Сучасна світова культура”
| Вид материала | Документы |
- Програма фахового вступного випробування на навчання за окр магістра зі спеціальності, 227.5kb.
- План: Вступ Поняття культури Функції культури Структура культури Сучасна українська, 447.65kb.
- Реферат на тему: Вартість грошей Однією із найскадніших проблем теорії грошей є проблема, 54kb.
- Світова економіка: структура та загальні тенденції формування, 586.05kb.
- Світова економіка: структура та загальні тенденції формування, 664.2kb.
- Реферат сучасна західна культура, 176kb.
- Розділ: Світовий ринок Світова економіка, 158.34kb.
- Програма для вступу на освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр» після окр «спеціаліст», 150.92kb.
- Програма для вступу на освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр» після окр «бакалавр», 135.57kb.
- Тема: «Культура Західної Європи в V-XV ст. Середньовічні знання та освіта», 109.43kb.
«Психологія спілкування»
Головною метою курсу «Психологія спілкування» є формування у студентів чітких, загальних уявлень щодо процесу спілкування як психологічного явища. Завданням курсу «Психологія спілкування» є допомога студентам непсихологічних факультетів у підвищенні своєї психологічної компетенції, особистої культури та формування практичних навичок ефективного спілкування що можуть знадобитися в подальшої професійної діяльності.
Методологічні особливості курсу містяться в сполученні традиційних
форм роботи – лекції, практичні та самостійна робота.
Методичні особливості курсу обумовлені тим, що навчання
здійснюється в як процесі взаємодії викладача зі студентами, так в процесі самостійного надбання студентами необхідної інформаційної бази під керівництвом викладача.
В ході лекційних занять студенти ознайомлюються з необхідною базовою інформацією, яка визначає подальший напрямок їх самостійної роботи.
«Психологія шкільного віку»
Предметом дисципліни «Психологія шкільного віку» є основні загальні уявлення щодо закономірностях, механізмах, психічних фактах ти явищ у школярів, які спрямовані на придбання психологічних знань, умінь, навичок, а також психологічного досвіду і підвищення психологічної компетенції.
Основна мета курсу: ознайомлення студентів з основними положеннями і напрямками сучасного стану вікової психології, а також придбання наукового досвіду щодо подальшого використання психологічних знань в професійній діяльності.
Методологічні особливості курсу містяться в сполученні традиційних
форм роботи – лекції, самостійна робота.
Методичні особливості курсу обумовлені тим, що навчання
здійснюється в як процесі взаємодії викладача зі студентами, так в процесі самостійного надбання студентами необхідної інформаційної бази під керівництвом викладача.
В ході лекційних занять студенти ознайомлюються з необхідною
базовою інформацією, яка визначає подальший напрямок їх самостійної роботи.
«Еволюційна психологія»
Метою даного курсу є ознайомлення студентів з новим напрямком сучасної світової психології – еволюційною психологією.
Завдання курсу:
1) З’ясувати сучасне наукове розуміння взаємодії біологічного і культурного у психіці і поведінці людини;
2) Довести до засвоєння студентами універсальність та впливовість еволюційно-психологічних механізмів поведінки і психіки сучасної людини та груп.
3) Набути навичок виявлення і вимірювання, експериментального дослідження еволюційно-психологічних феноменів.
4) Пов’язати отримані знання з практичною працею фахівців будь-яких професійних галузей сучасного суспільства: психологів, психіатрів, економістів, соціологів, менеджерів тощо.
Ознайомлення з історією, методологією, основними гіпотезами, теоріями і відкриттями еволюційної психології розширить діапазон поглядів студентів на давно відомі та нещодавно виявлені феномени психіки людини, надасть їм приклади найсучасніших експериментальних та польових досліджень, озброїть строгою та ефективною методологією.
«Юридична психологія»
Мета курсу: сформувати у студентів уявлення про юридичну психологію як прикладну галузь психології, яка вивчає прояви і використання психічних закономірностей, психологічних знань особистості у сфері правового регулювання та юридичної діяльності.
Завдання : дати загальні уявлення про юридичну психологію як науку, надати характеристику основних складових частин юридичної психології та специфіку прояву закономірностей психічної діяльності особистості у різних сферах юридичної роботи.
«Пенітенціарна психологія»
Мета курсу: сформувати у студентів уявлення про пенітенціарну психологію як складову частину юридичної психології, яка вивчає психологічні сторони виправлення осіб, що скоїли злочини, залучення їх до трудової діяльності й адаптації до нормального соціального середовища, фактори, що впливають на їх виправлення, структуру середовища засуджених, а також розробляє практичні рекомендації пенітенціарним службовцям щодо виправлення і ресоціалізації засуджених.
Завдання: дати загальні уявлення про методологічну основу пенітенціарної психології як науки, надати характеристику основних завдань, що виконує пенітенціарна психологія відповідно до ресоціалізації засуджених, а також розробки специфічних рекомендацій службовцям виправних установ відносно діагностики особистісних дефектів засуджених, обґрунтованих програм виправлення засуджених та ретельній професійній і психологічній підготовці до роботи із засудженими.
