Музейный урок «Хранилище человеческой памяти»
| Вид материала | Урок |
- Урок Введение в технику тренировки памяти Урок Механизмы памяти, 2577.37kb.
- Д. Б. Мурачева г. Белгорода Музейный урок, 70.04kb.
- Сергей Ковалевский Красноярский музейный Центр, Россия, Красноярск Ресурсы воображения, 292.71kb.
- Урок по информатике в 10 б классе на тему: «Устройства памяти компьютера. Внутренняя, 100.53kb.
- Музейный урок-презентация нового раздела экспозиции Содержание, 519.82kb.
- Оптимизация подсистемы памяти ядра ос linux для вк эльбрус-3s с поддержкой numa, 72.52kb.
- Краткое содержание Общее представление о памяти. Понятие о памяти. Значение памяти, 621.95kb.
- 1. Общие представления о памяти. Круг явлений памяти, 754.68kb.
- Песни Великой Отечественной войны. Эпиграф: Правда в памяти! Укого нет памяти,, 62.63kb.
- Китайской Народной Республики и долгожданную возможность пополнить музейный раздел, 451.82kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №6 городского округа Стрежевой
Авторы: Кушнарева Валентина Валентиновна,
учитель истории и обществознания,
Мягких Светлана Геннадьевна,
заместитель директора по ВР
Внеклассное мероприятие по истории
Тема: Музейный урок «Хранилище человеческой памяти»
Музейный урок имеет свои специфические особенности. Он отличается от обычного урока тем, что основным источником новой информации для учащихся является не только рассказ учителя, но и подлинные памятники истории и культуры, представленные в экспозиции.
Цель такого урока – освоение учебного материала при максимальном использовании музейных ресурсов.
Цель занятия: - Приобщение детей к изучению историко-культурного наследия своего родного края
- Пробуждение у обучающихся интереса к истории родного края через экспозиции школьного музея, знакомство с историческими и культурными ценностями своего микрорайона
Задачи:
- Воспитать уважительное отношение к прошлому, достижениями которого мы пользуемся до сих пор;
- Развивать у детей мыслительную и творческую активность.
- Познакомить детей с новой формой проведения урока – музейным занятием.
Форма проведения: путешествие в прошлое.
Методы и приемы: погружение в прошлое, вопросно-ответный метод, беседа, демонстрация, иллюстрация, видеометод., игра
Оборудование: компьютер, мультимедийный видеопроектор, мультимедиа презентация, подлинные предметы коллекций музея.
План:
- Оргмомент.
2. Постановка темы урока.
3. Виртуальная экскурсия по необыкновенным музеям
4. Музейная комната нашей школы
5. Игра - приветствие (на языке местных народов ) «Ханты- Манси»
6. Звуки родного города
7. Практическая часть. Мастер-класс
8. Подведение итогов
Карта занятия
| Комментарий хода урока | Время (мин) | № слайдов | Развитие личностных качеств и психических процессов | |
| Репродуктивные формы деятельности | Продуктивные формы деятельности | |||
| Оргмомент | 3 | 1-5 | Внимание | |
| Виртуальная экскурсия по необыкновенным музеям | 7 | 6-13 | Внимание | Работа со слайдами |
| Музейная комната нашей школы | 7 | 14-16 | Рассуждение, анализ | |
| Игра «Ханты-Манси» | 3 | | Точность речи | Игра, работа в группах |
| Звуки родного города | 10 | 17 | Внимание, ассоциативная память | Моделирование |
| Мастер - класс | 10 | | Внимание, визуальное наблюдение | Коммуникативная культура Культура эмоций Активность |
| Подведение итогов | 5 | | Анализ | Рефлексия |
Ход урока
Ребята, мы с вами изучаем историю Древнего Мира, который полон мифов и сказаний.
Слайд 1 Мифы Древней Греции
У верховного бога древних греков Зевса и богини памяти Мнемосины было девять дочерей. Греки называли их музами и считали покровительницами наук и искусств. Храмы муз греки называли музеями. Поэтому слово “музей” происходит от греческого слова музейон – т. е. посвященный музам или храму муз.
Но само слово “музей” появилось гораздо позже, в Италии. С тех пор музеями стали называть здания, где хранятся удивительные произведения искусства и памятники истории и культуры.
Одним из первых музеев принято считать Александрийский музей в Египте. Он был создан в III веке до н.э..
