Все статьи для журнала «Мой ребёнок»
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПолезные игрушки. Шаг навстречу. |
- Журнал «Автомобильная промышленность» Статьи научно-технического содержания, соответствующие, 18.05kb.
- Нло как предмет слухов., 1485.22kb.
- Миастения мой опыт излечения, 409.93kb.
- Договор об условиях и порядке передачи авторских прав на статью, 41.13kb.
- Все статьи Ратникова одним файлом, 2926.48kb.
- Рубрика «Понятия» старейшая в «АвтоЗвуке» и, в отличие от многих других, ни разу, 602.93kb.
- Доклад "какой отец нужен ребенку?", 111.36kb.
- Указатель журнала, 7627.28kb.
- В конце статьи приложена переписка с редакцией журнала «Космические исследования»,, 868.88kb.
- Глобальный Экологический Фонд программа, 6604.68kb.
Полезные игрушки. Какие игрушки нужны нашим детям? У замечательного датского художника Херлуфа Бидструпа есть комикс, который так и называется – «Игрушки»: ссылка скрыта Добрый папа купил для сына кучу дорогих игрушек: железную дорогу, огромный самолёт – и Бог знает что ещё. Потратил кучу денег. Но сыну всё это великолепие быстро надоело. Мальчик выходит во двор, находит там какие-то старые палки и доски, выброшенные за ненадобностью. Из этого барахла он сколачивает себе топорный деревянный самолёт – и с удовольствием возится с ним. Херлуф Бидструп был наблюдательным и умным человеком: во многом, именно этим объясняется популярность его комиксов. И он тут заметил какую-то очень важную особенность психологии детей. Вася – очень солидный, в меру упитанный молодой человек 4-х лет от роду, сын обеспеченных родителей. У Васи есть своя комната, довольно большая, и в этой комнате – целый магазин игр и игрушек. Две радиоуправляемые машины: автомобиль и танк. Вася умеет управлять ими обоими одновременно, держа пульты в левой и правой руке. И даже ухитряется устраивать лобовое столкновение танка с автомобилем! Вот какого мастерства он достиг! Правда, для чего нужен такой удивительный навык, не совсем понятно. Еще у Васи есть самая настоящая машина, в которой можно ездить. Она стоит у папы в гараже. Это электрическая машина. Она очень красивая и стоит бешеных денег. Правда, сесть за руль этого роскошного «средства передвижения» Васе довелось всего несколько раз в жизни, потому что едет эта штуковина довольно быстро и без присмотра взрослых Васю посадить за руль никак нельзя: он еще чего доброго на проезжую часть вырулит – или наедет на кого-нибудь! А машина большая, папа её еле поднимает. Так что Васе пока ещё рано сдавать на права: водить он так и не научился. У Васи есть куча мягких игрушек: тигр, медведь, крокодил и даже мамонт! Мамонт, как ему и положено, самый большой: чуть не с папу величиной. Вот только играть со всеми этими гигантами из-за их размеров невозможно, и Вася их не любит, даже не смотрит на них. Они только занимают место на подоконнике (он в Васином доме огромный, чуть не метровой ширины) и мешают солнцу проникать в комнату и согревать Васю. Еще у Васи много конструкторов, но он ими тоже пользуется редко, а если и открывает какой-нибудь, то итогом обычно бывает засыпанный деталями конструктора пол, который приходится убирать взрослым. Конструкторы сложные, и никто не помогает Васе в них разобраться, а сам он не умеет, да и терпения не хватает. Еще у Васи есть ноутбук. Да, свой собственный. И это его любимая игрушка. Включишь – и там что-то мелькает на экране, какие-то цветные пятна, играет музыка, раздаются голоса (у Васи есть, разумеется, и акустическая система). Но при такой «продвинутости» Вася удивительно неразвитый, неконтактный и даже просто скучный мальчик. Прямо как дяденька-чиновник лет 50-ти. Говорить с ним трудно, потому что он всё время отвлекается на