Школа находится в городе Дмитрове Московской области. Основана в 1943 году

Вид материала

Содержание

Преобладание у выпускников видов мотивации (в %).
Познание. Личность. Общественно-полезную деятельность.
Результаты учебного года
Результаты итоговой аттестации обучающихся
Основная школа
Средняя школа

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Виды мотивационных действий	1 уровень - высокий уровень мотивации	2 уровень – уровень мотивации – выше среднего	3 уровень – средний уровень мотивации	4 уровень – уровень мотивации ниже среднего	5 уровень – низкий уровень мотивации
Личностный смысл учения	37 %	13 %	0 %	50 %	0 %
Способность к целеполаганию	13 %	50 %	37 %	0 %	0 %
Направленность мотивации на познавательную или социальную сферу	0 %	26 %	37 %	37 %	0 %

Как видно из таблицы за время обучения в нашей школе выпускники на достаточно высоком уровне овладели такими ценными мотивационными навыками, как умение ставить самостоятельные цели в различных сферах жизнедеятельности ( в том числе и учебные цели) – 100 % опрошенных выпускников; приобрели направленность на познавательную сферу деятельности (возможно хотят продолжить обучение в других учебных заведениях) – 64 % выпускников. 53 % опрошенных ребят «сделали» осознанным мотивом поведения – учебу как приобретение знаний.

Это достаточно хороший результат, т.к. при поступлении в школу по данным показателям данные ребята имели значительно более низкие результаты. Так, личностный смысл учебе придавали только 12 % опрошенных, т.е. учились из-за того, что заставили родители или какие-либо организации (ИДН, соцопека…). Самостоятельно ставить перед собой цели могли только 26 % опрошенных. Имели направленность на познавательную сферу только 12 % опрошенных. Таким образом, можно сделать вывод, что духовно-нравственная работа школы, направленная на воспитание определенной мотивации школьников, а именно – познавательной мотивации, прошла эффективно. Сравнительный анализ изменений за 3 года можно увидеть на следующей диаграмме.

давали только 12 % опрошенных, т.е. ели значительно более низкие результаты. продолжить обучение в др

Динамика развития мотивационных умений составляет:

По шкале «личностный смысл учебы» - 38 %.
По шкале «способность к целеполаганию» - 74 %.
По шкале «направленность на познавательную сферу» - 42 %.

Преобладание у выпускников видов мотивации (в %).

Учебная	Позиционная	Игровая	Внешняя	Социальная	Получение оценки
37 %	88 %	0 %	37 %	0 %	0 %

Данные, полученные во второй части психодиагностического исследования подтверждают выводы, сделанные мной ранее. У ребят развилась учебная мотивация и позиционная. Позиционная мотивация связана с такой ценностью как «Знания». Преобладание этого вида мотивации говорит о том, что выпускники связывают будущие успехи в своей жизни именно с полученными в школе знаниями, рассчитывают на эти знания, хотят именно знания (а не оценки) приобрести во время учебы.

У почти 40 % выпускников доминирует учебная мотивация. Это говорит о том, что ребята готовы продолжить обучение в ВУЗ, они получают бескорыстное удовольствие от самого процесса получения знаний.

Тем не менее, около 37 % выпускников все же надеются на помощь родителей, друзей, родственников при дальнейшем решении своей судьбы (поступлении и учебу в различных учебных заведениях, трудоустройство и т.п.).

Среди выпускников не нашлось таких, у которых бы преобладала игровая мотивация или мотивация получения хорошей оценки (без учета знаний). Это, на наш взгляд, хороший показатель – все опрошенные ребята соответствуют возрастной норме развития мотивационной сферы.

Профилактическая работа проводится по следующим направлениям: профилактика правонарушений, профилактика «вредных привычек», профилактика конфликтов, эмоциональных нарушений (например агрессивности, тревожности, страхов) и т.д.

Коррекционная работа педагогического коллектива заключается в ликвидации выявленных в результате диагностики (педагогической, психологической, социальной) недостатков уровня сформированности познавательной и личностной сферы. Для этого проводятся как индивидуальные, так и групповые занятия с педагогами, психологом, социальным работником, классными руководителями. В прошедшем году были проведены педагогом-психологом школы 20 групповых занятий с учащимися 10-х классов по коррекции познавательных процессов; 8 занятий по коррекции психо-эмоцианального отношения к экзаменам для обучающихся 12-х классов и др.

Психологическое и социальное просвещение в школе имеет давние традиции. В этом году по этому направлению в школе были проведены: курсы занятий по «Общей психологии», «Психологии личности», «Психология делового общения», «Позитивное развитие личности»; конференции с участием студентов Дмитровского филиала СПГИ для учащихся 10-х классов «Современная молодежная субкультура» и «Психические заболевания 21 века: анорексия» и др.

Принципы обучения и воспитания.

В основе организации жизнедеятельности школы и в контексте коммуникативно-деятельностного подхода наиболее существенными принципами обучения считаем следующие:

1. Коммуникативно-когнитивный принцип.

2. Принцип ориентированности на личность обучающегося.

3. Принцип межкультурного обучения.

4. Принцип обучения в социальном контексте.

5. Принцип интегративности.

6. Принцип конструктивности и ситуативности.

7. Принцип взаимосвязанного обучения.

Комплексная реализация этих принципов находит отражение в гуманном (личностно-ориентированном) и деятельностном характере Федерального компонента Государственного стандарта общего образования (более подробно о принципах см. «Публичный доклад за 2006 – 2007 учебный год»).