Слайд 2 Александрийский музей в Египте
Первый русский научный музей-Кунсткамера был основан Петром I в Санкт-Петербурге в 1714 г.
Слайд 3 музей-Кунсткамера
Ребята, назовите, какие вы знаете музеи?
Учащиеся:
Литературные, исторические, технические, краеведческие, музыкальные, музеи-усадьбы и т. д.
Лувр, Прадо, Третьяковская галерея…. т. д.
Слайды 4 музеев
Учитель:
Оказывается, существует много разных типов музеев. Тип зависит от того, какие экспонаты хранятся в музее:
Слайд 5
- художественные (картины, скульптуры, предметы декоративно-прикладного искусства);
- технические (технические модели, макеты различных видов транспорта);
- естественнонаучные (чучела зверей и птиц, засушенные растения);
- исторические (предметы быта какой-то эпохи, различные документы);
- литературные (могут быть посвящены одному писателю, в них хранятся вещи, которыми пользовался писатель, его фотографии);
- краеведческие (посвящены истории края).
Проведем виртуальную экскурсию по необыкновенным музеям
Слайд 6 (крейсер “Аврора”)
Во многих приморских городах есть корабли-музеи, не исключение и Санкт-Петербург. Таким легендарным кораблём стал крейсер “Аврора”, военный корабль, который связан с историей государства.
Слайд 7 парусник “Ваза”
В Стокгольме есть экспонат, который настолько велик, что даже не уместился м музейном здании.. Это самый древний парусник из всех сохранившихся на земле. История его очень интересная.
Шведский король Густав II решил построить самый большой парусный корабль в мире. Парусник “Ваза”, названный в честь королевской династии Ваза, вышел в плавание один раз, на борту его было 133 матроса и 300 солдат. Дойдя до середины бухты, по обычаю того времени, “Ваза” дал два залпа из всех орудий. Когда пороховой дым рассеялся, и смолкли восторженные крики публики, глазу предстала совершенно невероятная картина: краса и гордость королевского флота вдруг лег на левый борт, и через минуту на поверхности уже ничего не было. И только в апреле 1961 года, спустя 333 года после катастрофы, прекрасно сохранившийся корабль был поднят на поверхность.
Слайд 8 Музей футбола
А сейчас мы с вами побываем в Музее футбола. В наше время футбол пользуется огромным всенародным признанием. А начал он свой путь в Англии в 12 веке. В английских городах играли в футбол и на рыночных площадях, и на узких кривых улочках. Можно было играть и руками, и ногами, можно было хватать игрока с мячом, сбивать его с ног. И как только кто-то забивал мяч, за ним устремлялась целая толпа играющих. В азартных свалках с треском рушились торговые палатки, в щепки разносились базарные ларьки. А иностранные путешественники удивлялись: “Если англичане называют это игрой, то что же тогда они называют дракой?”. Очень скоро против футбола ополчились церковники, феодалы и купцы. Они требовали запретить футбол. В 1313 году король Эдуард II запретил игру в пределах города. Вот такая богатая история у футбола Англии, а потому и Музей футбола находится в Лондоне.
Немало на земле и вкусных музеев. Это так называемые “Продуктовые” музеи.
Слайд 9 Музей хлеба
Известное выражение “Хлеб - всему голова” может служить лозунгом музея хлеба, который расположился в амбаре старой мельницы около Парижа. Здесь есть и старинные формы для выпекания хлеба, сохранилась даже модель древнеегипетского зернохранилища.
Слайд 10 Музей перца.
А на юге Венгрии находится единственный музей в мире Музей перца. Его экспонаты подробно расскажут вам историю появления этой приправы в Европе, куда она была завезена из Перу. Инкам были известны сорок сортов перца. Венграм красный перец настолько пришелся по вкусу, что в наши дни венгерская паприка стала знаменита на весь мир.
Слайд 11 Музей картофеля
А вот город Брюссель славится Музеем картофеля, в котором представлена богатая история этого бесценного продукта. Мы узнаем, как корнеплод попал в Европу, где поначалу был наречен “плодом дьявола”. В музее можно увидеть картину Ван Гога “Едоки картофеля”.
А также послушать музыкальную пьесу Баха, написанную в честь картофеля.
Слайд 12 Музей шоколада
Несколько музеев на нашей планете расскажут об истории любимого всеми продукта – шоколада. Самый первый Музей шоколада появился в германском городе Кельне.