свой ноутбук (он почти всегда включён). Словарный запас у него удивительно скудный. Ни в какие игры он играть не умеет. Прямо какой-то мальчик-пенсионер! А вот другой персонаж – Денис. Ему тоже 4 года. У Дениса есть сестра, Лена, ей 7 лет. Своей комнаты у детей нет, они живут с родителями в одной комнате. Для детей – с помощью большого шкафа, стоящего поперёк комнаты – отгорожен небольшой угол. Там, в этом углу, двухъярусная кровать (Денис спит наверху), крошечный столик и стульчик (один). И больше никакой мебели. Зато здесь много всего другого – очень интересного. Например, в этом детском уголке есть ящик с чистым песком, ванночка (по-моему, это фотованночка: раньше в таких проявляли фотографии) размером 30 на 40 см, лейка с водой. Всегда можно что-то построить из песка, и воду лить разрешается. Еще прямо в комнате стоит пенёк! Да, самое обычное сосновое полено, с сильным смолистым запахом. Под потолком висит канат, под ним – два спортивных мата, друг на друге. Вот и всё, больше ни для чего места там нет. А есть ли у Лены и Дениса игрушки? Есть. У Лены есть куклы-барби, но она больше любит маминых «куколок». Мама умеет скручивать кукол из тряпочек, завязывая их особым образом. Мамины куколки совсем маленькие, без лица, без глаз, без рта. Только крошечная голова, туловище, и ручки-ножки тряпичные болтаются. Сейчас Лена уже большая, пошла в школу. И она уже многое может объяснить. Как-то я спросил её, почему она любит маминых куколок больше покупных кукол. Лена сказала, что барби ей нравятся, они красивые, но с ними ничего нельзя делать. «Почему ничего нельзя делать?» – удивился я. Оказывается, такая кукла слишком красивая, в красивом платье. Ручки-ножки у неё жесткие, почти не сгибаются. Выражение «лица» - всегда одинаковое (манекенное такое). Любоваться такой куклой можно – но по-настоящему играть с ней нельзя: жалко запачкать – да и что с ней делать? А с тряпичной куколкой что угодно можно делать – она на всё годится. - Но ведь у неё лица совсем нет! - А я играю, как будто есть лицо. Вот играю – и думаю: вот она радуется, а вот – плачет, - так объяснила Лена. А еще у них в квартире, на кухне, есть мешок с сухой глиной. Её можно развести с водой в тазике и что-то лепить. Лена любит глину – а Денис предпочитает висеть на канате и возиться с песком. Но и Лена, и Денис – очень живые, умные дети, с хорошей речью, энергичные. С ними интересно общаться, они любознательные, легко включаются в любую игру. По сравнению с Васей – просто небо и земля! Дорогие и сложные игрушки, безусловно, очень полезны. Но не детям, а взрослым дядечкам и тётечкам, которые эти игрушки производят. Ведь они получают прибыль! А прибыль – это главная цель деятельности современного человека. Но чтобы эту прибыль получить, надо убедить родителей, что детям такие игрушки нужны. Это делается с помощью рекламы. И многие действительно верят – и покупают. Тем самым поддерживая «игрушечную промышленность» на плаву. На самом же деле детям нужны самые простые, дешёвые, многофункциональные игрушки, желательно – сделанные из природных материалов (дерева, мягких тряпочек). «Многофункциональные» - то есть такие, которые можно по-разному использовать. Как куколки из тряпочек, сделанные мамой Лены и Дениса. Дешёвые игрушки не жалко сломать, запачкать. Природные материалы приятнее, дети с удовольствием берут их в руки (и даже иногда с удовольствием пробуют на зуб!). Такие игрушки способствуют развитию воображения и вообще творческих способностей: вот Лена играет с куколкой, у которой нет лица – и поэтому она сама представляет, когда кукла радуется, когда печалится. Именно потому, что лица нет, девочка имеет возможность самостоятельно это лицо вообразить. Такие