«Політична психологія»
Мета курсу: сформувати у студентів уявлення про політичну психологію як науку, про способи регулювання і управління політико - психологічними процесами, в тому числі: політико-психологічними методами впливу на особистість, способи і методи роботи із малими і великими політичними групами, управління масами та знайомство із прикладними проблемами політичної психології.
Завдання : ознайомити студентів із основними поняттями, підходами і категоріями політичної психології як науки; показати специфіку політико-психологічних знань на відміну від інших наук; показати особливості політико-психологічних досліджень особистості; ознайомити студентів із основними процесами, які мають місце у великих і малих політичних групах; особливості управління масовими проявами та розуміння використання прикладних аспектів політичної психології на практиці.
«Загальна психологія»
Мета курсу: ознайомити студентів з методологічними основами загальної психології, розкрити зміст психологічної структури особистості, а також визначити основні соціально-психологічні характеристики групи і колективу.
Завдання : дати методологічні основи загальної психології як науки та розкрити основні етапи становлення психологічної науки; ознайомити студентів з когнітивною, регулятивною, комунікативною сферою особистості і індивідуально-психологічними властивостями особистості; розкрити основні соціально-психологічні характеристики групи і колективу.
«Психологія і педагогіка»
Мета: сформувати у студентів уявлення про предмет психології і педагогіки, основні психологічні та педагогічні поняття, методи їх вивчення, підвищити психологічну та педагогічну компетентність.
Завдання: ознайомити студентів з основними поняттями та сучасними матеріалами, психологічною та педагогічною термінологією.
«Психологія управління»
Мета: сформувати у студентів необхідні знання з курсу «Психологія управління»:основні методологічні підходи,специфіка та зміст психології управління, функції управління
Завдання: ознайомити студентів з основними поняттями психології управління, проблемами прийняття рішень в умовах практичної роботи організації.
«Політична психологія»
Мета – вивчення теоретико-методологічних і прикладних основ політичної психології.
Завдання:
- розуміння предмета, об’єкта, основного категоріального апарата і загального методичного арсеналу політичної психології;
- осягнення основних принципів та функцій політичної психології;
- вивчення історії формування та розвитку західної та вітчизняної політичної психології;
- опанування основних ідей політико-психологічних теорій;
- пізнання психології політичного індивіда, психології політичної еліти та політичного лідерства, психології мас та масових проявів тощо;
- усвідомлення актуальних проблем в сучасній політичній психології.
"Процес навчання як цілісна система"
Дисципліна "Процес навчання як цілісна система" вивчає наукові засади організації взаємодії вчителів та учнів з гарантованим досягненням наперед заданих позитивних результатів. Розглядаються сучасні наукові підходи та теорії щодо організації процесу навчання як цілісної динамічної системи. Виділяються основні компоненти та взаємозв'язки між окремими елементами системи, що відкриває можливості ефективно здійснювати керівництво процесом навчання на практиці.
Мета викладання дисципліни – забезпечити здобуття студентами педагогічних знань, розкрити сучасний стан дослідженості проблеми організації цілісного процесу навчання.
Головні завдання дисципліни:
- ознайомити студентів з науковими основами побудування цілісного процесу навчання.
- забезпечити умови для усвідомлення студентами взаємозв'язків між компонентам процесу навчання.
- ознайомити студентів з сучасними підходами щодо реалізації цілісного процесу навчання.
"Нові технології навчання та виховання"
Предмет "Нові технології навчання та виховання" вивчає наукові засади сучасного технологічного підходу щодо організації навчання, виховання та розвитку особистості, накопичений державний та зарубіжний досвід впровадження педагогічних технологій. Розглянуті освітні технології є загальновідомими прикладами організації особистісно орієнтованого навчання та виховання, що наочно демонструють педагогічний потенціал сучасного вчителя в організації навчального процесу з гарантовано високими результатами.
Мета викладання дисципліни – збагатити студентів педагогічними знаннями, розкрити сучасний стан та перспективи розвитку освітніх технологій в Україні та за її межами.
Головні завдання дисципліни:
- ознайомити студентів з науковими основами технологічного підходу в освіті.
- ознайомити студентів з історією розвитку освітніх технологій.
- ознайомити студентів з сучасним станом розвитку технологічного підходу в педагогіці.
"Комунікативна культура студента"
Мета забезпечити здобуття студентами педагогічних знань, що розкривають умови та напрями формування професійної компетентності, та сформувати потреби професійного розвитку.
Завдання
- ознайомити студентів з науковим термінологічним апаратом дисципліни;
- сформувати у студентів поняття про педагогічну майстерність і творчість, їх роль та функції в постійному професійному самовдосконаленню вчителя
- забезпечити умови для формування достатнього рівня сформованості педагогічної майстерності студентів.
