С. В. Михалкова (Презентация проектов). Подготовительная работа
| Вид материала | Презентация |
- Л. Н. Корнеева подготовительная работа, 701.02kb.
- Научно – практическая конференция «Мир без наркотиков». Участники, 62.1kb.
- Задачи праздника: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим, 51.76kb.
- Презентация публичное выступление базовые принципы, 191.37kb.
- Сергея Владимировича Михалкова, так принято и в семье Никиты Михалкова. Мой папа, 315.26kb.
- Урок чтения по теме Автор разработки, 57.98kb.
- Сказка из теста» в рамках фестиваля детского творчества «Сказка своими руками», 12.02kb.
- Урок литературоведения. Тема: С. В. Михалков, 48.87kb.
- Работа рассчитана как на специалистов-теоретиков по управлению сложными системами,, 2285.97kb.
- «Лесная аптека», 38.47kb.
Литературная игра,
посвященная 95 летию С. В. Михалкова
(Презентация проектов).
Подготовительная работа:
- нарисовать рисунки к произведениям С. В. Михалкова,
- сочинить стихотворения посвященные С. В. Михалкова,
- составить кроссворд по стихотворениям С. В. Михалкова,
- организовать выставку «Капельки творчества»- написать отзыв на тему «Моя любимая книга»,
- организовать выставку книг С. В. Михалкова,
- разучивание слов для инсценирования выбранного произведения.
Оборудование:
- презентация о творчестве С. В. Михалкова (используя медиапроектор),
- песни на слова С. В. Михалкова, (Песенка друзей, А. Островский «Песенка юных читателей», А. Лепин «Песня о дружбе»),
- песня «Дядя Степа»,
- песня на мотив «Бременские музыканты»,
- музыка к инсценированию произведений,
- стихотворения, которые читает сам автор, видео «дядя Стёпа»,
- книги в подарок, грамоты.
Оформление:
портрет автора высказывание
«Стих у Михалкова, то озорной, то насмешливый, неотразимо певуч
Лиричен, и в этом его главная сила.»
К. И. Чуковский.
Карта путешествия по станциям.
Паровозик – Встреча с поэтом – Загадочная – Литературная – Встреча с библиотекарем – Музыкальная – Шифровальная – Сказочная – Танцевальная – Театральная – Угадай-ка – Поучительная – Заключительная.
Цели:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве С.В.Михалкова,
- развивать речь, выразительное чтение,
- развивать творческие способности, воображение детей,
- воспитывать интерес к читательской деятельности,
- воспитывать положительные качества: дружелюбие, товарищество, сотрудничество
учеников с родителями.
Ход игры:
- Организационный момент.
Звучит музыка. «Песенка друзей». Дети входят в класс и рассаживаются по группам, где уже сидят их родители.
Учитель: Ребята, а кто написал слова этой песни?
= С. В. Михалков.
Учитель: «Сегодня мы с вами собрались на литературную игру, посвященную 95-летию со дня рождения детского писателя Сергея Владимировича Михалкова. Мы отправляемся с вами в путешествие по любимым произведениям этого замечательного поэта. Мы будем не только путешествовать, но и соревноваться. К этой игре вы долго готовились: читали произведения Михалкова, рисовали рисунки, составляли кроссворды, каждая семейка имела свое домашнее задание, а еще вы должны были придумать название своей команде.
Представление команд, капитанов, членов жюри».
1 команда «Фантазеры» 2 команда «Созвездие»
3 команда «Умняшки» 4 команда «Непоседы»
5 команда «Весельчаки»
Путешествовать вам поможет карта путешествия. Названия станций вы узнаете по ходу путешествия.
Песня на мотив «Бременские музыканты».
Ничего на свете лучше нету,
Чем читать журналы и газеты
С умной книгой, каждый день встречаться
Знаний и умений набираться.
Мы читаем про моря и страны
Про животных, птиц и великанов
В сказке тоже нам открыты двери.
Мы пойдем за Машей и Емелей.
Встречу эту все мы долго ждали
И немало книг мы прочитали
Бенефис читателя устроим
Лень, тоску и скуку мы прогоним.
Песня на мотив «Бременские музыканты».
2. Рассказ о творчестве С. В. Михалкова.
Станция: «Встреча с поэтом» (подпроект №1).
Учитель: Нашу игру мы посвящаем творчеству С. В. Михалкова. Послушайте рассказ родителей о его жизни и творчестве. (Рассказ сопровождается показом презентации по творчеству С.В. Михалкова, Слайд №1-10.)