многофункциональные игрушки – это, например, деревянные кубики (можно – картонные). Нетрудно видеть, что особенность сложных, дорогих игрушек – как раз в том, что они предназначены только для чего-то одного. Железная дорога – что с ней можно делать? Чем она может быть? Только железной дорогой. Игровые возможности такой игрушки крайне ограничены. Вот почему она быстро надоедает ребёнку. Что очень хорошо – но, опять же, не для детей, а для производителей игрушек. Чем быстрее надоест, тем скорее папа пойдёт покупать что-то новое. Вот и замечательно! У нас будет больше прибыли! Что современное производство якобы нацелено на потребителя – это в значительной степени миф. На самом деле оно нацелено на получение максимальной прибыли за счёт потребителя. Вот почему так много производится игрушек с очень узкой функциональностью, сложных и дорогих. Так выгодней для производителя. Выбирая мягкие игрушки, стоит учесть их величину. Всем маленьким детям такие игрушки нужны. Они часто становятся друзьями ребенка и даже психотерапевтами (успокаивают и утешают). Но только если игрушка не очень большая и не слишком маленькая, и если она нравится ребёнку. Роскошные, гигантских размеров мамонты и тигры – это скорее игрушка для взрослых. Можно купить, поставить – и гордиться собой: вот мы какие богатые! Какие роскошные вещи покупаем! Но если игрушка больше самого малыша, играть с ней становится трудно. Как такое плюшевое чудище положить с собой в постель? Оно же всю кроватку займёт! Как его подбрасывать, скидывать с дивана? Куклы для девочек должны быть такими, чтобы с ними можно было многое делать (укладывать в кроватку, баюкать, одевать-раздевать). Кукла должна быть мягкой – гуттаперчевой – с гибкими ручками и ножками. И желательно нейтральное выражение лица – такое, чтобы его можно было как угодно истолковать. Застывшая рекламная улыбка до ушей – не лучший вариант для детских игр. Конструкторы нужны детям, но сначала очень простые. В конструкторах не всегда легко разобраться: ребёнку на первых порах бывает нужна помощь. Почему детям полезны песок и глина? Это т.н. «неструктурированные материалы», с которыми можно делать что угодно. Дети ведь живут в мире, созданном взрослыми для себя, где почти всё нельзя. Нельзя портить мебель. Нельзя рисовать на обоях. Ребёнок постоянно сталкивается с тем, что окружающие его предметы и материалы исключают какое-то воздействие с его стороны. Но тогда как почувствовать себя настоящим, живым? А песок и глина – легко поддаются любому воздействию. Они принимают ту форму, какую придаёт им юный скульптор. Они никогда не протестуют (как живые существа), не сопротивляются (как твердые материалы). И малыш чувствует себя Творцом – то есть Человеком. Он ощущает себя Сильным – а не слабым и беспомощным. Это для него очень важно. Многие родители думают, что достаточно песочницы во дворе. Если вы живёте в условиях тёплого климата, то да. Но если климат приблизительно такой, как в средней полосе России, тем более – на Севере, то этого недостаточно. Малышу весь год нужна возможность повозиться в песочке. Конечно, ящик с песком в квартире – это проблема. Песок будет рассыпаться, его придётся убирать. Но овчинка стоит выделки. Детям это действительно очень нужно. Хорошо, если у ребенка не так много готовых вещей, поэтому ему приходится что-то делать самому. Мальчик, которого изобразил Херлуф Бидструп, предпочитает самолёт, сделанный из гнилых досок, роскошному магазинному изделию ещё и потому, что он этот самолёт сам сделал. Создатели сложных дорогих игрушек уже всё придумали за ребенка. А ребенок хочет придумывать сам. Игрушка же для него – только материал, стимулирующий работу фантазии. И чем больше возможностей