«Імідж сучасного педагога»
Мета: вивчення та практичне закріплення основ позитивного іміджу сучасного педагога;
Завдання:
- Вивчення культурологічних основ концепту «імідж».
- Практичне закріплення креативної зоорієнтованності у зовнішній самопрезентації майбутнього фахівця
- Вивчення основ кольористики та еристики.
- Вивчення стратегії та тактики поведінки у стресовій і конфліктній ситуації.
- Знайомство з основами театральної педагогіки: сценічна мова, система К. Станіславського у практиці викладання навчальних дисциплін.
- НЛП у роботі педагога: вивчення, втілення у процес виховання та навчання сучасної школи та ВНЗ
- Гумор як складова позитивного іміджу педагога: моделювання педагогічних ситуацій.
«Основи виховання дітей у сім’ї»
Мета – надання студентам цілісної системи знань з питань виховання дітей у сім’ї, їх основні психологічні особливості розвитку та принципи спілкування. Принципи та методи організації психологічно комфортних умов для гармонійного розвитку гуманістичної всебічно обдарованої особистості у сім’ї.
Завдання:
- ознайомити студентів зі специфікою розвитку дітей дошкільного віку,
- молодшого шкільного віку та середнього шкільного віку,
- ознайомити з теорією та практикою сімейного виховання в Україні та інших країнах,
- ознайомити з умовами успішного виховання у сім’ї,
- надати глибокий аналіз з питань розвитку педагогічних знань у данній сфері в різні часи.
«Основи гуманістичної педагогіки»
Мета – надання студентам цілісної та логічно-послідовної системи знань з основ виховання гуманістичної всебічно обдарованої особистості, якими повинні оволодіти всі члени суспільства, особливо ті, які мають вищу освіту.
Завдання:
- ознайомити студентів з основами виховання особистості на сучасному етапі,
- надати педагогічні знання з питань самовиховання та виховання у сім’ї,
- ознайомити з поглядами різноманітних педагогів різних часів і країн,
- надати глибокий аналіз з питань формування та розвитку особистості,
- розглянути основні питання з приводу виховання (мета, принципи, методи, види ),
- надати знання з питань розумового, морального, естетичного, фізичного, правового виховання.
«Педагогіка краси»
Мета - надання студентам цілісної системи знань з питань гармонізації особистості у сучасних умовах, єдності розвитку та впливу духовного та фізичного, з приводу розвитку внутрішньої людської краси, краси почуттів, думок, слова, відносин, вчинків, що впливають на зовнішній стан.
Завдання:
- ознайомити студентів з основами саморозвитку людської гідності та других чеснот ,
- надати знання з питань єдності морального, розумового, естетичного та
фізичного виховання,
- розглянути погляди різних фахівців, щодо питань внутрішньої та зовнішньої краси,
- надати рекомендації з питань гармонізації особистості,
розглянути основні чинники зовнішньої та внутрішньої краси.
«Педагогіка»
Мета: надати студентам цілісну та логічно-послідовну систему знань з питань успішності педагогічного процесу , які охоплюють основні питання дидактики, і розглядають проблеми виховання, і організації освіти.
Завдання дисципліни:
- ознайомити студентів з законодавчими актами України про освіту та тенденціями подальшого розвитку,
- ознайомити зі структурою та специфікою педагогічного процесу та шляхами його удосконалення,
- розглянути основні питання з приводу теорії виховання (мета, принципи, методи, форми, види),
- надати основи дидактичних питань (мета, принципи, методи, види, форми),
- сформулювати вимоги до професійної діяльності педагога, надати глибокий науковий аналіз з питань розвитку педагогічних знань у світовому просторі.
«Педагогічна майстерність»
Основи педагогічної майстерності розглядаються з погляду вибору оптимального впливу на кожного учня, колектив з урахуванням унікальності кожного та єдності умов, заснованих на трьох вічних добро чинниках віри, надії на краще, любові до кожного.
Від народження і все життя особа має йти своїм власним сповідальним шляхом, не претендуючи на якісь позиції (місця), що зайняті вже іншими. Шукати свій шлях, свою нішу, щоб достойно вписатись в неї та постійно й продуктивно розвиватись, рухатись своїм сповідальним шляхом.
«Основи педагогічної майстерності»
Мета: курс призначений для студентів механіко-математичного факультету. Основна мета – підвищити рівень педагогічної майстерності студентів, забезпечити їх орієнтацію на вибір педагогічної професії, сформувати потребу в постійному професійному й особистісному самовдосконаленні.
Завдання
- озброїти студентів знаннями, що необхідні для успішного здійснення педагогічної діяльності;
- сформувати в майбутніх педагогів базові вміння щодо планування й здійснення педагогічної взаємодії на суб’єкт-суб’єктній основі;
- ознайомити студентів з основними методами і формами самоосвіти й самовиховання.
