План-конспект урока по основам начального миропознания тема: Зона степей и пустынь
| Вид материала | План-конспект |
- Тема : «Природная зона степь», 96.05kb.
- План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
- План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
- План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
- План-конспект урока педагогическая мастерская «Кошки это кошки» Тема, 70.6kb.
- План-конспект урока Тема программы: Рукоделие. Тема урока: Лоскутная пластика, 143.59kb.
- План-конспект урока химии с учащимися 9класса Тема урока: «Алюминий металл будущего», 34.58kb.
- План -конспект учебного занятия по основам православной культуры Тема, 84.6kb.
- План-конспект урока информатики в 7 классе Тема: «Power Point. Вставка управляющих, 35.73kb.
- Письменный конспект Разработать модель урока открытия нового знания (на примере изучения, 15.02kb.
План-конспект урока по основам начального миропознания
ТЕМА: Зона степей и пустынь.
ЦЕЛИ: 1.Изучить особенности зон степей и пустынь, показать разнообразие флористического и фаунистического составов, приспособления живых организмов к среде обитания.
2. Развивать логическое мышление, память, речь, умение составлять пищевые цепи и связи.
3. Воспитывать экологическую культуру учащихся.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: карта «Природные зоны», физическая карта мира, иллюстрации представителей растительного и животного данных зон.
ТИП УРОКА: Смешанный, с элементами самостоятельной работы.
ХОД УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА.
2. МИНУТКА КАЛЕНДАРЯ.
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ:
3.1. Фронтально
что такое ландшафт?
чем экосистема отличается от ландшафта?
как изменяется природа при движении с севера на юг?
3.2. Индивидуально
характеристика ледяной зоны
характеристика зоны тундры
4. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.
5. РЕШЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.
5.1. Зона степей.
Решение проблемной ситуации.
- Послушайте характеристику природной зоны и определите, о какой природной зоне идет речь?
«Большой равнинный простор, поросший травянистыми растениями! Какая ширь, какое раздолье! Куда ни глянь – до самого края горизонта простирается гладкая равнина. И кажется, что нет ей конца, нет границ. Иди в любую сторону, но что там идти! Скачи верхом, мчись на автомобиле, лети на самолете – и все будут подниматься перед тобой края высокого неба, открывая новые просторы».
- О какой природной зоне идет речь?
Лекция с элементами беседы.
Положение на карте.
Это ландшафт с травянистым типом растительности располагается в умеренном и частично в субтропическом поясах. В Евразии зона степей простирается в широтном направлении от Черного до Забайкалья. В Венгрии степь называется пуштой. В Северной Америке Кордильеры так распределяют воздушные потоки, что эта зона располагается с севера на юг вдоль восточной окраины этой горной системы. В С. Америке степи и лесостепи называются прериями. Степи в Южной Америке расположены в пределах субтропического пояса и называются пампами или пампасами. Также степи встречаются в Австралии, а в Новой Зеландии степи называют туссок.
Таблица 1. Характеристика степей.
| Название | Положение на карте | Климат | Почвы | Растительность | Животный мир |
| Степи | Евразия: от Черного моря до Забайкалья | Тян.-2-22-25 С Осадки 250 -500 мм | Черно- земы | Ковыль перистый (3м), спирея (кустар-ник), пырей, герань луговая, гусиный лук, желтый ирис, желтая акация. Все они являются эфемер. | Суслик, хомяк, заяц-русак, тушканчик (быстрый бег, рытье подземных жилищ), серая куропатка, дрофа, степной орел. |
| Прерия (высокотравная степь) | Северная Америка | Тян 0 С Т. июля + 24С Осадки север 500 мм, юг – 100 мм | Черно-земы | Злаки: бородач, пырей, ковыль, флоксы, фиалки, анемоны | Антилопы, королевский гриф, калифорнийский перепел, гремучая змея, мустанг, тарпан, техасский волк, койот. |
| Пампа (пампасы) | Южная Америка (Ла-Платская низменность):территория государств Уругвай, Аргентина. | Ср. т колебл. В пределах от 14 до 27 С. Осадки 500 – 2300 мм | Черноземы | Ковыли, костер, гречиха, мятлик, ирма, гвоздика. | Антилопы, гуанако, пампасский олень, волк, туко-туко (роющее животное), жаворонок, лунь, канюк. |
Качим: по общей форме он напоминает шар, при сильном ветре шар отламывается и катится по степи, разбрасывая семена до тех пор, пока не остановится у препятствия. Поэтому это растение получило название «перекати-поле».