для фантазирования она даёт – тем лучше. Воспитатель детского сада из Донецка Раиса Сергеевна Сёмова рассказывает такой любопытный эпизод. «Однажды я наблюдала занятие в художественной студии. Возле меня сидел трехлетний мальчик. И вот он берёт большой кусок глины и – шлёп его о стол, и смотрит. Потом берёт ещё большой кусок и – шлёп его на первый. И смотрит. Долго сидит, смотрит, и вдруг смеётся. Спрашиваю: «Что у тебя такое?» А он: «Смотри, медведь смеётся!» Смотрю, и вправду медведь случайно вышел». Вот так играют маленькие дети. Они видят в бесформенном куске глины – медведя – и им это интересно. Потому что САМ УВИДЕЛ. Вот почему детям так нужны простые игрушки и неструктурированные природные материалы. Итак. Если вы хотите не просто развлечь своего малыша, но и принести ему пользу, стимулировать его развитие,
Шаг навстречу. Почему взрослые и дети часто не понимают друг друга? Кто в этом виноват? И что делать? Интересы у нас, взрослых, и у детей – совсем разные. Скажем, папа интересуется теоретической физикой или проблемой хронотопа в творчестве М.М.Бахтина; мама – юридическим обслуживанием малого бизнеса; а сын – конструктором «ЛЕГО», бадминтоном и изготовлением бумажных самолётов. Согласитесь: мало общего. Но должна же быть у детей и взрослых какая-то общая жизнь? И если это так, то как добиться того, чтобы она была? Увлекать детей проблемами хронотопа и юридическим обслуживанием малого бизнеса? Или нам, взрослым, увлечься «ЛЕГО» и научиться делать бумажные самолётики? Мама Антона – очень энергичная женщина. Она одновременно готовит обед, смотрит телевизор (тот, что на кухне) и воспитывает сына. - Антон, ты уроки сделал?! Нет ответа. - Антоон! Ты не оглох? Слышишь меня или нет?! - Ну что такое? - Уроки ты сделал, я спрашиваю?! - Нет ещё. - И долго будешь собираться? Ну-ка быстро за уроки. - Да сделаю я, сделаю, ой. Мало же задали. - Сделаешь - покажешь мне! Антон уходит, но за уроки не садится, а вынимает из висящей на стене в его комнате сеточки новый футбольный мяч, из-под дивана – насос – и начинает накачивать мяч. Потом включает компьютер и играет в игру. Из кухни слышится зычный голос мамы: - Антоон! - Ну чего? - Ты сел за уроки? - Сижу. - Что значит – «сижу»? Где ты сидишь? Мама появляется на пороге комнаты сына. - Ах, ты еще и обманываешь! Дай сюда мышку! После короткой борьбы мама завладевает мышкой. - До вечера не получишь! - Да почему? Я счас сделаю уроки! Отдай мышку. Пожалуйста! Но мама уходит на кухню. - Ой, какая ты злая! – слышится ей вслед ироническое замечание. Антон достаёт портфель и поступает наиболее рациональным образом, то есть вываливает всё его содержимое на ковёр. Среди живописного развала находит необходимые учебники и тетради и кидает их на стол. Всё остальное остаётся валяться на полу. Прочитав задачу и почесав в затылке, Антон встаёт и принимается пинать футбольный мяч. Потом идёт на кухню, нежно обнимает и целует маму. - Мамуся! А где мышка? - Не увидишь до вечера! - Ой, злюка! Поцеловав маму ещё раз, нежный сын уходит. Приготовление уроков продолжается таким образом почти три часа. Потом в гости приходит сосед, дядя Витя. Поздоровавшись, расспросив о новостях, садится с Антоном в его комнате, они беседуют. Антон рассказывает о своих приятелях, о последних футбольных баталиях во дворе. Дядя Витя вспоминает своё детство – такие же баталии. Спрашивает, какие новые пьесы Антон выучил: Антон – с подачи мамы – занимается музыкой. Правда, он её не слишком любит. Тем не менее, он берёт аккордеон и играет для гостя, запинаясь и останавливаясь, две новые пьесы: бурре и менуэт. Делятся впечатлениями: дяде Вите больше нравится менуэт, самому исполнителю – бурре. Вдруг он вспоминает: - А