«Основи педагогіки»
Мета: ознайомлення студентів з основними поняттями, теоріями і проблемами психології, просліджуючи зв'язки між методологічним, теоретичним та емпіричними рівнями наукового знання.
Завдання:
- розглянути та сформувати у студентів уявлення про понятійний апарат педагогіки;
- ознайомити студентів з основними ідеями класиків педагогіки і сучасних науковців про навчання й виховання особистості;
- сформувати у студентів вміння застосовувати отримані знання з педагогіки у професійній діяльності та в повсякденному житті.
«Психологія і педагогіка вищої школи»
Мета: ознайомлення студентів з основними поняттями, теоріями і проблемами психології, просліджуючи зв'язки між методологічним, теоретичним та емпіричними рівнями наукового знання.
Завдання:
- розглянути та сформувати у студентів уявлення про понятійний апарат педагогіки;
- ознайомити студентів з основними ідеями класиків педагогіки і сучасних науковців про навчання й виховання особистості;
- сформувати у студентів вміння застосовувати отримані знання з педагогіки у професійній діяльності та в повсякденному житті.
«Основи менеджменту та маркетингу в системі освіти»
Мета: озброїти майбутніх фахівців знаннями основ менеджменту та маркетингу, оптимальним чином підготувати їх до професійної діяльності в умовах ринкових відносинах.
Завдання:
- ознайомити студентів з основними поняттями та закономірностями менеджменту та маркетингу в системі освіти;
- допомогти майбутнім фахівцям стати конкурентоспроможними в умовах розвитку ринкових відносин.
«Основи виховної роботи в школі»
Мета: забезпечити оволодіння студентами основами організації виховної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл.
Завдання:
- ознайомлення майбутніх фахівців із функціями й обов’язками класного керівника, вимогами до ведення шкільної документації, методикою вивчення учнів;
- оволодіння студентами знаннями про актуальні вимоги до організації процесу виховання у шкільних закладах згідно вимог часу, а також про сучасні методи й форми виховної роботи зі школярами;
- формування в майбутніх педагогів практичних умінь і навичок щодо планування виховної роботи як цілісної системи, проведення різноманітних виховних заходів.
«Педагогіка життя (аспект реалізації бажань і досягнення успіху)»
Присвячується аналізу історико-педагогічних освітніх і виховних можливостей навчального процесу в університеті з погляду розв’язання завдань досягнення успіху. Суть успіху полягає в умінні домагатись здійснення бажань доступними шляхами та одержання задоволення від результату. Педагогіка життя допоможе визначити чіткі бажання та буде допомагати формувати можливі спонукальні сили, щоб побудувати плани й знайти шляхи досягнення успіху.
Мета спецкурсу "Педагогіка життя" полягає в тому, щоб озброїти студентів конкретними знаннями й практичними уміннями про можливості досягнення успіху й задоволення бажань.
В теоретичній частині курсу розглядається історико-педагогічні відкриття щодо можливостей досягнення успіху, подаються реальні приклади успішного життя і діяльності окремих людей, вчених, митців, філософів.
Практична частина курсу присвячується розгляду методів, прийомів досягнення успіхів педагогічними засобами, формування умінь і навичок розв’язувати життєві проблеми (професійні, громадські, приватні).
“ Культура спілкування”
Мета: формування у студентів знань, вмінь і навиків ділового та педагогічного спілкування.
Завдання:
засвоєння сутності культури спілкування як соціокультурної та моральної цінності;
вивчення психолого-педагогічних механізмів та закономірностей спілкування;
ознайомлення зі стилями та типами педагогічного спілкування;
формування вмінь і навиків планування та реалізації комунікативної взаємодії ;
формування толерантності та навиків індивідуального стилю спілкування;
розвиток елементарних і складних комунікативних здібностей і вмінь;
формування вміння правильно орієнтуватися в нестандартних і конфліктних ситуаціях та знаходження шляхів усунення конфліктів;
формування вмінь і навиків використання вербальних і невербальних прийомів і засобів спілкування;
формування творчих вмінь і навиків спілкування та налагодження комунікативних зв’язків.
«Особитісно-педагогічна культура вчителя»
Курс " Особитісно-педагогічна культура вчителя" – спрямовується на виховання і самовиховання студента засобами науки, мистецтва, прикладами самовідданої праці.
Мета викладання дисципліни – забезпечити високий рівень загальної особистісної і педагогічної культури студента та сприяти ефективній підготовці до його майбутньої професійної діяльності й успіху в житті.
Завдання:
- озброїти студента знаннями про значення загальної культури в житті й діяльності;
- забезпечити формування внутрішньої і зовнішньої культури поведінки;
- переконати в тому, що культури поведінки забезпечує шлях до успіху в роботі й добробуту в житті;
- навчити застосовувати прийоми й правила культурної поведінки в реальних умовах;
- сприяти опануванню культурою мови й мовлення.
