Все статьи для журнала «Мой ребёнок»

Вид материала

Содержание

Добрая глина
Зёрнышко человечности
Первая – у мамы Помпончика и у мамы Даника – неуважение к детям
Вторая – у моей мамы и у Сашкиного папы (и у старика-индейца) – уважение к детям

Подобный материал:

1 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 58

Добрая глина.

Одна из самых больших проблем родителей маленьких детей – найти своим чадам подходящее занятие, чтобы малыш не бегал и не кричал, не приставал к взрослым, мешая всем, а был чем-то увлечен, притом не без пользы для себя.

Таких дел немало. И одно из лучших: самых увлекательных и в то же время самых полезных для детей – это работа на гончарном круге.

Кружок «Гончар» открылся при нашем детском садике несколько лет тому назад. Ведет его Патимат Рустамовна, у которой вообще-то нет педагогического образования: она педагог-самородок. Патимат – мать троих детей: все они раньше ходили в наш детский сад. По профессии она повар; увлекается лепкой, вышиванием, макраме. И с детства работала на гончарном круге, принадлежавшем еще ее дедушке. Это тот самый круг, который теперь стоит в маленькой комнатке детского сада – вместе с еще двумя кругами поменьше, недавно сделанными по специальному заказу. Вообще-то эта комната раньше была методическим кабинетом и библиотекой, - но теперь это помещение кружка «Гончар». Это самое популярное у детей место в детском саду: более популярное, чем бассейн или спортзал.

При том, что Патимат Рустамовна очень строгая. На кружке у нее идеальная тишина и железная дисциплина, какой позавидовал бы любой полковник. Даже самые подвижные и шумные дети тут укрощаются, говорят шёпотом и слушаются Мастера, как цыплята курицу. И дело тут не только в педагогическом таланте руководителя. Дети любят гончарное дело.

Смотреть на детей, когда они работают за гончарным кругом, очень интересно. Они сосредоточенные, удивительно серьезные. Все из кожи лезут, чтобы сделать горшок или тарелку получше. А это непросто.

Несколько месяцев маленькие умельцы учатся вертеть гончарный круг (это делается с помощью ножной педали) и одновременно формовать свое изделие руками. Это и для взрослого нелегко. Сначала получается нечто бесформенное. Потом начинают вырисовываться очертания горшка.

У каждого, кто приходит в кружок, есть цель: сделать настоящий горшок для цветов, обожженный и раскрашенный. Раскрашивают дети тоже сами, но это в самом конце. А пока они пыхтят, учатся лепить горшки, чтобы не валились набок, чтобы были ровными и правильной формы. Все делается вручную – как в первобытные времена. И это детям очень нравится.

Сделать первый удачный горшок – большая радость, огромная победа над собой. Первый Горшок после обжига обязательно несут показать всем воспитателям и заведующей: все, конечно, восхищаются, ахают и охают. После раскраски Первый Горшок по давней традиции «автор» уносит домой. А остальные гончарные изделия, в основном, остаются в садике. Их уже несколько сот, так что наш садик похож на оранжерею. В каждой группе есть «именные горшки», сделанные воспитанниками этой группы. Горшки подписывают, выдавливая имя ребенка в сырой глине специальной палочкой.

Кстати, никакого оборудования, кроме гончарных кругов, у нас нет. Сушат и обжигают горшки в духовом шкафу (он есть на кухне). Раскрашивают обычной гуашью, потом покрывают лаком (что это за лак, не знаю, но он почти без запаха).

Сделать же гончарный круг – техническая задача примерно на уровне починки велосипеда. Ведь гончарные круги существовали, видимо, еще 5-6 тысяч лет назад.

Почему детям это, довольно сложное для их возраста, дело так нравится? На то есть несколько причин.