Среди 7000 экспонатов – грампластинки, изготовленные из шоколада; детские игрушки, наполненные шоколадом; выросло даже шоколадное дерево.
В музее работает небольшой конвейер, из которого на глазах посетителей сыплются конфеты. А из крана струится горячий шоколад, который может попробовать любой желающий.
Еще в мире существуют музей сахара, музей меда, музей спагетти, музей соли, музей чая и другие
Ребята, всем известны такие имена, как Шерлок Холмс, миссис Марпл, комиссар Мэгре, Штирлиц, Джеймс Бонд. Любимое занятие этих людей – расследование загадочных преступлений, поиск секретных фактов. Оказывается, что и такому роду деятельности, как шпионаж, сыск, детективное расследование, посвящены целые музеи.
Слайд 13 Музей шпионажа
Один из таких музеев, Музей шпионажа, находится в финском городе Тампере. Первое, что вы увидите в этом музее – себя на экране. Но найти скрытую камеру вам не удастся. Здесь есть множество прослушивающих, подсматривающих и передающих устройств. Но среди всех “шпионских” штучек внимание привлекает детектор лжи, причем любой желающий может проверить себя на этом аппарате. В подвальном помещении Музея шпионажа выставлена огромная коллекция наручников и кандалов.
Это лишь некоторые из необычайных музеев, которые существуют в мире.
Эти и другие музеи являются хранителями человеческой памяти.
Слайд 14 Стрежевой
Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране»
В настоящее время в каждом городе есть музеи, ведь каждый город имеет свою историю. своё лицо, свой голос. Назовите музеи нашего города. (Отвечают)
Слайд 15 Музей Стрежевого
Вы знаете, что наша школа выросла из старой деревенской школы, в которой учились дети первых жителей поселка Стрежевое.
Ровно год тому назад и к Юбилею школы у нас была открыта музейная комната.
Слайд 16 «Открытие музея»
В её создании и организации участвовали нынешние учащиеся школы, педагоги, бывшие выпускники, жители микрорайона.
Для чего был открыт музей?
Действительно, музей отражает лицо города. Но каждый город имеет свои звуки, которые меняются, как и внешний облик со временем. Если мы послушаем звуки города, мы услышим его биографию.
Послушайте, пожалуйста, фрагмент, и подумайте, как он связан с городом.
Звук ветра, воды.
Вот так поет земля севера, на которой мы с вами живем. Коренными жителями Севера были ханты, манси, ненцы.
Когда Хант выходит утром из своего чума, он говорит всему, что его окружает: “Вузя ула” (слова выводятся на экран с тем, чтобы дети могли их прочесть), когда ненец выходит из чума, он говорит своей земле, своим оленям: “Ань торово!”. Как вы думаете, что означают эти слова?
Игра Ханты и Манси (цветные)
Давайте и мы в знак уважения земле, на которой живем, нашему городу скажем по ненецки “Здравствуй”. «Ненцы» вместе произносят “Ань торово!”, а теперь «ханты» “Вузя ула”.
Слушаем следующий фрагмент (звуки топора, трактор).
- Что это за звуки? С каким событием в биографии города можно связать эти звуки?
Действительно, фотографии из фонда нашего Школьного музея, подтверждают ваши предположения.
Слайд 17 «Строительство города»
Да, очень много работали, много работали, даже во время отдыха не сидели без дела. Мужчины вязали сети, плели короба, женщины пряли, шили, вышивали. Это называлось «Вечёрки». Среди экспонатов Школьного музея есть такая прялка и веретено. (прялка, веретено). Я предлагаю вам вернуться в прошлое и немного повечеровать.
Галина Николаевна (наш школьный библиотекарь, мастер этого дела) покажет, как нужно прясть, а желающие могут попробовать.
Теперь вы и сами понимаете, насколько нелегко жилось в те времена.
Подведем итог: Что нового вы узнали сегодня на нашем уроке.
Вам понравилось?
Вот рисунок нашей школы. Давайте зажжем свет в каждом её окне. Свет этого окна будет отражать цвет вашего настроения.
Желтый – Всё понравилось
Зеленый – Понравилось, но не всё
Синий – Не понравилось
В заключение хотелось вспомнить замечательные слова В.П.Астафьева
«Память - это тот посох, на который человек опирается в своем жизненном пути, она делает его зрячим...».