помогите мне понять задачу. Разбираются в задаче, думают вместе. Антон садится за уроки и делает их все: математику и русский – только в упражнении забывает про задания. - Что вы с ним сделали? – спрашивает мама. – Сегодня прямо так вёл себя, ужас: три часа не мог за уроки приняться! Гость пожимает плечами. - Ничего не делал. Он сам решил всё сделать – вот и сделал. Мама Антона – очень хорошая женщина. Она только не умеет обращаться с детьми – как и многие взрослые. Очень многим взрослым кажется, что Роль Взрослого предполагает необходимость постоянно командовать и вообще «контролировать» и «воспитывать». Причем, это очень трудно, потому что дети ужасно необязательные и несерьезные и всё время норовят облениться, отлынивают, увиливают и вообще манкируют своими обязанностями. И их поэтому нужно муштровать, денно и нощно. На самом же деле такие родители просто не умеют общаться со своими детьми. Командовать-то легче! Так взрослые портят настроение и себе – и детям. И действительно, дети таких родителей начинают и отлынивать, и лениться. Да и почти любой взрослый так бы себя повёл, если бы его постоянно шпыняли, стояли у него над душой – не давая сделать ни шагу самостоятельно. Почему Антон вдруг прямо на глазах изменился? Потому что дядя Витя разговаривал с ним как с равным, как со взрослым. Не притворялся: ему действительно интересен Антон, то, что он рассказывал о футбольных сражениях во дворе. И бурре, сыгранное на троечку с минусом, гость, которому под 50 лет, прослушал внимательно и тоже с интересом. Противостояние с мамой, в котором сын должен доказать свою независимость (а Антон весьма независим), кончилось. Он вспомнил, что еще не сделал дело – и взялся за него. А ведь бывают взрослые, ухитряющиеся испортить настроение и себе, и ребёнку, и даже рассориться с ребенком вдрызг – не только из-за уроков, но и в связи с «принятием пищи». «Ты почему ничего не ешь?! Съешь то, съешь это!» Вот и готов конфликт. У взрослых свои интересы: серьезные, значительные. Они заботятся о детях. Ребенок должен питаться, толстеть. Должен делать уроки. А взрослый – как строгий надсмотрщик – его заставляет. Это скучно и противно – но взрослые привыкли стоически исполнять свой долг. Однако как раз воспитывать такие родители, казалось бы, столько внимания уделяющие вопросам воспитания, не могут. Потому что у них нет полноценных человеческих отношений с собственными детьми, нет дружбы, нет почти никакого общения. Нет мостика человечности, соединяющего их с ребёнком, не построен он – и никак им не дойти до детской души, которая живёт сама по себе, отдельно от них. Да и авторитетом такие взрослые, как правило, не пользуются. Что же им делать? Всё очень просто. Нужно сделать шаг навстречу ребенку. Как-то я в очень плохом настроении шёл по нашему детскому садику и увидел девочку Дашу, пяти лет. Даша в коридоре прыгала на одной ножке, как коза, и громко визжала от удовольствия. Рядом стояла публика, того же возраста и младше, и тоже веселилась, как могла. Увидев меня, Даша прыгать не перестала и посмотрела на меня задорно. Я остановился. Даша продолжала прыгать. Я с уважением смотрел на Дашу (прыгает-то как здорово, а!), а потом сказал: - Даша, как ты это делаешь? Научила бы меня! Даша обрадовалась: - Давай! И мы, взявшись за руки, немного попрыгали вместе. Потом Даша вдруг засмущалась и убежала. Публика была в диком восторге. А у меня плохое настроение сняло как рукой. И я в великолепном настроении пошёл дальше: заниматься своими серьезными взрослыми делами. У Фазиля Искандера есть любопытный рассказ об отце, знаменитом физике, которого собственный сын презирает и не слушается. Отец заставляет сына читать по часу в день, а сын всячески отлынивает