Интенсивное использование этих природных зон привело к полному преобразованию: почти все они распаханы, нарушен видовой состав флоры и фауны – нарушено экологическое равновесие.
2 . Зона пустынь.
Лекция с элементами беседы.
- Какими признаками характеризуется пустыня?
- Назовите крупнейшие пустыни мира.
Пустыня – природная зона, которая характеризуется недостаточным увлажнением, высокими температурами и небольшим биологическим разнообразием. Жаркие пустыни встречаются на всех континентах, исключая Антарктиду.
Наибольшая аридность территории наблюдается в Австралии (45%). Небольшое биологическое разнообразие также обусловлено и бедными почвами – сероземы и солончаки.
- Вспомните, какие характеристики имеют данные типы почв?
- Почему почвы в пустынях засолены?
Таблица 2.Крупнейшие пустыни мира.
| Материк | Название пустыни | Климатическая характеристика |
| Евразия | Каракум 37-42 с.ш. 57-65 в.д. | Макс.Т +50 С Мин. Т –35 С Осадки 70-100мм |
| Африка | Сахара15-28 с.ш. 15з.д.-33в.д. Определяется границами распространения финиковой пальмы, а также линией выпадения постоянных дождей | Макс.Т +59 С Мин. Т –5 С Осадки 25-200мм |
| Северная Америка | Большой Бассейн 36-44 с.ш. 112-119 з.д. | Макс.Т +41 С Мин. Т –14 С Осадки 100-300мм |
| Южная Америка | Атакама 22-29 ю.ш. 69-70 з.д. | Макс.Т +30 С Мин. Т –15 С Осадки 10-50мм |
| Австралия | Большая Песчаная 18-23 ю.ш. 121-128 в.д. | Макс.Т +44 С Мин. Т +2 С Осадки 125-250мм |
Растительный мир пустынь.
Работа с дополнительной литературой.
- Пользуясь книгой В. Петрова «Растительный мир нашей Родины» охарактеризуйте данные виды растений.
Саксаул, песчаная акация, тюльпаны, ирис, тугай, заразиха, разнолистный тополь, джузгун, кактусы.
Животный мир пустынь.
- Охарактеризуйте данные виды животных, пользуясь дополнительной литературой .
Суслик, ушастый еж, бархатная кошка, змея эфа,тарантул, скорпион, кулан (сохранился в заповедниках), шакал (обитает в тугайных зарослях),варан, пустынный жаворонок, емуранчик (грызун), богомол(хищное насекомое), майна, фаланга, кенгуровая крыса, верблюд.
Исследовательская работа.
- Укажите приспособления растений и животных пустынь к условиям среды.
Приспособления растений:
Наличие глубокой корневой системы (верблюжья колючка - до 14м) и развитием горизонтальных корней, питающихся грунтовыми водами из верхних горизонтов.
Малая площадь листьев или их отсутствие.
Приспособления семян: одни семена прорастают после одного дождя, другие имеют семена-крылышки.
Растения-суккуленты(кактусы, молочаи) накапливают влагу.
Приспособления животных:
Покровительственная окраска.
Ночная активность животных.
Многие животные настолько малы, что помогает им во время жары спрятаться под камнями или в норах.
Некоторые животные( тушканчик, кенгуровая крыса) могут питаться только семенами. Верблюд запасает питательные вещества в горбах.
Умение отдавать тепло: американский суслик натирается слюной, койот высовывает язык, пресмыкающиеся и птицы отдают тепло через кожу.
6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Обобщающая беседа.
- С какой темой вы познакомились сегодня на уроке?
- Дайте определение пустыни и степи как природным зонам?
- Назовите основных представителей животного и растительного миров данных природных зон.
- Какие приспособления выработались у них в процессе эволюции?
7.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
- Материалы конспекта.
- Охарактеризовать подробно по одному представителю животного мира пустынь и степей ( по выбору).
Преподаватель естественных дисциплин,
магистр педагогических наук
Корженевич С.В.