А какое событие произошло в 1380 году

Вид материала

Документы

Содержание Задания для самостоятельной работы по истории россии

Подобный материал:

• М. М. Сперанский был отправлен в отставку 3/ Начал править император Александр, 133.09kb.
• Сорок лет назад произошло событие, о котором не худо бы вспомнить в годовщину Великой, 124kb.
• Тест а в 1801 году произошло следующее историческое событие: Последний дворцовый переворот, 439.86kb.
• Состояние противопожарной безопасности, 82.75kb.
• Ix международная дистанционная олимпиада «Эрудит» История, 106.35kb.
• Вероника Михайловна Тушнова родилась в 1919 году в городе Казани, в 1922 году поступила, 149.25kb.
• Вариант №11 Часть 1, 160.53kb.
• Конкурс прошел 15 апреля 2010 года, 52.16kb.
• Задания на знание дат, 243.34kb.
• «Булочка», 949kb.

ЧАСТЬ 3


С1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «многопартийность»? Привлекая знания из обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о многопартийности.


Прочитайте текст и выполните задания С2 – С3.


Социальная мобильность

«Социальная структура общества не является застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, то есть ей свойственна социальная мобильность.

Социальная мобильность – это изменение социальной группы или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию П.А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух направлениях: вертикальном – движение вверх и вниз, горизонтальном – передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление социальной маргинальности.

«Маргинальность» – понятие, характеризующее пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную общность или без полной адаптации в ней. Маргинал – это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью… Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому маргинальная личность обладает рядом характерных черт: беспокойством, агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала создает сложности как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое время в социологии маргинальность оценивалась негативно. В последнее время социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении положительную сторону»

(В.В. Минаев, Н.И. Архипова, А.Б. Безбородов, Н.И. Косякова)


С2. Опираясь на текст, укажите черту, определяющую сущность социальной мобильности. Каковы (по П.А. Сорокину) основные направления социальной мобильности?

С3. Кого авторы называют маргиналом? Дайте определение и приведите с опорой на знания из обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера маргинальности.

С4. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия. А также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.


С4.1. Философия «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека)

С4.2. Социальная психология «Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий)

С4.3. Экономика «В коем царстве люди богаты, то и царство богато, а в коем будут убоги, то и царству тому не можно слыть богатому» (И.Т. Посошков)

С4.4. Социология «Отсутствие чувства национального достоинства так же отвратительно, как и другая крайность – национализм» (И.Н. Шевелев)

С4.5. Политология «Принцип демократии разлагается не только тогда, когда утрачивается дух равенства, но также и тогда, когда дух равенства доводится до крайности и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители» (Ш. Монтескье)

С4.6. Правоведение «Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон» (латинское юридическое изречение).


ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ


1.Охарактеризуйте основные теории прародины славян и обоснуйте наиболее, на ваш взгляд, объективную из них.

2. 
   Дайте сравнительный анализ цивилизационного и формационного подходов к истории (авторы, сущность, практическая значимость).
   
3. Основываясь на источниках, охарактеризуйте ареал расселения и соседей восточных славян в IV-VI веках.
   
4. Используя работы представителей норманнской и антинорманнской теорий, покажите сущность этих концепций. Обоснуйте свою точку зрения на проблему образования Древнерусского государства.
   
5. Выделите объективные и субъективные, экономические, социальные, политические и культурные причины, а также историческое значение принятия Русью христианства. Подтвердите их фактическими и статистическими данными, выдержками из источников.
   
6. Используя «Книгу» Ибн-Фадлана, охарактеризуйте быт и обычаи славян в первой четверти Х века. Выявите изменения, которые произошли в этой сфере по сравнению VIII-IX столетиями.
   
7. Проанализируйте текст «Повести временных лет» о призвании варягов. Что в нём представляется Вам достоверным, а что - нет и почему?
   
8. Приведите основные точки зрения (Грекова Б.Д., Фроянова И.Я.) на социально-политический строй Древнерусского государства. Обоснуйте наиболее объективную из них.
   
9. На основании источников, статистических и фактических данных выделите основные формы зависимости Руси от монголо-татар и покажите положительные и отрицательные последствия монголо-татарского нашествия на Русь. Приведите основные точки зрения историков (Соловьёва С.М., Каргалова В.В., Гумилёва Л.В.) на взаимоотношения русских князей и Золотой Орды и значение ордынского ига в целом; обоснуйте наиболее объективную из них.
   
10. Охарактеризуйте взгляды Н.М. Карамзина, С.М. Соловьёва, С.Ф. Платонова, В.Б. Кобрина, А.А. Зимина, Д.Н. Альшица и А.Л. Хорошкевич на сущность опричнины. Используя источники, выделите наиболее объективную точку зрения и аргументируйте свой выбор. Проанализируйте «Переписку Ивана Грозного с Андреем Курбским» как исторический источник.
    