«Загальна естетична культура студента»
Загальна естетична культура студента передбачає засвоєння системи естетичних знань і формування на їх основі морально-духовних переконань, позитивних міжособистісних стосунків, готовності до гармонізації і узгодження своєї діяльності з довкіллям та визначенням конкретних кроків до успіху в житті та праці.
«Виховна робота класного керівника»
Діяльність класного керівника передбачає не тільки бажання вчителя виконувати обов’язки вихователя, але й певний рівень підготовки.
Мета дисципліни полягає у визначенні основних завдань, форм і методів роботи класного керівника.
Завдання курсу:
- дати перелік основних завдань класного керівника. Суть їх полягає в об'єднанні й координації навчальних і виховних зусиль учителів, які працюють у даному класі;
- налагодити двохсторонні зв’язки з батьками учнів;
- працювати над об'єднанням учнів у дружній колектив;
- забезпечити особистісно-зорієнтований вплив на учнів;
- залучати учнів до знайомства з кращими зразками мистецтва;
- працювати над зміцненням здоров'я учнів через пропаганду здорового режиму, формуванні
красивої постави;
- сприяти гармонізації і екологізації поведінки учнів і вчителів, які викладають у даному класі.
«Управління навчальними закладами»
Курс "Управління навчальними закладами" має на меті озброїти майбутніх випускників комплексними знаннями в галузі теорії і практики управління навчальним закладами, навчити методиці управління педагогічним процесом. Цей курс дозволить підготувати фахівця до вміння управляти процесом навчання, виховання та розвитку, вмінню аналізувати власну діяльність з метою її удосконалення та підвищення своєї кваліфікації, дозволить мати цілісні уявлення про управління освітніми системами, про педагогічний менеджмент.
«Конфліктологія»
Курс включає огляд основних питань історії, методології конфліктології, теорії соціального конфлікту, діагностики і вирішення соціальних конфліктів.
Мета даного курсу – підготувати студентів до практичної діяльності по управлінню конфліктними ситуаціями.
Для реалізації поставленої мети необхідне виконання таких задач, як:
- одержання теоретичних знань з основних питань соціології конфлікту (аналіз соціальних конфліктів у всіх його формах і проявах; вивчення причин, сутності, форм і динаміки конфліктів, а також шляхів їхнього запобігання та розв’язання)
- вироблення навичок застосування отриманих теоретичних знань на практиці.
«Соціологія»
Метою курсу є розкриття змісту предмету соціології, формування у студентів знань про соціальну дійсність та зміни в ній, пояснення логіки процесів соціального розвитку, аналіз соціальної структури і основних сфер життєдіяльності суспільства, визначення місця кожної людини у процесі соціальної взаємодії.
Це передбачає виконання наступних завдань: надати студентам базові знання, що необхідні при вивченні суспільства; ознайомити та навчити користуватися категоріальним апаратом соціології; розкрити специфіку соціологічних методів та способів дослідження суспільства та його складових; навчити студентів самостійно аналізувати соціальні проблеми, тенденції розвитку суспільства.
У результаті вивчення даного курсу студент повинен знати:
- основні поняття і категорії соціології;
- соціальні закони і закономірності суспільного життя і тенденції соціального розвитку;
- характеристики соціальної взаємодії, соціальних конфліктів у суспільстві;
- загальні принципи соціологічного аналізу соціальних груп, спільнот, суспільства в цілому;
- специфіку макро- та мікросоціологічних підходів до аналізу соціальних явищ;
- функції основних соціальних інститутів суспільства;
- основні методи соціологічного дослідження.
«Основи соціології»
Зміст курсу: визначення предмету соціології, основних етапів становлення соціології як науки і сфери діяльності, її структури і функцій. Вивчення соціальної структури і основних соціальних процесів, розгляд особливостей соціальних організацій і соціальних інститутів в системі соціальних зв’язків. Визначення понять “особистість”, “статус”, “соціальна роль”, “соціальна група”, “клас” в системі соціальних зв’язків. Описання основних етапів проведення соціологічного дослідження, характеристика методів збору і аналізу первинної соціологічної інформації
Мета: Дати уявлення про соціологію як теорію і практику, яка пропонує теоретичні побудови та емпіричні узагальнення для опису, розуміння і пояснення соціальних процесів
«Культура в умовах соціальних змін»
Курс включає огляд феномену соціокультурних трансформацій, підходів до його теоретичного конструювання, емпіричного спостереження та втілення у такому з явищ соціокультурного життя, як знаково-символічне середовище міста (пам’ятники та топоніми).
Мета курсу – поглиблення знань з соціології культури та навичок з ідентифікації та емпіричного вивчення соціокультурних процесів (на прикладі змін знаково-символічного середовища міста).
Завдання курсу:
- поглибити знання студентів з соціокультурного підходу в соціології та методів визначення та вивчення соціокультурних трансформацій,
- формування навичок щодо самостійного дослідження соціокультурних трансформацій у знаково-символічному просторі міста.
