Мифтахова Роза Куприяновна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №2 от «31»августа 2011г 2011-2012 уч год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому языку Рассмотрено на заседании педагогического, 2394.08kb.
- Бузинной Марии Ильиничны, педагога первой квалификационной категории Рассмотрено, 128.03kb.
- Бузинной Марии Ильиничны, педагога первой квалификационной категории Рассмотрено, 130.35kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 765.45kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 950.34kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 990.39kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 902.8kb.
Образ Татьяны
Цель: показать нравственное совершенство Татьяны, богатство ее внутреннего мира, самостоятельность суждений
Понятие о литературном типе
Уметь интерпретировать роль стилистических фигур в тексте.
Уметь составлять цитатную характеристику персонажа
Развитие эмоциональной сферы: выразительное чтение
37
Татьяна и Онегин
Цель: показать Онегину и Татьяну как героев основной сюжетной линии
Уметь давать сравнительную характеристику Татьяны и Онегина.
Уметь составлять цитатную характеристику персонажа.
Развитие эмоциональной сферы: выразительное
38
«Евгений Онегин» – первый реалистический роман . оценка романа в русской критике.
Цель: доказать обоснованность слов В. Г. Белинского, назвавшего роман «Энциклопедией русской жизни»
Белинский о романе.
Уметь составлять вопросы по теме урока Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграф
Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграфа, роль лирических отст
39
.»Онегинская строфа». Своеобразие и богатство языка
Цель: дать понятие «Онегинской строфе»
Понятие «онегинская строфа»
Уметь определять «Онегинскую строфу», определять ее построение
Развитие словесно-логического
анализа
40
. Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману А. С. «Евгений Онегин».
Цель: выявить степень усвоенного материала, правильность речевого оформления, умение осмыслить тему, определить границы.
Композиция сочинения
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст
Уметь самостоятельно редактировать сочинение.
Развитие письменной речи, умение анализировать собранный материал для сочинения
41
Развитие речи. Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
«Евгений Онегин»
Уметь логично в соответствии с планом изложить материал, соблюдая композицию сочинения
Развитие письменной речи, обогащение словаря.
42
«Моцарт и Сальери» Проблема таланта, гения. Злая сила зависти.
Цель: показать проблему таланта, гения, труда, вдохновения, злую силу зависти.
«Маленькие трагедии». «Моцарт и Сальери»
Знать содержание трагедии, уметь определять основную проблему: талант, труд. вдохновение
Уметь писать сочинение-рассуждение по поднятым в произведении проблема.
Развитие внимания, развитие умения контролировать свои действия
43
«Пиковая дама»
Жажда денег и власти над людьми.
Цель: показать пагубное влияние богатства на человека
«Пиковая дама»
Знать содержание рассказа, уметь определять тему, идею рассказа, Знать авторское отношение к поставленной проблеме
Развитие устной речи, развитие внимания
44
Внеклассное чтение по рассказу Л. Петрушевской «Глюк»
Цель: показать пагубное влияние наркотиков психическое развитие и духовное становление подростка
Л. Петрушевская «Глюк»
Знать содержание рассказа, уметь определять тему, идею рассказа, Знать авторское отношение к поставленной проблеме
Сочинение – отзыв о прочитанном произведении
Развитие устной речи, развитие внимания
45
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи)
Цель: познакомить с биографией поэта, особенностями времени.
«Смерть поэта»
Знать основные факты жизни и творческого пути Лермонтова
Иметь представление о культурологических основах семейных, социальных традиций.
Развитие умения контролировать свои действия
46
Мотив одиночества и протеста в лирике М.Ю. Лермонтова.
Цель: исследовать тему одиночества лирики М. Ю Лермонтова
«И скучно и грустно»,
«В минуту жизни трудную»
Знать основные тропы, уметь находить их в тексте.
Уметь определять стихот. размер, анализировать текст на фонет. уровне.
Развитие эмоциональной сферы: выразительное чтение стихотворного текста
47
Мотивы любви в поэзии М.Ю. Лермонтова.
Цель: дать понятие об особенностях раскрытия темы любви в творчестве М.Ю. Лермонтова.
«Нет, не тебя я так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет»
Уметь анализировать поэтический текст на лексическом уровне (пэтизмы, архаизмы, историзмы)
Уметь интерпретировать роль лексем в тексте, находить ключевые слова.
Развитие эмоциональной сферы: выразительное чтение стихотворного текста
48