11. Выделите экономические, социальные, политические и культурные причины Смутного времени в России. Подтвердите их фактическими и статистическими данными, выдержками из источников.
    
12. Охарактеризуйте взгляды на Смуту в России С.М. Соловьёва, В.О. Ключевского, Н.И. Костомарова, С.Ф. Платонова, А.М. Сахарова и Р.Г. Скрынникова. Основываясь на источниках, обоснуйте наиболее убедительную концепцию Смуты.
    
13. Охарактеризуйте взгляды историков (С.М. Соловьёва, В.О.Ключевского,
    Б.Ф. Поршнева, Л.В. Черепнина, Б.Г. Литвака и А.Л. Станиславского) на выступление Степана Разина в 1670-71 гг. Аргументируйте свой взгляд на это историческое событие и выделите его объективные и субъективные причины.
    
14. Дайте сравнительную характеристику судебникам 1497, 1550 гг. и Соборному Уложению 1649 г.: какие проблемы они решали и каким образом, что их объединяло и чем они отличались.
    
15. Сравните оценки историков (В.О. Ключевского, Н.И. Костомарова,
    С.М. Соловьёва, Н.М. Карамзина, Зимина А.А., Борисова Н.С) деятельности московских князей, сыгравших ведущую роль в объединительном процессе русских земель. Выскажите собственное мнение по этой проблеме.
    
16. Сопоставьте взгляды историков (М.М. Щербатова, Н.М. Карамзина, С.М. Соловьёва, Н.И. Павленко, Е.В. Анисимова) на реформаторскую деятельность Петра Великого. Аргументируйте своё мнение по этому вопросу.
    
17. Проанализируйте «Наказ» Екатерины II Уложенной комиссии и её автобиографические «Записки». Опираясь на эти источники, сформулируйте основные цели политики императрицы.
    
18. Проанализируйте взгляды современных исследователей (А. Б. Каменского, В.И. Морякова, О.А. Омельченко, Н.И. Павленко) на государственную деятельность Екатерины Великой. Какая точка зрения представляется Вам наиболее объективной и почему?
    
19. Проанализируйте петровскую «Табель о рангах» 1722 года. В чём значение этого законодательного акта?
    
20. В чём причина дискуссий историков о характере правления Павла I? Подтвердите своё мнение источниками и выделите две основные точки зрения на социальную политику Павла.
    
21. На основе указов Петра I, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III, Екатерины II, Павла I проследите изменения в положении дворянства в ХVIII столетии.
    
22. Проанализируйте традиционное и современное понимание декабризма. Чем вызвано изменение отношения к этому общественному движению?
    
23. Проанализируйте законодательные акты Николая I. В каких из них наиболее полно отразилась правительственная доктрина того времени- «теория православной народности»? Почему период правления этого императора называют «апогеем самодержавия»?
    
24. Охарактеризуйте основные законодательные акты Александра I. На основе источников сформулируйте объективные и субъективные причины низкой эффективности его реформаторской деятельности.
    
25. Покажите, как оценивалась политика «военного коммунизма» в советской и современной историографии; выберите наиболее объективную, на ваш взгляд, точку зрения и обоснуйте свой выбор. На основе источников, статистического и фактического материала, выделите объективные и субъективные причины, сущность и последствия этой политики.
    
26. Приведите основные точки зрения историков на проблему готовности РККА к войне.
    
27. На основе источников проанализируйте социально-экономическое развитие СССР в годы Великой Отечественной войны и покажите значение деятельности тыла.
    
28. Приведите точки зрения советских и современных исследователей на реформы Н.С. Хрущёва. Опираясь на источники, статистический и фактический материал, сформулируйте объективные и субъективные причины, сущность, основные направления и итоги реформ Н.С. Хрущёва.
    
29. На основании источников охарактеризуйте основные положения «доктрины Брежнева» и сформулируйте объективные и субъективные причины, сущность и основные направления кризиса, охватившего советское общество к середине 80-х гг. Как оценивался период «застоя» в советской и отечественной историографии? Какая точка зрения на этот период представляется вам наиболее объективной и почему?
    
30. Используя источники, заполните таблицу: «Перестройка в СССР».
    

Причины	Цели	Основные Направления	Этапы	Достоинства	Недостатки	Причины свёртывания

2. Используя источники, сформулируйте сущность, цели, основные направления и итоги внутренней и внешней политики Б.Н. Ельцина.
   
3. Используя источники, сформулируйте основные направления политики
   В.В. Путина.
   
4. Опираясь на источники, данные статистики и фактический материал, выделите объективные и субъективные причины распада СССР и его последствия.
   
5. На основе источников сформулируйте цели, этапы, основные направления, достоинства и недостатки экономических реформ в России 1992 - 2008 гг.
   

35. На основе источников проследите трансформацию политической системы России с 1992 по 2008 гг. Выделите достоинства и недостатки этого процесса и подтвердите их данными источников.