Ребенок с самого начала понимает, что он будет не играть, а РАБОТАТЬ, причем чему-то НАУЧИТСЯ, что не всякий – даже и взрослый – умеет. Другими словами, ПРИОБРЕТЕТ МАСТЕРСТВО. Это детям очень льстит, этого они исключительно жаждут. Ведь дети не очень-то уверены в своих силах, у них не так много оснований для самоуважения. Между тем, как раз потребность в самоуважении, по мнению многих современных психологов, - это главная врожденная духовная потребность человека. Но маленьким детям очень трудно ее удовлетворять. Технический прогресс привел к тому, что помогать своим родителям на их рабочих местах дети не могут. А им очень хочется научиться делать что-то такое, за что бы их уважали – и, главное, они сами себя могли бы уважать. И работа на гончарном круге дает такую возможность: это довольно трудно, но научиться может каждый.
Эта работа – продуктивная деятельность: то есть в итоге получается ценный, полезный и даже красивый ПРОДУКТ (горшок, тарелочка). Опять же, это очень важно для ребенка. То, что мы называем «работой», к чему стремимся приучить малышей – это обычно что-то непродуктивное. Убрать. Помыть. Что-то такое. В итоге ничего не получается хорошего: никакого ПРОДУКТА, никакого изделия. Тут – совсем другое дело. Видеть сделанное своими руками малышу страшно приятно, он гордится собой. Это поднимает его над собой, внушает большую веру в себя. Притом готовое изделие – постоянно у него перед глазами и самим своим видом напоминает: вот какой я умелый! Вот какой я молодец!
Глина принадлежит к числу т.н. «неструктурированных материалов» (к ним же относятся вода, песок, пластилин), то есть – не имеющих собственной структуры. Эти материалы можно мять, формовать, бить – делать с ними что угодно. Для малыша очень важно чувствовать свою власть над глиной, ощущать себя Хозяином Глины, который может сделать из нее, что захочет. Никакая самая роскошная игрушка так не привлекает детей, как это серое, липкое, сильно пачкающееся вещество. Конечно, дети любят и просто лепить из глины (из глины – больше, чем из пластилина, потому что изделие из пластилина недолговечно, а то, что сделано из глины после обжига становится, с точки зрения ребенка, почти вечным). Но лепка – это все-таки скорее игра. А работа на гончарном круге – серьезное дело.
Изделия из глины удовлетворяют эстетическое чувство малышей: их можно раскрасить яркими красками, причем это нетрудно сделать самому – и получается что-то такое ужасно красивое! А быть создателем Красоты, конечно же, очень приятно!

Возможно, это кому-то покажется странным, но в т.н. «примитивном» обществе существовали некоторые воспитательные возможности, сейчас утраченные. Одна из них – необходимость постоянной работы руками. Всё делалось вручную. Конечно, первобытным мамам не приходило в голову, что это хорошо в воспитательном смысле. Да и самого понятия «воспитание» тогда, наверное, еще не было. Однако работа руками – действительно очень важна для маленького человека. Потому что она позволяет ощутить себя Мастером, дает возможность почувствовать себя Сильным и Умелым – и, значит, взрослеть.

К сожалению, современные дети этого лишены. Если нам что-то нужно, мы это покупаем в магазине. Сам ребенок – как правило, до 22-23 лет (пока не закончил институт) – не занят никакой продуктивной деятельностью, а только учится. В этом – одна из причин глубокой инфантильности многих современных, вроде бы вполне взрослых, людей.

Сделать что-то своими руками – не в потребительском, а именно в педагогическом и психологическом смысле – это совсем другое дело, чем просто пойти и купить. Даже для взрослого. А уж тем более для малыша.

Впрочем, конечно же, не стоит думать, что работа с глиной – это какая-то панацея, спасение от всех проблем. Нет. И не всякая работа с глиной одинаково полезна. Недостаточно просто дать ребенку глину и сказать: делай с ней, что хочешь.

Если вы твердо решили дать вашему малышу возможность стать Гончаром, надо соблюсти несколько условий.

Нужно рабочее место – и гончарный круг. Круг сравнительно несложно сделать, если у вас в семье есть кто-то, кто любит возиться с техникой, делать что-то из дерева. Можно и купить гончарный круг (даже электрический). Места для него много не надо, но в современных квартирах, как правило, не получается его найти. Лучше работать на даче – или даже в гараже (если он недалеко от дома). Нужна глина: в крупных городах ее, как правило, несложно купить.
Ребенка придется учить: а для этого научиться самим. Для взрослого это несложно - и может быть довольно интересно.
Прежде, чем учить малыша, нужно обязательно ему показать весь процесс с начала до конца: как из бесформенного куска глины получается горшочек или тарелочка; как обжигается, раскрашивается. Тогда ребенок будет хорошо понимать, зачем все это нужно.
Если вы дадите ребенку возможность работать с глиной, вам придется смириться с тем, что в том помещении, где это будет происходить, не будет идеально чисто. И, разумеется, сам «юный гончар» тоже будет весь перемазан. Так что ему понадобится одежда специально для гончарных работ: чтобы не жалко было ее марать.
Изделия, сделанные ребенком, нужно обязательно использовать: если это цветочные горшки, засыпать их землей, сажать цветы – и пусть малыш за ними сам ухаживает. Ребенку важно видеть, что сделанное им – нужно, полезно.