Родители: 13 марта 1913 года родился в Москве в семье ученого птицевода Сергей
Владимирович Михалков. Отец Владимир Александрович имел юридическое образование, занимался восстановлением народного хозяйства. Мать Ольга Михайловна была сестрой милосердия и учительницей. Поэтому первоначальное образование Сергей Михалков получил дома, в обычную школу пошел учиться в 4 классе.
С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал. С 1933 года стихи Михалкова печатают в журналах «Огонек», «Прожектор», «Известия», «Комсомольская правда». В 1935 году опубликована поэма «Дядя Степа». В 1936 году Михалкова узнают, как сказочника после пересказа веселой сказки «Три поросенка». В 1941 году 27 июня он выехал на фронт и стал писателем- корреспондентом. В 1944 году прозвучал Гимн Советского Союза на слова С.В. Михалкова. В 2001 году его стихи участвовали в конкурсе на новый Гимн, и снова победил Михалков.
Он попробовал себя в жанре детской кинофантастики, написав сценарий для фильмов: «Москва-Кассиопея», «Отроки во Вселенной». Многие пьесы Михалкова ставились на сцене театров, и по ним сняты мультфильмы. Наверное, нет в стране ни одного человека, который не был бы знаком с творчеством Сергея Владимировича. За свою долгую жизнь он создал много произведений и для взрослых и для детей. Папы, мамы бабушки и дедушки до сих пор помнят его «Дядю Степу»- большого человека по прозванию «Каланча».
Родители и дети: Кто не знает дядю Степу?
Дядя Степа всем знаком
Из Москвы- столицы родом
Его автор- Михалков.
Наши папы, наши мамы
Знали Степу хорошо.
Им читали эти главы,
Но хотелось им еще.
Михалков решил продолжить
Всем ребятам рассказать.
И про сына дяди Степы
Книжку тоже написать.
У Степана сын родился
Нарекли его Егор
Что Степан, что сын явился
Молодцы, как на подбор.
И сегодня, как и раньше.
Дядю Степу знают все.
Он нисколько не стареет
Предстает во всей красе.
Показ фрагмента из мультфильма «Дядя Степа».
3. Викторина.
Станция: «Загадочная».
Учитель: Ребята, вы хорошо знакомы с произведениями Михалкова? Вы много читали? А вот как вы их запомнили, мы узнаем, отправившись на станцию «Загадочная».
Кто в викторине победит
Конечно, лучший эрудит,
У нас сомнений в этом нет –
Он самый первый даст ответ.
Учитель: - Сейчас мы посмотрим, как вы знаете произведения С. В. Михалкова.
Капитаны выбирают карточку с отрывком стихотворения и должны будут назвать произведение, обсудив его в команде.
- Нос распух, не видно глаза 2.Вот у Коли, например
Перекошена щека Мама- милиционер
И впиваясь, как игла А у Толи и у Веры
На хвосте жужжит пчела. Обе – мамы
( Мой щенок.) (А что у вас?)
3.Мне поставили 4.Мы приехали на речку
Сегодня телефон Воскресенье провести
И сказали А свободного местечка
«Телефон у нас включен!» Возле речки не найти.
Я могу по телефону 5.Как-то летом, на лужайке
С этих пор Очень умный Майский Жук
С кем хочу вести Основал для насекомых
Из дома разговор. Академию наук.
(Телефон) (Лесная академия.)
1.Зеленые стебли, 2. Писать красиво не легко
Как сосны в лесу, «Да-ет, ко-ро-ва, мо-ло-ко
На крыльях его За буквой буква, к слогу слог,
Осыпают росу. Ну хоть бы кто-нибудь помог?
(Веселый жук) (Чистописание).
3. Это только трус боится 4. С горы на лыжах я летел
На укол идти к врачу У класса на виду-
Лично я при виде шприца Я доказать друзьям хотел,
Улыбаюсь и шучу Что я не упаду
(Прививка) (Травма)
4. Я выбежал на улицу
По мостовой пошел
Свернул налево за угол
И кошелек нашел
Учитель: к какому жанру относятся отрывки произведений, которые вы прослушали?
= Стихотворение.
Учитель: Молодцы! Отправляемся на следующую станцию.
4. Инсценирование стихотворения «А что у Вас?»
Станция: «Литературная» (подпроект №2).
Давайте знакомую книжку откроем
И снова пойдем от страницы к странице
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружится.
