению различного рода редакторов, электронных таблиц, формирующих культуру деятельности будущего учителя; обучению пользованию системами управления базами данных для автоматизации процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; ознакомление с типологией инструментальных программных средств, предназначенных для создания программных средств учебного назначения. Кроме того, содержание подготовки предполагает ознакомление с перспективными направлениями использования современных информационных технологий, предназначенных для организации самостоятельной работы по обработке информации (экспертные системы, базы данных, базы знаний). В содержании курса представлены также основные понятия о технологии мультимедиа, реализующей интенсивные формы и методы обучения при работе с аудио-визуальной информацией; о системах «Виртуальная реальность», которые обеспечивают «погружение» в стереоскопически представленную трехмерную реальность; о возможностях работы в телекоммуникационных сетях. Помимо этого, рассматриваются вопросы применения учебно-демонстрационного оборудования, обеспечивающего управление (с помощью компьютера) объектами реальной действительности, сбор, обработку информации о реально протекающих процессах. Адекватно содержанию подготовки и блочно-модульной структуре курса был сформирован состав программного обеспечения курса.
Сегодня лицеисты могут использовать компьютер в делопроизводстве, в учебном процессе в качестве технического средства обучения и инструмента научных исследований, используют компьютер как средство обучения информационным технологиям. Ученики 11-го лицейского класса используют компьютер для подготовки материалов педагогической практики, выпускают газету «Школьные ступени».
OPTIMIZATION OF PC CONTROL OF MARINE SPECIALISTS ADDITIONAL QUALIFYING
Sayapin Y. L., Gomziakov M. V.
Marine State University, Maritime Administration of port Vladivostok, Vladivostok
Abstract
Applicability of methods of professional computer testing in additional qualifying and certification of marine mechanical engineers and electric engineers is considered.
ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ МОРСКОГО ФЛОТА
Саяпин Ю. Л., Гомзяков М. В.
Институт «Автоматики и информационных технологий» МГУ им. адм. Г.И. Невельского, Морская администрация порта (МАП), г. Владивосток, Россия
На базе Морского Государственного Университета (МГУ) имени адмирала Г.И. Невельского осуществляется регулярная дополнительная подготовка (ДП) с последующей аттестацией в Морской Квалификационной Комиссии (МКК) специалистов морского флота Российской Федерации. Проверка компетентности, производимая в соответствии с требованиями Международной Конвенции ПДМНВ-78/95 (далее – Конвенция), исполняется как традиционными методами, так и с применением компьютеризированного профессионального тестирования.
Основная цель профессионального тестирования морских механиков – установить, соответствует ли подготовка специалиста требованиям Конвенции. Для судовых механиков и электромехаников стандарты компетентности указаны в Правилах III/1, III/2, III/3.
Кампания по обмену дипломов, производимая с 2000 г. в соответствии с требованиями Конвенции, показала значительный разброс в уровне подготовки морских кадров в зависимости от конкретного учебного заведения, отраслевой принадлежности, вида обучения, стажа работы и даже года выпуска специалиста. Очевидно, что эти критерии не могут быть определяющими при выборе программы профессионального тестирования. Следует учитывать также, что тесты, направленные на развитие творческого начала, гибкости и самостоятельности мышления, не так актуальны для морского технического специалиста, основной задачей которого является точное выполнение Правил технической эксплуатации и инструкций завода-изготовителя, а также знание деталей конкретного механизма. В основу формализованной оценки профессионализма судового механика заложено сравнение с уровнем минимальных конвенционных требований. Необходимым условием для обладателя диплома является соответствие этому уровню, тогда как величина превышения над ним не играет существенной роли в отличие от оценки знаний студентов и учащихся, где на первое место выступает набранное количество баллов или рейтинг.
Методы оценки компетентности вытекают из целей тестирования. Для программы профессионального тестирования важна оценка определенного уровня фактических знаний, как в процессе дополнительной подготовки, так и при аттестации.
При аттестации в МКК необходимо проверить знания и умения специалиста по четырем функциям, которые включают в себя до 32 дисциплин.