Если нет возможности устроить гончарную мастерскую у себя дома, а чаще всего это именно так, - можно попытаться найти в вашем городе такой кружок. Он может быть в детском клубе, школе, доме творчества. Это было бы идеальным вариантом, потому что там есть инструктор, который умеет работать на гончарном круге и будет обучать детей.

Если невозможно ни то, ни другое (ни сделать дома мастерскую, ни устроить ребенка в кружок), не стоит огорчаться. Можно придумать, что мог бы делать ваш малыш своими руками из подручных материалов (бумаги, тряпочек, шишек и т.п.). Конечно, глина лучше, - но главное для детей – иметь возможность работать руками. А что именно делать, с какими материалами – это второстепенно.

Лучше всего выбрать то, что вы умеете сами и чему можете научить своего ребенка.

Я, конечно, не жду, что, прочитав эту статью, все (или хотя бы некоторые) мои читательницы кинутся выбрасывать мебель из детской, чтобы расчистить место для работы; потом приволокут пару мешков глины, килограмм по 25 каждый – и т.д. Не в этом дело. Мне хотелось бы другого: чтобы вы задумались о необходимости для ребенка, даже совсем маленького, что-то самому производить, работая руками. О том, как это важно для его развития и воспитания. А ЧТО ИМЕННО производить и над чем работать – это уж решайте сами.

Работа с глиной – это не только полезное воспитательное дело. Ее используют и психотерапевты. Такая работа формирует способность сосредотачиваться, лечит детей с синдромом дефицита внимания (не способных ни на чем сосредоточиться). Работа с глиной одинаково полезна нервным, гиперактивным детям – и тихим и робким. Первых она успокаивает, вторым внушает уверенность в себе. Она помогает выработать психологическую готовность к школе (то есть, опять-таки, умение сосредоточиться на определенной рабочей задаче и не отвлекаться).

Конечно, стоит подумать, не создаст ли это вам чрезмерных проблем. Но если возможность есть, попробуйте. Дело это хорошее и очень полезное для детей.

Зёрнышко человечности.

В жизни наших совсем еще маленьких детей тоже случаются какие-то события. Должны ли мы знать о них? Уделять им внимание?

Ведь события эти очень незначительные, потому что и сами дети – крошечные.

Но от того, как мы отвечаем на этот вопрос, во многом зависит, какими людьми станут наши дети.

Недалеко от нашего дома – большая детская площадка. Здесь порой можно видеть интересные сцены.

Как-то зимой мальчишки лет 5-6-ти играли в снежки. Они бегали по всей площадке, где почти никого не было: кроме них, там играла еще только одна девочка. Она лепила снежную бабу, вернее, бабулечку: уж очень маленькая она получалась – не больше самой строительницы, а девоньке - года 3-4 на вид. И вот один мальчишка в смешной шапке с помпончиком (я его сразу так и окрестил - Помпончиком) увлёкся и, разогнавшись, налетел прямо на Снежную Бабулечку. Ее будто взрыв гранаты разнёс. Вместо смешной кругленькой фигурки теперь валялись кругом только разнокалиберные комья снега.

Девочка горько заплакала. Мальчишка сначала испугался, стал оглядываться по сторонам. Невдалеке прогуливалась и беседовала со своей приятельницей его мама, молодая, высокая, красивая. Мама не видела самого момента катастрофы, но всё, конечно, поняла, глядя на «взорванную» снежную бабу и с убитым видом стоящего рядом с ней сына.

Однако она не очень рассердилась. Подозвала сына и говорит ему:

- Что ты – не видишь, куда бежишь? Ты же не слепой. Смотри своими глазами!.. Ты так и на меня налетишь или на какую-нибудь тётю. Осторожней надо быть!

После такой строгой нотации мама отряхнула от снега курточку и шапочку своего чада и отпустила его. И он, веселый, побежал опять играть в снежки. А мама продолжила приятное общение с подругой.