Учитель: сейчас мы посмотрим домашнее задание которое подготовила первая команда.
А что у Вас?
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря Просто так:
— А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
— А у нас сегодня гость.
А у вас?
— А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.
— А у нас на кухне газ.
А у вас?
— А у нас водопровод.
Вот.
— А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.
— Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий,
Презеленый красный шар.
А у нас огонь погас —
Это раз.
Грузовик привез дрова —
Это два.
А в-четвертых, наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
— Мама — летчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама — милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы — инженеры.
А у Левы мама — повар.
Мама — летчик?
Что ж такого!
— Всех важней, — сказала Ната,
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
— Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты —
Это очень хорошо.
Повар делает компоты —
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Жюри подводит итоги. А нас ждут новые встречи.
5. Выступление библиотекаря.
Станция: «Встреча с библиотекарем».
Выставка книг и рассказ о их иллюстраторах.
Показ презентации, с иллюстрациями разных художников, сопровождается рассказом библиотекаря.
Детскую книжку без иллюстраций представить себе невозможно. Для детской книги художник очень важен, он воплощает авторское слово, народную мудрость в зримые образы. (Рассказ сопровождается показом презентации «Иллюстрации разных художников», Слайд №1-12.)
Художники:
- Федор Викторович Лемкуль (Слайд №2-4):
2. Анна-Ванна бригадир,
3. Дядя Степа,
4. Дядя Степа.
Федор Викторович родился 1914 году. Начал рисовать ещё в ранней юности. Окончив техникум в 1938 году, он начал работать в различных московских издательствах и детских журналах, свою профессиональную деятельность он посвятил работе в книге для детей, проиллюстрировав за годы работы более 130 книг. Любимые всеми персонажи – дядя Степа, Пиноккио, Айболит, герои стихов Д.Хармса, К.Чуковского, А.Барто, С.Михалкова. Любимая техника Лемкуля – акварель, а её дополнением служит тушь. Книги с иллюстрациями Федора Викторовича создают яркий, праздничный, затейливый и в то же время ясный и простой, индивидуальный стиль.
- Михаил Александрович Скобелев (Слайд № 5-8)
5. Дядя Степа,
6. Котята,
7. Модное платье,
8. Мой папа.
Михаил Александрович родился в 1930 году. Он является иллюстратором детских книг. Скобелев прекрасный карикатурист и «крокодилист», также он один из лучших иллюстраторов книг С. В. Михалкова. В детской книге Михаил Александрович работает с 1952 года. Им проиллюстрированы стихи В.В. Маяковского, басни И.А. Крылова, «Золотой ключик» А. Н. Толстого. Его иллюстрации очень веселые, остроумные и живые.
- Виктор Александрович Чижиков (Слайд №9-12):
9. Трусохвостик (сказка),
10. Трусохвостик,
11. Праздник непослушания (повесть-сказка).
Виктор Александрович родился в 1935 голу. На протяжении многих десятков лет герои С.В.Михалкова живут в рисунках этого художника. Им были придуманы образы героев михалковских басен и знаменитые три поросенка. Профессионально иллюстрировать Михалкова Чижиков начал много лет спустя, когда работал в детских журналах «Веселые картинки» и «Мурзилка». «Юмор – это главное, что сближает писателя и художника. А смех читателя для обоих – лучший отзыв о произведении, - говорит Виктор Александрович.
Книги Михалкова – настоящая находка для художника. Иллюстрации Чижикова известны во всем мире. За рисунки к детским книжкам художник получил профессиональную награду юмористов «Золотой Остап».
6. Инсценирование песни «Дядя Степа ».
Станция: «Веселая» (подпроект №3).
Предлагаем вашему вниманию…
Домашнее задание второй команды.
Михалков – поэт наш славный
Много книг он написал
Их читают и бывалый
И конечно все кто мал
Все стихи его чудесны –
Озорны и веселы
А на них сложили песни
Слушайте же, вот они.
Исполнение песни
ДЯДЯ СТЕПА
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью «Каланча»,
По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан.
Уважали дядю Степу
За такую высоту.
Шел с работы дядя Степа,
Видно было за версту.
Лихо мерили шаги
Две огромные ноги:
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги.
Он разыскивал на рынке
Величайшие ботинки,
Он разыскивал штаны
Небывалой ширины.
Купит с горем пополам,
Повернется к зеркалам —
Вся портновская работа
Разъезжается по швам!