В результате более чем двухлетнего опыта аттестации было установлено, что оптимальной является следующая технология оценки качества подготовки:
- на основании обработки документов кандидата определяется направление подготовки и ее объем;
- на факультетах МГУ производится подготовка по одной из программ дополнительного образования, утвержденных министерством транспорта РФ. Перед началом курса с помощью одобренных компьютерных программ выявляется уровень остаточных знаний моряка и разрабатывается индивидуальная программа подготовки. Процесс ДП состоит из традиционных лекций и самостоятельных занятий с обучающими программами. Объем последних напрямую зависит от уровня остаточных знаний;
- производится аттестация, состоящая из двух этапов. На первом этапе компьютерная тестирующая программа позволяет произвести за ограниченное время только предварительную оценку компетентности. Далее, путем традиционного устного собеседования, проверяется глубина и системность знаний.
Сочетание традиционной формы проверки знаний и компьютеризированного контроля позволяет:
- выработать рекомендации, направленные на совершенствование основной и дополнительной подготовки морских специалистов;
- осуществить экспертную оценку эффективности применяемых программ;
- применить используемые методики для дистанционного обучения и самообразования моряков;
- повысить объективность и оперативность проверки компетентности командиров флота в морских квалификационных комиссиях.
При дополнительной подготовке (П) и аттестации (А) механиков и электромехаников используются, в разной степени, следующие тестирующие программы: «Компас-3», «Компас-Э», «Фразы ИМО» (на базе оболочки «SuperTest»), «Экипаж». Объем тестов, в соответствии с функциями Конвенции, приводится в следующей таблице.
Наименование функций в соответствии с Конвенцией ПДМНВ-78/95:
3. Управление операциями судна и забота о людях на судне;
4. Судовые механические установки;
5. Электрооборудование, электронная аппаратура и системы управле-ния;
6. Техническое обслуживание и ремонт;
Таблица тестов.
| Название программы | Всего вопросов | Из них по функциям | Приме-нение | |||
| Функция 3 | Функция 4 | Функция 5 | Функция 6 | |||
| Компас-3 (механики) | 1028 | 254 | 460 | 63 | 251 | П, А |
| Компас-Э (эл. мех.) | 1243 | 199 | 105 | 437 | 502 | П, А |
| Экипаж (мех+эл.мех) | 2140 | 495 | 921 | 274 | 450 | П |
| Фразы ИМО | 513 | 513 | | | | П, А |
QUESTIONS OF CREATION OF CLEARING INFORMATION CENTRE
Sergeev A.
Abstract
The clearing information centre is intended for the control and management of monetary circulation on the basis of smarts - cards on system as a whole and a supply with information calculations.
ВОПРОСЫ СОЗДАНИЯ КЛИРИНГОВОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ЦЕНТРА
Сергеев А.А.
1. НАЗНАЧЕНИЕ И ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ
Клиринговый информационный центр предназначен для контроля и управления электронно-денежным обращением на основе смарт-карт по системе в целом и информационного обеспечения взаиморасчетов.
Система предназначена для автоматизации продажи нефтепродуктов, сопутствующих товаров и услуг на АЗС Компании по безналичным платежным документам на основе единой смарт-карты и взаимного обслуживания по картам на основе межрегиональных взаиморасчетов со сторонними компаниями.
Техническая платформа системы базируется на применении современных информационных технологий и использовании электронных смарт-карт в качестве безналичных платежных документов.
Цели создания
-Основная цель создания системы - получение дополнительной прибыли Компанией вследствие увеличения объемов реализации за счет предоставления клиентам удобной безналичной формы оплаты, гибкой системы скидок, обслуживания на основе межрегиональных взаиморасчетов в рамках Компании и расчетов с другими компаниями на территории России и СНГ.
-Обеспечение возможности отпуска нефтепродуктов и сопутствующих товаров по единой карте Компании на АЗС.
- Обеспечение частичного возврата денежных средств за нефтепродукты, поставляемые в СНГ, путем заправки топливом по смарт-картам Компании на АЗС на территории СНГ.
- Привлечение в оборот Компании дополнительных денежных средств, полученных от клиентов системы в счет предоплаты за нефтепродукты.
- Обеспечение возможности перехода на единую карту и замены магнитных карт для внутренних целей в рамках дочерних организации Компании.
- Обеспечение централизованного контроля финансовых потоков при осуществлении безналичных расчетов за нефтепродукты.
- Сокращение расчетов наличными деньгами непосредственно на АЗС.
- Сокращение потерь при реализации нефтепродуктов на АЗС за счет ужесточения контроля реализации нефтепродуктов.
- Создание основ инфраструктуры единой информационной системы Компании.
2.РЕШЕНИЯ, ПОЛОЖЕННЫЕ В ОСНОВУ СИСТЕМЫ
В качестве единого платежного документа для безналичных расчетов на АЗС в системе применяются пластиковые микропроцессорные смарт-карты MPCOS, которые соответствуют требованиям международных стандартов ISO 7810, 7816, 4.1-4 и обеспечивают современный уровень защиты денежных средств клиентов.