Мы стремимся помочь выпускнику осознать себя как гражданина и патриота своей страны, Дмитровского края. Для этого мы стремимся формировать у обучающихся ориентацию на следующие ценности:

Познание.
Личность.
Общественно-полезную деятельность.

4. Ответственность (более подробно см «Публичный доклад за 2006 – 2007 учебный год).

Выпускник - это человек, имеющий активную гражданскую позицию, проявляющуюся в отношениях личности к действительности (отношению к учебе, труду, природе, к самому себе, окружающему социуму), в готовности к выбору жизненной позиции.

Педагогический коллектив достигает сформированности этих ценностей, у большей части обучающихся.

Результаты работы школы в 2007 – 2008 учебном году.

повышение квалификации педагогических работников	в течение 2007-2008 учебного года
Педагогические работники прошедшие курсы п/к на 20.06.2008 года в объеме.: 216 час. - 6 человек 144 час. – 2 человека 72 час. – 2 человека	Кол-во учителей / % от общего кол-ва педагогических работников 8 / 53%

Результаты учебного года

Количество учащихся:	5-8 классы	9 класс	10 класс	11 класс	12 класс	всего
на начало учебного года	2	29	36	34	79	180
на конец учебного года	2	31	38	29	72	172
выбыли, в том числе:		-	-	5	7	12
- окончили успешно школу (получили аттестаты)		26			64
Не получили аттестаты (указать кл. и Ф.И. учеников))		5 9 класс ПУ-20 Губанов Алексей Ганеев Артур Леонтьев Артем Цуканов Андрей Добрина Светлана			8 1.Чернышев Дмитрий 2. Яневич Алексей 3. Назаренко Иван 4. Ованесян Роберт 5. Федорова Алина 6. Александ- ров Борис 7. Бабкина Дарья 8. Чистов Александр
- в связи с переменой места жительства				1.Мара-ков Андрей выбыл в г. Москва	1.Кошелева Анна, 21 год
- перешли в дневные и вечерние школы в течение учебного года до завершения общего образования ( указать ФИ и кл., пост. КДН)				1. Николаев Андрей выбыл в СОШ № 8
- исключены за недостойное поведение( указать Ф.И. и кл., пост. КДН)		0	0	0	0	0
- отчислены по неуспеваемости( указать ФИ и кл., пост. КДН и место дальнейшего обучения и работы)
- поступили на работу и не могут продолжать обучение				1.Красова Татьяна, 28 лет	1. Коробко Светлана, 29 лет. 2. Яшина Валерия, 19 лет. 3. Глазова Дарья, 20 лет. 4.Горюнова Ирина, 21 год. 5. Глазова Татьяна, 29 лет
- в армию	-	-	-	1. Мещерский Денис 2. Илларионов Дмитрий	-

Результаты итоговой аттестации обучающихся

Основная школа
Основная школа		русский язык (изложение)	алгебра (письменно)	Геогра-фия	физика	биология	история России
Кол-во учащихся, сдававших экзамены	всего	26	26	15	15	11	11
Кол-во учащихся, сдававших экзамены	% от всех учащихся данных классов	100	100	58	58	42	42
«5»	всего	0	0	0	0	0	1
«5»	% от учащихся сдававших этот предмет	0	0	0	0	0	9
«4»	всего	1	4	7	6	2	3
«4»	% от учащихся сдававших этот предмет	4	15	47	40	18	27
«3»	всего	25	22	8	9	9	7
«3»	% от учащихся сдававших этот предмет	96	85	53	60	82	64
«2»	всего	0	0	0	0	0	0
«2»	% от учащихся сдававших этот предмет	0	0	0	0	0	0

Средняя школа		Русский язы ЕГЭ	алгебра и начала анализа ЕГЭ	литература	Физи- ка	биология	алгебра и начала анализа	история России	география
Кол-во учащихся, сдававших экзамены	всего	60	60	4	43	55	8	31	55
	% от всех учащихся данных классов	83	83	6	60	76	11	43	76
	% от сдававших экзамен	94	94	6	67	86	13	48	86
«5»	всего	0	0	0	1	1	0	4	1
	% от учащихся сдававших этот предмет	0	0	0	1,5	1,5	0	6	1,5
	% от сдававших экзамен	0	0	0	2	2	0	13	2
«4»	всего	2	0	1	30	29	1	24	35
	% от учащихся сдававших этот предмет	3	0	2	47	45	2	38	55
	% от сдававших экзамен	3	0	25	70	53	13	77	64
«3»	всего	58	56	3	12	25	7	3	19
	% от учащихся сдававших этот предмет	91	88	5	19	39	1	5	30
	% от сдававших экзамен	97	93	75	28	45	87	10	34
«2»	всего	-	4	-	-	-	-	-	-
	% от учащихся сдававших этот предмет	-	6	-	-	-	-	-	-
	% от сдававших экзамен	-	7	-	-	-	-	-	-

Процент окончивших школу от всех обучающихся данных классов

	9 класс		12 класс
	кол-во уч-ся	% от всех учащихся данных классов	кол-во уч-ся	% от всех учащихся данных классов
окончили всего	26	84	64	89

Blog

Школа находится в городе Дмитрове Московской области. Основана в 1943 году

Содержание

Преобладание у выпускников видов мотивации (в %).

Познание.

Личность.

Общественно-полезную деятельность.