«Економічна соціологія»
Мета курсу – ознайомити студентів з ключовими підходами до вивчення економіки як соціального інституту; з загальними принципами соціологічного аналізу економічної поведінки й економічної свідомості різних соціальних груп і спільнот.
Основні завдання курсу:
розглянути основні соціологічні концепції економіки; етапи та проблеми становлення економічної соціології; особливості соціологічного підходу до аналізу економічної поведінки;
з’ясувати еволюцію економічних інститутів суспільства та їх вплив на соціальну стратифікацію;
проаналізувати роль культурних факторів у розвитку економіки; особливості формування соціально-економічних відносин, стереотипів сприйняття та реакції людей на економічні перетворення в суспільстві; зміст, структуру, функції, види, мотиви економічної поведінки; трансформації інституту власності;
ознайомити студентів з методами і формами соціальної регуляції економічної поведінки суб’єктів, специфікою її соціокультурної детермінації; з’ясувати механізми залучення соціальних груп до активного та пасивного зайняття бізнесом;
проаналізувати основні моделі зайнятості в сучасному світі; поведінку людей на ринку праці, адаптацію та соціальні наслідки втрати роботи; канали, механізми і форми працевлаштування; роль відносин власності в детермінації економічної поведінки суб’єктів.
«Соціологія масових комунікацій»
Курс базується на узагальнені теоретичних розробок, дає студентам необхідні знання та навички з найважливіших аспектів соціологічного аналізу функціонування інституту ЗМК, окремих складових комунікативного процесу та соціологічних досліджень в цій галузі.
Метою курсу є вивчення функціонування інституту засобів масової комунікації в сучасному соціумі, соціологічних методів дослідження цієї діяльності, формування системного комплекса знань в цій сфері.
« Внутрифірмове управління »
Метою викладання дисципліни для студентів всіх спеціальностей є засвоєння системи загальних закономірностей, теоретичних засад і практичних заходів, що застосовуються в управлінні всіма функціональними секторами та елементами внутрішнього і зовнішнього середовища ринкових фірм на всіх стадіях їх життєвого циклу.
Цільовою настановою викладення дисципліни є вирішення таких завдань:
- вироблення у студентів загального розуміння необхідності, сутності та принципів управління мікрорівнем економічних процесів;
- пізнання теоретичних основ та відрізняльних рис менеджменту, механізмів його виникнення та внутрішньої еволюції;
- вміння виробляти й реалізовувати стратегічні і тактичні рішення щодо управління різними підсистемами і функціями ринкових організацій різних галузей;
- формування бази знань у сфері позитивного закордонного досвіду управлінської діяльності, опису принципів її застосування до сучасних умов мікрорівня перехідної економіки України.
В межах дисципліни студенти мають можливість сформувати навички управлінського прогнозування та моделювання, поліпшити знання в галузі організації управління, складання та аналізу фактичної та статистичної інформації про діяльність підприємств різних форм власності.
Предметом вивчення дисципліни є інтегрована сукупність управлінських відносин у підсистемах ринкової фірми, її стосунків із зовнішнім середовищем.
«Економіка освіти»
Мета курсу полягає у висвітленні стану та проблем розвитку сучасної української освіти.
Задачі курсу:
- розгляд сутності освіти як елемента економічного розвитку;
- загальну характеристику сфери освіти в Україні;
- аналіз особливостей освітянських закладів загалом та в залежності від форм власності;
- дослідження автономії освітянських закладів;
- ознайомлення з системою управління освітою, схемами її фінансування, оподаткуванням в сфері освіти.
«Економічна теорія»
У результаті вивчення даного курсу студент дізнається про сучасну теорію виробництва та його факторів; економічний та юридичний зміст власності та її форми; особливості основних економічних систем та перехідної економіки; основні категорії та закони товарного виробництва; закони попиту та пропозиції, їхні чинники, теорію поведінки споживача; економіку фірми (економічні витрати, доходи, прибутки), формування попиту та пропозиції на ринках ресурсів – праці, капіталу, землі; економічну природу і види конкуренції, сутність, форми та наслідки монополізму в економіці; форми прояву та подолання макроекономічної нестабільності (економічні цикли, безробіття, інфляція); загальні основи функціонування грошової, фінансової, банківської систем; методи державного регулювання економіки, напрями соціальної політики та подолання бідності; головні сфери світової економіки та форми міжнародних економічних відносин.
«Інноваційний бізнес»
Курс націлено на ознайомлення слухачів із основними явищами інноваційної сфери соціально-економічної системи; формування уявлення про сутність і пріоритетність розвитку інноваційного бізнесу в інноваційному типі відтворення, що вже сформувався у передових країнах світу. В рамках курсу передбачено ознайомлення із основними формами ведення інноваційного бізнесу, механізмами його фінансування, шляхами його взаємодії із інноваційною інфраструктурою
Курс «Інноваційний бізнес» розкриває сутність трансформаційних та трансакційних витрат в інноваційному процесі, а також представляє основні механізми їх зниження. Програмою курсу передбачено ознайомлення студентів із засадами захисту їх прав інтелектуальної власності в інноваційному бізнесі.