Карта MPCOS - новейшая разработка французской фирмы GEMPLUS - мирового лидера в производстве смарт-карт. MPCOS является наиболее совершенной картой из семейства карт PCOS (Payment Chip Operating System), специально созданных для применения в качестве безналичных платежных средств в финансовых приложениях. Карта работает в режиме "off-line", т.е. при использовании карты не требуется связываться с центральным компьютером, чтобы произвести авторизацию платежного документа.
С целью повышения степени защищенности карт используется PIN-КОД - персональный идентификационный код, ввод которого необходим при совершении операций по картам. Карта действительна в течение определенного срока действия, устанавливаемого при персонализации. Просроченные карты выявляются в результате автоматической проверки и к обслуживанию не принимаются. Владельцы, утратившие карты, заявляют об этом по месту приобретения. Администратор системы вносит номера утерянных карт в "черный список", который передается на АЗС с целью исключения возможности дальнейшего использования.
В рамках регионов для решения локальных задач на основе носителя MPCOS могут вводиться в обращение карты других видов: дебетовые литровые, корпоративные с ежесуточньй автоматическим восстановлением денежного или литрового ресурса.
Центры эмиссии. На базе клирингового информационного центра создается главный центр эмиссии Компании, осуществляющий начальную эмиссию единых смарт-карт. Персонализация или выдача карт клиентам и последующая доплата на карты осуществляется в региональных центрах эмиссии.
Региональные информационные центры. В дочерних предприятиях компании используются существующие региональные информационные центры.
Клиринговый информационный центр Компании. Для контроля и управления электронно-денежным обращением на основе смарт-карт по системе в целом и информационного обеспечения взаиморасчетов создается клиринговый информационный центр Компании .
3. ФУНКЦИИ КЛИРИНГОВОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ЦЕНТРА
Начальная эмиссия единых смарт-карт предназначена для инициализации заготовок платежных документов, в процессе которой на картах кодируются данные, обеспечивающие уникальность и защищенность документов и определяющие их принадлежность к Единой системе Компании.
На заготовках карт кодируются данные: 1) уникальный номер карты; 2) код системы; 3) защитный системный код.
Информация по всем эмитированным картам сохраняется в базе данных центра.Смарт-карты, прошедшие начальную эмиссию, передаются в региональные эмиссионные центры. В соответствии с установленным регламентом от региональных информационных центров в клиринговый информационный центр Компании поступают данные обо всех транзакциях совершенных по единым смарт-картам а региональных центрах эмиссии и на АЗС. Осуществляется контроль поступления данных, ведется журнал обработки входной информации.
На основании обработки входной информации о транзакциях, поступающей из регионов, в клиринговом информационном центре осуществляется ведение базы данных состояния и использования единых смарт-карт. Ведется формирование единого черного списка. На основании обработки информации о межрегиональных транзакциях ведется учет балансов по взаимному обслуживанию смарт-карт Компании в регионах, и формируются отчеты для осуществления взаиморасчетов между подразделениями внутри Компании и взаиморасчетов со сторонними компаниями:
1) протоколы использования карт внешней системы;
2) потребление нефтепродуктов и товаров по картам внешней системы за период;
3) потребление нефтепродуктов и товаров по картам собственной системы во внешней системе за период;
4)сверка результатов для взаиморасчетов - учет текущего состояния балансов по взаимному обслуживанию карт участниками взаиморасчетов.
К функциям администрирования системы, поддерживаемым клиринговым информационным центром, относятся:
1) формирование массивов справочно-нормативной информации;
2) настройка параметров и конфигурирование системы: ввод/вывод региональных эмиссионных и информационных центров, внешних систем;
3) регистрация пользователей, назначение уровней доступа и прав пользователей;
4) контроль поступления и обработки входной информации;
5) создание резервных копий баз данных.
Из клирингового информационного центра в РИЦ предается справочно-нормативная информация, единый черный список системы, данные о межрегиональных транзакциях, сводные отчеты для осуществления межрегиональных взаиморасчетов внутри компании и взаиморасчетов со сторонними компаниями, черные списки внешних систем.
Проработаны вопросы по структуре центра, по категории, численности и квалификации административного и технического персонала, составу и количеству технических средств, его обслуживанию и производственных площадей клирингового информационного центра.