Сидя книги брал со шкапа.
И не раз ему в кино
Говорили: — Сядьте на пол,
Вам, товарищ, все равно!
Но зато на стадион
Проходил бесплатно он:
Пропускали дядю Степу —
Думали, что чемпион.
И того, кто ростом мал,
На параде поднимал,
Потому что все должны
Видеть армию страны.
Все любили дядю Степу,
Уважали дядю Степу:
Был он самым лучшим другом
Всех ребят со всех дворов.
7. Задание командам.
Станция: «Шифровальная».
Чтобы праздник продолжать
Приглашаю поиграть
По логической цепочке
Ты дойди до нужной точки.
Посмотри задание
И скажи название.
Капитан выбирает карточку с заданием
Команда расшифровывает название произведения по стрелкам
- Зайка- Зазнайка
- Упрямый козленок
- Жил – был Король
- Лесная академия
- Жадный вартан.
Учитель: к какому жанру относятся названия произведений
= Сказки.
Жюри подводят итоги.
8. Инсценирование сказки.
Станция: «Сказочная» (подпроект №4).
Сказки мудростью богаты
Сказке скажем приходи
Это присказка не сказка
Сказка будет впереди.
«Как старик корову продавал»
Домашнее задание третьей команды.
Как старик корову продавал.
(Русская народная сказка)
На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровенка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
— Хозяин, продашь нам корову свою?
— Продам. Я с утра с ней на рынке стаю!
— Не много ли просишь, старик, за нее?
— Да где наживаться! Вернуть бы свое!
— Уж больно твоя коровенка худа!
— Болеет, проклятая. Прямо беда!
— А много ль корова дает молока?
— Да мы молока не видали пока...
Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.
Один паренек пожалел старика:
— Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.
Идет покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
— Корову продашь?
— Покупай, коль богат. Корова, гляди, не корова, а клад!
— Да так ли! Уж выглядит больно худой!
— Не очень жирна, но хороший удой.
— А много ль корова дает молока?
— Не выдоишь за день — устанет рука.
Старик посмотрел на корову свою:
— Зачем я, Буренка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому —
Такая скотина нужна самому!
Учитель: К какому жанру относится это произведение?
9. Физминутка.
Станция: «Танцевальная».
Учитель: я предлагаю вам отдохнуть и станцевать танец «Улыбка».
10. Инсценирование басни.
Станция: «Театральная» (подпроект №5).
Продолжаем наше путешествие на станцию «Театральную». Нас приглашает команда - Непоседы.
Басня славится моралью
Не ленись, запоминай,
Всё чему она научит
Ты себе на ус мотай.
Домашнее задание. «Волшебное слово».
Четвертая команда показывает домашнее задание, используя кукольный театр.
Заяц. Теперь я сильнее всех!
Зайчиха. Ну уж и сильнее?
Заяц. Не веришь? Хочешь я сейчас кабану пинка дам?
Зайчиха. Одумайся!
Заяц. Ни чего он не сделает. Я волшебное слово знаю.
(Заяц подходит к кабану и дает ему пинка. Кабан рассвирепел. Заяц поднял лапки и кричит).
Заяц. Признаю свою ошибку, лежачего не бьют.
Кабан.(Задумался) Ну ладно, коли так…
Заяц. (Обращается к зайчихе). Во! Видала?
Зайчиха. Герой! Ну и герой!
Автор. Совсем обнаглел заяц. Ходит по лесу и направо, и налево всем пинки раздает.
И ничего! Помогает волшебное слово. Однажды увидели Заяц и Зайчиха, что сидит на пеньке Медведь и морковку ест.
Зайчиха. Как мне морковки хочется.
Заяц. Морковки? Сейчас будет.
(Заяц вырывает у медведя морковку. Тот поднимается берет прут. Заяц, упав на землю и подняв лапы вверх, закричал).
Заяц. Стой! Лежачего не бьют! Признаю свою ошибку!
Медведь. Знаю. Я тебя бить и не собираюсь, я тебя высеку!
Автор. И высек, пребольно высек на глазах у Зайчихи.
Учитель: Назовите вид жанра.
= Басня.
Учитель: Какова мораль этой басни.
11. Задание командам.
Станция: «Угадай-ка».
В нашем классе
Каждый знайка
Но попробуй угадай-ка
И в одно мгновение
Узнай произведение.
Дана иллюстрация – рисунок к произведению. Отгадай из какого она произведения.