- Передумови виникнення інноваційного бізнесу: новинки, нововведення, інноваційна діяльність, взаємозв’язок науково-технічної та інноваційної діяльності, інновації як процес та результат.
- Особливості інноваційного бізнесу в крупних, середніх та малих організаціях.
- Сутність і розвиненість інноваційного бізнесу: порівняння вітчизняного і зарубіжного досвіду.
- Інноваційна інфраструктура як підсистема інноваційної системи: теорія виникнення, значення для інноваційного процесу, видова класифікація.
- Технопарки та інноваційні бізнес-інкубатори: сутність і роль в обслуговуванні інноваційного бізнесу.
- Венчурна підсистема інноваційної інфраструктури: склад, механізм функціонування, значення в фінансуванні і розвитку інноваційного бізнесу.
- Наукові міста, японська програма «Технополіс» та інноваційні кластери і їхнє значення у розвитку інноваційного бізнесу.
- Вплив інновацій і інноваційної інфраструктури на ринкову оціночну вартість інноваційного бізнесу.
- Трансакційні та трансформаційні витрати інноваційного процесу, шляхи їх зниження.
- Нематеріальні активи та інтелектуальний капітал інноваційних підприємств, шляхи забезпечення прав інтелектуальної власності в інноваційному бізнесі.
«Інноваційний менеджемнт»
Курс орієнтований на теоретичну підготовку слухачів до управління інноваційними проектами, заснованими на створенні та виведенні на ринок нових товарів, використанні в бізнесі інновацій та оригінальних рішень. Мета курсу – оволодіння студентів знаннями, необхідними для виявлення і комерційної оцінки технологій і нових розробок, розвитку нових напрямів фінансово-господарчої діяльності компанії.
До програми входять такі теми:
1. Інновації в процесах розвитку (новинки, інноваційні ідеї, науково-технічна діяльність, сутність інновацій і національної інноваційної системи).
2. Історія виникнення менеджменту як науки, трансформація задач менеджменту і виникнення його інноваційного типу у відповідь на перехід до інноваційного типу відтворення.
3.Менеджер-інноватор. Необхідні йому якості і знання.
4.Інноваційний колектив – формування команди для розвитку інновацій.
5. Виявлення і комерційна оцінка технологій і нових розробок.
6. Управління інтелектуальною власністю: правова охорона інтелектуальних продуктів і вигідне використання інтелектуально-інформаційних ресурсів.
7. Робота з інноваційною інфраструктурою.
8. Венчурне фінансування як пріоритетний шлях розвитку інноваційного підприємства.
9. Управління поетапними і радикальними інноваціями.
10. Ефективне просування на ринок нових розробок.
«Макроекономіка»
Макроекономіка як складова економічної теорії належить до дисциплін, які забезпечують фундаментальну економічну підготовку сучасних фахівців. Вона надає знання про механізм функціонування національної економіки в умовах ринкових відносин з урахуванням вітчизняної соціально-економічної специфіки. В курсі розкриваються основні положення макроекономічної теорії, на які спирається сучасна макроекономічна наука та господарська практика.
Логіка викладання курсу зводиться до наступного:
- визначення ролі макроекономічної науки в суспільстві, розкриття її об’єкта, предмета та методу, історії виникнення, розвитку та сучасний стан макроекономіки;
- характеристика системи основних макроекономічних показників та індикаторів макроекономічної нестабільності;
- розгляд засад макроекономічного аналізу у вигляді базових моделей макроекономічної рівноваги (модель сукупного попиту та сукупної пропозиції, кейнсіанська модель макроекономічної рівноваги);
- розкриття механізму окремих складових державної макроекономічної політики: фіскальної, монетарної, зовнішньоекономічної, соціальної;
- аналіз ринку грошей, банківської, фінансової системи,
- визначення факторів та розкриття основ моделювання економічного зростання.
« Менеджмент організацій »
Метою викладання дисципліни для студентів всіх спеціальностей є засвоєння системи загальних закономірностей, теоретичних правил та практичних заходів, що використовуються в управлінні всіма функціональними секторами та елементами внутрішнього і зовнішнього середовища ринкових підприємств, фірм й організацій на всіх стадіях їх життєвого циклу.
Цільовою настановою викладення дисципліни є вирішення таких завдань:
- вироблення у студентів загального розуміння необхідності, сутності та принципів управління мікрорівнем економічних процесів;
- пізнання теоретичних основ та відрізняльних рис виробничого менеджменту, механізмів його виникнення та внутрішньої еволюції;
- вміння виробляти й реалізовувати стратегічні і тактичні рішення щодо управління різними підсистемами і функціями ринкових організацій різних галузей;
- формування у студентів навичок антикризового управління підприємствами;
- формування бази знань у сфері позитивного іноземного досвіду управлінської діяльності, опису принципів її застосування до сучасних умов роботи фірм в економіці України.