А мне вспомнился один случай из собственного детства: в какой-то мере похожий. У нас во дворе было много мелкого щебня, он остался от строителей (что-то там недоасфальтировали). Мы этими камешками бросались друг в друга, и я как-то угодил незнакомой девочке из соседнего дома прямо в лицо. Когда об этом узнала моя мама, она бросила все свои дела, взяла меня за руку и повела извиняться. Надо было еще найти, где живет эта девочка. Я прекрасно помню ее родителей: они оказались очень интеллигентными, воспитанными людьми, вели себя сдержанно. Отец очень спокойно сказал, что мальчики должны защищать девочек из своего двора – а не обижать их. Мама моя ни слова не говорила мне, но я видел, как она недовольна мной, как огорчена. И было мне тогда тоже лет 5-6, может быть, 7.

Сейчас мне 49 лет, так что больше 40 лет прошло. Но я по-прежнему прекрасно помню этот эпизод.

Замечательный психолог Эрик Эриксон в книге «Детство и общество» описывает такую сценку. Старик-индеец просит крошечную 3-летнюю девочку закрыть дверь в дом (из двери дует). Дверь тяжёлая, затворить ее такому маленькому ребенку очень трудно. Девочка пыхтит, трудится – но у нее долгое время ничего не выходит. Однако никто из взрослых – а их в доме много – не пришел ей на помощь. Только старик, попросивший ее – а это ее дедушка – несколько раз спокойно и терпеливо повторил:

- Да-да, закрой эту дверь.

И девочка в концов концов справилась со своей задачей. Тогда старик степенно, как взрослую, поблагодарил ее.

Нетрудно себе представить, как повели бы себя мы: жутко цивилизованные современные люди. Во-первых, вряд ли кому из нас пришло бы в голову обратиться с подобной просьбой к такой крохе. А если б и случилось такое, при виде мучений дитяти мы бы сразу кинулись ей на помощь – и сделали ее работу за нее. Потому что у нас такая установка: детки малые, слабые – о них печься нужно.

А вот у этого старика-индейца – человека глубоко нецивилизованного – установка другая: если девочка не привыкнет делает СВОЮ РАБОТУ САМОСТОЯТЕЛЬНО, она не станет достойной женщиной. Ведь женщина в своем доме все должна делать сама, как бы это ни было трудно. Значит, и девочку надо сразу же к этому приучить.

И вот уважаемые солидные пожилые люди сидели и спокойно ждали несколько минут, пока ребенок сладит с этой несчастной дверью. А ведь что стоило одному из них встать и закрыть ее? Ничего. Для взрослого-то это дело пустяковое.

Но никто не встал.

Четырехлетнему Данику бабушка подарила лук со стрелами и мишень. На мишени, круглой, как ей и полагается, изображена голова тигра! Центр мишени – это лоб страшного зверя, как раз между его глазами.

Даник тренировался больше месяца. И вот, наконец, прибежал к маме, чтобы показать ей, как он стреляет. Но мама смотрела телевизор и сказала, что придет позже. Даник, страшно расстроенный, полчаса слонялся как неприкаянный из гостиной в детскую и обратно. Наконец, маме надоело это мелькание.

- Ну, пошли, пошли: поглядим, как ты стреляешь.

Мальчик гордо поднял голову и, по-борцовски размахивая руками, торжественно промаршировал в детскую (она же - тир). Мужественно схватил свой лук, упал на одно колено, издал воинственный клик, прицелился и смело пустил стрелу с резиновой присоской на конце. Стрела попала тигру точно в правый глаз! Вот это меткость!!

Но маму даже такой подвиг не впечатлил. Она кисло улыбнулась, сказала:

- Молодчина. Это ж сколько ты учился-то!.. Ну, теперь убил уже тигра своего? Идем ужинать тогда…

Можно себе представить разочарование нашего Великого Охотника!

А вот другой молодой человек, Сашка. Это мой сосед.

Сашку папа с 5-ти лет учил забивать гвозди и пилить. А когда юному плотнику стукнуло 6 лет, папа дал ему ответственное задание: изготовить ящики для рассады. У них есть дача, и им нужна рассада.

Сашка мучился над этими ящиками недели две. Получилось неказисто, кривобоко, зато прочно! Там, где обычно забивают один гвоздь, Сашка вколотил десять.

Рассаду посеяли. Сашка с выпученными глазами бегал по всему двору, тащил всех к себе в квартиру, показывал ящики с землёй, говорил:

- Это я сделал! Сам! Мне папа только показал!