от этой скучной обязанности. Отец не знает, что ему делать, чтобы повлиять на мальчика, заслужить у него авторитет. Наконец, вспоминает, что сын увлекается спортом, в частности, бадминтоном. На даче они иногда играют друг с другом, и сын всегда выигрывает. И вот отец решил во что бы то ни стало обыграть сына в бадминтон! И обыграл – хотя чуть не умер при этом: отвык от таких нагрузок – да и возраст уже не тот. Но он очень хотел выиграть – и играл серьезно, на победу. И сын как-то сразу зауважал отца, беспрекословно взял книгу и пошёл читать. Фазиль Искандер – мудрый человек. Действительно, только таким способом и можно достучаться до души ребёнка. Да, интересы детей не такие серьезные и значительные, как наши, взрослые, интересы. Да, дети легкомысленны, любят играть и развлекаться, а мы заняты ужасно важными делами. Мы делаем жизнь, зарабатываем деньги – а дети эти деньги проедают. И тем не менее именно мы должны сделать шаг им навстречу. Казалось бы, глупо 60-летнему знаменитому учёному, умному, начитанному человеку, серьёзно играть в бадминтон с мальчишкой. Но герой Фазиля Искандера поступил именно так – и выиграл дважды: и партию в бадминтон, и душу своего сына. Потому что мальчик впервые в жизни почувствовал, что отец его уважает. Что его интересы не чужды отцу, что они имеют для него значение. Что отец готов участвовать в том, что он, его сын, считает своей жизнью – участвовать не снисходительно и свысока, а на равных с ним. Что в душе отца есть место для него. Что они ВМЕСТЕ, что это действительно его отец: его старший друг. И это сразу многое изменило в их отношениях и в нём самом. Он стал другим. Взрослые часто бывают унылыми и скучными, потому что мир детей им чужд. Они не вхожи в мир игры, непосредственного веселья, удивления перед чудесами жизни. Им не приходит в голову войти в этот мир. А их собственный, взрослый, мир – сер и предсказуем. И им тяжело. И они порой срываются на детях. Классическая сцена: дети играют, им весело – а рядом сидят мамы и судачат о ценах, о модах. Параллельные миры, которые нигде не пересекаются. А нужно бы сделать простую вещь: войти в мир детей, перешагнув через свою взрослую солидность и важность. Побыть ВМЕСТЕ с ребенком. Поиграть с ним. Поговорить о том, что его занимает – не притворяясь, а с искренним интересом. Заняться с ним вместе тем, что он любит и хочет делать. Именно мы, взрослые, должны сделать этот шаг – навстречу ребёнку. Малышам это просто не приходит в голову – да часто и невозможно. Как мог бы мальчик из рассказа Фазиля Искандера сделать шаг навстречу отцу? Начать вместе с ним заниматься теоретической физикой? Именно мы должны протянуть руку ребёнку. И тогда очень многие проблемы, кажущиеся почти неразрешимыми родителям, которые не дружат, не общаются, не играют со своими детьми, а только командуют – вдруг оказываются и не проблемами вовсе. Вдруг выясняется, что ребенок, который еще вчера был ленивым упрямкой, способен сам, совершенно добровольно, работать по дому, помогать, умеет быть добрым, собранным и внимательным. Почему он вдруг так очеловечился? Потому что к нему стали относиться как к человеку. Именно мы, своим отношением к детям, делаем их такими, какие они есть. И если изменится наше отношение к малышу, изменится и он сам. Нужно только решиться – и шагнуть. Это как в первый раз человеку, еще не умеющему плавать, войти в воду – и поплыть. Страшно? Да. Но ваш малыш вам поможет. Дети любят помогать взрослым – и очень снисходительны к взрослым. Правда, только тогда, когда взрослый их уважает, когда они видят в нём друга. Наши дети – наши друзья. Но чтобы было так, нам нужно сделать шаг к ним навстречу. И тогда всё будет хорошо: и у них, и у нас. |