- Цирк, – Как медведь трудку нашел,
- Тридцать шесть и пять, – Дядя Степа,
- Что кошка себе вообразила, – Фома,
- Три поросенка, – Зяблик,
- Про мимозу, – Часы.
Жюри подводят итоги.
12. Инсцениование басни.
Станция: «Поучительная» (подпроект №6).
Учитель: На станцию поучительная приглашают ребят из команды – Фантазеры.
5 команда.
«Заяц – симулянт».
Автор. Наступил Медведь Зайцу на мозоль.
Заяц. Ой, ой! Спасите! Умираю!
Медведь. Извини, пожалуйста! Я ведь нечаянно!
Заяц. Что мне от твоих извинений! Как я теперь прыгать буду?
Автор. Стал Медведь Зайцу лапу перевязывать.
Заяц. Ой! Ой! Я сейчас умру!
Автор. Стал Медведь лечить, поить, кормить Зайца. Утром только проснется, идет к Зайцу.
Медведь. Ну, как лапка? Заживает?
Заяц. Еще как болит. Вчера вроде лучше, а сегодня и встать совсем не могу.
Автор. Медведь уходит в лес, а Заяц скачет и песни поет.
Заяц. Мишка кормит, Мишка поит –
Ловко я его провел!
А меня не беспокоит
Ровным счетом ничего!
Автор. Обленился Заяц, стал капризничать.
Заяц. (к Медведю) Почему ты меня одной морковкой кормишь? Искалечил, а теперь голодом моришь: Хочу груш с медом!
Автор. Пошел Медведь за грушами. По дороге повстречал Лису.
Лиса. Куда ты, Миша, такой грустный?
Медведь. Да Зайцу мед и груши иду искать, покалечил я его, теперь вот кормить приходится.
Лиса. Не туда идешь. Тебе за врачом надо идти.
Медведь. Да где его взять?
Лиса. Так проводи меня к Зайцу, я его быстро на ноги поставлю.
Автор. Заходят в берлогу. Заяц сразу задрожал.
Лиса. Плохи его дела, Миша! Видишь, какой у него озноб. Заберу я его в больницу. Мы его с врачом волком быстро на ноги поставим.
(Заяц убегает). Вот он и здоров!
Медведь. Да, век живи, век учись!
- К какому жанру относится инсценированное произведение?
13. Итог.
Станция: «Заключительная».
Учитель: Вот мы и уже на заключительной станции.
Пока жюри подводят итоги. Слово родителям – для поздравления юбиляра.
Мы читали Михалкова
Учили наизусть
Теперь мы точно знаем
То его боится грусть.
Что он любит в детях смелость
Озорство и шаловливость
И всегда за справедливость
Мы читали «Про Мимозу» - это раз!
Про «словечки» и «колечки» - это два!
Знаем песни Михалкова.
Все вы знаете такого?
А в четвертых, мы желаем
Михалкову быть здоровым и веселым
Не грустить и не тужить
И мальчишкам и девчонкам
Книжки новые дарить.
Слово жюри.
Мы получили заряд бодрости, вдохновения от творчества С. В. Михалкова. Итоги по номинациям. Вручение грамот.
1 команда – артистичные.
2 команда – читающие.
3 команда – музыкальные.
4 команда – творческие.
5 команда – талантливые.
В подарок от родителей книги Михалкова.
Учитель: Наше путешествие подходит к концу, и мне очень хочется знать с каким настроением вы приехали на заключительную станцию. Если было интересно и весело нарисуй на личике улыбку, если было грустно и неинтересно, то покажи грусть, и займи место в вагончике для путешествия.
Наше путешествие завершилось, но не заканчивается дружба с Сергеем Владимировичем Михалковым и с его книгами, которые согреты его добром, юмором.
Книг заветные страницы
Помогают людям жить
И работать и учиться
И отчизной дорожить
Закончим наш путь, исполнив песню «День весенний».
- В день весенний, в день чудесный
Мы в поход ушли со сказками
Было очень интересно
На страницах Михалкова.
II. Вдоль картинок мы шагали
По ступенькам строчкам шли
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
III. Был наш путь не очень долгим
Незаметно дни бегут
А теперь на книжной полке
Нас другие книжки ждут.
IV. Тем, кто любит приключенья
Мы открыли свой секрет:
Увлекательнее чтенья
Ничего на свете нет.
Свое настроение передайте, нарисовав улыбку, если вам понравилось, и выразить грусть, если не понравилось путешествие.