А соседка тетя Таня в шутку сказала:

- Может, ты и нам ящик сделаешь, мастер?

«Мастер» шутки не понял, закричал:

- Я сделаю! Я быстро сделаю!! Я уже быстро делаю!!! Увидите, как я сделаю!!!!.. Папа, есть еще доски?!

- Есть. Найдутся.

И Сашка сделал ящик и для бабушки Тани. Огромный, он его сам не смог даже с места сдвинуть. И уже не такой кособокий.

И вот картина: сияющий Сашка идет рядом с таким же сияющим папой (который тащит громоздкий ящик). Кто из них более доволен, трудно сказать. Пожалуй – больше оба!

Давайте попробуем анализировать.

Почему так повела себя мама Помпончика? Видимо, она сочла, что случившееся не важно. Никто же не пострадал, кроме снежной бабы. Подумаешь: новую слепят. Дети всегда шалят: это естественно. Не стоит из-за такой ерунды отвлекаться от серьезного и приятного взрослого разговора.

Моя мама считала иначе. С ее точки зрения - все очень серьезно. Не потому, что были серьезные последствия: девочка отделалась небольшой ссадиной – камешек-то совсем маленький. Не потому, что моя мама боялась неприятностей. Нет, она испугалась другого: того, что ее сын сочтёт ЭТО нормальным. И соответственно станет вести себя так и дальше. Она думала не о настоящем – а о будущем. И поэтому ей не казалось произошедшее ерундой, мелочью, не стоящей внимания. Она это сочла важным событием, на которое нужно немедленно реагировать.

Почему мама Даника не заинтересовалась его фантастическим охотничьим достижением (убил из лука огромного тигра!)? Потому что это глупая детская игра, несерьезно, развлечение просто, а не дело. Несолидно взрослому положительному человеку такой ерундой интересоваться.

А почему папа Сашки так рад сделанному сыном кривобокому неподъемному изделию? Потому что сын чего-то достиг САМ, потому что трудился в поте лица с удовольствием и добился успеха. Потому что почувствовал вкус хорошей работы, а значит и дальше будет стремиться работать хорошо. Это, по мнению папы, важно.

Вот это и есть на самом деле две единственно возможных позиции взрослых по отношению к детям.

Первая – у мамы Помпончика и у мамы Даника – неуважение к детям. То, что происходит в их жизни, - неважно. Это мелочи, не стоящие внимания. Пусть вырастут сначала, займутся чем-то серьезным: хотя бы в школу пойдут. А пока у них не настоящая жизнь – а так, жизнишка. К ней серьезно относиться не стоит.

Вторая – у моей мамы и у Сашкиного папы (и у старика-индейца) – уважение к детям. То, что происходит с ними, очень важно. Потому что из этих мелочей детской жизни как раз и вырастают привычки, убеждения, ценности взрослого человека. Это человек в зародыше. Зерно будущего растения. Каким будет зерно – таким станет и растение.

Любопытно, что взрослые, не уважающие детей, часто сами весьма инфантильны, то есть сами чем-то похожи на детей. В их чрезмерно серьезном отношении к своим взрослым делам и проблемам определенно есть что-то детское!

В то же время по-настоящему взрослые люди, как правило, внимательны к внутреннему миру детей, их делам и интересам. Для них маленькие события детской жизни – это что-то важное.

Не уважающие детей взрослые вроде бы очень уважают взрослых. Именно поэтому, как кажется, они с таким пренебрежением относятся к детям и их глупеньким занятиям. Их мировоззрение основано на противопоставлении детского и взрослого. Наше, взрослое, – важное и значительное. Их, детское, – несущественное, неважное. В этой на редкость цельной и непротиворечивой картине мира, правда, есть одна маленькая нестыковочка: непонятно, как же эти глупенькие ничтожные малыши в конце концов превращаются в солидных, положительных взрослых людей. По щучьему веленью, что ли? Но, как ни странно, об этом такие родители никогда не задумываются. Они просто приняли для себя как данность, как аксиому, что дети вот такие, а мы, взрослые, вот такие. Так уж оно есть. И это очень приятно для нас (ведь это мы важные, а они нет!).

У тех же взрослых, которые детей уважают, совершенно иное представление о человеке. Они не противопоставляют взрослых и детей, так как понимают (удивительно, как они догадались!), что взрослые раньше были детьми, а дети когда-нибудь станут взрослыми. И еще они точно знают: КАКИМ взрослым станет сегодняшний малыш как раз и определяется теми самыми мелкими, незначительными событиями его детской жизни. Которые для него самого вовсе не мелкие и не незначительные.