В межах дисципліни студенти мають можливість сформувати навички управлінського прогнозування та моделювання, поліпшити знання в галузі організації управління, аналізу фактичної та статистичної інформації про діяльність підприємств різних форм власності.
Предметом вивчення дисципліни є інтегрована сукупність управлінських відносин у підсистемах ринкової організації, її стосунків із зовнішнім середовищем.
«Мікроекономіка»
Мікроекономіка як складова економічної теорії вивчає поведінку і механізм прийняття рішень окремими економічними суб’єктами (індивідами, домашніми господарствами, підприємствами, організаціями), які прагнуть досягти мети за наявних обмежених ресурсів. У центрі уваги мікроекономіки перебуває економічна поведінка споживачів і виробників та її оптимізація, ринковий попит і пропозиція, ціни товарів, конкуренція, ринкова рівновага, різноманітні ринкові структури, розподіл ресурсів за умов їх альтернативного використання.
Центральне місце в курсі мікроекономіки займає вивчення дії ринкового механізму, як і у якій мірі він вирішує завдання ефективного використання ресурсів і яку роль в рішенні цих задач має виконувати держава.
Курс мікроекономіки є теоретичною основою цілої низки прикладних дисциплін, а саме: теорії фірми, основ підприємництва, менеджменту, маркетингу, міжнародних економічних відносин. Основу курсу складають мікроекономічні концепції, які відображають сучасні тенденції мікроекономічної науки.
«Основи менеджменту і маркетингу»
Мета курсу - комплексне ознайомлення студентів з основами теорії та практики менеджменту та маркетингу. Це передбачає розгляд сутності менеджменту і маркетингу; виявлення їх місця і ролі в підвищенні продуктивності підприємницької діяльності;
Задачі курсу:
- Розгляд характеристики головних функцій менеджменту: планування організації; мотивації;
контролю,
- Розгляд об’єднуючих процесів в управлінні :
а) комунікації та прийняття рішень;
б) висвітлення проблем керівництва, влади, лідерства;
в) наукове пояснення поведінки споживачів, їх запитів;
г) аналіз планування виробництва продукції, товароруху, збуту;
д) розробки цінової стратегії фірми, організації та контролю маркетингової діяльності.
« Основи бізнесу і підприємництва »
Метою викладання дисципліни для студентів всіх спеціальностей є розкриття змісту основних понять, термінів, процедур та різновидів робіт підприємництва, показ їх взаємодії та взаємовпливу, а також формування навичок самостійної бiзнесово-комерцiйної праці.
Цільовою настановою викладення дисципліни є вирішення таких завдань:
- вироблення у студентів загального розуміння необхідності, сутності та принципів організації й управління бізнесовими комерційними підприємствами;
- засвоєння системи загальних закономірностей та практичних заходів, що використовуються в управлінні всіма функціональними секторами внутрішнього і зовнішнього середовища ринкових фірм;
- вміння виробляти й реалізовувати стратегічні і тактичні рішення щодо управління різними підсистемами і функціями ринкових організацій різних галузей;
- формування бази знань у сфері позитивного закордонного досвіду управлінської діяльності, опису принципів її застосування до сучасних умов здійснення підприємництва у перехідній економіці України.
В межах дисципліни студенти мають можливість сформувати навички бізнесового прогнозування та моделювання, поліпшити знання в галузі організації управління, складання та аналізу фактичної та статистичної інформації про діяльність підприємств різних форм власності на різних етапах їх життєвого циклу.
Предметом вивчення «Основ бізнесу і підприємництва» є інтегрована сукупність відносин у підсистемах ринкової фірми на всіх етапах її життєвого циклу.
«Основи зовнішньоекономічної діяльності»
Курс вивчає і роз’яснює основні процеси і явища економічного життя світового співтовариства. Він допомагає зрозуміти основні тенденції світового розвитку в господарчій сфері та визначити їх характер. Програма вивчення дисципліни «Основи зовнішньоекономічної діяльності» передбачає набуття студентами теоретичних знань та практичних навичок у дослідженні і аналізі проблем світової економіки, сприйманні та розкритті найбільш важливих проблем зовнішньоекономічної діяльності та їх вирішенні на сучасному етапі.
Об’єктом вивчення дисципліни є закономірності взаємодії національних економік і міжнародних економічних організацій у сфері зовнішньої торгівлі, міжнародного руху факторів виробництва, фінансування і формування міжнародної економічної політики.
Метою вивчення дисципліни є засвоєння теоретичних основ зовнішньоекономічної діяльності, набуття системних знань і навичок щодо забезпечення економічної ефективності зовнішньоекономічної діяльності у різних сферах економіки.
Предметом дисципліни є сукупність господарських, економічних, правових, фінансових відносин у сфері економічної діяльності між підприємствами України – суб’єктами зовнішньоекономічної діяльності та іноземними фірмами як на території України, так і за її межами.