Например, Помпончику мама доходчиво объяснила: можешь вредить другим людям, это разрешается. Главное, мне – непосредственной начальнице – угодить сумей. И он прекрасно усвоил урок. Впрочем, дети вообще замечательно усваивают подобные – практические, а не словесные – уроки. В этом смысле они все поголовно просто гении. Куда уж нам до них!

Данику мама внушает, что его достижения не имеют никакого значения: не стоит мучиться, все равно это никому не нужно. Он скоро поймет – и не будет больше ни к чему стремиться.

А вот Сашка – будет. Потому что его достижения искренне радуют папу, а кому же не хочется порадовать своих близких? То, что сделал Сашка, - важное событие для его родителей. А значит, зерно трудолюбия в его душе посеяно. И оно наверняка даст всходы.

Ребенок – это зерно. Конечно, зерно - маленькое, слабенькое. Но именно из него вырастает взрослое растение. Без зерна – ничего не будет. Поэтому оно достойно уважения.

Именно уважение к детям – основа воспитания. Без внимания и уважения к тому, что волнует детей, к их переживаниям, к «мелочам» их жизни – не может быть полноценного воспитания. В сущности, родители, не уважающие детей, их и не воспитывают, а только вскармливают. И часто сами мешают зерну человечности прорасти.

В замечательной книге советского писателя Рувима Фраермана «Дикая собака динго, или Повесть о первой любви» есть такая сцена. Девочка Таня уснула. А рядом маленькая барабанщица тренируется, выбивает дробь на своем барабане. Мальчик Филька подходит к ней и укоризненно говорит:

- Человек уснул, а ты гремишь на весь мир… Неужели нет в тебе никакой совести? Хотя бы самой маленькой, какая все-таки должна у тебя быть по твоему малому росту?

Многие вроде бы вполне взрослые люди думают так же, как наивный мальчик Филька, что у маленького человека – и всё маленькое: маленькие интересики, миниютюрные делишки, крошечные событьица, микроскопические проблемки. Чутошная жизнь. А это не так. У детей только РОСТ маленький. А душа, совесть – у них не маленькие. Да и не может быть «маленькой совести». Или она есть, или ее нет.

Человек – это человек сразу, а не тогда, когда ему стукнет 20 лет. А если его с самого начала не воспринимать как человека, он человеком, скорее всего, и не станет.

И поэтому относиться к тому, что происходит с ребенком, надо с уважением и очень серьезно.

Наши взрослые конфликты, войны, решения политиков, экономические и научные проблемы и достижения – всё это выросло, вышло из детской. Все узлы нашей жизни завязываются и развязываются в детской. Там решается, какими людьми будут наши дети, – и значит, каким будет наш мир, каково будущее человечества.

Какие зерна мы сеем – такой и собираем урожай. Безумно пренебрегать зернышком, потому что оно маленькое. Ведь это от него зависит, что мы со временем соберем с нашего поля: добро – или зло.

Итак.

то, что происходит с ребенком, следует оценивать не нашей обычной взрослой меркой: она не годится для измерения событий детской жизни,
во-первых, стоит подумать, что это значит для самого ребенка,
во-вторых, о том, как это может на него повлиять, чему научит его, какие он может сделать для себя выводы,
мир детей не похож на наш, поэтому нам нужно делать усилия, чтобы понять ребенка: это труд души;
отказаться от этого труда – значит бросить своего малыша на произвол судьбы в самом главном вопросе его жизни: каким человеком ему быть, к чему стремиться, во что верить;
неуважение к ребенку – это фактически неуважение к человеку вообще, потому что и в 20 лет, и в 40 это тот же человек, что и в 4 года, и если его не уважали тогда, когда ему было 4, то, весьма вероятно, не за что будет уважать и в 40 лет;
мир детей на самом деле увлекательный и интересный, - во многом, он интересней нашего взрослого мира, - но понять это может только тот, кто уважительно и внимательно относится к детям и детству;
и для такого человека общение с ребенком, воспитание – это не только труд, но и большая радость, даже счастье; возможно, это вообще самое большое счастье, доступное нам на Земле, - видеть воспитанного тобой Хорошего Человека.

Blog

Все статьи для журнала «Мой ребёнок»

Содержание